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• Francisca Gutiérrez Romero

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ESTUDIO EXPLORATORIO SOBRE RELACIONES DE PAREJA EN ADOLESCENTES DE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES PUBLICOS Y PARTICULAR SUBVENCIONADOS DE LAS COMUNAS DE VALPARAÍSO Y VIÑA DEL MAR, DESDE LA PERSPECTIVA DE VIOLENCIA DE GÉNERO.

Coordinadora Mesa Intersectorial de Violencia de Género Asesora SEREMI Salud Myriam Donoso Pinochet

Equipo de Investigación Patricia Castañeda Meneses María Antonieta Urquieta Álvarez Escuela de Trabajo Social Universidad de Valparaíso

ESTUDIO EXPLORATORIO SOBRE RELACIONES DE PAREJA EN ADOLESCENTES DE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES PUBLICOS Y PARTICULAR SUBVENCIONADOS DE LAS COMUNAS DE VALPARAÍSO Y VIÑA DEL MAR, DESDE LA PERSPECTIVA DE VIOLENCIA DE GÉNERO.

Coordinadora Mesa Intersectorial de Violencia de Género Asesora SEREMI Salud Myriam Donoso Pinochet

Equipo de Investigación Patricia Castañeda Meneses María Antonieta Urquieta Álvarez Escuela de Trabajo Social Universidad de Valparaíso

1.- PRESENTACIÓN.

La Violencia de Género contra las Mujeres incluye violencia física, sexual, psicológica y patrimonial y se manifiesta indistintamente en los ámbitos privado y público. La invisibilidad de sus manifestaciones – especialmente en el medio familiar – dificulta la intervención especializada de los organismos sectoriales, especialmente en la prevención oportuna de su ocurrencia.

Es en este marco, que la Mesa Intersectorial de Violencia de Género, convocada por la Secretaria Regional Ministerial de Salud de la Región de Valparaíso, e integrada por el Instituto Nacional de la Juventud INJUV, el Servicio Nacional de la Mujer SERNAM, el Servicio de Salud Viña del Mar Quillota y la Secretaría Regional Ministerial de Educación, se encuentra impulsando iniciativas que permitan abordar este problema en forma pertinente y oportuna. La iniciativa se plantea los siguientes objetivos de trabajo:

-

Sensibilizar a la población, contribuyendo a las transformaciones culturales necesarias para una convivencia social basada en la igualdad de género, el respeto mutuo y las relaciones sin violencia.

-

Coordinar acciones intersectoriales de prevención de la violencia de género.

Durante los años 2011 y 2012 y dentro de las acciones planificadas para la generación de información actualizada en la temática, la Mesa de Violencia de Género ha implementado un proceso de investigación exploratoria sobre las relaciones de pareja en adolescentes de las comunas de Valparaíso y Viña del Mar. El proceso metodológico de investigación fue solicitado a la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Valparaíso, institución que desarrolló los procesos de diseño metodológico de la investigación, junto con el levantamiento operativo, tabulación y análisis de los resultados.

2.- SINTESIS REFERENTES CONCEPTUALES.

La Violencia de Género es concebida como “todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida pública o privada”. (Articulo Nº 1. Declaración sobre la eliminación de la Violencia contra la Mujer, Naciones Unidas, 1994).

Se reconoce la siguiente tipología de Violencia:

 Violencia Física: Aquellas que se ejercen en forma física y que suelen dejar huellas externas en la persona agredida, por lo que pueden ser percibidas objetivamente por otros, por ejemplo: empujones, patadas, golpes, ya sea causados con las manos o con algún objeto o arma.

 Violencia Sexual: Aquella que se ejerce mediante presiones físicas o psíquicas que pretenden imponer una relación sexual no deseada, mediante coacción o intimidación. Incluye sexo bajo coacción de cualquier tipo, como puede ser el uso de la fuerza física, el acoso, la humillación, el matrimonio o cohabitación forzada, la prostitución forzada y comercialización de mujeres, el aborto forzado, la denegación del derecho a hacer uso de la anticoncepción o la adopción de medidas de protección contra enfermedades, y los actos de violencia como la mutilación genital femenina y las inspecciones para comprobar la virginidad.

 Violencia Psicológica: Supone amenazas, insultos, humillaciones, actitudes de desprecio, desvalorización de su trabajo y/o de sus opiniones.

 Violencia Económica: Implica el control del acceso de la víctima al dinero.

 Violencia Social: Implica la limitación de los contactos sociales y familiares de la víctima, aislándola de su entorno.

Según los resultados de la Encuesta Nacional de Juventud del año 2009, las características que asume la Violencia de Género de jóvenes entre 15 a 29 años son las siguientes (pág. 288)

“El 16,9% de la juventud en Chile declara haber experimentado, aunque sea una sola vez, alguna situación de violencia psicológica en la pareja, porcentaje que aumenta a 19,2% en las mujeres jóvenes. En segundo lugar, un 7,7% de la población joven dice haber experimentado al menos una vez en su vida violencia física en su relación de pareja, porcentaje que en las mujeres jóvenes (9,6%) casi duplica a los hombres jóvenes (5,4%). Esta situación se acrecienta en el caso de la violencia sexual, ya que si bien sólo el 0,8% de las personas jóvenes indica haber vivido alguna situación de violencia sexual en la pareja, esta cifra es más del doble en las mujeres (1%) en contraste con los hombres (0,4%)

Según sexo, se aprecia que en jóvenes de sexo masculino hay menor declaración de violencia al interior de la pareja con respecto a las mujeres jóvenes, lo que podría estar remitiendo a la configuración de diferentes imaginarios sociales masculinos y femeninos en torno a la violencia al interior de la pareja. En las mujeres es probable que esta mayor declaración coincida con su experiencia como víctimas de la violencia.

