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• Camila Iturra Rojo

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Universidad de la Frontera Facultad de Medicina Modulo Integrado Kinesiología

“TEST DE EVALUACION PSICOMOTRIZ PICQ Y VAYER” ADAPTACION Klga. Patricia Conejeros

MATILDE VIOLETA PERALTA JORQUERA Jardín Infantil Almendra

Integrantes: Briggitte Acevedo. Francisco Guzmán Viviana Sáez P.

Ayudante: Nicolás Guzmán

TEMUCO: 30 - Abril – 2009

INDICE

Contenidos

Páginas

1.- Introducción

3

2.- Antecedentes de la niña

4

3.- Antecedentes de los padres

4

3.- Antecedentes generales

4

4.- Aspectos específicos del test

5

4.1.- Descripción de los ítems de la evaluación

6

4.2.- Datos de la evaluación psicomotora

16

4.3.- Gráfico del perfil de Desarrollo Psicomotor

19

5.- Diagnostico Psicomotor

19

6- Descripción de los resultados obtenidos

20

5.- Propuesta

20

6.- Conclusión

21

7.- Ficha de Evaluación Psicomotora

22

8.- Anexo

23

2

INTRODUCCIÓN En la cuarta visita corresponde realizar la Evaluación Psicomotriz de Picq y Vayer, adaptado por la Kinesióloga Docente de la Universidad de la Frontera Patricia Conejeros; la evaluación fue realizada en la menor llamada Matilde Violeta Peralta Jorquera de 3 años 9 meses y 10 días de edad al momento de la evaluación, la niña corresponde al nivel medio mayor del Jardín Infantil Almendra. El propósito de este test es evaluar 3 conductas psicomotrices: conducta motriz de base, conducta neuromotriz y conducta perceptivomotriz, dentro de las cuales hay subclasificaciones que se detallarán en las pruebas de evaluación. Ante alguna alteración de estas conductas será necesario el planteamiento de una propuesta con la finalidad de aumentar o disminuir la estimulación de aquel parámetro afectado. Para la ejecución del test, se ha requerido la utilización de una batería de Vayer que contiene diferente materiales tales como: cubos, cuerda, encajes etc. Se utilizó el manual de desarrollo psicomotor propio de nuestra carrera y una hoja para el registro de los ítems a realizar.

3

ANTECEDENTES DE LA NIÑA •

Nombre: Matilde Violeta Peralta Jorquera

•

Fecha de nacimiento: 07 julio 2005

•

Edad al momento de la evaluación: 3 años, 9 meses, 10 días

•

Fecha de evaluación: Viernes 17 de abril 2009

•

Estado de salud: Sin enfermedad al momento de la evaluación.

•

Establecimiento: Jardín Infantil Almendra.

•

Nivel: Medio mayor (3 - 4 años)

•

Nivel Familiar: Hija única.

ANTECEDENTES DE LOS PADRES •

Nombre del padre: Sebastián Peralta (Biólogo)

•

Nombre de la madre: Teresa Jorquera (Psicóloga)

ASPECTOS GENERALES •

Descripción del ambiente durante la evaluación: o Lugar de evaluación: La evaluación fue realizada en la sala correspondiente al nivel pre kinder del Jardín Infantil Almendra. o Espacio: La sala consta con un espacio adecuado para efectuar las pruebas, con 5 metros para realizar algunas de las evaluaciones. Fueron realizadas 2 evaluaciones en la misma dependencia pero no fue interferencia para efectuarla con éxito. o Iluminación: El día en el cual se realizo la evaluación psicomotriz, era un día semi nublado, que aportaba la luminosidad adecuada para efectuarla, no fue necesario encender las luces, además la habitación posee grandes ventanales que permiten la luminosidad adecuada. o Materiales: los materiales a utilizar se clasificaron según pertenencia de los mismos: materiales del jardín y materiales de la batería Picq y Vayer.


Materiales del jardín: -

1 silla

4




1 mesa

Batería Picq y Vayer: -

Protocolo y pauta de evaluación

-

12 cubos de 2,5 x 2,5 cm

-

Hilo de bolsa

-

Aguja para saco

-

Un par de cordones de zapatos de 45 cm de largo

-

Una hoja con 4 laberintos

-

Un lápiz

-

Una cuerda

-

1 cubo de 5 x 5 cm

-

Un encaje

-

Un cartón de 10 x 15 cm con líneas de 2 tamaños (grandes y pequeñas) por los bordes de las esquinas del cartón.

