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• Diiana Ortiz

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Educación Ambiental en la práctica docente III

AGENDA AMBIENTAL Colaboradores: Daniel Contreras Álvarez Oscar Mendieta Avalos Jaime Hernández García

Identificación del problema. La comunidad educativa de la Escuela Telesecundaria “XXX” puede crear cultura ambiental en sus integrantes, y sus alumnos.

Antecedentes Las prácticas socio-ambientales cotidianas, en las civilizaciones modernas, son evidencia de una diversa problemática, con una gama de pensamientos, culturas, religiones y se encuentran influidas por una multiplicidad de factores sociales, económicos y políticos, evidentes en una imposición de formas de producción y consumo. Construir una racionalidad social y ambiental alternativa pasará inevitablemente por la construcción de una cultura ambiental y ésta, a su vez, por una labor educativa consciente del reto y capaz de enfrentarlo. En consecuencia, se ha considerado que una manera factible de intervenir en la cultura, transformándola en ambiental, se logrará a partir de la identificación, problematización, análisis y modificación de prácticas concretas que tienen lugar en el espacio escolar o en su contexto inmediato, buscando formas de participación colectiva y organizada. Con ello se amplía el panorama de posibilidades para una intervención educativa eficaz, que puede ir desde un trabajo docente globalizador que incluya la dimensión ambiental en el ámbito del salón de clase, una gestión institucional que considere a todos sus actores, espacios y recursos, a través, por ejemplo, de un proyecto escolar, o incluso programas comunitarios. La cultura ambiental no se puede reducir al fomento de hábitos parciales, mecánicos y verticales como poner la basura en su lugar, separar los desechos, cerrar la llave del agua o apagar la luz, los cuales, sin duda son benéficos, pero de corto alcance y escaso valor educativo. La cultura ambiental supera el voluntarismo desinformado y la acciones por moda. Es más bien un enfoque centrado en las prácticas permite profundizar en los valores culturales de una comunidad, el reconocimiento de su historia, su ubicación en un contexto histórico Página 1

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cambiante, y homogéneo y con diferencias de condiciones sociales y naturales de las comunidades cuyos efectos impactan de diversas maneras en la cultura y la vida propias.

Justificación

Teniendo en cuenta que en la Escuela Telesecundaria “XXX” El alumnado y en la comunidad existen manifestaciones de conductas nocivas para la conservación de los recursos naturales y del medio ambiente; cultura ambiental. Tales como: la quema de plástico, la tala de árboles, la contaminación de los recursos agua, suelo y aire, entre otros. Es necesario que desde la institución se oriente y fomente la creación de una cultura ambiental en primera instancia en docente, alumnos, para luego hacerla extensiva a padres de familia y comunidad en general, haciendo énfasis en la conservación de los recursos naturales con que cuenta la comunidad, y por qué no que sea sustentable; esto a partir de la elaboración de un proyecto: Agenda ambiental encaminados a realizar campañas de concientización en los diferentes temas. Por lo anterior es pertinente trabajar en la agenda ambiental que incentive la creación de la cultura ambiental, que fortalezca los valores y prácticas ambientales para la conservación de los recursos naturales y por ende una mejor calidad de vida de la comunidad, y del planeta mismo. Por tal razón creemos necesario crear los consejos ambientales escolares, que permiten el trabajo en equipo y de los miembros de comunidad educativa de la Escuela Telesecundaria “XXX”.

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Objetivo General Promover un proyecto ambiental escolar que invite a la comunidad educativa a crear una cultura ambiental, apoyada en la creación de consejos ambientales, a través de un proceso interdisciplinario con las diferentes áreas; estimulando la capacidad de comunicar del estudiante.

Objetivos específicos    

Promover el concepto de cultura ambiental. Impulsar la importancia de respetar y cuidar el medio ambiente. Establecer consejos ambientales escolares. Promover la importancia de la participación de todos los actores implicados en todas y cada una

de las acciones implementadas.  Cohesionar, articular y dar consistencia a las acciones, para aplicar principios de cultura ambiental. Cada uno de estos objetivos se relacionan entre sí y la gran mayoría comparten con las líneas de acción.