Si se comparan estos resultados al interior de los tramos de edad, las diferencias entre hombres y mujeres se ven acentuadas en los tres tipos de violencia en la pareja. Destaca la violencia sexual, donde las mujeres declaran un porcentaje superior al de los hombres. En relación a la violencia física, las menciones de mujeres en los tramos 20-24 años y 25-29 años prácticamente duplican a las de los hombres. Este tipo de violencia aumenta conforme disminuye el nivel socioeconómico y el nivel de educación”

La pesquisa temprana de episodios de Violencia de Género en la adolescencia se consideran relevantes, en la medida que ocurren en el marco de un período de crecimiento y desarrollo humano que transcurre entre la pubertad y la edad juvenil, en donde las transformaciones propias del período están profundamente influenciadas por el ambiente social y cultural en que se insertan las personas y que moldean comportamientos futuros en forma determinante. (Diccionario de Psicología, Merani, 1982). Por ello, las relaciones de pareja son consideradas un ámbito importante en la vida adolescente, puesto que en ellas ensayan formas de relacionarse en pareja a futuro y se constituyen en espacios de contención emocional, apoyo social y expresión de la afectividad y sexualidad (Papalia, 2005)

3.- MARCO METODOLÓGICO.

3.1.- Antecedentes Temáticos.

Se contabilizan como denuncias de Violencia Intra Familiar (VIF) aquellas presentadas por mujeres casadas o por aquellas que encontrándose en situación de convivencia, tienen hijos o hijas, fruto de esta relación. Las denuncias se efectúan en Carabineros, manteniendo el Servicio Nacional de la Mujer, una base de datos actualizada de los casos denunciados.

La experiencia sugiere que las denuncias de VIF acontecen en el marco de relaciones adultas, consolidadas total o parcialmente. Lo anterior, pudiese implicar que son el resultado de procesos de vida en pareja cuyos patrones se vienen definiendo desde las primeras relaciones, entabladas por lo general, en el período de la adolescencia. No se cuenta con registros oficiales acerca de denuncias de comportamientos violentos en parejas en la edad adolescente.

En la Región de Valparaíso se recepcionaron durante el año 2010, un total de 2.896 denuncias de VIF. El 39% del Total de Denuncias Regionales se concentran en la Provincia de Valparaíso, lo que equivale a 1.118 denuncias, durante el año 2010. Dentro de la Provincia de Valparaíso, la comuna de Valparaíso concentra el 45.43% de las denuncias, con 508 casos. Le sigue la comuna de Viña del Mar con 423 casos lo que representa el 37.83%.de las denuncias de la Provincia. Entre ambas concentran un total de 931 casos que alcanzan el 83.26% del total de denuncias provinciales.

3.2.- Objetivo General.

Caracterizar las relaciones de pareja en adolescentes de las comunas de Valparaíso y Viña del Mar desde la perspectiva de Violencia de Género.

3.3.- Definición de Universo y Muestra.

Al tenor del objetivo de investigación, se define como universo a la población adolescente de las comunas de Valparaíso y Viña del Mar. A fin de garantizar la accesibilidad en forma expedita al universo y a la muestra, se cuenta con el apoyo de la Secretaría Regional Ministerial de Educación, que aporta la base de datos de establecimientos de Enseñanza Media de las comunas definidas, para determinar los datos requeridos a partir de la matrícula total y el número de establecimientos de carácter municipal y particular subvencionado existentes.

a) Datos primarios del Universo

COMUNA

NºLICEOS

Nº LICEOS PART/SUBV

MUNICIPALIZADOS

(Fi y %)

Nº TOTAL LICEOS

(Fi y nº) Valparaíso Viña del Mar Totales

19 (33.3%)

38 (66.6%)

57 (100%)

17 (34%)

33 (66%)

50 (100%)

36 (33.6%)

71 (66.4%)

107

CURSOS

8º básico

1ºmedio

2º medio

3º medio

4º medio

TOTALES

Nº estudiantes

7690

8616

7812

6985

6398

37501

Nº de cursos

262

233

215

216

211

1137

% del total de cursos

23%

20%

19%

19%

19%

100%

Media de estudiantes por curso

29

37

36

32

30

32.8

b) Muestra

TAMAÑO

TAMAÑO

DISTRIBUCION

Nº DE CURSOS

UNIVERSO

MUESTRA

POR CURSOS

A ENCUESTAR

(N)

(n)

37.501

% ERROR

5%

% CONFIANZA

95%

380 casos

8º básico= 87

8ºbasico= 3

1º medio= 77

1º medio= 2.1

2º medio= 72

2ºmedio= 2

3º medio= 72

3º medio= 2.3

4º medio= 72

4 medio= 2.4

3.4.- INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

VARIABLE 1.-Adolescencia

DIMENSIONES

INDICADORES

SUBINDICADORES

Características

Edad

Nº de años

demográficas

Sexo

Mujer Hombre

Curso

1º medio 2º medio 3º medio 4º medio

VARIABLE 2.- Relaciones de

INDICADORES Ha mantenido relaciones de pareja alguna vez

Pareja

SUBINDICADORES Si No

A qué edad tuvo Ud. su primera relación de pareja

Edad

¿Cuántas relaciones de pareja ha mantenido a la

Nº de relaciones

fecha? Duración de relación de pareja más

Nº de días, semanas , meses o

breve

años

Duración de relación de pareja más prolongada

Nº de días semanas, meses o años.