-

2 triángulos de cartón que formar un rectángulo de 10 x 15 cm.

ASPECTOS ESPECIFICOS DEL TEST La realización del test es según pruebas por edad correspondiente a los ítems de evaluación, se realizaron las pruebas desde la edad de base de Matilde que corresponden a las de 2 ½ años, cumpliéndose positivamente, se realizaron las de edades siguientes hasta cumplir 2 pruebas negativas hacia arriba de la edad de base y es donde se detuvo la evaluación de cada parámetro.

Debido a la edad que posee Matilde a la edad de la evaluación, corresponde a 3 años, 9 meses, 10 días, así determinamos que su año de a un año menor de su edad cronológica que corresponde a 2 años, pero como existen pruebas entre los años intermedios de 2 y 3 años, es decir tomamos una prueba en el año intermedio que corresponden a las pruebas de 2 ½ años, en síntesis retrocedemos una prueba del test que en este caso exclusivo no es 1 año sino que seria un periodo de 6 meses, es decir, en ves de bajar a la prueba de 3 años a las de 2 años, existe la prueba de 2 ½ y es con esta

5

prueba que comenzamos a aplicar el test, y a su ves coinciden con la primera prueba de la mayoría de los itemes.

DESCRIPCION DE LOS ITEMS DE LA EVALUACION

CONDUCTAS MOTRICES DE BASE Se refiere a las conductas que son innatas en el niño que deben ir evolucionando con el paso del tiempo tales como: evolución de la tonicidad muscular que permite el desarrollo de las funciones de Equilibrio, control y disociación de movimiento, así como el desarrollo de la eficiencia motriz que permiten el desarrollo de la rapidez y precisión1.

ITEM: COORDINACION OCULOMANUAL (COM) EDAD

PRUEBA

RESPUESTA

Construcción de una torre de Positiva (+): esta prueba es positiva ya 6 cubos de 2,5 x 2,5 cm. Se que la niña toma los cubos y construye toman los cubos, se hace una una torre igual a la del modelo con un 2½ AÑOS

torre frente al niño y luego se número de intentos de 1, sin necesidad de le pide hacer lo mismo (sin repetir la prueba. deshacer el modelo hecho por el evaluador). Número de intentos: 2 Construir un puente con 3 Positiva (+): la niña logra construir el cubos de 2,5 x 2,5 cm. Se hace puente solicitado por el evaluador, ambos un puente frente al niño. cubos de la base del puente están

3 AÑOS

Luego se le pide hacer lo separados por una pequeña distancia entre mismo (con modelo en frente) ellos y el último cubo se mantiene en el Basta con que el puente se aire sostenido por su base. mantenga en el aire. Número Número de intentos realizado: 1 de intentos: 2.

1

Conejeros Patricia, Módulo Integrado Kinesiología 2008: Desarrollo Psicomotor, pág. 22-23.

6

Enhebrar la aguja utilizando Positiva (+): Matilde realiza la prueba dedos índice y pulgar con utilizando sus dedos índice y pulgar con pinza fina. Con un objeto en pinza fina en cada mano. Cuando la mano cada mano (hilo y una aguja), derecha sostenía el hilo, éste sobrepasaba el niño debe acercar la mano 2 cm de los dedos, pero cuando la mano 4 AÑOS

que sostiene el hilo (que izquierda

sostenía

el

hilo,

éste

sobrepasa en 2 cm los dedos) sobrepasaba aproximadamente 5 mm. hacia

la

sostiene

otra la

que El número de intentos que realizó Matilde

mano

aguja

que fue de tan sólo 1, y dentro del tiempo

y

establecido.

además permanece fija. Duración: 9 segundos por cada

mano.

