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Todo sobre la Memoria y el Olvido Memoria La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar,

almacenar

y

recuperar la información del pasado. Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas

entre

las neuronas,

lo

que

crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo). Tipos de memoria. - Memoria sensorial (MS). Registra la información que proviene del ambiente externo (imágenes, sonidos, olores, sabores y el tacto de las cosas) durante un tiempo muy breve (un segundo), pero el suficiente para que esta memoria sea transmitida a la MCP. La MS explora las características físicas de los estímulos y registra las sensaciones. Además su capacidad es grande y existe un subsistema para cada sentido, también la duración de la información depende del sentido. - Memoria a corto plazo (MCP). La memoria almacenada en la parte sensorial se transfiere en parte a la memoria a corto plazo, antes de pasar a la memoria a largo plazo. La función de la MCP es organizar y analizar la información e interpretar nuestras experiencias. La capacidad de almacenamiento de la MCP es limitada y la duración temporal de la información es breve, entre 18 y 20 segundos. Si la información recibida es interpretada y organizada de forma lógica, puede ser recordada más tiempo. - Memoria a largo plazo (MLP). Contiene nuestros conocimientos del mundo físico, de la realidad social y cultural, nuestros recuerdos autobiográficos, así como el lenguaje y los significados de los

conceptos. Aquí la información está bien organizada, facilitando su acceso cuando es oportuno. La información de la MLP es semántica cuando el material es verbal, y visual cuando se trata de figuras o gráficos. Además tiene una capacidad ilimitada. En cuanto a su duración, es una estructura de almacenamiento permanente, pero sus contenidos se mantienen durante unos minutos, varios años o toda la vida del individuo. Características principales En la educación basada en competencias quien aprende lo hace al identificarse con lo que produce, al reconocer el proceso que realiza para construir y las metodologías que dirigen este proceso. La evaluación determina qué algo específico va a desempeñar o construir el estudiante y se basa en la comprobación de que el alumno es capaz de construirlo o desempeñarlo. La educación basada en competencias concierne a una experiencia práctica, que se vincula a los conocimientos para lograr una intención. La teoría y la experiencia práctica convergen con las habilidades y los valores, utilizando la teoría para aplicar el conocimiento a la construcción o desempeño de algo. Así,

es

necesario

facilitar el

desarrollo

de las

habilidades,

la madurez de los hábitos mentales y de conducta que se relacionen con los valores universales. Asegurándose de que el fin y centro del aprendizaje sea el alumno, reforzando el desarrollo del pensamiento crítico del

estudiante, con

objeto

de que éste cuente con

herramientas que le permitan discernir, deliberar y elegir libremente, de tal forma que en un futuro próximo pueda comprometerse en la construcción de sus propias competencias.

Es importante proporcionar al estudiante: • Diferentes variables y dejar de centrarlo exclusivamente en los contenidos de las materias. • Utilizar recursos que simulen la vida real. • Conducirlo al análisis y resolución de problemas, que los aborde de manera integral en un trabajo cooperativo o por equipos, apoyado por el trabajo personal del profesor con cada alumno. El olvido: El olvido es una acción involuntaria que consiste en dejar de recordar información adquirida. También se le considera como un fracaso de transferencia de información entre la memoria a corto plazo y la memoria de largo plazo. Cabe recordar, que los recuerdos que la memoria olvida, en realidad no se elimina totalmente, es decir no desaparecen; sino que pasan al plano inconsciente, es por eso que las personas tienden a recordar que han olvidado algo, sin saber que olvidaron. a) Las interferencias preactivas Los recuerdos del pasado interfieren con el presente. La información que se aprendió con anterioridad interfiere con el recuerdo de materiales más recientes. La interferencia preactiva actúa hacia el futuro. Interferencias retroactivas Es el fenómeno por el cual la adquisición nueva interfiere con el recuerdo

de

información

aprendida

con

anterioridad.

La

interferencia retroactiva opera hacia el pasado, retrocediendo de modo que el presente interfiere con el pasado. Las diferentes disfunciones de la memoria que afectan el olvido. Cuando falla la memoria Modulo 20 Por qué olvidamos Interferencia proactiva y retroactiva: el antes y el después del olvido Disfunciones de la memoria: aflicciones del olvido. Amnesia Los primeros intentos por estudiar el olvido los realizó el psicólogo alemán Hermann Ebbinghaus hace unos cien años. El midió qué tan fácil era reaprender una determinada lista de palabras después de que habían transcurrido diversos periodos desde el aprendizaje inicial. Una razón en primer lugar es que quizá no prestamos atención al material: una falla de codificación. Enfermedad de Alzheimer Pérdida de la memoria que ocurre sin otras dificultades mentales El decaimiento Es la perdida de información por falta de uso La interferencia La información en la memoria perturba el recuerdo de otra información. Olvido dependiente de las claves Es el olvido que ocurre cuando hay insuficientes claves de recuperación para reactivar la información que esta en la memoria Interferencia proactiva Interferencia en la que la información aprendida anteriormente perturba el recuerdo del material más reciente. Interferencia retroactiva Interferencia en la que hay una dificultad para recordar información aprendida con anterioridad debido a la posterior exposición a material diferente. Se caracteriza en parte por problemas graves de memoria. Diferentes factores que afectan la memoria. Hay muchas áreas del cerebro que le ayudan a usted a crear y recuperar los recuerdos. El daño o el mal funcionamiento de cualquiera de estas áreas pueden llevar a la pérdida de memoria.

La pérdida de memoria debido a problemas con áreas específicas del cerebro puede ser diferente. Puede involucrar sólo memoria de eventos recientes o nuevos, eventos remotos o pasado o ambos. La amnesia puede ser sólo para eventos específicos o para todos los eventos. El problema puede involucrar el aprendizaje de nueva información o la formación de nuevos recuerdos. Las capacidades mentales o cognitivas aún pueden estar presentes o se pueden haber perdido. Se puede presentar el relleno en los detalles con eventos imaginados (confabulación) y desorientación con respecto a tiempo y lugar. La pérdida de la memoria puede ser sólo para palabras y pensamientos o para la memoria motora (el cuerpo ya no puede llevar a cabo acciones específicas). La pérdida de la memoria también puede ser parcial, lo cual quiere decir que no se logra recordar únicamente un seleccionado grupo de elementos. La pérdida de memoria puede ser a corto plazo (llamada transitoria). Las causas de la pérdida de memoria abarcan: * Intoxicación con alcohol o drogas ilícitas * Un evento en el cual no llegaba suficiente oxígeno al cerebro (paro cardíaco, paro respiratorio, complicaciones por recibir anestesia) * Crecimientos del cerebro (causado por tumores o infección) * Infecciones del cerebro tales como la enfermedad de Lyme, sífilis o VIH/SIDA * Cirugía cerebral, como la cirugía para tratar trastornos convulsivos * Tratamientos para el cáncer, como radiación al cerebro, trasplante de médula ósea o después de quimioterapia * Ciertos medicamentos * Ciertos tipos de convulsiones

* Demencia