Mantiene actualmente una relación de pareja

Si No

En caso afirmativo tiempo de duración de su actual

Nº de meses

relación de pareja en meses Procedencia de la pareja actual

Compañero/a de curso Compañero/a de Liceo Amigo del barrio Otro ¿cuál?

Edad de la pareja actual

Edad

¿Quiénes saben de su relación de pareja?

Nadie Padres Hermanos/as Amigos Profesores/as Otros

VARIABLE

INDICADORES

SUBINDICADORES

2.- Relaciones de

¿Qué características tiene su relación de pareja

Confianza

Pareja

actual?

Afecto Respeto Amor Estabilidad Proyección de futuro Compañía Otras ¿Cuáles?

¿Cuáles son las principales actividades que realizas

Estudiar

con tu pareja?

Vernos en el colegio Pasear Salir a fiestas Juntarnos en nuestras casas Juntarnos con amigos Ir al cine Compartir

actividades

interés común

de

VARIABLE

DIMENSIONES

3.

Violencia

Es preferible vestirse de acuerdo a los gustos de la

Totalmente

Violencia

Psicológica

pareja

Acuerdo

Los celos son una muestra de amor en pareja

De acuerdo

Aún estando en pareja, mis decisiones personales las

En Desacuerdo

tomo en forma autónoma.

Totalmente

En ocasiones he preferido evitar expresar mis

Desacuerdo

de género

INDICADORES

SUBINDICADORES de

en

sentimientos con mi pareja para no disgustarle. Si mi pareja me llama continuamente al celular es señal de que le importo mucho. Suele pasar que en las discusiones de pareja hay gritos e insultos. En momentos de rabia una pareja podría llegar a decir cosas hirientes que lastimen a la otra persona Mi pareja puede revisar mi correo electrónico y mis mensajes de celular Violencia

Ahora que estoy en pareja siento que tengo menos

Totalmente

Social

tiempo para estar con mis amigos/as

Acuerdo

Es preferible dejar de asistir a actividades en el liceo si

De acuerdo

eso le desagrada a tu pareja

En Desacuerdo

Es mejor estar disponible para la pareja aunque eso

Totalmente

implique dejar de hacer actividades que me gustan

Desacuerdo

Violencia

Quien cuenta con dinero en la pareja tiene mayor

Totalmente

Económica

derecho a decidir qué actividades harán juntos.

Acuerdo

Dejo de comprar cosas que necesito porque prefiero

De acuerdo

usar el dinero en cosas para complacer a mi pareja

En Desacuerdo

En ocasiones le digo a mi pareja que me muestre su

Totalmente

cariño comprándome algo que quiero.

Desacuerdo

de

en

de

en

VARIABLE

DIMENSIONES

INDICADORES

SUBINDICADORES

3. Violencia

Violencia

La primera relación sexual en una pareja casi siempre

Totalmente

de género

Sexual

es propuesta por el hombre

Acuerdo

La virginidad es exigible para la mujer, pero no para el

De acuerdo

hombre.

En Desacuerdo

Le he pedido a mi pareja que utilicemos métodos de

Totalmente

protección de embarazo y no ha querido.

Desacuerdo

de

en

En el plano sexual, hay cosas que hago sólo porque a mi pareja le gustan pero a mí no. Si alguien no está dispuesto a tener relaciones sexuales cuando su pareja se lo pide es porque no le ama realmente. Violencia

En momentos de rabia una pareja podría llegar a

Totalmente

Física

lastimar físicamente al otro

Acuerdo

En algunas de mis relaciones de pareja hubo alguna

De acuerdo

vez forcejeos o golpes para enfrentar un problema.

En Desacuerdo

Una cachetada o un pequeño golpe no es violencia,

Totalmente

son cosas que pasan a veces en las relaciones de

Desacuerdo

pareja Si mi pareja llega a lastimarme físicamente, lo importante es que después me pida disculpas Mi pareja tiene muy mal carácter pero me quiere mucho A veces el comportamiento de mi pareja puede llegar a asustarme.

de

en

3.5.- Pilotaje del instrumento. La aplicación piloto del instrumento se realizó en dos cursos de 8º Básico de un establecimiento municipalizado de Valparaíso. El análisis de los resultados obtenidos, permite incorporar los siguientes ajustes a la versión definitiva del instrumento:

Pregunta

Observación Incorporar pregunta para diferenciar sexo

Modificación Agregar opción señalada

de la pareja ante la sugerencia de equipo docente del establecimiento, que alude a relaciones de pololeo homosexuales. 9. Por favor, marca cuál de

Alternativa d, estudiantes agregan opción:

las

es un amigo(a) que conocí en una fiesta o

siguientes

expresiones

describe mejor a tu pololo(a)

Agregar opción señalada

discoteque

a) Es un(a) compañero(a) del mismo curso b) Es un(a) compañero(a) de la misma escuela c) Es un(a) amigo(a) del mismo barrio donde vivo d) Es un(a) amigo(a) que conocí en otra parte. ¿Cuál? 11. En la siguiente lista,

Alternativa g, estudiantes agregan opción:

marca

padre y/o madre del(la) pololo(a)

todas

aquellas

personas que saben que estás pololeando a) Nadie b) Papá c) Mamá d) Hermanos/as e) Amigos/as f) Profesores/as g) Otros, ¿Quiénes?

Agregar opción señalada

Pregunta

Observación

Modificación

Preg. 14 letra K.

