• Author / Uploaded
• Andrea Conde

Citation preview

UNIDAD 2. : TEMPERATURA

METAS

          

Identificar los conceptos de Calor y temperatura Comprender que se entiende por temperatura extrema Reconocer que se entiende por confort térmico Reconocer los equipos para medición de temperaturas Comprender el funcionamiento de un termómetro y un barómetro Comprender el efecto que tiene el intercambio de calor en la temperatura o el estado de agregación de los cuerpos. Definir el concepto de Equilibrio Térmico, y aplicarlo para la determinación de temperaturas de equilibrio o magnitudes calorimétricas en mezclas de sustancias con diferentes temperaturas. Reconocer la importancia de la utilización adecuada del equipo de protección personal para temperaturas. Conocer la normatividad colombiana para el manejo de temperaturas extremas. Identificar la unidad de medida de las temperaturas Reconocer mecanismos para intervenir en la fuente, en el medio y en el trabajador frente a temperaturas y temperaturas extremas.

INTRODUCCION A LA UNIDAD

Las acciones de monitoreo y verificación del ambiente organizacional se han constituido en procesos claves a la hora de precisar los adelantos y retrocesos alcanzados en la intervenciones empresariales; producto de ello, se originan un sin número de informaciones de interés que son procesadas a partir de herramientas estadísticas y organizacionales, con el propósito de obtener información clave para la toma decisiones, garantizando con ello el reajuste o la continuidad de las intervenciones. Consecuentemente la Salud y seguridad en el trabajo como áreas claves dentro del posicionamiento estratégico de las empresas, no escapan a esta necesidad sentida de monitoreo o y verificación, ya que del seguimiento que se realicen sobre sus objetos de estudio, se determinará los beneficios obtenidos con la gestión integral del riesgo ocupacional y ambiental. En este aspecto como parte de la instrumentación del proceso de monitoreo y verificación, del ambiente organizacional en especial de la temperatura se emplea como instrumentos los cuales buscan cuantificar, cualificar la intensidad térmica (frio-calor) en un ambiente laboral determinado e identificar las desviaciones alcanzadas antes, durante y después del desarrollo de la actividad laboral con el propósito de mantener el confort térmico ambiental. Por lo anterior en esta unidad trabajaremos las temperatura desde los diferentes ambientes laborales reconociendo equipos de medición, conceptualización de temperatura, temperatura extrema, confort térmico, equilibrio así como también veremos la unidad de medida de la temperatura y la legislación vigente para manejo de temperaturas en Colombia se reconocerán mecanismos para intervenir en la fuente, en el medio y en el trabajador frente a temperaturas y temperaturas extremas Complementariamente se emplean herramientas estadísticas con el fin de recopilar, procesar y sintetizar las informaciones de interés vinculadas con las intervenciones, las cuales son transferidas para alimentar la operatividad de los indicadores y los índices de gestión. Debido al anterior enfoque, se estructura la presente actividad denominada “TEMPERATURAS”, con el fin de promover en el estudiante el afianzamiento de

un proceso analítico para identificar las necesidades de monitoreo y localizando, facultándole para emplear las herramientas de medición ambiental y organizacionales adecuadas a la naturaleza deseada y enfoque de la medición en el marco de los procesos de gestión de la salud la seguridad en el trabajo. PRESENTACION DE CONTENIDOS TEMATICOS

En esta unidad trabajaremos la temperatura como un aspecto ambiental y su impacto en los ambientes laborales empleando metodologías que buscan evaluar cualitativamente y cuantitativamente el impacto producido por por la temperatura en actividades industriales, sus efectos en la fuente, medio y trabajador , con el fin de presentar recomendaciones para facilitar que una empresa determinada interactué armónicamente con el medio. En este marco la presente actividad denominada “TEMPERATURA AMBIENTALES” se enfoca en el conocimiento y aplicación de metodologías de evaluación y valoración de la temperatura y del nivel de riesgo inherente a los peligros y aspectos ambientales identificados, con el fin de lograr en el estudiante un proceso de fundamentación y afianzamiento de las diversas técnicas y secuencias requeridas para el desarrollo de las metodologías expuestas en aula virtual y las sesiones de clase las cuales trabajaremos los siguientes temas: TRABAJOS EN SITUACIONES DE CALOR EXTREMO

