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Test de Anamnesis y Test de Habilidades Metalingüísti Informe Valeria Carbajal Chirinos Fátima Miranda Yapur Psicología III – Ed. Primaria IPNM 2014

Anamnesis Test I. DATOS GENERALES Apellidos y Nombres: Kelly Bendezú Lizarbe Fecha y Lugar de nacimiento: Edad (años y meses): 36 años Grado de instrucción: Superior incompleta Informante(s): Valeria Carbajal Chirinos y Fatima Miranda Yapur II. MOTIVO DE CONSULTA 1. ¿Cómo se presentó esta dificultad? ¿Desde cuándo? ¿Quién lo detectó?  Desde que inició el colegio en 1° grado, fue detectado por su maestra y luego me notificaron. 2. ¿Cuándo, dónde y con quién se presenta el problema?  Cuando estudia para los exámenes de Ciencia y Ambiente y Personal Social, durante clases porque se distrae mucho, discute con sus compañeras y con la profesora. 3. ¿Cómo ha evolucionado desde que apareció por primera vez? ¿Ha notado alguna mejoría?  La derivaron al psicólogo del colegio y le dijeron que tenía principio de mitomanía y me dio algunos tips para evitar el impulso de mentir, ahora trato de no gritarle, entenderla y desde que la envié al psicólogo sí he notado mejoría. 4. ¿Qué es lo que se ha intentado para solucionar este problema? Diagnóstico (si lo tuviera)  No tiene diagnóstico; lo que he intentado realizar es trabajar con ella sus tareas, le conseguí profesora particular para que me apoye cuando no estoy. 5. Según usted, ¿Cuál es la causa del problema? ¿Cuál es la actitud frente al problema?  La culpa la tiene Richard, su papá, nos abandonó cuando ella era muy pequeña. No trato de que mantengan una relación distanciada, pero cuando Richard llega a verla, mi hija prefiere estar conmigo y se pone tensa. 6. Tratamiento recibidos ¿Cuánto tiempo? ¿En qué instituciones? Evolución del tratamiento  Ha recibido tratamiento en el psicólogo de su colegio, 7 meses aproximadamente; su evolución es progresiva. Enfermedad actual Tiempo del Trastorno: (7) años ( ) meses ( ) días Forma de inicio: ( ) brusco (x) insidioso ( ) nacimiento Signos y síntomas principales: Congestión nasal Estresores importantes (que guardan relación con el problema del paciente, con las causas que desencadenan conductas inapropiadas o que agraven el problema): El polvo Tratamientos farmacológicos (utiliza medicamentos necesarios u obligatorios, especificar cuáles, las dosis, horarios y método administración del o los

medicamentos que utiliza): asma. Datos

Ya no utiliza, porque ya no presenta cuadros de

Nombre y Apellidos

Padre Richard Ruiz Madre Kelly Bendezú Lizarbe Hermano Kelly Solange Ruiz s Bendezú Hermano Koreanka Ruiz Bendezú s N° de historia: 205878 Fecha de elaboración: No especifica