Actores involucrados    

Directivo. Docentes. Alumnos. Padres de familia y/o tutores.

Líneas de acción. Página 3

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Objetivos específicos

Actividad/Acción

Meta

Promover el concepto de cultura ambiental.

1) Jornada de promoción para de difundir el concepto de cultura ambiental, mediante exposición oral, diapositivas, videos, carteles, periódico mural, etc.

Lograr que se divulgue el concepto de cultura ambiental por lo menos en un 90% de la comunidad escolar.

Directores

Impulsar

2) Fomentar la importancia del respeto al medio ambiente mediante exposición oral, diapositivas, videos, carteles, periódico mural, etc.

Concientizar en un 75% a la comunidad escolar, sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.

Directores

3) Establecer Consejos Ambientales con los alumnos.

Integrar un Consejo Ambiental con alumnos firme de convicción y comprometidos con el medio ambiente, con principios y valores ambientales.

Directores.

4) Fomentar mediante acciones dentro y fuera de la escuela la cultura ambiental, para que demostremos con ejemplos nuestro aprendizaje, es decir poner en práctica lo aprendido.

Lograr en un 75% la conciencia mediante acciones (cultura ambiental) en la institución educativa y en un 20% en la comunidad.

Directores.

5) Ejecutar en todo momento la cultura ambiental.

Que se aplique la cultura escolar por los alumnos dentro y fuera de la escuela para contagiar a padres y familiares y está a la comunidad.

Directores.

la

importancia

de

respetar y cuidar el medio ambiente. Establecer consejos ambientales escolares.

Nota: Deberá quedar integrado con alumnos de los tres grados, y el maestro fungirá como coordinador deberán estar implicados un número mayor de la plantilla.

Promover

la

importancia de la participación todos

los

de actores

implicados en todas

Responsable

Tiempo A corto plazo

Docentes.

A corto plazo

Docentes.

A corto plazo

Docentes. Alumnos.

Docentes.

A mediano plazo

Alumnos.

y cada una de las acciones implementadas, para

lograr

una

cultura ambiental. Cohesionar, articular

y

dar

consistencia a las acciones,

para

aplicar principios de cultura ambiental.

Instrumentos Interdisciplinarios.

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Docentes. Alumnos.

A largo plazo

Educación Ambiental en la práctica docente III Matemáticas: Elaboración e interpretación de gráficas. Español: Elaboración de exposiciones, carteles, periódico mural. Formación Cívica y Ética: Fomento a valores morales y estudios de caso. Ciencias Énfasis Biología: En la importancia de la biodiversidad para el ser humano, ciclo del agua y del carbono.

Recursos Humanos: Director Docentes Asociación de padres de familia Comunidad estudiantil Materiales:   

Reproductor de DVD, Material audio visual Material didáctico para elaboración de periódico



mural, carteles, etc. Bitácora (libro Florete)

Técnicos 

Apoyo de especialistas en la materia

Financieros  

Costeabilidad de cursos-talleres Dinero para compras de materiales y enseres menores.

Seguimiento y Evaluación.

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1) Jornada de promoción para de difundir el concepto de cultura ambiental, mediante exposición oral, diapositivas, videos, carteles, periódico mural, etc.

de Porcentaje

Actividad/Acción

Se realizó

Educación Ambiental en la práctica docente III

Motivo por el cual no se realizó

2) Fomentar la importancia del respeto al medio ambiente mediante exposición oral, diapositivas, videos, carteles, periódico mural, etc. 3) Establecer Consejos Ambientales con los alumnos. Nota: Deberá quedar integrado con alumnos de los tres grados, y el maestro fungirá como coordinador deberán estar implicados un número mayor de la plantilla. 4) Fomentar mediante acciones dentro y fuera de la escuela la cultura ambiental, para que demostremos con ejemplos nuestro aprendizaje, es decir poner en práctica lo aprendido. 5) Ejecutar en todo momento la cultura ambiental.

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Adecuación de la actividad para su realización.

Observaciones