Estudiantes no comprenden la expresión

Se cambia por:

En el plano sexual, hay cosas

“en el plano sexual”

Cuando se tienen relaciones

que hago sólo porque a mi

sexuales

se

debe

pololo(a) le gustan pero a mí

dispuesto a complacer al(la)

no.

pololo(a)

aunque

estar

eso

signifique hacer cosas que no te gustan. Preg 14, letra W

Estudiantes consultan como responder en

Se cambia por:

Mi pololo(a) tiene muy mal

caso de no tener pololo(a) actualmente o no

Aunque

carácter pero me quiere

haber pololeado nunca

tenga muy mal carácter, lo

mucho.

el(la)

pololo(a)

importante es que te quiera mucho

Preg 14, letra X

Estudiantes consultan como responder en

Se cambia por:

Le he pedido a mi pololo(a)

caso de no tener pololo(a) actualmente o no

Está bien que uno no use

que utilicemos métodos de

haber pololeado nunca

métodos de protección del

protección de embarazo y no

embarazo si el(la) pololo(a)

ha querido.

no quiere.

Preg. 14, letra Y

Estudiantes consultan como responder en

Se cambia por:

A veces el comportamiento

caso de no tener pololo(a) actualmente o no

Si la forma de comportarse

de mi pololo(a) puede llegar

haber pololeado nunca

del (la) pololo(a) te da

a asustarme

miedo es porque tú eres débil.

Descritas las mejoras formales al instrumento, puede señalarse que la confiabilidad del cuestionario es de 0.73, lo que según De Vellis (2003) es calificado como “respetable”. Al realizar cálculos diferenciales de este coeficiente para los grupos (no pololea actualmente/ nunca ha pololeado) no se observaron diferencias significativas. Sin embargo, al calcular la confiabilidad de instrumento aplicado a hombres y mujeres, se pudo establecer que las mujeres contestan con el doble de confiabilidad que sus pares varones, lo que se refleja en valores de alfa de 0.8 y 0.43 respectivamente.

En conclusión, el cuestionario diseñado para caracterizar las relaciones de pololeo en estudiantes de 8º a 4º medio de establecimientos municipalizados y particulares subvencionados desde un enfoque de violencia de género, es válido y confiable, lo que permite su utilización en la muestra seleccionada.

3.6.- Versión definitiva del instrumento.

En razón de los elementos expuestos y validado el instrumento en su aplicación piloto, el cuestionario definitivo se estructura según los ítems: Identificación, Relación de Pareja y Violencia de Género, traducidos ellos en trece preguntas cerradas/ categorizadas y en 15 reactivos en modalidad escala tipo Lickert (ver anexo 1).

3.7.- Descripción del trabajo de campo. Según lo previsto el instrumento fue autoaplicado según estratos muestrales en cinco establecimientos municipales y particulares subvencionados de Viña del Mar y Valparaíso, completándose un total de 428 cuestionarios correspondientes a estudiantes de 8º básico a 4º medio. La aplicación de mayor número de instrumentos que los previstos redujo el error muestral a 4.7%, lo que implica una mejora en la capacidad descriptiva y explicativa de los hallazgos. La confiabilidad de la aplicación definitiva es 0.83 en la escala de alfa de cronbach lo que según el criterio de De Vellis (2003) es muy buena.

4.- RESULTADOS a) Caracterización de la población muestral La muestra analizada corresponde a 231 mujeres (54.9%) y 190 hombres (45.1%) Tabla 1. Distribución muestral por sexo Frecuencia FEMENINO 231 MASCULINO 190 Total 421

Porcentaje 54,0 44,4 98,4

Porcentaje Válido 54,9 45,1 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

La población encuestada corresponde a estudiantes de octavo básico a cuarto medio de Liceos Municipalizados y Particulares de las comunas de Valparaíso y Viña del Mar, distribuyéndose de la siguiente forma:

Tabla 2. Distribución muestral según curso Frecuencia 86 82 89 76 95 428

1º MEDIO 2º MEDIO 3º MEDIO 4º MEDIO 8º BASICO Total

Porcentaje 20,1 19,2 20,8 17,8 22,2 100,0

Porcentaje acumulado 20,1 39,3 60,0 77,8 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

25 22,2 20,8

20,1

19,2

20

17,8

15

10

5

0 1º MEDIO

2º MEDIO

3º MEDIO

4º MEDIO

8º BASICO

Tabla 3. Distribución muestral según comuna

VIÑA DEL MAR VALPARAISO Total

Frecuencia 318 109 427

Porcentaje válido 74,5 25,5 100,0

Porcentaje acumulado 74,5 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

Tabla 4. Distribución muestral según tipo de establecimiento TIPO DE ESTABLECIMIENTO

Válidos

Perdidos Total

Frecuencia MUNICIPAL 50 PARTICULAR SUBVENCIONADO 377 Total 427 Sistema 1 428

Porcentaje 11,7 88,1 99,8 ,2 100,0

Porcentaje válido 11,7 88,3 100,0

Porcentaje acumulado 11,7 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

b) Caracterización de las relaciones de pololeo De la población encuestada el 68.6% reporta haber pololeado alguna vez, así mismo el 45.2% señala estar pololeando actualmente. Al revisar estos datos desagregados por sexo, tendremos que las mujeres muestran valores más altos en ambos ítems que sus pares varones (72,7% por sobre 63.2% y 48.2% por encima de 35% respectivamente) Tabla 5. ¿Has tenido una relación de pololeo alguna vez? Porcentaje Porcentaje Frecuencia Porcentaje válido acumulado Válidos NO 133 31,1 31,4 31,4 SI 290 67,8 68,6 100,0 Total 423 98,8 100,0 Perdidos Sistema 5 1,2 Total 428 100,0 Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

Tabla 6. ¿Estás pololeando actualmente?