Número

de

intentos: 2 por cada mano. Hacer un nudo simple de una Negativo (-): la niña no puede hacer el vuelta a un lápiz con un nudo sobre el dedo del evaluador, así que cordón de zapatos de 45 cm le pide hacerlo sobre el mismo lápiz, lo de largo, luego sin deshacer el cual resulta negativo, pues no logra 5 AÑOS

modelo

hecho

el realizar el nudo.

por

evaluador, se le solicita al niño que realice la misma acción pero sobre el dedo índice del evaluador. El nudo debe sostenerse. Numero de intentos: 2 Trazar

(sin

demostración) Negativo (-): la niña no logra realizar

una línea continua con el correctamente lo solicitado, ya que en lápiz (sin levantarlo) sobre los todos los casos, la línea salía del límite de 6 AÑOS

4 laberintos, desde la entrada los laberintos. del laberinto hasta el final de él, sin salir del límite más de 2

veces

con

la

(ver anexo)

mano

dominante y más de 3 veces con la mano no dominante.

7

ITEM: COORDINACION DINAMICA GENERAL (CDG) EDAD

PRUEBA

RESPUESTA

Saltar adelante con los pies Positiva (+): la niña logra realizar el 2½ AÑOS

juntos. Con demostración del ejercicio solicitado por el evaluador sin evaluador.

dificultad y en un número de intentos de.

Número de intentos: 3

1.

Saltar sin impulso, a pies Positiva (+): Matilde logra saltar sin juntos con flexión de rodillas impulso a pies juntos con flexión de sobre una cuerda tendida en rodillas sobre la cuerda tendida en el suelo 3 AÑOS

el suelo. La recepción del sin perder equilibrio. salto debe ser con ambos pies simultáneamente y sin perder el

equilibrio.

Con

demostración del evaluador. Saltar en punta de pies, sin Positiva (+): la niña luego de 2 intentos, desplazamiento, con 7 a 8 logra realizar la prueba al 3° intento, de saltos. Dentro de un circulo manera correcta, como lo indica la 4 AÑOS

de 1 m de diámetro aprox. descripción de la prueba. delimitado por una cuerda. La recepción en punta de pies. Con demostración del evaluador.

Número

de

intentos: 3 Saltar con pies juntos, sin Positiva (+): Matilde logra efectuar el 5 AÑOS

impulso, una cuerda tendida salto, pero en un comienzo lo realiza a 20 cm del suelo, con flexión alternando pies, se le corrige y lo logra de

rodillas

(sin

caer

en realizar a pies juntos, cayendo en punta de

plancha.)

pies.

Con ojos abiertos, recorrer Positiva (+): la niña logra realizarlo sin 6 AÑOS

2m en línea recta, poniendo problemas. alternativamente el talón de un pie contra la punta del otro.

8

Con los ojos abiertos, saltar Positiva (+): la niña ejecuta la acción con una pierna y con la otra mostrada por evaluador con brazos caídos, 7 AÑOS

flexionada en 90° y brazos con salto armónico y sin balancear brazos. caídos sobre una distancia de Y

con

las

otras

características

5 m. realizarlo alternando mencionadas en la descripción de la prueba.

piernas.

Saltar con pies juntos, sin Negativo (-): la niña se niega a realizar la impulso, por encima de una acción por temor a caerse, ya que dada su 8 AÑOS

cuerda tendida a 40 cm del estatura y edad la altura entre la cuerda y suelo,

rodillas el suelo, era según su punto de vista muy

con

alto y por tanto representaba un peligro

flexionadas.

para ella. Con una pierna extendida y la Negativo (-): la niña no logra realizar lo otra en flexión de rodillas de solicitado, pues no sabe como hacerlo 90° la niña debe impulsar un aunque 9 AÑOS

el

evaluador

se

lo

haya

cubo de 5 x 5 cm hasta un demostrado. punto situado a 5 m, con la pierna extendida. Brazos caídos. Alternando pies al momento de llegar a la “meta”

ITEM: CONTROL POSTURAL (CP) EDAD

PRUEBA

RESPUESTA

Mantenerse sobre un pie y Positiva (+): Matilde logra mantenerse en con el otro en el aire con la un pie sin perder el equilibrio ni apoyar el pierna flexionada durante un pie elevado mientras ejecuta el ejercicio. 2½ AÑOS

instante.

Sin

tiempo

establecido, no apoyar el pie elevado,

sin

perder

el

equilibrio y no balancear los brazos. El pie es a elección.

