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ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN NIVELES DEL LENGUAJE NIVEL

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

ÁREA A ESTIMULAR

Discriminacióó n auditiva de fónemas. (edad: 4 anñ ós)

Discriminacióó n auditiva pór medió del senñ alamientó del óbjetó que se nómbre.

FONÉTICOFONOLÓGIC O

Onómatópeyas de animales (edad: 3 anñ ós)

Praxias linguales y labiales (edad: 3 anñ ós)

Ejercició de sópló (edad: 4 anñ ós)

Articulacióó n de lós fónemas mediante ejerciciós de lós OFA activós que intervienen en la próduccióó n del lenguaje. Elasticidad, fuerza y móvilidad lingual y labial pór medió de praxias cón el fin de favórecer el puntó articulatórió de lós fónemas. Lógrar un mayór cóntról y direccióó n del sópló cón el fin de desarróllar el módó articulatórió de lós fónemas.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Escuchar el nómbre de dós óbjetós cón fónemas similares e identificarlós en una laó mina, pór ejempló: “esta es la bala y esta la pala. Dime tuó cual es la bala” (similitud: fónemas bilabiales óclusivós). Realizar ónómatópeyas de animales del campó, utilizandó cómó estíómuló visual laó minas. Realizar praxias linguales y labiales presentadas en un cuentó infantil tituladó “la senñ óra lengua y sus vecinós”. Recórrer un caminó en una mesa cón una bólita de ping póng, sóplaó ndóla y evitandó que se caiga, sin usar las manós.

MATERIALES

 Laó minas de óbjetós

 Laó minas de animales del campó.

 Cuentó infantil ilustradó.

 Bólita de ping-póng.  Mesa  Papel (para marcar el caminó)  Cinta adhesiva

Cónciencia fónólóó gica (edad: 5 anñ ós)

NIVEL

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Secuencia tempóral del crecimientó de una planta. (edad: 6 anñ ós)

SEMAÁ NTICO

Cónciencia fónólóó gica a nivel de síólaba.

Cóntar nuó meró de síólabas que tiene una palabra dibujandó puntós debajó de cada síólaba y tómar cónciencia de alteraciónes dentró de la misma al aumentar ó reducir la metríóa.

ÁREA A ESTIMULAR

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Observar laó minas de secuencias tempórales del crecimientó de una planta. Luegó, recórtar las imaó genes y pegarlas en fórma secuencial en una hója enumerada.

Nóciónes tempóral y espacial

 Laó piz  Hója blanca

MATERIALES

 Imaó genes de secuencia tempóral.  Hójas enumeradas .  Pegamentó.

Descripcióó n de laó mina de una situacióó n particular. (edad: 4 anñ ós)

Identificar y justificar absurdós en un cuentó infantil (edad: 4 anñ ós)

Categórizacióó n pór medió de laó minas y dibujós (edad: 6 anñ ós)

Vócabularió activó y pasivó.

Cónceptós de relaciónes de significadó utilizandó teó rminós que le permitan establecer relaciónes de similitud, causaefectó, cóndicióó n, diferencias, exclusióó n e inclusióó n. Recónócimientó y denóminacióó n de categóríóas semaó nticas mediante dibujós y laó minas.

Presentar al ninñ ó una laó mina de dibujó dónde aparezca un persónaje en una situacióó n determinada (pór ejempló: la mamaó cócinandó). El ninñ ó tendraó que describir ló que ve en ella y ló queó estaó ócurriendó. Identificar y justificar absurdós verbales simples de óbjetós, animales y persónas mediante el relató de un cuentó infantil, interpretadó pór un tíótere. En una hója cón dibujós de animales y plantas, pintar sóló lós dibujós que són animales. Luegó, óbservar laó minas de uó tiles escólares, óbjetós de la casa, prendas de vestir y denóminar la categóríóa semaó ntica a la cual pertenecen.

 Laó mina de una situacióó n determinad a.

 Tíótere  Cuentó infantil

 Dibujós de animales y plantas.  Laó minas cón categóríóas de elementós.

Trabajó cón verbós de usó cómuó n (edad: 5 anñ ós)

Recónócer y denóminar verbós que representan acciónes cóncretas.

Dramatizar, representar acciónes cómó llórar, reíór, cantar, etc.

 Videó de acciónes.

Recónócer las acciónes que realizan el prófesór y persónas en un videó.

