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• Jonny Cristhian Otero Baca

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Portafolio de historia crítica de la educación en el Perú Informe 01-2019

Pensamiento educativo de Hipolito Unanue y Toribio Rodriguez de Mendoza Gresia Arevalo Navarro Universidad Nacional de Piura Escuela Profesional de Educación Inicial - Facultad de Ciencias Sociales y Educación

Escrito 01/ 11/19. El próposito de este documento es conocer y comparar los pensamientos educativos de Toribio Ridriguez de Mendoza e Hipólito Unanue Keywords: Hipolito Unanue, Toribio Rodriguez de Mendoza, Pensamiento Educativo Peruano

Pensamiento educativo de HipolitoUnanue

espíritu racional. Es más, estaba convencido que el hombre es capaz de todo, si es ayudado por la educación y el ejemplo. • El científico ariqueño desarrolla dos discursos, uno para los europeos que consideran la inferioridad de los habitantes del Nuevo Mundo y por lo tanto su obra está destinada a argumentar contra esa consideración; otro dirigido a los habitantes de Lima, donde alerta la necesidad de cambiar las costumbres para mejorar su población y sus condiciones, ya que considera que la educación es el arma fundamental para que los hombres puedan transformarse y transformar su entorno. • La modernidad del padre de la medicina peruana está atada a la acción, a lo que haga la población, no a condiciones externas, es decir, a que abandonen prácticas y costumbres nocivas a la salud y que abracen nuevas actitudes claramente demostradas por los descubrimientos científicos más modernos. • Unanue, como científico ilustrado era partidario de la compenetración entre los resultados científicos y lo cotidiano. Su aspiración, al igual de la de los intelectuales de su época, era contribuir a liberar a la humanidad de la ignorancia, el hambre y la enfermedad. • Como parte de los intelectuales modernos, utilizó los medios disponibles de su época, la función pública, asociaciones y la prensa, para difundir la nueva información contribuyendo a formar al poblador urbano. • Si consideramos su actividad más característica y la función social que cumplió en su sociedad, Unanue fue un científico criollo, virreinal y metropolitano. Es decir, concentró lo que en otros casos estaba distribuido entre varias personas. Asimismo, podemos señalar que en él se culminan las tres etapas del patriota letrado, en el sentido de reivindicar al hombre del Nuevo mundo respecto al Europeo, en participar en las negociaciones durante las conferencias entre los representantes de España y el Libertador San Martín, y finalmente participar en los inicios de la construcción de la república. • En Observaciones al clima de Lima se transfiere a la so-

Biografía José Hipólito Unanue y Pavón, (Arica, Virreinato del Perú, 13 de agosto de 1755 – Cañete, 15 de julio de 1833), fue médico, naturalista, meteorólogo, catedrático universitario, político, precursor peruano de la independencia, reformador de la medicina y fundador de la escuela de medicina de San Fernando, actualmente facultad de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Destacó también como miembro de la Sociedad de Amantes del País y colaborador del Mercurio Peruano, publicación ésta que tanta importancia tuvo para el fortalecimiento de la idea de la patria peruana en las postrimerías de la colonia. Como político colaboró con los últimos virreyes del Perú, y luego con los libertadores José de San Martín y Simón Bolívar, actitud que no debe ser interpretada como acomodaticia, sino como un loable deseo de servir al país en el que nació, aportando su talento. Fue ministro de Hacienda (1821-1822 y 1824-1825), ministro de Gobierno y Relaciones Exteriores (1824 y 1825) y presidente del Consejo de Gobierno (1825-1826), cargo éste último que correspondía a la más alta función ejecutiva de la nación. También fue diputado y presidente del primer Congreso Constituyente del Perú (1822-1823). Ideas educativas • En ese mundo ilustrado cuyas líneas centrales hemos señalado, Unanue era, en el Virreinato del Perú, un representante natural. Así, consideraba que todo hombre, independientemente de su lugar de nacimiento, del clima en el cual se forme y de las facciones que tenga, podía disfrutar de un

Agradezco a mi docente y compañeras que contribuyerón a la realización de este trabajo

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ciedad los descubrimientos científicos con el efecto práctico de su aplicación a través de lograr que la población tome conciencia de su papel protagónico en mejorar sus condiciones externas cuidando los elementos de la naturaleza. Pensamiento educativo de Toribio Rodriguez de Mendoza Biografía Alejo Toribio Rodríguez de Mendoza, (Chachapoyas, 15 de abril de 1750 – Lima, 12 de junio de 1825), fue un sacerdote y educador peruano. Fue rector del Real Convictorio de San Carlos, donde realizó grandes reformas, favoreciendo el estudio de las matemáticas, física y astronomía y propugnando la creación de nuevas asignaturas referentes a la historia y geografía del Perú. Difundió a la vez los principios filosóficos liberales de la Ilustración e influyó mucho en la mentalidad de sus alumnos, varios de los cuales se convirtieron luego en líderes de la emancipación. Es considerado como un precursor ideológico de la independencia del Perú, y lo es efectivamente en el sentido profundo de sembrador de ideas que, en su desarrollo, conducirían a la independencia.

Javier Mariátegui, José Faustino Sánchez Carrión, Manuel Pérez de Tudela, entre otros. • En el Convictorio empezó a hacer una notable reforma educativa. Modernizó el sistema de enseñanza atacando el viejo método memorístico y dándole paso a la comprensión; el alumno debía leer para comprender, no para repetir mecánicamente. Reforzó los estudios de ciencias naturales y de física, para lo cual pidió a la corte materiales y laboratorios que nunca llegaron, impulsó la enseñanza de las matemáticas, y propugnó la creación de nuevas asignaturas que estudiasen al Perú: “¿qué razón hay para ignorar la geografía y la historia del suelo que pisamos?“, escribió. • El maestro Rodríguez de Mendoza educó también a sus alumnos en los nuevos principios políticos y filosóficos surgidos en la Europa liberal. Comprendiendo que la independencia era inevitable, se preocupó por formar una clase dirigente peruana, que debía trabajar por el bien del país y de servirlo patrióticamente. Uno de los puntos capitales que enseñó a sus alumnos criollos fue que los indios eran sus hermanos, que los hombres eran todos iguales y que por encima de la diversidad racial estaba el nombre del Perú Referencias

Ideas educativas • Su labor como precursor de la independencia está íntimamente ligada a la tarea docente que realizó durante varias décadas al frente del Real Convictorio de San Carlos, como educador de la juventud criolla, a la que forjó intelectualmente bajo los principios liberales. Muchos de sus alumnos se convirtieron luego en próceres de la emancipación. Entre ellos destacamos a Manuel Lorenzo de Vidaurre, Francisco

Carlota Casalino. (2008, diciembre). Hipólito Unanue: el poder político, la ciencia ilustrada y la salud ambiental. Descargado 2019-11-01, de http://www.scielo.org.pe Derrama Magisterial. (2015, junio). ¿Y quién fue Toribio Rodríguez de Mendoza? [Blog]. Descargado 2019-1101, de https://blog.derrama.org.pe/