Estas situaciones se dan en trabajos en sitios cerrados o semicerrados donde el

calor y la humedad sean elevados debido al proceso de trabajo o a las condiciones climáticas de la zona y la ausencia de medios para minimizar sus efectos: Fundiciones. Invernaderos. Minas. Fábricas de conservas. Lavanderías. Panaderías. Hornos. Plantas de cemento. Fábricas de cerámica. Fábricas de ladrillos. O en cualquier otro trabajo donde, sin ser el calor y la humedad ambiental elevados, se realice una actividad física intensa o donde los trabajadores/as lleven trajes o equipos de protección individual que impidan la eliminación del calor corporal. TRABAJOS EN CONDICIONES DE FRÍO EXTREMO

En el caso del frío, también se diferencian los trabajos de interior y los de exterior, es decir, hay trabajos que destacan por desarrollarse en condiciones de frío intenso durante todo el año o en estaciones caracterizadas por el frío, como el invierno. Al igual que en el caso del calor extremo, los trabajos realizados en situaciones de frío extremo estacionales, no suelen planificarse acuadamente los riesgos que se derivan de la misma. Entre los trabajos que se desarrollan en estas circunstancias destacan: Trabajados del sector agrícola. Trabajados del sector turístico de aventura. Trabajadores/as del sector forestal. Trabajos relacionados con la destrucción de plagas. Trabajos en cámaras frigoríficas. Trabajos relacionados con la industria alimentaria. Trabajos relacionados con la construcción.

TEMPERATURA TERMICA, ENERGIA Y CALOR Hoy en día sabemos que los átomos y moléculas de los que está formada la materia no están en reposo aunque el cuerpo que constituyen esté quieto. En los sólidos sus partículas vibran continuamente alrededor de su posición de equilibrio; en los líquidos se mueven con libertad, aunque confinadas a un determinado volumen; en los gases se mueven con libertad, ocupando todo el espacio disponible. Llamaremos energía térmica a la suma de las energías de todas las partículas que componen un cuerpo. La temperatura es el valor medio de la energía cinética de estas partículas. Todos sabemos que los cuerpos pueden calentarse (aumentar su energía interna) o enfriarse (perder energía interna). La energía ganada o perdida en estos procesos es el calor. EQUIPOS PARA MEDICION DE TEMPERATURA EL TERMOMETRO

La definición que hemos dado de temperatura es poco práctica porque no es posible medir la energía de cada partícula para hallar su valor medio. Afortunadamente,hay propiedades observables de los cuerpos que varían con la temperatura. Son conocidos los efectos de la variación de la temperatura de un cuerpo en alguna magnitud característica de éste, tal como su longitud, su volumen o bien la resistencia eléctrica en el caso de un conductor. Es esta circunstancia la que se utiliza para fabricar un termómetro, haciendo corresponder el valor de la magnitud utilizada, denominada termométrica, con la temperatura correspondiente. Así, en el conocido termómetro de mercurio se hace corresponder la altura de la columna de mercurio con la temperatura, o en el caso de los termómetros digitales se utiliza un circuito eléctrico en el que una resistencia eléctrica es muy sensible a las variaciones de la temperatura. En la siguiente escena se presentan inicialmente tres termómetros idénticos: uno de ellos se encuentra a 0ºC (temperatura de congelación del agua); otro termómetro se encuentra a 100 ºC (ebullición del agua). El tercer termómetro, en el centro, se encuentra a una temperatura To, desde - 10 ºC hasta 100 ºC, que

se puede fijar por el usuario. Mediante el control T puede elegirse la temperatura del dispositivo con temperatura constante, termostato, en el que colocaremos el tercer termómetro para medir su temperatura; mediante el correspondiente control se puede colocar, o no, el termómetro en el termostato. Un cuarto control, H, permite visualizar a que altura sube la columna de líquido cuando el termómetro se encuentra en el termostato. EL BAROMETRO

