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• Vanessa Hoyos

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UNIDAD 3 Lengua

EV

Nombre y apellidos: ................................................................................................................................... Curso: .....................................................................

Fecha: ....................................................................

La educación en Japón El día empieza a las 6.30 con un poco de gimnasia y con un ejercicio de simulación de terremoto, pues más de 1 000 seísmos sacuden a Japón cada año. En la escuela, Takara y sus amigos saben cómo reaccionar. Se refugian debajo de los pupitres. Después empiezan las clases de japonés: los alumnos tienen que conocer dos alfabetos. Uno se utiliza para las palabras japonesas corrientes, y el otro, para las palabras procedentes de idiomas extranjeros. Pero esto no es todo, pues la escritura japonesa es una adaptación de los ideogramas chinos. Los niños aprenden 1 000 en la escuela, y muchos más en el instituto. Takara también tiene otras materias: matemáticas, ciencias, dibujo, educación cívica, música, trabajos manuales, papiroflexia, educación física o mantenimiento del hogar. También aprende las artes tradicionales japonesas: la caligrafía en shodo, que consiste en escribir artísticamente, de rodillas, en una hoja grande con la ayuda de un pincel y tinta negra, o la poesía a través del haïku, pequeño poema de tres versos relacionados con la naturaleza. Estelle Vidard, Mayalen Goust, Niños del mundo. Ed. Molino. 1

Deduce del texto lo que quiere decir seísmo, subraya el significado correcto y escribe una palabra sinónima: a) Movimiento violento de la superficie de la tierra. b) Atasco, embotellamiento de tráfico.

Palabra sinónima: ...................................... 2

¿Por qué se refugian los niños japoneses debajo de sus pupitres?......................................... ....................................................................................................................................................

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¿Qué aprenden los niños japoneses además de las materias como las matemáticas o las ciencias? .....................................................................................................................................

4

Busca en la lectura un antónimo para cada palabra: termina: .............................. desconocen: ................................. encima: .......................... antes: ..................................

inusuales: ...................................... olvidan: ..........................

© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 5.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.

c) Erupción volcánica.

Nombre y apellidos:................................................................................................................

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EV 3

Forma los antónimos con prefijo de estas palabras y escribe una oración con cada uno: cifrar: ................................

propio: ............................

responsable: ..................................

.................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 6

Elige tres palabras de la lectura que lleven diptongo y escríbelas a continuación separando sus sílabas. ....................................................................................................................................................

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8

Escribe tilde en las palabras que la necesiten y rodea las sílabas con diptongo: informacion

triangulo

ciudadano

tambien

cuadrado

huesped

trueno

sueltalo

Señala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones: – El profesor nos dictó unos ejercicios. – Los alumnos recogieron sus pertenencias. – Salió de excursión la clase de mi hermano. – Este libro trata de los niños del mundo.

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9

Cambia el orden en las siguientes oraciones, de manera que primero aparezca el sujeto y después el predicado: Todas las noches mi hermana lee un rato. .................................................................................................................................................... En invierno algunas aves emigran. ....................................................................................................................................................

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Imagina que eres Takara, y narra en primera persona lo que haces un día de colegio. .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................