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• Monica Gualancañay Anzoátegui

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ACTIVIDAD A

SEMANA 12

DIAGNÓSTICO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA

FORTALEZAS

NECESIDADES

Las fortalezas en relación a la inclusión Las necesidades en relación a la inclusión educativa en mi institución según el PEI son: educativa según el PEI son: Respecto a la dimensión de gestión pedagógica se puede evidenciar: *Disposición por parte del personal docente para fortalecer su desarrollo profesional en el campo de la educación inclusiva, estando presto a inscribirse en talleres, cursos y seminarios.

*Gestionar y planificar por parte de las autoridades del plantel, personal capacitado o tramitar cursos avalados por el MINEDUC en el plano educativo inclusivo para fortalecer aquellas debilidades en este campo por parte de varios docentes.

*La Unidad Educativa Fiscal Martha Bucaram de Roldós cuenta con dos docentes de apoyo para los estudiantes de necesidades educativas especiales.

*El personal de apoyo monitoree el desarrollo y ejecución de las evaluaciones de los aprendizajes, basándose en los informes de rendimiento académico entregado por los docentes.

*El trabajo en conjunto con los docentes de apoyo (psicopedagoga y psicólogas) para las planificaciones de adaptaciones curriculares a realizarse para los y las estudiantes con necesidades educativas especiales.

*Elaborar planificaciones micro curricular en base a los resultados obtenidos por el personal del DECE mediante el DIAC y docentes según las necesidades educativas encontradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

*Ejecutar actividades de refuerzo académico *Realizar un cronograma de las actividades de priorizando las necesidades educativas de los refuerzo académico y pedagógico con la estudiantes. finalidad de no interrumpir el desarrollo de las diferentes actividades académicas programadas en la institución. *Motivar la asistencia y participación de los padres de familia a los acompañamientos pedagógicos cuando existe alguna necesidad educativa priorizada y encontrada. Respecto a la dimensión de convivencia, participación escolar y cooperación *La fortaleza es mantener una convivencia armónica en la institución con toda la comunidad

*Motivar a los representantes, padres de familia y comunidad en general que formen parte de la vida escolar promoviendo su participación en diversas propuestas inclusivas.

ACTIVIDAD A educativa basada en el marco de la inclusión educativa.

*Respecto a la dimensión administrativa *Implementar nuevas estrategias metodológicas *Se monitorea las actividades de apoyo y especialmente en los casos donde se detecten acompañamiento pedagógico a la práctica necesidades educativas. docente establecidas en el plan.

Acciones para fomentar una cultura escolar inclusiva

Acción 1

La primera acción que fomentaría una cultura escolar inclusiva con base a los aprendizajes obtenidos a lo largo del curso como docente responsivo sería: *Compartir los conocimientos adquiridos en el curso de Inclusión Educativa y Aprendizaje Sostenible de ALATA a mis compañeros docentes, personal de apoyo, psicólogas, padres de familia, estudiantes y comunidad en general. Mediante una planificación con objetivos comunes que permitan evidenciar la importancia de la inclusión educativa y el reconocimiento de las fortalezas y necesidades de cada uno de los educandos en el proceso de enseñanza aprendizaje; donde todos somos actores importantes y activos para lograr un aprendizaje sostenible y perdurable. Esta actividad se llevará a cabo enviando circulares a los padres de familia, estudiantes, docentes de apoyo de diferentes áreas y comunidad educativa en general para que puedan participar de manera activa con sus opiniones y así enriquecernos con cada una de sus experiencias. Se utilizarán recursos humanos, de la comunidad, tecnológicos, etc. Que permitan que todos los actores involucrados profundicen en la importancia del vínculo con la institución, con su entorno y así se logre una cultura escolar inclusiva.

Acción 2

La segunda acción que fomentaría una cultura escolar inclusiva con base a los aprendizajes obtenidos a lo largo del curso como docente responsivo sería: *Desarrollar una actividad cultural en la institución educativa donde los padres de familia, comunidad, docentes, personal de apoyo y estudiantes puedan interactuar e intercambiar vivencias, estímulos, emociones, interacciones; donde la experiencia sea el generador de oportunidades de aprendizaje fomentando así una cultura escolar inclusiva donde se mezclan los enfoques holísticos y ecológicos.

ACTIVIDAD A

Elaborando objetivos claros que involucren a todos los actores de la comunidad educativa mediante la comunicación constante, respeto, trabajo colaborativo y espacios de participación con todos los miembros (autoridades, docentes de diferentes áreas, psicólogas, personal de apoyo, padres de familia, estudiantes, etc.) la misma que se logrará en reuniones que nos permitan tomar decisiones conjuntas para ejecutar las actividades culturales propuestas para el mes de octubre. Los docentes facilitarán los procesos de apoyo y acompañamiento en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en los ensayos; citando a los padres de familia mediante circulares emitidas por el docente de curso. Lo que permitirá que en las reuniones con los padres o representantes legales se puedan intercambiar opiniones y establecer los recursos diversos que se utilizarán para la actividad octubrina; invitando a la comunidad en general a participar de esta actividad que permitirá el intercambio de experiencias, costumbres, valores, culturas, etc. Logrando el desarrollo de habilidades y fortaleciendo sus necesidades educativas que permiten generar oportunidades de aprendizaje perdurable y multidimensional en ambientes inherentes a la vida familiar a la vez mejorar las relaciones entre las familias, escuela y comunidad. Logrando así fomentar una cultura escolar inclusiva y un aprendizaje sostenible y perdurable.