9

Con brazos caídos, tronco Positiva (+): la niña logra realizar la erguido verticalmente, una posición demostrada por el evaluador en rodilla en el suelo (formando el tiempo establecido. Comienza con la un ángulo de 90°) y el dorso rodilla derecha en el suelo, luego cuando del pie apoyado en el suelo; la corresponde con el otro hemicuerpo otra rodilla flexionada en 90° vuelve a realizarlo con la rodilla derecha 3

con apoyo de pie plantar en el suelo, se le pregunta ¿estas con la

AÑOS

completo. Sin sentarse sobre otra pierna? Y corrige de inmediato su el

talón,

ni

perder

el posición.

equilibrio. En un tiempo de 10 segundos. Y alternando posición de piernas luego de 20 segundos de descanso. Con demostración por parte del evaluador. Con los ojos abiertos con vista Negativa (-): en ambos intentos, Matilde al frente, pies juntos sin flexiona rodillas y su tronco no adquiere flexionar

rodillas,

manos un ángulo de 90°. Lo intenta nuevamente

4

tomadas en la espalda, doblar pero le es difícil mantener en extensión las

AÑOS

tronco en 90° y mantener esa piernas, elevándose un poco en ocasiones, posición por 10 segundos.

disminuyendo el ángulo de su tronco.

Numero de intentos: 2, Con demostración del evaluador. Con los ojos abiertos y vista al Negativa (-): ante la demostración del frente, mantenerse en punta evaluador y luego de 2 intentos fallidos 5

de pies con brazos caídos, por parte de Matilde, no logra mantener

AÑOS

piernas y pies juntos durante en el tiempo establecido sus talones 10 segundos. No debe perder elevados y constantemente los apoya el equilibrio en dicho tiempo.

sobre el suelo.

Número de intentos: 2

10

CONDUCTAS NEUROMOTRICES: Son aquellas conductas que se desarrollan en conjunto a la maduración del Sistema Nervioso Central2.

ITEM: CONTROL DEL CUERPO PROPIO (CCP) EDAD

PRUEBA

RESPUESTA ( en espejo )

Positiva (+): Matilde eleva el brazo derecho a 1. Brazo izquierdo a la vertical.

la vertical con la mano abierta y el brazo izquierdo lo mantiene al costado de su cuerpo. Positiva (+): La menor cumple con la prueba

2. Manos

abiertas

al

frente

con ambas manos de forma simétrica hacia el frente.

3. Manos apuñadas al

Positiva (+): Empuña las manos al frente de manera simétrica. Lo realiza de forma

frente

espontánea. 4. Brazo extendido

izquierdo hacia

la

horizontal

derecho hacia el costado derecho con la palma mirando

al

frente,

la

otra

extremidad

permanece al costado de su cuerpo.

3–6 AÑOS

Positiva (+): Matilde extiende su brazo

Positiva (+): La niña ejecuta la prueba 5. Brazo derecho a la

exitosamente elevando su brazo izquierdo a la vertical con la mano abierta, manteniendo la

vertical

otra extremidad al costado del cuerpo. 6. Mano derecha abierta y

mano

izquierda

apuñada al frente. 7. Mano vertical,

Positiva (+): Realiza la prueba correctamente, pero después las abre y cierra al mismo tiempo.

derecha Positiva (+): Matilde duda en la realización de mano la prueba pero logra ejecutarla, en un

izquierda horizontal, comienzo esta con las manos apuñadas pero formando un ángulo las corrige de inmediato extendiéndolas. de 90º

2

Conejeros Patricia, Módulo Integrado Kinesiología 2008: Desarrollo Psicomotor, pág. 22-23.

11

derecho Positiva

8. Brazo extendido

hacia

(+):

Esta prueba

es

ejecutada

la correctamente con la palma extendida mirando

horizontal derecha.

hacia el frente.

izquierda Positiva (+): La niña realiza la prueba

9. Mano abierta

mano adecuadamente pero realiza a continuación el

y

derecha apuñada al mismo acto correspondiente a la prueba pero inversa, abre y cierra las manos después.

frente.