Válidos

Perdidos Total

NO SI Total Sistema

Frecuencia 159 131 290 138 428

Porcentaje Porcentaje válido 37,1 54,8 30,6 45,2 67,8 100,0 32,2 100,0

Porcentaje acumulado 54,8 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

Tabla 7. Ha pololeado y está pololeando según sexo.

HOMBRES

¿Has tenido una relación de pololeo alguna vez? ¿Estás pololeando actualmente?

MUJERES

SI

NO

SI

NO

(%)

(%)

(%)

(%)

63.2

36.8

72.7

27.3

35

65

48.2

51.8

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

Se advierte del resultado que las adolescentes encuestadas replican un estilo femenino proclive a las relaciones, al mostrar la tendencia de mayor reconocimiento en sus biografías de establecer “relaciones de pololeo”. Lo anterior se puede conjugar con la condición de roles legitimados en la construcción de identidad de la mujer y como éstos son relacionales, a saber: madre-esposa-dueña de casa.

Las relaciones reportadas por la muestra son mayoritariamente heterosexuales (93.6%), registrándose 7 casos de relaciones homosexuales lésbicas (5.6%) y un caso de relación homosexual masculina (0.8%)

Tabla 8. Tipo de relación de pololeo

Válidos

Perdidos Total

relación homosexual lésbica relación heterosexual relación homosexual gay Total Sistema

Frecuencia 7 117 1 125 303 428

Porcentaje 1,6 27,3 ,2 29,2 70,8 100,0

Porcentaje válido 5,6 93,6 ,8 100,0

Porcentaje acumulado 5,6 99,2 100,0

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

En el caso de las/los estudiantes que actualmente tienen una relación de pololeo, ésta es conocida por los/las amigos/as (89.9%), por la mamá (80.6%) y por los familiares del/la pololo/a (79.1%). Sólo un 1.6% declara que nadie conoce su relación.

Tabla 9. Personas que conocen la relación de pololeo SI

NO

¿Quién sabe de tu relación de pololeo?

(%)

(%)

Nadie

1.6

98.4

Papá

69.8

30.2

Mamá

80.6

19.4

69

31

Amigos/as

89.9

10.1

Profesores/as

51.9

48.1

79.1

20.9

Hermanos/as

Familiares del/la pololo/a

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

Cuando las/los estudiantes caracterizan su relación de pololeo indican que las principales cualidades que éstas tienen son el amor (95.3%), el respeto (94.6%), la confianza (92.2%) y la fidelidad (90.7%). Por el contrario, las características menos señaladas son la construcción de proyectos de futuro (55%) y la libertad (69%). Tabla 10. Características de la relación de pololeo Características que tiene tu relación de pololeo actual Confianza Afecto Respeto Amor Estabilidad Proyectos de futuro Compañía Libertad Fidelidad

SI (%) 92.2 82.9 94.6 95.3 66.7 55 85.3 69 90.7

NO (%) 7.8 17.1 5.4 4.7 33.3 45 14.7 31 9.3

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

Los atributos de la relación de pololeo son apreciados de manera diferentes por hombres y mujeres así tenemos que:

Para las mujeres, los atributos más presentes en sus actuales relaciones son el respeto (94.1%) y el amor (94.1%), mientas que las menos observadas son los proyectos de futuro (58.8%) y la estabilidad (62.4%)

Para los hombres, el atributo más reconocido en su relación actual es la confianza (97.7%) y el amor (97.7%) mientras que las menos presentes son los proyectos de futuro (48.8%) y la libertad (67.4%)

Tabla 11. Atributos de la relación de pololeo según sexo

Atributos que tiene tu relación de pololeo actual Confianza Afecto Respeto Amor Estabilidad Proyectos de futuro Compañía Libertad Fidelidad

SI (%) 89.4 82.4 94.1 94.1 62.4 58.8 82.4 69.4 91.8

MUJER NO (%) 10.6 17.6 5.9 5.9 37.6 41.2 17.6 30.6 8.2

HOMBRE SI NO (%) (%) 97.7 2.3 83.7 16.3 95.3 4.7 97.7 2.3 76.7 23.3 48.8 51.2 93 7 67.4 32.6 88.4 11.6

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

Las actividades que las/los estudiantes refieren realizar en pareja son principalmente pasear (89%) juntarse con amigos/as (79.5%), reunirse en sus casas (78%) y compartir actividades de interés común (78%). Tabla 12. Actividades que realiza con su pololo/a Actividades que realizas en tu relación de pololeo actual. Estudiar Verse en el colegio Pasear Salir a fiestas Juntarse en casa Juntarse con amigos/as Ir al cine Compartir actividades de interés común

SI (%) 46.5 33.9 89 42.5 78 79.5 66.1 78

NO (%) 53.5 66.1 11 57.5 22 20.5 33.9 22

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

Del mismo modo que en los atributos de la relación, hombres y mujeres describen de manera distinta sus actividades en pareja, encontrando que:

Los hombres refieren que las principales actividades más desarrolladas en pareja son pasear (88.1%) y juntarse en casa (81%). Las menos frecuentes son estudiar (42.9%) y salir a fiestas (42.9%)

Las mujeres, por su parte indican que en su relación de pololeo, las actividades más desarrolladas son pasear (89.3%) y juntarse con amigos (81%), mientras que las menos frecuentes son verse en el colegio (28.6%) y salir a fiestas (42.9%)