Historia Fue inventado por Torricelli. Llenó de mercurio un tubo de 1 metro de longitud, vacío y cerrado por uno de sus extremos, y lo invirtió y sumergió, por su extremo abierto, en una cubeta llena del mismo metal. La columna de mercurio se estabilizó a 760 mm, al quedar compensada con la presión del aire, con lo que se demostraba por primera vez la existencia de presión atmosférica y se determinó su magnitud. ¿Que es? Es un instrumento que mide la presión atmosférica por medio de la variación de la columna de mercurio o en movimiento de la membrana metálica de un recipiente vacío. Se mide en mm de mercurio (mmHg) o en milibares (Mb) y en el sistema internacional de unidades en hectopascales (hPa). Un hPa =Mb. ¿Como se utiliza? Es el instrumento utilizado para la medida de la presión de los datos básicos que nos van a ayudar para la realización de predicciones climatológica. Tanto es así que los marineros de antaño lo conocían con el nombre de “EL BRUJO”. Tipos de Barómetros Barómetro de mercurio (Hg): Es un sistema preciso y relativamente sencillo para medir los cambios de la presión atmosférica. Al nivel del mar, y en condiciones atmosférica normales, el peso de la atmósfera hace subir al mercurio 760mm por un tubo de vidrio calibrado. A mayor altitud, el mercurio sube menos por que la columna de aire situada sobre el barómetro es menor. Barómetro aneroide: Esta constituido por una cámara en cuyo interior se ha hecho el vacío. Una de las paredes de la cámara actúa como un diafragma que se deforma en respuesta

a los cambios de presión exterior. Es frecuente que coloquen varias cámaras en series para amplificar la señal. Hipsómetro: Este instrumento se basa en el hecho que la temperatura de ebullición de un cierto líquido depende de la presión atmosférica. El aparato de medición incluye una pequeña cámara que contiene un fluido y un calefactor que lo mantiene en ebullición. La cámara se extiende hacia arriba en forma de una columna en cuyas paredes se produce la condensación, lo cual permite recuperar el fluido hacia la cámara inferior. Mediante un sensor especial se mide la temperatura de ebullición. TEMPERATURAS ABSOLUTAS En la escala Celsius utilizamos la temperatura de fusión del hielo como el valor cero. Todas las temperaturas más bajas se registran como negativas. ¿Puede la temperatura alcanzar cualquier valor negativo? Obviamente no; cuando las partículas que componen un cuerpo estuvieran en reposo el cuerpo no podría enfriarse más. En la actualidad sabemos que este estado no es alcanzable, pero nos sirve para definir el punto más bajo posible para la temperatura. Llamaremos cero absoluto a la temperatura correspondiente a la menor energía cinética media de las partículas de un cuerpo. De las escalas que emplean temperaturas absolutas la más conocida, la reconocida en el Sistema Internacional, es la escala de Kelvin. CALOR ESPECIFICO EQUIVALENTE TRABAJO- CALOR Curva de calentamiento Una vez que ya poseemos la noción de calor y temperatura y de cómo se mide esta última, podemos preguntarnos ¿cómo se calientan los cuerpos? ¿El aumento de temperatura es proporcional a la energía que le suministramos en forma de calor?. En la siguiente escena tratamos de abordar estas cuestiones. Se dispone de una sustancia que se calienta mediante un calefactor cuya potencia, en W, podemos elegir mediante el oportuno control; también puede elegirse la masa de sustancia que calentaremos, así como su temperatura inicial. Mediante un termómetro puede seguirse el aumento de temperatura de la sustancia, quedando registrado el tiempo, en cuya parte derecha se representa gráficamente la temperatura frente al tiempo (curva de calentamiento). En esta escena se ha elegido por comodidad al agua como sustancia de trabajo. CALOR ESPECÍFICO Veamos si el agua funciona igual que otras sustancias. hemos empleado el agua. ¿tendremos los mismos resultados con otras substancias?