Eda d 51 36 18

Grado de instrucción

Ocupación

Superior completa Superior Incompleta Superior en curso

Militar Independiente Estudiante

05

Inicial en curso

Estudiante

III. HISTORIA EVOLUTIVA: 1. PRE - NATAL  ¿Cuál es el número de embarazo con su hijo? 2  ¿Cómo fue su embarazo o gestación (condiciones)? Síntomas, problemas, duración. Duró 36 semanas, y se desarrolló de maner anormal en general, solo que cuando venía su papá a veces me hacía problemas.  ¿Fue planificado o deseado? No fue planificado Tipo de control (médico, partera, empírico) Médico en el hospital de la Fuerza Aérea  Enfermedades durante el embarazo, dificultades y/o accidentes. Ingesta de medicamentos. Rayos X. Tuvo gripe en los primeros meses pero duró poco. El doctor me recetó ácido fólico por 2 meses. Ingesta de alcohol, tabaco, drogas y/o anticonceptivos: No  ¿Pérdidas? Causas: No 2. PERI - NATAL  ¿A qué tiempo nació? 36 semanas ¿Quién atendió el parto? Dr. Barreda, médico de la Fuerza Aérea. Parto: normal, cesárea, con desgarramiento o inducido. ¿Por qué? Cesárea, porque el primer embarazo fue igual  ¿Se utilizó anestesia? SI / NO ¿Local, general? Uso de instrumentos: Fórceps, Vacum, etc. ¿Por qué? La anestesia que se usó fue en área local y no menciona instrumentos en específico. Presentación del recién nacido (Peso y altura). 2kg 850 g, 50 cm Llanto al nacer, coloración ¿necesitó reanimación con oxígeno o incubadora? ¿Por cuánto tiempo? No Edades de los padres, al momento de nacer el/la niño/a. PAPÁ: 43 MAMÁ: 28 3. POST - NATAL Malformaciones SI / NO. ¿Cuáles? No tuvo malformaciones Lactancia materna SI / NO. Dificultades en la succión SI / NO Dificultades después del parto SI, Congestión nasal IV.HISTORIA MÉDICA

Estado de salud actual. Saludable Principales enfermedades. Medicamentos consumidos. No tiene Accidentes, golpes en la cabeza con pérdida de conocimiento, convulsiones, mareos. ¿Qué edad tenía el niño? ¿Cómo fue atendido? No ha tenido Operaciones SI / NO ¿Cuáles? ¿Por qué? No ha tenido Exámenes realizados (neurológico, audiológico, psiquiátrico, psicológico u otros). Resultados: Posible TDAH, pero faltó a las demás citas por lo que no se le ha podido diagnosticar. V. HISTORIA DEL DESARROLLO NEUROMUSCULAR Edades para: Levantar la cabeza, sentarse (sin ayuda), gatear, pararse (sin ayuda) y caminar. Mantiene erguida el cabeza desde los 3 meses, sentado a los 4 meses, gateó a los 7 meses, se paró sin ayuda a los 10 meses y caminó al año y un mes. Dificultades, tendencia a caerse o golpearse SI / NO Presencia de movimientos automáticos: balancearse. ¿Otros?, movimientos agitados: sacude los brazos, estruja las manos ¿En qué momento? ¿Con qué frecuencia? Se balancea al hablar en público. Habilidades para correr, saltar, pararse sobre un pie, desplazarse saltando sobre un pie. Ha desarrollado todas esas habilidades. Dominancia lateral manual. IZQUIERDA / DERECHA VI. HISTORIA DE LA HABILIDAD PARA HABLAR 1. HABLA  ¿A qué edad su hijo balbuceó? ¿Las primeras palabras? ¿Cuáles? Balbuceó a los 3 meses, sus primeras palabras fueron má, pan.  ¿De qué manera se hace entender Ud., por su hijo? (gestos gritos hablando – llevando de la mano balbuceando otros). ¿Con que frecuencia utiliza el habla? Manifiesta que siempre le habla pero cuando no le hace caso le grita y se desespera. Dificultades para pronunciar (omisión, sustitución distorsión de fonemas) ¿Cómo es su pronunciación, se entiende, articulación trabada? Describir. Su pronunciación es normal, no tiene problemas en repetir palabras difíciles, hubo un poco de dificulta cuando aprendió las trabadas pero practicó bastante y las supo.  ¿Cuántas palabras decía al año? Aprox 5. ¿Cuántas palabras decía al año y seis meses? 30. ¿Cuántas palabras decía a los dos años? Aprox 100.  ¿Cuándo empezó a utilizar frases de 2 palabras? 2 años ¿De tres? 2 años 6 meses. Reacciona cuando se le llama por su nombre. Sí  ¿Se le entiende bien cuando habla en casa? SI/NO ¿Con otros niños? SI / NO ¿Con los familiares? SI/NO  ¿La sonrisa tiene valor comunicativo? SI/NO ¿La expresión facial? SI / NO ¿Responde cuando se le habla? SI / NO. Habla demasiado, rápido, lento, normal. Habla normal pero hay ocasiones que tiene que contar cosas que le han pasado y habla rápido.