Tabla 13. Actividades que realiza con su pololo/a según sexo

Actividades que realizas en tu relación de pololeo actual. Estudiar Verse en el colegio Pasear Salir a fiestas Juntarse en casa Juntarse con amigos/as Ir al cine Compartir actividades de interés común

HOMBRES SI NO (%) (%) 42.9 57.1 45.2 54.8 88.1 11.9 42.9 57.1 81 19 76.2 23.8 66.7 33.3 78.6 21.4

MUJERES SI NO (%) (%) 47.6 52.4 28.6 71.4 89.3 10.7 42.9 57.1 76.2 23.8 81 19 66.7 33.3 77.4 22.6

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

c) Percepciones respecto a la violencia de género Se ha comprendido en el marco de este estudio, que la violencia de género (VIG) es todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida pública o privada (Naciones Unidas, 1994). Las expresiones de VIG se dan en el plano físico, sexual, sicológico, económico y social.

Respecto a la violencia física, la población estudiada en general muestra rechazo por las acciones que implican un menoscabo a la integridad del otro, sin embargo resulta preocupante que un tercio de la población estime que las disculpas y el amor sean elementos que atenúan la gravedad de un acto violento. Esto podría interpretarse como un elemento característico de los ciclos de agresión en los que ésta es seguida de la fase de luna de miel.

Aunque el presente estudio, no tenía el objetivo de detectar situaciones de violencia, es importante alertar a las comunidades escolares respecto al 5.1% que indica haber experimentado golpes o forcejeos en sus relaciones de pololeo. Tabla 14. Percepciones ítems violencia física

Ítems Si mi pololo(a) llega a lastimarme físicamente, lo importante es que después me pida disculpas En momentos de rabia un(a) pololo(a) podría llegar a lastimar físicamente al otro En algunas de mis relaciones de pololeo hubo alguna vez forcejeos o golpes para enfrentar un problema Una cachetada o un pequeño golpe no es violencia, son cosas que pasan a veces en las relaciones de pareja Aunque el(la) pololo(a) tenga muy mal carácter, lo importante es que te quiera mucho Si la forma de comportarse del (la) pololo(a) te da miedo es porque tú eres débil

Total acuerdo (%) 30.5

Acuerdo

Desacuerdo

(%) 16.7

(%) 12.8

Total desacuerdo (%) 40

3.7

10.8

20.8

64.7

1.3

3.8

16

79

2.5

13.1

19.2

65.3

20.9

34.7

24.6

19.7

5.9

7.6

30.1

56.4

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

Respecto de la violencia sexual, las percepciones tienden al rechazo categórico de las imposiciones violentas de prácticas sexuales no deseadas y la invalidación de sesgos sexistas relacionados con la virginidad y la anticoncepción. No obstante ello, más del 40% de la población comparte la afirmación que señala que la primera relación sexual en la pareja es propuesta casi siempre por el hombre. Esto pudiera estar asociado a la mayor libertad cultural para los hombres heterosexuales para hablar desde el deseo. En este mismo ámbito, se evidencia un 15.7% de la muestra que declara estar de acuerdo con no usar métodos anticonceptivos si su pololo/a no lo desea, lo que conlleva una conducta de sumisión propia de la estructura patriarcal dominante. Misma situación que se revela en un 23.7% que expresa acuerdo total o parcial respecto a la idea de complacer sexualmente a la pareja aun cuando ello implique prácticas eróticas que no le gusten.

Tabla 15. Percepciones ítems violencia sexual Ítems Si alguien no está dispuesto a tener relaciones sexuales cuando su pololo(a) se lo pide es porque no le ama realmente Cuando se tienen relaciones sexuales se debe estar dispuesto a complacer al(la) pololo(a) aunque eso signifique hacer cosas que no te gustan La primera relación sexual en una pareja casi siempre es propuesta por el hombre La virginidad es exigible para la mujer, pero no para el hombre Está bien que uno no use métodos de protección del embarazo si el(la) pololo(a) no quiere.

Total acuerdo (%) 4.6

Acuerdo

Desacuerdo

(%) 5.8

(%) 28.1

Total desacuerdo (%) 61.6

7.9

15.8

35.2

41.1

8.7

41.9

36

13.4

5

11.4

36.6

47

4.9

10.8

20.9

63.4

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

En cuanto a la violencia sicológica, las percepciones son más relativas y menos categóricas en su rechazo, convirtiendo a esta dimensión cómo la más naturalizada en sus expresiones de cotidianeidad, como son las manifestaciones del control sobre la privacidad, las conductas y las actitudes de la pareja, observado ello en los siguientes indicadores: aceptación del permanente control telefónico (69,5%), la validación de los celos como expresión de amor (54.9%), la naturalización de los gritos e insultos como parte de las discusiones del pololeo (33.5%), la anulación de expresión de sentimientos con el fin de agradar a la pareja (27.3%) y el derecho concedido a la pareja para acceder a los sistemas privados de mensajería electrónica y celular (25.5%).

Tabla 16. Percepciones ítems violencia sicológica Ítems Es preferible vestirse de acuerdo a los gustos del pololo(a) Aunque pololee mis decisiones personales las tomo en forma autónoma Suele pasar que en las discusiones de pololos hay gritos e insultos Los celos son una muestra de amor en pareja Si mi pololo(a) me llama continuamente al celular es señal de que le importo mucho. Mi pololo(a) puede revisar mi correo electrónico y mis mensajes de celular En ocasiones he preferido evitar expresar mis sentimientos con mi pololo(a) para no disgustarle En momentos de rabia el (la) pololo(a) podría llegar a decir cosas hirientes que lastimen a la otra persona.