10. Brazo izquierdo en Positiva (+): Matilde lleva el brazo derecho a vertical,

brazo la vertical con la mano abierta pero con su

derecho

horizontal brazo izquierdo a la horizontal con su mano en puño.

hacia la derecha

izquierda Negativa (-): La niña ejecuta la prueba pero no

11. Mano vertical,

mano logra realizarla en espejo, es decir su mano

derecha

horizontal izquierda esta en la vertical y su mano derecha

formando ángulo 90º. 3–6 AÑOS

en la horizontal.

12. Brazos extendidos en Positiva (+): La niña realiza positivamente la oblicua, prueba llevando su mano izquierda arriba y la

inclinación

mano derecha arriba, mano derecha abajo ambas palmas mirando al mano izquierda abajo, frente. tronco vertical. izquierdo Negativa (-): La menor no logra ejecutar la

13. Brazo

hacia prueba, negándola verbalmente e intenta

horizontal adelante hacia

palma realizarla pero no es capaz, mueve los brazos

y

brazo hacia delante pero no adopta la posición de

abajo,

brazo derecho en la horizontal y brazo

derecho vertical.

izquierdo en la vertical. 14. Brazos extendidos en Negativa (-): No realiza la prueba, extiende los inclinación mano

oblicua, brazos de forma oblicua pero no es en espejo, izquierda su mano izquierda permanece arriba y su mano

arriba, mano derecha derecha abajo. abajo, tronco vertical. 15. Brazo horizontal

derecho Negativa (-): Matilde reacciona moviendo los hacia brazos hacia delante juntos pero no logra

12

brazo adoptar la posición.

adelante,

izquierdo vertical 16. Mano izquierda plana Positiva (+): La menor realiza esta prueba de a nivel del esternón, la manera correcta, en forma de espejo al mano y mano derecha evaluador, su mano derecha a la altura del a la altura de la sien. esternón y mano izquierda a la altura de la sien.

(codos en flexión

derecho Positiva (+): La niña extiende su brazo

17. Brazo

brazo izquierdo a la vertical con la palma abierta y el

vertical,

horizontal brazo derecho a la horizontal con la mano en

izquierdo

puño.

hacia la izquierda 18. Niño

ojos Negativa (-): Matilde no logra cerrar los ojos

con

cerrados, se le ubican sola y prefiere taparlos ella misma con sus los 3–6 AÑOS

en manos, no es posible ubicar sus brazos en

brazos

planos, diferentes planos pero si al abrirlos ejecuta la

diferentes

luego con los ojos prueba, pero no cumplió con el primer criterio. abiertos

adopta

la

posición 16. 19. Mano derecha plana a Positiva (+): La menor ejecuta la prueba nivel del esternón, la correctamente manteniendo su mano izquierda mano

y

mano a la altura del esternón y su mano derecha a la

izquierda a la altura altura de la sien con los codos en flexión. de la sien. (codos en flexión) 20. Niño

ojos Negativa (-): La niña no logra cerrar los ojos

con

cerrados, se le ubican por si sola, nuevamente se los tapa no los

en cumpliendo así con el primer requisito de esta

brazos

planos, evaluación, pero realiza la prueba de ubicar

diferentes

luego con los ojos sus manos izquierda a la altura del esternón y a abiertos

adopta

posición 19.

la la altura de la sien su mano derecha, son sus codos en flexión.

13

CONDUCTAS PERCEPTIVOMOTRICES: Corresponde a aquellas conductas que se relacionan con la conciencia y la memoria, a través de estas conductas se ponen a prueba las conductas adquiridas en las etapas anteriores (conductas motrices de base y neuromotrices)3.

ITEM: ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA (OP) EDAD

PRUEBA

RESPUESTA

Encaje pero el triangulo Positiva (+): Matilde utiliza la mano derecha 2½ AÑOS

apunta hacia la niña y la para

realizar

esta

prueba,

la

ejecuta

estructura

hacia

el correctamente y sin demora. Al primer intento

evaluador.

Número

de utilizando pinza fina para tomar las piezas y las ubica con el apoyo del talón de la mano.

intentos: 2 Encaje

la

del Positiva (+): La menor logra esta prueba sin

punta

triangulo apunta hacia el dificultades, a pesar de haber girado el encaje, 3

evaluador

AÑOS

estructura frente

la primero lo observo y luego puso las piezas,

pero se

a

apuntando

en con la única que demoro un poco más que con

gira

niña las otras fue con el triangulo La ejecuta al

la hacia

el. primer intento.