NIVEL

MORFOSINTAÁ CTICO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

ÁREA A ESTIMULAR

2 óraciónes fórman una nueva (edad: 8 anñ ós)

Síóntesis de própósiciónes cómpónentes en óraciónes cómplejas.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Dós óraciónes independientes peró relaciónadas semaó nticamente se vinculan para cónstruir una óracióó n cómpleja (EJ: Maríóa tiene hambre, Maríóa cóme pan, Maríóa cóme pan pórque tiene hambre).

MATERIALES

 Hójas blancas  Laó pices

Descómpóner óraciónes (edad: 7 anñ ós)

Reglas de fórmacióó n de palabras y de cónstruccióó n de óraciónes

Cónócidó cómó “cierre gramatical”, cónsiste en cómpletar óraciónes quitandó elementós de fórma secuencial. Móstrandó una imagen de un ninñ ó jugandó cón un perró, se le pide al ninñ ó que cómplete las siguientes óraciónes: El ninñ ó juega cón un… El ninñ ó juega…. El ninñ ó

Nórmalizacióó n de óraciónes desórdenadas (edad: 9 anñ ós)

Reglas de órden de palabras en óraciónes.

Sólicitar al ninñ ó que órdene la siguiente óracióó n: El caperucita se lóbó a cómióó la

Recónócimientó y juició de la gramaó tica córrecta (edad: 9 anñ ós)

Gramaticalidad de diversós fórmas de palabras y óraciónes

Leer un relató en el cual un róbót dice: “la ninñ a cóme la cuchara cón la sópa” El ninñ ó debe recónócer el errór para luegó expresar la óracióó n en fórma córrecta. La redacta en su cuadernó

 Imagen de un ninñ ó jugandó.  Laó pices  Hójas blancas.

 Hójas blancas  Laó pices

 Cuadernó  Laó pices

Transfórmacióó n de óraciónes (edad: 8 anñ ós)

Próduccióó n de óraciónes dirigidas

Lós ninñ ós deben aplicar una regla ó transfórmacióó n estructural especíófica a partir de una óracióó n guíóa.

 Cuadernó  Laó pices

Transfórmar el enunciadó: “la ninñ a cóme una galleta en una pregunta”

NIVEL

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Córrecta póstura cón un glóbó (edad: 4 anñ ós)

ÁREA A ESTIMULAR Póstura y cónciencia córpóral

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Realizar una dinaó mica en la cual, imaginariamente, tenemós un glóbó en el pechó, que se infla y se desinfla. Cuandó se infla el glóbó se mantiene la póstura maó s que cuandó se desinfla. Acómpanñ adó de muó sica.

MATERIALES  Muó sica  glóbó

PRAGMAÁ TICO

El juegó de lós periódistas (edad: 6 anñ ós)

Cómunicaó ndónós cón lós tíóteres (edad: 5 anñ ós)

Cómentar un tóó picó (edad: 6 anñ ós)

Simóó n dice (edad: 4 anñ ós)

Manejó de turnós cónversaciónales

Jugar a lós periódistas.  Objetó Caracterizadós cómó caracteríóst periódistas, hay un icó de un entrevistadó y un periódista entrevistadór, (micróó fón dialógan sóbre un ó, libreta, tóó picó cón turnós etc.) para las preguntas y respuestas (cuandó unó termina de hablar, el ótró cómienza).

Inició, mantencióó n y finalizacióó n de tóó picós pór medió de la cómprensióó n del tema y la participacióó n activa en el desarrólló de eó ste.

Observar una óbra de tíóteres dónde se interactuó e cónstantemente cón lós ninñ ós, cónstruyendó un diaó lógó de preguntasrespuestas.

Atingencia cónversaciónal

Se plantea un tóó picó cóncretó, se puede  Videó del iniciar la actividad tema cón una breve elegidó intróduccióó n al tóó picó ó un videó, luegó se les pide a lós ninñ ós que cómenten sus ópiniónes al respectó, una vez que tódós han cómentadó se cambia de tóó picó y asíó sucesivamente Seguó n ló que dice “Simóó n” es la  Muó sica expresióó n facial y instrumen córpóral que se tal realiza, pór ejempló, Simóó n dice que… estemós alegres, tristes, preócupadós, etc.

Expresióó n facial y córpóral.

 Tíóteres

Actividad acómpanñ ada de muó sica instrumental.

Nombre: Carol Benitez Zuñiga Asignatura: Taller de practica Sección: Abril 2017