 ¿Su voz es normal, alterada? ¿De qué tipo? ¿Grita al hablar? Voz normal, tiene un tono alto. 2. MOVIMIENTOS DE LA ZONA ORAL Uso del biberón, consumo de alimentos líquidos, pastosos y sólidos ¿Come bien? ¿Qué come con más frecuencia? Usó biberón, sí toma alimentos líquidos, pastosos y sólidos, come legumbre con más frecuencia. Masticación. (Hábitos de masticación: morder objetos, onicofagia, bruxismo) ¿Come con los labios cerrados o abiertos? Come con la boca cerrada. Oclusión (buena mala) ¿Recibe tratamiento ortodóncico u odontológico? Solo controles. Babea: ¿Al dormir, comer, en todo momento? SI / NO Dificultades para respirar (enfermedades a la vía respiratoria, alergias, resfriados frecuentes, asma, etc). Tiene alergia al polvo. Dificultades en los movimientos de la boca, SI / NO VII. FORMACIÓN DE HABITOS 1. ALIMENTACIÓN Lactancia recibió su hijo ¿materno, artificial? ¿Durante cuánto tiempo la recibió? Leche materna hasta los 6 meses.  ¿A qué edad aparecieron los primeros dientes a su hijo, empezó a darle alimentos sólidos? 5 meses Habilidades para comer. ¿Requiere ayuda? SI / NO ¿Usa cubiertos? SI / NO  ¿Su hijo tiene apetito? SI / NO ¿Cuántas comidas recibe al día? ¿Cómo son? ¿Por qué? Recibe 2 comidas por día, desayuno y almuerzo, en la noche come lo que sobró en la tarde. 2. HIGIENE  ¿A qué edad su hijo comenzó a controlar la orina? (diurna – nocturna) 3 años  ¿Su hijo, pide cuando quiere hacer sus necesidades? SI / NOEn casa no, en el colegio sí.  ¿Su hijo se asea solo? SI / NO. Si, requiere ayuda. ¿Cómo? No requiere ayuda. 3. SUEÑO Sueño. Duración 9 hrs, uso de medicamentos (edad, frecuencia) No consume medicamentos. Temores nocturnos. No  ¿Cuándo su hijo está dormido: habla, grita, se mueve, transpira, camina? No  ¿Se resiste a acostarse a un horario determinado? SI NO A veces se resiste porque quiere quedarse viendo TV. 4. INDEPENDENCIA PERSONAL  ¿Su hijo hace mandados? ¿Dentro del hogar? ¿Fuera del hogar? (barrio) Su mamá la manda a comprar cerca.  ¿Su hijo ayuda en casa? ¿Qué hace? ¿Tiene responsabilidades? Sí ayuda, guarda el servicio, tiende su cama y pone la mesa, lleva su ropa a la ropa sucia.