Es sabido, por ejemplo, que cuando una cuchara metálica se deja en un plato de sopa caliente su temperatura sube rápidamente, lo que no ocurriría si la cuchara fuese de madera. Esta constatación y otras análogas llevaron a definir una magnitud característica de un cuerpo de acuerdo a su naturaleza, el calor específico: Calor específico es la energía necesaria que la unidad de masa de un cuerpo ha de intercambiar con el entorno para variar su temperatura en un grado; sus unidades son J/kg oC en el Sistema Internacional, aunque en el laboratorio es muy frecuente emplear la caloría/gºC , donde la caloría es el calor necesario para que un gramo de agua aumente un grado su temperatura. CALOR ESPECIFICO Y EQUIVALENCIA DE CALOR MECANICO El aumento de temperatura de los cuerpos cuando se calientan es aproximadamente proporcional a la energía suministrada. Una unidad muy empleada para medir esta energía (el calor) es la caloría: calor necesario para que 1 g. de agua aumente 1ºC su temperatura. No todos los cuerpos se calientan de la misma forma. El calor específico es la propiedad de los cuerpos que mide esa diferencia y se puede definir como el calor necesario para que la unidad de masa de un cuerpo aumente 1ºC su temperatura. El calor cedido o absorbido por un cuerpo se puede medir por la expresión: Q = m·c·(Tf-To) donde m es la masa del cuerpo, c su calor específico, Tf su temperatura final y To su temperatura inicial. Una caloría equivale a una transmisión de 4,18 J de energía, lo que nos permite escribir todas las expresiones anteriores en unidades del Sistema Internacional. Así, el calor específico del agua Ca = 1 cal/gºC = 4180 J/kgºC EQUIVALENTE MECANICO DE CALOR Aunque la caloría es una unidad muy práctica porque permite medir calor por su efecto térmico sobre el agua y resulta fácil de medir, esta unidad de medida tiene el defecto de ser diferente a las que utilizamos en el resto de la Física para medir cualquier incremento de energía. En la tostadora de pan, por ejemplo, se convierte energía eléctrica en calor, ¿cómo podemos hacer corresponder la energía eléctrica con el calor generado? Todos recordamos que la unidad de energía en el Sistema Internacional es el Julio, Así pues, generalizando el ejemplo anterior: ¿a cuántos julios equivale una caloría? En la siguiente escena respondemos a este tipo de pregunta. Un hornillo eléctrico, de potencia en vatios conocida (recuerda que un vatio es un julio cada segundo), suministrará energía eléctrica a un recipiente con agua. Supondremos que el sistema está aislado convenientemente, de forma que toda la energía del hornillo se emplea en calentar el agua, considerando despreciable la que se utilice en el aire y el propio recipiente.