Total acuerdo (%) 1.4 52.9

Acuerdo

Desacuerdo

(%) 12.2 37.7

(%) 44.3 8

Total desacuerdo (%) 42.1 1.4

5.8

27.7

34

32.5

15.7 21.3

39.2 48.2

31.2 23

13.8 7.5

6.3

19.2

40.4

34.1

2.8

24.5

38.5

34.3

7.4

29

32.7

31

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

Respecto a la violencia económica, la población estudiada mostró general rechazo a la demostración de los afectos por medio de actos complacientes que impliquen gasto de dinero. Ello puede estar asociado tanto a una perspectiva más igualitaria de las relaciones de género como también al hecho de que en esta etapa de vida, las/los jóvenes no administran montos significativos de dinero por cuanto la mayor parte de ellos/as depende aún en este sentido de sus padres. No obstante ello, destaca que el 21.7% indique preferir dejar de comprar cosas que necesita para complacer a su pololo/a

Tabla 17. Percepciones ítems violencia económica

Ítems En ocasiones le digo a mi pololo(a) que me muestre su cariño comprándome algo que quiero Quien cuenta con dinero en el pololeo tiene mayor derecho a decidir qué actividades harán juntos Dejo de comprar cosas que necesito porque prefiero usar el dinero en cosas para complacer a mi pololo(a).

Total acuerdo (%) 3.6

Acuerdo

Desacuerdo

(%) 8.4

(%) 36.8

Total desacuerdo (%) 51.2

3.3

8.9

33.7

54.1

4.9

16.8

37.8

40.5

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

Finalmente, en relación a la violencia social se observa una tendencia a validar la relación de pareja como una instancia que implica la renuncia aunque sea parcial a los tiempos de relación con los pares y en menor grado también al abandono de actividades de gusto personal en razón de dedicar mayor atención y mostrar disponibilidad al tiempo con el/la pololo/a. En este sentido, el 51.1% indica que lo malo de pololear es tener menos tiempo para los(as) amigos(as), lo que se condice con la cifra presentada anteriormente en la que los varones del estudio, estimaron que la relación de pololeo coarta su libertad personal. Tabla 19. Percepciones ítems violencia social

Ítems Cuando se está pololeando lo malo es tener menos tiempo para estar con mis amigos/as Es preferible dejar de asistir a actividades en el liceo si eso le desagrada a tu pololo(a). Es mejor estar disponible para el (la) pololo(a) aunque eso implique dejar de hacer actividades que me gustan.

Total acuerdo (%) 12.6

Acuerdo

Desacuerdo

(%) 38.5

(%) 34.9

Total desacuerdo (%) 14

2.9

6.7

30.5

59.9

4.7

13.3

43.2

38.8

Fuente: Elaboración propia en base a cuestionario aplicado

5.- REFLEXIONES FINALES.

La relación de pareja caracterizada en el presente estudio en el segmento adolescente, devela la mantención del modelo de amor romántico, en donde los celos persisten como referente cultural constitutivo de la relación. En ese marco, no obstante, las respuestas adolescentes obtenidas, permiten reconocer la coexistencia de aspectos propios de la cultura patriarcal en un nivel residual y la incorporación de aspectos ligados a la flexibilización e igualdad de género en un nivel emergente. Así, entonces, se observa que en la relación de pareja conviven percepciones, prácticas y actitudes más igualitarias, con otras más tradicionales.

Asimismo, surgen nociones respecto a las nuevas oportunidades de control de la relación de pareja en adolescentes, en donde los datos obtenidos develan que junto al control masculino del territorio personal en tiempo y espacio real, se ha incorporado el control masculino del territorio virtual. Las nuevas tecnologías suman la conexión digital y las redes sociales como instancias de comunicación permanente entre los miembros de la relación, pero también representan nuevas estrategias de control que se legitiman en el marco de una generación nativa digital.

Valparaíso, Primavera del 2012

REFERENCIAS

Instituto Nacional de la Juventud, (2009). Encuesta Nacional de Juventud. Santiago de Chile.

Merani, A.(1982). Diccionario de psicología. Barcelona: Grijalbo

Naciones Unidas (1994). Declaración sobre la eliminación de la Violencia contra la Mujer

Papalia, D, Wendkos, S; Duskin, R. (2005). Psicología del desarrollo: de la infancia a la adolescencia., México: McGraw Hill.

ANEXO 1 VERSION DEFINITIVA INSTRUMENTO

RELACIONES DE POLOLEO EN LA ADOLESCENCIA

FOLIO FECHA RESPONSABLE CIUDAD VDM VALP ESTABLECIMIENTO TIPO ESTABLECIMIENTO MUNIC PART-SUB

Estimado (da) estudiante: La Mesa Regional de Salud y Género y la Universidad de Valparaíso, estamos realizando un estudio para conocer la forma en que los (las) adolescentes viven sus relaciones de pololeo. Es por ello, que te solicitamos tengas la amabilidad de contestar esta encuesta anónima, cuyos resultados son totalmente confidenciales y sólo tienen los fines académicos antes señalados. Marca con una cruz o completa con las respuestas que mejor representen tu situación personal o tus opiniones frente a las relaciones de pololeo. Cualquier duda, puedes preguntarle a la persona responsable de distribuir los cuestionarios en tu sala de clase. Te agradecemos desde ya tu gentil aporte. 1. Por favor completa los siguientes datos personales: a) Edad: ___ años b) Sexo: (___) Mujer (___) Hombre c) Curso en el que estás ahora: (__)8º Bás (__)1º medio (__)2º medio