Disciplina en el hogar: existencia de normas, castigos y premios, quienes lo ejecutan. ¿Es constante? Sí hay normas pero a ves no se cumplen porque la madre llega tarde del trabajo y la hermana mayor a ves no pone la disciplina como ella lo desearía. Madre castiga. Independencia para vestirse, atarse los zapatos, otros. Sí. VIII. CONDUCTA Conductas Inadaptativas: ¿Se come las uñas? SI NO ¿Se succiona los dedos? SI NO ¿Se muerde el labio? SI NO ¿Le sudan las manos? SI NO ¿Le tiemblan las manos y piernas? SI NO ¿Agrede a las personas sin motivo? SI NO ¿Se le caen las cosas con facilidad? SI NO Problemas de alimentación, sueño, concentración. Indisciplina (irritabilidad, hiperactividad). Otros. Se distrae muy rápido. Carácter del niño. Es tranquila en general, cuando se molesta tiende a hacer pataletas y reclama lo que le pertenece. IX. JUEGO  ¿Su hijo juega solo? ¿Por qué? ¿Dirige o es dirigido? Le encanta jugar, a veces sola, con sus hermanas o con sus tías.  ¿Qué juegos prefiere su hijo? ¿Cuáles son sus juguetes preferidos? Le gustan las barbies, a maquillarse y vestirse como modelo.  ¿Prefiere jugar con niños de su edad, con mayores o niños menores a su edad? Tiende a jugar con personas mayores.  ¿Cuáles son las distracciones principales de su hijo? Uso del tiempo libre. Deportes. Ver TV, jugar en la computadora y salir con patines. Conductas en el juego con otros niños: agresividad, ausencia del deseo del contacto. Normal. X. HISTORIA EDUCATIVA Inicial: Edad: 3 adaptación Normal dificultades Ninguna Primaria, secundaria: edad, rendimiento, dificultades (especificar), nivel de adaptación. Primaria: 6 años, rendimiento académico regular, sus notas oscilar entre AD y B. Cambios en el colegio. ¿Por qué? Se le cambió de colegio porque el padre no podía pagarlo.  ¿Observó dificultades en el aprendizaje? ¿Desde cuándo? ¿Qué hizo? Rendimiento en la escritura, lectura y matemáticas No  Repitencias. ¿Cuántas veces? Ninguna Conducta en clases. Asignatura que más domina, asignaturas que menos domina. Las que más domina son Comunicación, Matemática e Inglés. Menos domina Ciencia y Ambiente, Personal Social y Religión. Opinión de parte del niño, hacia el colegio, hacia el profesor, de sus compañeros, de las tareas.

Es mejor que el otro colegio donde estuvo, la tutora es buena y la ayuda cuando hay problemas. Tiene muchas amigas pero a veces pelean. Opinión del profesor. ¿Ha recibido algún servicio especial?: logopedia, refuerzos ¿Desde cuándo? Frecuencia No. XI. PSICOSEXUALIDAD  ¿A qué edad hizo preguntas su hijo, sobre sexo y procreación? Información que se le brindo ¿Cómo? No ha hecho preguntas sobre eso, pero en el colegio ya le enseñaron el sistema reproductor humano.  ¿Tiene amigos(as) del sexo opuesto? El colegio donde está es de mujeres pero en el condominio sí tiene.  ¿Su hijo presenta conductas como tocarse o sobarse los genitales? SI NO Frecuencia y en qué circunstancias: No se toca. XII. OPINION Y ACTITUDES DE LOS PADRES CON RELACIÓN AL HIJO Reacción de los padres: rechazo, vergüenza, indiferencia, aceptación, preocupación. Siempre se le hace caso pero cuando se porta mal se le ignora. Cambios: aislarlo o dejarlo con el grupo, exigirle un comportamiento similar, mayor atención, sobreprotección. A veces se le protege mucho. Uso del castigo: ¿Cómo, con qué frecuencia? Reacción del niño. El castigo mayormente es verbal, con gritos. Ella reacciona mintiendo. Comportamiento del niño con los padres, hermanos, amigos, otros. Apego del niño, ¿hacia quién? Tiene apego a su hermana mayor y a su abuela. A su madre también. XIII. ANTECEDENTES FAMILIARES Si /No. (Especificar enfermedades psiquiátricas, problemas del habla, dificultades en el aprendizaje, epilepsias, convulsiones, retardo mental, otros) Carácter de los padres. Relación de pareja. Madre tiene un carácter explosivo, y padre está ausente. Tratan de llevar la relación tranquila cuando esta la paciente con ellos. OBSERVACIONES DURANTE LA ENTREVISTA: La madre tuvo mucha disposición para responder las preguntas, se notó un poco de incomodidad al hablar del padre de su hija.