CAMBIOS DE ESTADO TEMPERATURA CAMBIO DE ESTADO En las curvas de calentamiento de un cuerpo nos parecía que su aumento de temperatura era proporcional a la energía absorbida. Sin embargo, hay casos en los que esta regla se rompe. Particularmente cuando el cuerpo está cambiando de estado de agregación. Todos sabemos que la materia se nos presenta fundamentalmente en tres estados posibles: sólido, líquido y gaseoso. Cada uno de esos estados se debe a la existencia de diferentes energías de unión entre las moléculas de un cuerpo. Cuando el cuerpo cambia de estado estamos alterando esta forma de energía interna en lugar de aumentar la temperatura. ¿Cómo se traduce este fenómeno en la curva de calentamiento de un cuerpo? Para estudiarlo observaremos el caso de un bloque de hielo de 100 g de masa que calentamos progresivamente hasta convertirlo en vapor de agua. Hay que advertir que, por simplicidad, en esta escena estamos despreciando la cantidad de agua que se evapora mientras la temperatura aumenta de 0ºC a 100ºC. También debemos tener en cuenta que las temperaturas de fusión y ebullición observadas son únicamente ciertas a la presión de una atmósfera y con agua destilada. La temperatura de cambio de estado es dependiente de las condiciones de presión del medio en que se encuentra la sustancia y de su grado de pureza. CALOR LATENTE CAMBIO DE ESTADO Durante la transición de un estado físico a otro, el calor, la energía absorbida por un cuerpo no se emplea en aumentar la agitación (medida por la temperatura) de sus moléculas, sino en romper los enlaces entre ellas. Continúa aumentando la energía térmica del cuerpo, pero no su temperatura. Ahora bien ¿cuánta energía hace falta para que se produzca este cambio de estado?. A la energía necesaria para realizar un cambio de estado por unidad de masa se la denomina calor latente (de fusión o de ebullición, según el caso). En el laboratorio es corriente medirla en cal/g, pero su valor en el Sistema Internacional se mide en J/kg. No debemos olvidar la equivalencia: 1 cal/g = 4180 J/kg ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN TEMPERATURA-CALOR Denominamos temperatura de cambio de estado de una sustancia, a aquella en que, aunque un cuerpo absorba o emita calor, la variación de energía se emplea íntegramente en cambiar el estado físico del cuerpo. Mientras dura esta transformación la temperatura del cuerpo no varía. En general los cuerpos presentan una temperatura de fusión y otra de ebullición, aunque debemos recordar que estas temperaturas dependen de la presión exterior y de la pureza de la sustancia. Denominamos calor latente (de fusión o de ebullición) a la energía necesaria para que la unidad de masa de un cuerpo que ya está a la temperatura adecuada, cambie de estado.

Un ejemplo bien conocido es el del agua destilada Temperatura de fusión a 1 atmósfera de presión: 0ºC Temperatura de ebullición a 1 atmósfera de presión: 100ºC Calor latente de fusión: 80 cal/g = 334.400 J/kg Calor latente de ebullición: 540 cal/g = 2.257.200 J/kg EQUILIBRIO TERMICO TEMPERATURA DE EQUILIBRIO Todos sabemos que un cuerpo caliente tiende a aumentar la temperatura de los cuerpos que lo rodean, mientras que un cuerpo frío provoca una disminución de temperatura a su alrededor. En términos más rigurosos podemos afirmar que,cuando dos sustancias a diferentes temperaturas se encuentran próximas, se produce entre ellas un intercambio de energía que tiende a crear el equilibrio térmico, que se produce cuando ambas temperaturas se igualan. De acuerdo con el Principio de Conservación de la Energía el intercambio energético neto entre los dos sistemas y el entorno sería cero, y restringiéndonos al caso más sencillo, que es un caso ideal, podría expresarse la situación diciendo que el calor cedido por el sistema caliente al enfriarse es justamente el calor absorbido por el sistema frío al calentarse. En este caso ideal aún puede hacerse una simplificación más: que únicamente se consideren las sustancias calientes y frías y no los recipientes, que se considerarían recipientes adiabáticos ideales, cuyas paredes con el exterior serían perfectos aislantes térmicos; el caso real más parecido sería un termo o un saco de dormir con relleno de plumas. En la escena que proponemos las dos sustancias intercambian calor por el tabique que las separa. EQUILIBRIO DE SUSTANCIAS EN DIFERENTES ESTADOS Supongamos que tenemos que considerar el caso de la búsqueda del equilibrio térmico entre cuerpos en diferente estado físico. Este sería, por ejemplo, el caso de un bloque de hielo en un recipiente con agua caliente. En fenómenos de esta naturaleza tenemos que considerar que el calor ganado o perdido no se tiene por qué emplear únicamente en variaciones de temperatura, sino que puede haber un cambio de estado total o parcial de alguno de los cuerpos implicados. El principio de conservación de la energía seguirá siendo válido, pero en el empleo de la energía absorbida o perdida por cada cuerpo debemos contar con la que se ha empleado en el cambio de estado. En la escena que vamos a estudiar contaremos con hielo y agua en cantidades y temperaturas también variables. Tras realizar las actividades que se nos sugieren debemos estar en condiciones de predecir la temperatura de equilibrio y la cantidad de agua líquida y hielo existente cuando se consigue el equilibrio. Hay que hacer notar que el tiempo que se tarda en alcanzar el equilibrio depende de muchos factores externos, de manera que el tiempo invertido por alcanzar el equilibrio en la escena no tiene por qué corresponder con un tiempo real.