(__) 3º medio (__) 4º medio

2. ¿Has tenido una relación de pololeo alguna vez? a) Si b) No (pasa a la pregunta 14) 3. ¿A qué edad pololeaste por primera vez? A los (___) años 4. A la fecha, ¿Cuántas veces has pololeado? (___) veces 5. ¿Cuánto duró tu pololeo más corto? ______________________________________________ 6. ¿Cuánto duró (o ha durado) tu pololeo más largo? _____________________________________ 7. ¿Estás pololeando actualmente? a) Si b) No (pasa a la pregunta 14) 8. ¿Cuánto ha durado esta relación pololeo que tienes actualmente? ________________________

9. Por favor, marca cuál de las siguientes expresiones describe mejor a tu pololo(a) a) Es un(a) compañero(a) del mismo curso b) Es un(a) compañero(a) de la misma escuela c) Es un(a) amigo(a) del mismo barrio donde vivo d) Es un(a) amigo(a) que conocí en una fiesta o en una discoteque d) Es un(a) amigo(a) que conocí en otra parte. ¿Cuál? ____________________________________ 10. Datos de tu pololo(a)

Sexo: (__) Hombre

(__) Mujer

Edad (__)

11. En la siguiente lista, marca todas aquellas personas que saben que estás pololeando a) Nadie b) Papá c) Mamá d) Hermanos/as e) Amigos/as f) Profesores/as g) El papá y/o la mamá de mi pololo(a) h) Otros, ¿Quiénes? ______________________________________________________________ 12. En la siguiente lista, marca todas aquellas características que, a tu parecer, tiene tu relación de pololeo actual. a) Confianza b) Afecto c) Respeto d) Amor e) Estabilidad f) Proyectos de de futuro g) Compañía h) Libertad i) Fidelidad j) Otras ¿Cuáles?_________________________________________________________________ 13. En la siguiente lista, marca todas aquellas actividades que realizas en tu relación de pololeo actual. a) Estudiar b) Vernos en el colegio c) Pasear d) Salir a fiestas e) Juntarnos en nuestras casas f) Juntarnos con amigos g) Ir al cine h) Compartir actividades de interés común i) Otras ¿Cuáles?_________________________________________________________________

14. A continuación te presentaremos una serie de afirmaciones sobre situaciones que se viven en las relaciones de pololeo. Por favor, al lado de cada una marca con una cruz (X) tu opinión al respecto: 1. Estoy absolutamente de acuerdo 2. Estoy de acuerdo 3. Estoy en desacuerdo 4. Estoy absolutamente en desacuerdo Te recordamos que no existen respuestas correctas o incorrectas, lo importante es conocer tu opinión

Afirmación a) b)

c) d)

e)

f) g)

h) i)

j)

k)

l)

Es preferible vestirse de acuerdo a los gustos del pololo(a). Cuando se está pololeando lo malo es tener menos tiempo para estar con mis amigos/as Aunque pololee mis decisiones personales las tomo en forma autónoma. En ocasiones le digo a mi pololo(a) que me muestre su cariño comprándome algo que quiero Si mi pololo(a) llega a lastimarme físicamente, lo importante es que después me pida disculpas. Suele pasar que en las discusiones de pololos hay gritos e insultos. Si alguien no está dispuesto a tener relaciones sexuales cuando su pololo(a) se lo pide es porque no le ama realmente. Los celos son una muestra de amor en pareja. Quien cuenta con dinero en el pololeo tiene mayor derecho a decidir qué actividades harán juntos. Si el(la) pololo(a) llama continuamente al celular es señal de que le importas mucho. Cuando se tienen relaciones sexuales se debe estar dispuesto a complacer al(la) pololo(a) aunque eso signifique hacer cosas que no te gustan Es preferible dejar de asistir a actividades en el liceo si eso le desagrada a tu pololo(a).

. Estoy absolutamente de acuerdo

Estoy de acuerdo

Estoy en desacuerdo

Estoy absolutamente en desacuerdo

Afirmación m) n) o) p) q)

r)

s)

t)

u)

v)

w)

x)

y)

. Estoy absolutamente de acuerdo

Estoy de acuerdo

Estoy en desacuerdo

Estoy absolutamente en desacuerdo

La primera relación sexual en una pareja casi siempre es propuesta por el hombre. Mi pololo(a) puede revisar mi correo electrónico y mis mensajes de celular. La virginidad es exigible para la mujer, pero no para el hombre. En momentos de rabia un(a) pololo(a) podría llegar a lastimar físicamente al otro. En ocasiones he preferido evitar expresar mis sentimientos con mi pololo(a) para no disgustarle. Es mejor estar disponible para el (la) pololo(a) aunque eso implique dejar de hacer actividades que me gustan. En algunas de mis relaciones de pololeo hubo alguna vez forcejeos o golpes para enfrentar un problema. Dejo de comprar cosas que necesito porque prefiero usar el dinero en cosas para complacer a mi pololo(a). En momentos de rabia el (la) pololo(a) podría llegar a decir cosas hirientes que lastimen a la otra persona. Una cachetada o un pequeño golpe no es violencia, son cosas que pasan a veces en las relaciones de pareja. Aunque el(la) pololo(a) tenga muy mal carácter, lo importante es que te quiera mucho Está bien que uno no use métodos de protección del embarazo si el(la) pololo(a) no quiere. Si la forma de comportarse del (la) pololo(a) te da miedo es porque tú eres débil.

Muchas gracias por contestar