Anamnesis Informe

DATOS FAMILIARES Y SOCIOECONÓMICOS. La paciente se llama Aintzané Ruiz Bendezú, su padre es Richard Ruiz, de 51 años, militar y trabaja actualmente destacado en la selva del Perú; su mamá es Kelly

Bendezú, de 36 años, de educación superior incompleta y actualmente trabaja como independiente, y solo están casados por civil. El papá no vive con la niña, va un día cada dos semana para pasar tiempo con ella. La mamá vive con ella, pero a pesar de eso no pasa tiempo con ella debido a que trabaja en las tardes. Tiene dos hermanas, Kelly Ruiz, de 18 años de edad y cursa el primer año de la universidad; y Korianka Ruiz, de 05 años de edad y actualmente se encuentra en el nivel Inicial. En general, su familia goza de buena salud, sin embargo ella y su hermana menor múltiple veces presenta cuadros de asma. Aintzané es una niña tranquila, de carácter muy alegre, es cariñosa y empeñosa en sus estudios. Lleva una mejor relación con su madre, ya que con el padre en algunas situaciones se muestra indiferente y poco expresiva, esto se debe a los problemas que existen en casa, ha observado que su padre se muestra de una manera agresiva en contra de su madre. Al parecer, esta situación ha provocado que la niña empiece a mentir. Pero a pesar de esto, Aintzané ayuda en algunas labores hogareñas, su edad no es un impedimento, y en los estudios está en el rango de buena-regular estudiante, pues presenta algunas dificultades en los cursos de Personal Social y Ciencia y Ambiente. Viven en un departamento alquilado, situado en el 5to. piso y de material noble. ANTECEDENTES PERSONALES: PRE, PERI Y POST NATALES Aintzané es la segunda hija, el mayor es su hermana Kelly Solange y la menor, Koreanka, son solo 3 hijos en la familia. La niña llevó, en términos generales un buen embarazo, con la diferencia en que a veces el padre iba a la casa y peleaba con su madre, esto producía algunos momentos de cólera y tristeza. El embarazo no fue planificado, sin embargo el desarrollo de éste lo hizo con una buena alimentación y también en conjunto, asistía a sus controles con el médico. El parto lo realizo un médico especialista y una obstetra. Aintzané al nacer pesó 2kg y 850 g, y midió 50 centímetros. Tuvo un parto tranquilo y sin complicaciones. La paciente comenzó a presentar problemas en los bronquios desde muy pequeña, debido a la humedad en la que estaba expuesta relacionada con el lugar en el que vive, por lo que el pediatra le diagnosticó Asma, llevo un tratamiento de dos semanas, no fue tan grave en ese tiempo, pero lleva controles para sobrellevarlo. Cuando estaba de 1 año aprendió a caminar, se balanceaba de atrás para adelante, al parecer por el mismo hecho de que todavía no tenía el balance perfecto para mantener todo su cuerpo de pie. Tiene bastante habilidad para correr, saltar, ponerse en un pie, y presenta una dominancia en la mano derecha. No presenta problemas de lenguaje, al contrario, es una niña muy hábil para su edad. Aprendió a la corta edad de 6 años a leer, esto se debe a una ayuda esforzada por parte de la madre. En lo que es visión, hasta ahora no se han presentado problemas. Aintzané recibió lactancia materna, muy poco necesito de la artificial. A los 8 meses le aparece su primer diente, a partir de este momento, comienza el brote de los demás. Cuando tenía 9 meses, su mamá ya le daba otro tipo de alimentos. En la actualidad es una niña que requiere de mejor alimentación, a veces no come en horarios establecidos, lo cual puede producir algún tipo de desnutrición. DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL

Con la corta edad de Aintzané, ya no necesita que la madre la asee. Ella realiza todo su aseo personal, se ha acostumbrado a esto porque la madre le ha enseñado a ser independiente, y es porque la madre tiende a descuidarla debido a su trabajo en la tarde, asumiendo estas responsabilidades por su hija mayor, la cual tiene 18 años y prefiere poner atención en otras actividades. Es una niña que ha aprendido a ser muy independiente. Ayuda en casa cuando se le ordena o en algunas situaciones ella tiene la iniciativa. En cuanto al sueño, ella no presenta un horario establecido para dormir, la mayoría de veces se queda en la calle jugando mientras su mamá no está y su hermana mayor se va a la casa de su pareja. La madre manifiesta que Aintzané tiene pesadillas de manera frecuente y a veces le dificulta el sueño después. Aintzané lleva una buena relación con la madre, comparten muchas cosas, no hay problemas con ella. Por otro lado, con el padre ya no hay una buena relación, esto se debe a que la niña ha presenciado problemas en casa, observa la manera de proceder del padre, aquellas situaciones han producido en la niña una actitud de rechazo hacia su padre. En el tema de los juegos, le gusta jugar vóley con su madre, también con sus amigas, es el deporte que practica más. Otro juego que le gusta es el de las “barbies”, este lo realiza con sus compañeras de colegio. CONDICIONES DE SALUD En lo relacionado con la psicosexualidad, la niña no recibe información de este tipo en casa, la madre no le ha conversado sobre estos temas, cree que es muy pequeña para tocar ese tipo de temas. ESCOLARIDAD Inició el jardín a los 4 años, se desarrolló de una buena manera, después pasó a la Escuela primaria a los 6 años en otro colegio, es una estudiante muy aplicada, llora cuando no cumple sus tareas, su profesora sabe que lo es, pero su opinión se ve opacada por las actitudes que a veces Aintzané presenta con sus compañeras (peleas, mentir, etc). En casa, su hermana y su profesora particular le ayudan con las labores escolares.

CONCLUSIONES Al finalizar la anamnesis y releer todas las respuestas dadas por la madre de la paciente (Kelly Bendezú) detenidamente; llego a la conclusión, que la paciente desarrolló las etapas evolutivas favorablemente, aun cuando presentaba dificultades en la salud y familiares, no tiene ninguna patología ni alteración de modo motriz, verbal, etc. Sin embargo, considero de mucha importancia que la madre tenga en cuenta próximos encuentros con la niña para poder determinar cómo Aintzané procesa la falta de su padre desde ya hace 4 años, haciendo hincapié en la relación que tuvieron mientras el padre visitaba a la niña y vivía con ellas (si fue un padre ausente, cariñoso, sobre protector, etc.) y esto cómo afecta a la pequeña actualmente. También quiero destacar que a partir de la ausencia de su padre y el trabajo de su madre en las tardes, Aintzané se ha convertido en una niña que es demasiado

independiente, al punto de a veces desobedecer a las autoridades en casa, como lo son su madre y su hermana mayor. Por esto, sería necesario tener encuentros tanto con la niña como con la madre y la hermana mayor y así ayudar a las tres.

THM Resultados y análisis

TEST DE HABILIDADES METALINGUISTICAS DATOS GENERALES Nombre: Aintzané Ruiz Bendezú Edad: 09 años Grado: 3° de Educación Primaria Fecha del Examen: 09-11-14 1. OBSERVACIONES DE CONDUCTA  La paciente se mostró bastante entusiasta al inicio de la prueba porque le gusta el curso de Comunicación, sin embargo, a partir de la subprueba 3

(Detección de Rimas) comenzó a aburrirse porque le costó desarrollar la prueba. De manera general, durante la prueba mostró seguridad en sus respuestas.



2. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

1

2

PERFIL DEL ALUMNO/A 3 4 5

6

7

1 0.80 0.60 0.40 0.20 0 2.1. RESUMEN GLOBAL DE LAS PUNTUACIONES PUNTUACIONES PRUEBAS

P.D.