ANALISIS DE EQUILIBRIO TERMICO Cuando dos cuerpos próximos poseen temperaturas diferentes, el más caliente emite energía calorífica y el más frío la absorbe, hasta que ambos alcancen igual temperatura. En el caso ideal, con un sistema formado exclusivamente por dos cuerpos aislados del resto del Universo, la energía cedida por uno es igual a la absorbida por el otro. El intercambio de energía es proporcional a la diferencia de temperatura entre los cuerpos. Por eso, a medida que las temperaturas se acercan, el proceso se hace más lento. Cuando los dos cuerpos están en el mismo estado, la temperatura de equilibrio viene determinada por: m1·c1·(t1-te) = m2·c2·(te-t2) donde m, c y t son la masa, calor específico y temperatura inicial del cuerpo caliente (con subíndice 1) y del cuerpo frío (con subíndice 2) mientras que te es la temperatura de equilibrio. Cuando los cuerpos presentan diferente estado físico, en las ecuaciones de intercambio de energía hay que tener en cuenta el calor empleado en el cambio de estado total o parcial de uno de los dos cuerpos. TEMPERATURA EXTREMA Son los diferentes cambios de temperatura que se operan en el ambiente, que se manifiestan en el aire y en los cuerpos en forma de calor, en una gradación que fluctúa entre dos extremos que, convencionalmente, se denominan: caliente y frío. USO ADECUADO DE ELEMENTOS DE PROTECCION PERSONAL

Estos se deben seleccionar dependiendo de la temperatura. PARA EL FRÍO: - Buso térmico industrial. - Traje armonizado de piezas. - Coleto polainas. - Pantalón térmico. - Ropa adaptable. PARA EL CALOR: - Ropa anti flama. - Manta. - Lona.

- Mandil. - Saco. MEDIDAS DE CONTROL - Aclimatación. - Hidratación. - Ventilación. - Enfriamiento. - Aire Acondicionado. NORMATIVIDAD

Las normas que rigen a las Temperaturas Extremas son:  Res 2020 / 03 art 1, 2.  Res 2400 / 79 numeral 63 al 69.  Ley 9 / 79 art 107, 108.  Código sustancial del trabajo art 201 numeral 1 y 29.  Norma ISO 11079 : 8 sobre exposición al frió.

RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO

Para el desarrollo de esta unidad temática se requiere que el estudiante: Tenga nociones básicas en higiene y seguridad industrial Participe en el desarrollo de la temática dando a conocer su punto de vista

Realice procesos de consulta e investigación con respecto a la temática trabajada Lea y socialice material que encontrara en plataforma Realice las diferentes actividades que encontrara en plataforma Que consulte nuevo material sobre temperatura y que lo comparta con los diferentes grupos de trabajo Que participe en foros, chats que se generen en plataforma Que lleve a la practica empresarial lo aprendido en la unidad temática

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Como medio para orientar la estructuración y jerarquización conceptual el estudiante deben responder las siguientes preguntas orientadoras en las sesiones de trabajo    



¿Diferencias los conceptos de Calor y tempertaura? ¿Bajo que unidades se mide el calor y el frio? ¿Comprende el funcionamiento de un termómetro y el barómetro ? ¿Comprende el efecto que tiene el intercambio de calor en la temperatura o el estado de agregación de los cuerpos? ¿Qué es el Equilibrio Térmico, y como puede aplicarlo para la determinación de temperaturas de equilibrio o magnitudes calorimétricas en mezclas de sustancias con diferentes temperaturas? ¿Cuáles son las principales actividades generadoras de temperaturas extremas?



¿Cuáles son los equipos necesarios para realizar mediación ambiental de



temperatura? 

¿Cuáles son las normas en Colombia que regulan el manejo de temperaturas?



¿En una actividad económica donde su temperatura constante es -20 grados centígrados que medidas tomaría en la fuente en el medio y en el trabajador?