Número de intentos: 2 Positiva (+): Matilde logra distinguir en las 4

Distinguir la línea más tres pruebas de esta evaluación, que consistía

AÑOS

corta y la más larga en ir cambiando el par de líneas de cual se le comparándolas en una pidió distinguir la mas corta y la mas larga, en estructura.

las 3 veces logro distinguirla correctamente,

Número de intentos: 2

siendo indicadas con el dedo índice de la mano derecha. Negativa (-): La niña no logra realizar esta

5 AÑOS

Formar rectangular

la

figura con

dos

triángulos sin levantarlos de la mesa.

prueba, solo es capaz de mover los triángulos alocadamente con ambas manos pero no forma la figura, y lo manifiesta verbalmente.(logro un rombo pero por casualidad)

Número de intentos: 2 3

Conejeros Patricia, Módulo Integrado Kinesiología 2008: Desarrollo Psicomotor, pág. 22-23.

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ITEM: ORGANIZACIÓN TEMPORAL (OT) EDAD

PRUEBA

RESPUESTA

Ubicar el cubo arriba, Positiva (+): Se le pregunta donde esta el cubo atrás, adelante, abajo y a ubicado arriba de su cabeza y ella indica el 3 – 4 los lados. Se consulta al cubo y luego dice arriba, luego se le coloca al AÑOS

niño en cada posición: lado y ella dice al lado, cuando se le coloca al ¿Dónde esta el cubo?

frente ella mira el cubo y después dice que esta al frente de ella, logra decir que el cubo esta atrás de ella y por ultimo se le coloca el cubo en los pies y ella dice abajo.

El niño ubica el cubo Positiva (+): Se le pide a Matilde que coloque según el orden de arriba, el cubo donde uno le indique, ella realiza la 4 – 5 AÑOS

atrás, adelante, abajo y a prueba sin mayor problema y logrando colocar los lados, respecto a

su el cubo en la posición que se le pide respecto a su cuerpo.

cuerpo.

Silla en el centro de la Positiva (+): Se utiliza una silla del jardín para sala, se le ordena ubicarse esta actividad donde se le pide a Matilde que 5 – 6 a los distintos lados de la se ubique al lado de la silla arriba abajo y en AÑOS

silla, detrás, al lado, al frente y atrás. Ella realiza toda la prueba muy frente, arriba, abajo.

bien, aunque cuando se le pide que se coloque bajo la silla ella solo se agacha ya que no puede colocarse debajo de la silla porque la silla es muy chica.

ITEM: ORGANIZACIÓN ESPACIAL (OP) EDAD

PRUEBA

RESPUESTA

3 – 4 Ubicar un cubo arriba, atrás, Positiva AÑOS

(+):

Matilde,

responde

delante, abajo y a los lados, correctamente a las 4 preguntas, riéndose preguntándole al niño ¿donde de la actividad, la encuentra lúdica. Sus esta el cubo?

respuestas

fueron

inmediatas

a

la

actividad.

15

4 – 5 Ubicar un cubo arriba, atrás, Positiva AÑOS

(+):

La

niña

responde

delante, abajo y a los lados de correctamente también en esta prueba, y el

cuerpo

del

niño, de

manera

inmediata,

no

presenta

preguntándole al niño ¿donde dificultad para responder. esta el cubo? Utilizando una silla, se le Positiva (+): La menor realiza la prueba 5 – 6 ordena AÑOS

al

niño

ubicarse sin dificultades, la única prueba que era

detrás, al lado, al frente, imposible realizar era ubicarse debajo de arriba y debajo de la silla.

la silla porque tenía unas piezas de madera a los lados que se lo impedía, aparte era una silla del jardín, de un tamaño adecuado para los niños. (era pequeña para ubicarse debajo)

DATOS Edad cronológica: Matilde Violeta Peralta Jorquera, al momento de la evaluación posee 3 años, 9 meses, 10 días. Se aproxima la edad al año siguiente debido a que ella tiene nueve meses y desde los seis meses se adelanta al año que sigue, en este caso de 3 años 9 meses se traslada a los 4 años de edad. 3 años + 9 meses + 10 días:

4 años

Para hacer el cálculo más simple y fácil de comprender se mantienen los 4 años como referencia. Pero si se quieren resultados más fidedignos se conserva la edad restándole al año entero los días y meses que faltan para él, o bien se calculan en días o meses, pero como este test esta expresado en años, se mantendrá este formato.