1. Segmentación silábica

16/20 = 0.8

2. Supresión silábica inicial

11/12 = 0.92

3. Detección de rimas

10/12 = 0.83

4. Adición silábica

10/10 = 1

5. Aislar fonemas

8/8 = 1

6. Unir fonemas

12/20 = 0.6

7. Contar fonemas

12/20 = 0.6

TOTAL PRUEBA

∑ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 = 5.75

PUNTUACIÓN GLOBAL OBTENIDA POR LA ALUMNA EN EL T.H.M. 5.75 3. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS 1. Segmentación silábica:  Durante el desarrollo de la subprueba, la paciente se mostró segura de sus respuestas; al tener que realizar la segmentación de la palabra de una sola sílaba como “pan”, la paciente no lo hizo de la forma correcta ya que lo que dijo fue “pa” – “nn”, lo mismo sucedió con las palabras “campana” y “trompeta” ya que no supo separar bien las sílabas cuando tiene tres sonidos distintos en un mismo trocito, lo hizo fue: “ca” – “mm” – “pa” – “na” y “tro” – “mm” –“pe” – “ta”. El resultado de la sub prueba fue 16/20 = 0.8 2. Supresión silábica inicial:  En esta sub prueba la paciente lo realizó casi perfecto, entendió los ejemplos y desarrollo todo correctamente hasta la última palabra “Lámpara”, al realizar la supresión del primero trocito lo hizo así: “mmpara”. El resultado de la sub prueba fue 11/12 = 0.92

3. Detección de rimas:  Al inicio de esta sub prueba, la paciente realizó perfecto la indicación, cuando se trató de la sección Rimas Finales es donde tuvo bastante dificultad, porque relacionó las palabras “tenedor” – “ballena” y “teatro” – “gato”, luego comenzó a escribir las palabras en la hoja para ver si estaba bien porque tenía muchas dudas sobre esas imágenes. El resultado de la sub prueba fue 10/12 = 0.83 4. Adición silábica:  Esta sub prueba fue realizada con total éxito, comprendió los ejemplos muy bien y al realizar las adiciones silábicas estaba muy segura de sus respuestas. El resultado de la sub prueba fue 10/10 = 1 5. Aislar fonemas:  En esta sub prueba la paciente también demostró destreza y habilidad ya que en todas las partes respondió correctamente y con bastante seguridad. El resultado de la sub prueba fue 8/8 = 1 6. Unir fonemas:  Durante esta sub prueba comenzaron los problemas y las complicaciones porque no reconocía fonemas como “lll”, “chhhh”, “gggg”, “nnn” “ttt”; en esta prueba la paciente estaba bastante distraída y preguntaba en varias oportunidades si la prueba ya había acabado, y en varias oportunidades respondía que no había escuchado por lo que se puede inferenciar que la paciente se equivocó por no prestar atención. El resultado de la sub prueba fue 12/20 = 0.6

7. Contar fonemas:  En esta sub prueba también hubieron varios errores, porque al dar los ejemplos, la paciente entendió perfecto porque se dieron lentamente, pero al iniciar la sub prueba las palabras se decían tal cual, sin ninguna pausa y eso la confundió. Además tuvo repetidos errores en palabras que tenían dos fonemas iguales como “ala” ya que la paciente respondía por la cantidad de letras más no por la de fonemas. El resultado de la sub prueba fue 12/12 = 0.6 PUNTUACIÓN GLOBAL OBTENIDA POR LA ALUMNA EN EL T. H. M.  La puntuación global obtenida por la paciente en el Test es de 5.75 lo que la coloca en el intervalo superior (B) de 5.25 – 7.00 donde describe a la estudiante con un comportamiento fonológico brillante por lo que se define que la niña ya aprendió a leer; se puede decir que la paciente tiene una relación directa entre las habilidades metacognitivas y la comprensión.

Anexos

Protocolo de Respuestas

Rimas Iniciales

Rimas Finales