Realizar lectura de documentos socializados en plataforma



Realizar mapas conceptuales, ensayos, textos cortos, diapositivas, trabajos escritos en plataforma de acuerdo al material allí expuesto ACTIVIDAD DE EVALUACION



Cada estudiante debe dar pre-lectura a los documentos indicados por el docente, en especial de los dos materiales recomendados para el desarrollo de esta guía



Se deberá apropiar de los conceptos de relacionados a la tematica y realizar foro virtual y debate en clase de la tematica



El grupo se dividirá equipos de trabajo (máxim 3 estudiantes)



Durante esta sesión virtual o presencial el docente distribuirá las siguientes problemáticas entre cada uno de los equipos formados:

 Generación de emisiones resultando en Contaminación del Aire y del ambiente  Fuentes generadoras de temperatura extrema  Equipos necesarios para medición de temperatura  Mecanismos de atenuación de temperaturas extremas  Tipos de intervención para atención primaria en el trabajador  Acciones de promoción y prevención para manejo de temperatura en el sitio de trabajo.  Elementos de protección personal para atenuación de temperaturas  Exámenes de control y rutina para le trabajador  Modificación de hábitats y ecosistemas, generando Afectación Fauna y flora endémica  Que enfermedades se generan por calor extremo  Que enfermedades se presentan por frio extremo Las anteriores temáticas deberán ser desarrolladas por el estudiante en aula virtual y socializadas en clase de acuerdo a los grupos establecidos con el propósito que el docente despeje dudas al respecto



El docente en la sesión de clase

realizara retroalimentación de temáticas

expuestas en plataforma y solicitara al estudiante evidencias de su trabajo aplicado a una actividad productiva (empresa) determinada como mecanismo de evaluación de aprensión y aplicación de las actividades desarrolladas en plataforma 

Cada equipo de trabajo presentará la sustentación del trabajo asignado por el docente donde se refleje la aplicación a una empresa los diferentes temas trabajados en plataforma. BIBLI0GRAFIA

1. Libro "Del átomo a la mente", 2002, de Ignacio Martínez y Juan Luis Arsuaga. Capítulo "La carta de Dios", subtítulo " El experimento", aproximadamente en el sitio 9% del libro. 2. Auditory effects of noise. Canadian Center for Occupational Health & Safety ,1.997 3. Noise in the workplace. AHRE – WHS Bulletin April 19,2.000 4. Medicina y eguridad del Trabajo. Tomo XLIII N° 168 1.996: 93-140 5. Guía técnica de conservación de la audición. Corpoven. Filia de PDVSA . Caracas 1.988 6. Criteria for a recommended standard . Occupational Noise Exposure. National Institute for Occupational safety and Health 7. June 1.998 8. A re-examination of risk estimates from the NIOSH occupational Noise and hearing survey ( ONHS ) . Mary Prince , Leslie Stayner Randall Smilth and Stephen Gilbert. The Journal of the Acoustical Society of America, Vol. 2 February 1.997: 950-963 10. A practical approach to Occupational and Environmental Medicine. Robert J. McCunney. Second Edition.1.994 11. Occupational Hearing loss, Noise, and Hearing Conservation. Occupational Medicine. Carl Zenz. Third Edition. 1.994: 258-296 12. Noise. A, Kjellberg. Occupational Health practice. Waldron -Edling. Fourth Edition,1.997: 241-256. 13. Noise. Robert A. Dobie. Ph . Physical and Biological Practice Hazards of the Workplace, 1.994:215-224 14. Res 2020 / 03 art 1, 2. 15. Res 2400 / 79 numeral 63 al 69.

16. Ley 9 / 79 art 107, 108. 17. Código sustancial del trabajo art 201 numeral 1 y 29. 18. Norma ISO 11079 : 8 sobre exposición al frió. CIBERGRAFIA http://escuela2punto0.educarex.es/Ciencias/Fisica_Quimica/Newton_Fisica_ES O_BACH/4eso/calor/calor-tabsoluta1.htm