Año base: Corresponde al año en el se debe comenzar el test y es una prueba bajo su edad cronológica. En este caso es especial puesto que sólo existe una edad en particular que se manifiesta a los 2 ½ años y no saltándose un año completo entre prueba y prueba, esto se debe a que el periodo de desarrollo es en bruto todavía a los 2 años y 2 ½ años,

16

donde los niños alcanzar un desarrollo psicomotor de mayor velocidad que en los años posteriores. Matilde comenzó las pruebas que corresponden a las de 2 ½ años (esto es debido a que la parvularia nos dijo que tenía 3 años, sin especificar los meses de la niña)

Especificamos que correctamente la edad base de la menor es de 3 años, debido a que corresponde a las pruebas de un año menor que su edad cronológica, que corresponde a las pruebas de 3 años como base, reiteramos que se aplicaron las pruebas correspondientes a un nivel menos al que corresponde como base, por no contar con los datos antes de la evaluación y tener solo la estimación de la parvularia respecto a la edad de Matilde Violeta.

Edad motora Promedio: Promedio de las conductas psicomotrices.

Conductas Motrices de Base COM CDG CP

Conductas Neuromotrices

6 años 9 años 5 años

CCP

3 años

Conductas Perceptivomotrices. OP 4 años OET OT OE

+ + 6 años

CCP: Control Cuerpo Propio PUNTOS 9 15 18 20

EDAD 3 años 4 años 5 años 6 años

14 conductas positivas (+)

3 años

Años de conductas positivas: 6 + 9 + 5 + 3 + 4 + 6 años =

5.5 años

6 conductas

17

Puntaje Bruto: se debe dividir el puntaje edad motora y la edad cronológica de la niña pero en años, todo valor que se aproxime a 1 será considerado como parámetro normal, para este caso resulta lo siguiente PB =

5,5 (edad motora)

=

1.4

4 (edad cronológica)

Retraso psicomotor: Lo podemos conocer restando la edad cronológica versus edad motora. RM = 4 (edad cronológica) –

- 5,5 (edad motora)

- 1.5 años de desarrollo

La niña no presenta retraso psicomotor e incluso está por sobre su edad cronológica, esto se corrobora por el valor negativo que se manifiesta, siendo un total de 1 como normalidad. Existe un caso particular en que solo una conducta esta por debajo de su edad cronológica estimada, pero no altera demasiado el resultado.

Porcentaje del Retraso Psicomotor: Corresponde al resultado del Retraso Psicomotor versus la edad cronológica de Matilde. Pero como se ha mencionado anteriormente Matilde no presenta retraso Psicomotor, todo lo contrario, así que este porcentaje arrojara un valor positivo que no corresponde a retraso psicomotor, si es de 100% la edad psicomotora es igual a la edad cronológica de la niña pero en este caso, esta por sobre este 100%, superando el valor tipo, ubicándola por sobre los cálculos de retraso, infiriendo que la niña esta mayormente dotada para su edad cronológica:

NO PRESENTA RETRASO PSICOMOTOR 4 años

=

100 %

5,5 años

=

x

x = 137 %

18

GRAFICO PERFIL DESARROLLO PSICOMOTOR Grafico de desarrollo Psicomotor:

DIAGNOSTICO PSICOMOTOR Dado los resultados obtenidos: MATILDE VIOLETA JORQUERA PERALTA: No presenta Retraso Psicomotor; A pesar de que existe una conducta afectada, ésta se encuentra en la edad de tres años, faltando una de las respuestas positivas (+) en CCP para lograr su edad cronológica estimada de 4 años. La niña presenta un Desarrollo Psicomotor General Normal, e incluso puede ser catalogada como superior a la media de los niños a su edad, porque se encuentra en la mayoría de las conductas por sobre su edad cronológica.

