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• Yenifer Nicole Rojas

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Colegio Puertas de la Cordillera Nivel: NM3 Profesor: Yenifer Rojas Sepúlveda Eje temático: Materia y sus transformaciones Unidad: Introducción a la Termodinámica

ABP: “CON CALOR ME ILUMINO, PERO CONTAMINO” Objetivos: 1

Comprender la 1° y 2° ley de la termodinámica, a través del proceso de combustión realizada en una termoeléctrica.

2

Realizar esquemas, tablas comparativas e ilustrar las reacciones involucradas.

3

Comprender el daño medio ambiental causado por la generación de este tipo de energía.

Nombre: _____________________________ Curso: ________ Fecha: __________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ Puntaje total: 96 puntos Puntaje obtenido:_____ Nota:________ Actividades: 1.- Agruparse de 4 personas y leer silenciosa y atentamente la noticia, subrayando lo que crea sea relevante para identificar el problema. Para ello consta de 90 minutos y la próxima clase se expondrán todas las posibles soluciones al problema. Recuerde que el ABP será evaluado. NOTICIA: Vecinos de Caleta Lo Rojas de Coronel denuncian grave contaminación de termoeléctrica Bocamina II En las afueras de la Intendencia Regional vecinos de Caleta Lo Rojas de Coronel denunciaron una grave contaminación por parte de la termoeléctrica Bocamina II. Los habitantes del sector llegaron hasta la Intendencia a manifestar públicamente el rechazo a la acción de Endesa, pues indicaron que ellos mismos han presenciado la muerte de diversas especies marinas producto de las instalaciones que la empresa ha realizado a orillas de la playa. El senador Alejandro Navarro junto a vecinos y dirigentes recolectoras de orilla y algueras se reunieron previamente con el seremi de Medioambiente, Pedro Navarrete para señalar sus inquietudes. El parlamentario sostuvo que la mitigación y la conservación son necesarias, aunque de no ocurrir aquello, iniciarán acciones legales para paralizar la obra. Bio-Bio. cl Chile

PASO 1.- Trabajo grupal para identificar y dar solución al problema. (8 puntos)

Paso 1 Redacte con su grupo 2 preguntas que necesitas para saber resolver el problema. (6 puntos) 1.- ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2.- ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Paso 2 Ahora que tienes las preguntas, investiga y resuelve tus interrogantes. Ahora veremos que sucede en otro contexto… Las termoeléctricas generan grandes cantidades de electricidad a partir de la combustión. Sin embargo los recursos utilizados son no renovables, por lo tanto si estos se terminan la central dejaría de funcionar. No obstante si remplazamos los combustibles fósiles por algún tipo de recurso renovable como por ejemplo leña. La cual podemos producir a través de extensas plantaciones de arboles. (Fuente propia)

1.- ¿Cuáles crees tú, serán los problemas que ocasionaría el intercambio de materia prima para la termoeléctrica? (3 puntos) _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.- A partir del segundo problema. ¿Cual de las dos maneras de alimentar la termoeléctrica será más eficiente? ¿Qué problemas tendrán? (6 puntos)

_________________________________________________________________________ Con respecto a lo planteado: Señala las soluciones que tu grupo propone en cada problema planteado. (4 puntos)

¿Existe relación entre ellos? Cuál es el impacto medio ambiental y económico que provocan dichos problemas.(4 puntos)

Paso 3: A partir de la información recopilada compare en una tabla de datos la cantidad de energía que libera la combustión de cada materia prima utilizado en la termoeléctrica De las siguientes fuentes de información seleccionen la que consideren más apropiada para tu investigación. (5 link básico)  http://www.cfe.gob.mx/sustentabilidad/publicaciones/genElectricidad/Paginas/Termo electrica.aspx  http://www.biobiochile.cl/2012/05/17/vecinos-de-caleta-lo-rojas-de-coroneldenuncian-grave-contaminacion-de-termoelectrica-bocamina-ii.shtml  http://www.plataformaurbana.cl/archive/2012/03/06/el-impacto-visual-de-lastermoelectricas-de-coronel/  http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/usrn/lentiscal/1-cdquimicatic/ctsa/ctstermo.pdf  http://es.wikipedia.org/wiki/Central_termoel%C3%A9ctrica  http://www.elciudadano.cl/2010/08/28/26024/el-impacto-de-las-termoelectricas-enchile  Construya una tabla de comparación de los distintos combustibles y la energía que estos liberan al quemarse. (8 puntos)

1. De los datos que se observan en la tabla analice cual de los siguientes compuestos es más eficiente para producir calor. Justifique su respuesta. (3 puntos) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. A partir de los combustibles utilizados construya un mapa conceptual de los desechos contaminantes emitidos por la termoeléctrica. (6 puntos)

Paso 4

Analiza como podemos cambiar la producción de energía a través del calor sin contaminar Debido a que las termoeléctricas producen energía eléctrica a partir de calor, lo cual producen combustionando distintos tipos de materia, la cual contamina. De que manera podemos remplazar la materia prima de la termoeléctrica contaminante por una no contaminante, pero que produjera calor en menor cantidad. Por ejemplo si 1kilo de carbón al ser combustionado libera ΔH = -67 KJ/mol. Y 1 kilo de el elemento que queremos que remplace a la materia prima inicial solo libera una energía de ΔH = -25 KJ/mol. (Fuente propia) 1. ¿Cuál crees es la relación que hay entre los tres problemas? ¿Cuantos kilos del elemento serian necesarios para producir la misma cantidad de calor? Debido a que el elemento remplazante genera menos calor ¿Será mas eficiente y rentable este cambio? (8 puntos)

2. Si tuvieras que argumentar una posible solución al problema ¿como lo harías?, ¿Qué le dirías a tu curso? (4 puntos)

2.1 Planteen una posible solución para este problema y en qué posición están ustedes. (4 puntos)

2.2 Presenten el problema al curso y su posible solución. (10 puntos)

2.3 ¿Qué procedimientos sugieres para resolver este problema? (6 puntos)

2.4 Si tú fueras uno de los grandes científicos de este caso. ¿Qué harías para ayudar? (6 puntos)

2.5 Redacta la conclusión final que da tu grupo como solución al problema (10 puntos)