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• Chari Ramirez Maldonado

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UNIVERSIDAD AUTONOMA BENITO JUÁREZ DE OAXACA. LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE IDIOMAS SEMIESCOLARIZADA

PRINCIPIOS Y MÉTODOS DE LA EDUCACIÓN DE IDIOMAS..

“DIRECT METHOD” CATEDRÁTICO: SANDRA XOCHIL LEÓN MATA.

ALUMNAS:

• Rosa María Juárez López• Rosario Encarnación Ramírez Maldonado. • Aurora Llanos Báez. • Elizabeth López Avendaño. GRADO Y GRUPO: 3 “B”.

PRINCIPIOS Y MÉTODOS DE LA EDUCACIÓN DE IDIOMAS

“DIRECT METHOD”

VENTAJAS

DESVENTAJAS

Este método desde su aparición e implementación, ha aportado grandes beneficios en el área de la enseñanza de idiomas extranjeros, aportando a su vez grandes ventajas para sus estudiantes. El método directo develó los problemas que presentaban la enseñanza y el proceso de aprendizaje. Representó una renov ación total del concepto de enseñanza de segundas lenguas. Abrió el camino a los procesos didácticos de las lenguas extranjeras. Representa una excelente opción para aquellas personas que requieren aprender otro idioma de manera inmediata, ya sea por cambio de domicilio o por requisito laboral. Si requieres aprender un segundo idioma de manera rápida, práctica y efectiva, optar por clases impartidas con el método directo, es la opción ideal para ti. Sea cual sea el área en la que requieres desenvolverte en una segunda lengua, los cursos de idioma implementados con el método directo representan la solución perfecta.

Invisibiliza las condiciones innatas del estudiante. Estimula la pasiv idad “natural” del estudiante. Mantiene un circuito cerrado entre el estudiante y el docente. No aperturas a la conectividad. Estimula el control del aula pero sin efectividad a mediano plazo. Resistencia a la información como elemento clav e de desarrollo. La ev aluación apela a la memoria Es inflexible y repetitivo. Estimula el aprendizaje pasivo, receptor sin interactúa con los significados aprendidos. No estimula a cabalidad las competencias de convivencia, pues la interacción es reducida.

VENTAJAS • FACI LI TA LA COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE. • TI ENDE A MEJORAR LA EXPRESI ÓN. • AYUDA A LA LECTURA. • MEJORA EL DESARROLLO DEL SENTI DO DEL LENGUAJE. • ENFATI ZA EL I DIOMA DE DESTI NO AL AYUDAR AL ALUMNO A EXPRESAR SUS PENSAMIENTOS Y SENTI MIENTOS. • DESARROLLA LA ESCUCHA, EL HABLA, LA LECTURA Y LA ESCRI TURA. • AYUDA A TRAER PALABRAS DEL VOCABULARIO PASIVO A VOCABULARIO ACTI VO. • AYUDA A CONTI NUAR EL IDIOMA I NGLÉS DE LO PARTI CULAR A LO GENERAL. • HACE USO DE AYUDAS AUDIOVISUALES Y TAMBIÉN FACI LI TA LA LECTURA Y ESCRI TURA. • FACI LI TA EL ESTADO DE ALERTA Y LA PARTI CIPACIÓN DE LOS ESTUDI ANTES. • SE CENTRA SÓLO EN EL ESTUDI ANTE.

DESVENTAJAS • IGNORA EL TRABAJO ESCRI TO SI STEMÁTI CO Y LAS ACTIVIDADES DE LECTURA. • SOLO ADMI TE UN VOCABULARIO LI MITADO. • NO SATI SFACE O SATI SFACE LAS NECESI DADES DE ESTUDI ANTES INDIVIDUALES EN CLASES GRANDES • INCONVENIENTE EN UNA CLASE ENORME • NO ENSEÑA GRAMÁTICA SI STEMÁTI CAMENTE • MENOS ADECUADO PARA ESTUDI ANTES LENTOS, QUE LUCHAN CON ESTE MÉTODO. • ES DI FÍ CIL APLI CARLO EN ESCUELAS PÚBLI CAS POR EL TAMAÑO DE LA CLASE, EL POCO TI EMPO Y EL BAJO PRESUPUESTO. • LA EVALUACION ES MEMORI ZARIZADA. ES INFLEXIBLE Y REPETI TI VA Y SE MANTIENE UNA COMUNICACIÓN CERRADO ENRRE EL ESTUDI ANTE Y ALUMNO