19

RESULTADOS NO presenta un retraso psicomotor, de acuerdo a los puntajes obtenidos ella no se encuentra entre los rangos determinados para decir que presenta un retraso, todas las conductas de su mes de base fueron superadas, existió solo un caso particular referente al Control del Cuerpo Propio (CCP) que le faltó sólo una prueba dentro de este ítem para alcanzar los 4 años que corresponde a su edad cronológica estimada. Pero sólo por esta conducta no es clasificada dentro de un retraso psicomotor, debido a que los parámetros para clasificarla son un porcentaje de retraso psicomotor menor al 100%, un puntaje bruto menor al 1 y un retraso psicomotor en años positivo (no negativo como ocurrió en este caso).

PROPUESTA

MATILDE VIOLETA PERALTA JORQUERA •

Es una niña muy activa y cooperadora al momento de interactuar con ella, se debe seguir estimulando como hasta ahora, porque presenta un desarrollo psicomotor adecuado a su edad e incluso supera a la media de los niños.

•

Se insita a seguir trabajando con ella para lograr un Control del Cuerpo Propio mayor al que posee, sugiriéndose trabajo de juegos y canciones que involucren repetir posiciones corporales, simulando un juego clásico como el “Congelado”, donde se ubican de diferentes posiciones, pero podría ser dirigido.

•

Como está plenamente demostrado que una formación motriz representa el fundamento indispensable para un buen desarrollo intelectual; pues, es a través del cuerpo, del movimiento como el niño se pone en contacto y conoce, primero a sí mismo, para luego desde aquí lanzarse para conocer el mundo que le rodea, pero ello lo consigue a través de sus posibilidades motrices. Seguir estimulándola como hasta ahora, porque es una niña muy bien dotada. De antemano felicitaciones a sus cercanos.

20

CONCLUSION

El TEST DE EVALUACION PSICOMOTRIZ PICQ Y VAYER, permite observar el desarrollo de Matilde en las diferentes conductas Psicomotrices. La modificación realizada por la Klga Patricia Conejeros, permite ver una visión más personalizada del test, de cómo esta construido, con un número mayor de pruebas involucrando reeducación. Con este test pudimos determinar la edad psicomotora que posee Matilde al momento de evaluación y poder ubicarla fuera de los niños con retraso psicomotor, aunque haya poseído una conducta fuera de la edad cronológica, fue posible destacar que estuvo por sobre la mayoría de las conductas de su edad cronológica, posicionándola sobre el nivel de los niños de su edad.

Posibilidades de relación que se abren con la psicomotricidad que exige un diálogo y un establecimiento de relación del propio niño, la relación con el mundo y con los demás para que finalmente la formación global de la niña.

21

PICQ Y VAYER

FICHA DE EVALUACIÓN PSICOMOTORA


o o o o o

Realizado por: Klga. Patricia Conejeros Álvarez • Docente de la Carrera de Kinesiología • Universidad de La Frontera. o Temuco.

NOMBRE: MATILDE VIOLETA PERALTA JORQUERA EDAD: 3 años, 9 meses, 10 días FECHA NACIMIENTO: 07 julio, 2005 1º EV: 17 abril, 2009 EVALUADORES: - Briggitte Acevedo - Francisco Guzmán - Viviana Sáez.

o 12 años: o 11 años: o 10 años: o 09 años:

x

o 08 años:

Lateralización: /

o 07 años:

Relajación: /

o 06 años:

x

o 05 años:

x x

OE: +

o 04 años:

x

o 03 años:

Ritmo: /

OT: +

x

o 2 ½ años: o 2 años: o

COM CDG CP CCP OP OET CS

o

OLE EET

CCP: 14 Pts

3 años

Escala de cuantificación: Normal 0% - 10% Leve 11% - 41% Moderado 41% - 70% Grave 71% o más. EDAD PSICOMOTORA: 5,5 años

PORCENTAJE: 137%

DIAGNÓSTICO PSICOMOTOR: Desarrollo psicomotor general normal, No presenta Retraso Psicomotor. Observaciones: Matilde supera casi todas las conductas referentes a su edad cronológica, mostrándose cooperadora y activa, existió solo una conducta que esta bajo su edad cronológica (CCP).

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ANEXO LABERINTO

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