Un Acercamiento a La Epistemologia de La Pedagogia-gp
OSCAR JAVIER BALLESTEROS 2007201006 Mapa Conceptual – Un Acercamiento a la Epistemología de la Pedagogía JOSE DUVAN MARI
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OSCAR JAVIER BALLESTEROS 2007201006 Mapa Conceptual – Un Acercamiento a la Epistemología de la Pedagogía JOSE DUVAN MARIN GALLEGO PROBLEMAS EPISTEMOLÓGICOS DE LA PEDAGOGÍA.
su
El proceso de análisis epistemológico de
El
conducen a problemas y se evidencia
discurso y su conceptualización a
la pedagogía que involucre la filosofía
Universo Macro de la pedagogía o
un
como Barrera Natural
Los
paradigmas desorden.
de
Pero
la este
pedagogía tipo
de
La
pedagogía pedagogía
vista
desde
nivel histórico-crítico-social como
de
desorden puede ser analizado como
un arte más allá del simple hecho
conocimiento científico.
la
ciencia
y
la
un proceso dinámico por medio del
de enseñanza-aprendizaje entre
cual se construye realidad.
un grupo de individuos..
crítica
al
LYOTARD ─> > “El saber científico es una clase de discurso”
Sincrónica o estática ─> > Permite el
análisis
de
la
Diacrónica o Histórica ─> > El campo de
estructura
abordaje son los procesos histórico-
interna y coordinación de ideas,
genéticos, las relaciones causales de los
conceptos, valores y de todos los
contenidos,
elementos
integrantes
maneras de abordar esos contenidos y
contenido
INTRÍNSECO
de en
su el
abordaje de cualquier disciplina.
lleva
a
la
la
SOCIOLÓGICO.
explicación
práctica
el
de
las
MÉTODO
sistema
educativo
como
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Este proceso de análisis filosófico se apoya en el lenguaje y conduce a la interacción e interconexión de:
SINTAXIS
─> >
Relación
términos en sí mismos.
de
los
SEMÁNTICA ─> > Condiciones de la
PRAGMÁTICA ─> > Preocupación por
verdad
la relación entre signos creados y
y
la
proposiciones construyen
falsedad con
los
las
sistemas
de
las
que
se
teórico-
científicos
Surge
utilizados
por
una
esta.
entonces
la
necesidad
de
establecer claramente las diferencias y
tipificar
a
componentes abordaje
una
de
conceptuales
cada
en
epistemológico
de
las el la
pedagogía
EDUCACIÓN
DIDÁCTICA
determinada
ciencia y los intérpretes y usuarios de
PEDAGOGÍA
OSCAR JAVIER BALLESTEROS 2007201006 Mapa Conceptual – Un Acercamiento a la Epistemología de la Pedagogía JOSE DUVAN MARIN GALLEGO
EDUCACIÓN
En educación se encuentran definiciones pendientes a la emprendida de tipo teórico, práctica y a la relación de ambas. 1.
Abordaje técnico desde el diccionario y sus definiciones.
2.
Relación ética desde el punto de vista socialmente aceptado.
3.
Historia de la Humanidad y de los pueblos allí desarrollados.
4.
Constituciones, leyes y decretos de un Estado. País o Nación
(ya sea su tratamiento desde el orden nacional, departamental, regional, o
municipal) 5.
El acto educativo desde la sociedad, las relaciones allí dispuestas y las intencionalidades y fines trazados a nivel cultural.
DIDÁCTICA
La didáctica y su estrechez en relación con la educación han sido estudiadas y analizadas por su gran estrechez y complementariedad desde hace bastante tiempo. Es así como aparece: 1.
La Didáxis ─> > Doctrina o enseñanza. enseñanza.
2.
La Didaskalía ─> > Función de enseñar, el magisterio. magisterio.
3.
El Didáskalos ─> > El Maestro (persona dotada de capacidades intelectuales, de conocimientos, de ética y personalidad y autoridad para dirigir, divulgar o enseñar una doctri doctrina). na).
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PEDAGOGÍA
La pedagogía dentro de la educación es el término más polisémico por la profundidad de significados que allí se desarrollan pero desde su etimología se deriva de Paidos=Niño; Agein=Guiar-conducir. Más luego se transformo en el arte del enseñar o educar a los niños. En cuanto a este concepto se encuentra que: 1.
Los griegos no hicieron distinción entre educación y pedagogía.
2.
Aristóteles promulgaba que la enseñanza solo puede ser desarrollada por “hombres de arte”, por aquellos que están provistos de conocimiento.
3.
En la actualidad el pedagogo se prepara para educar y también se reflexiona la educación y el arte de enseñar o pedagogía dentro de sus prácticas.
LA PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA. CIENCIA.
La pedagogía dentro del paradigma científico se examina desde el poder discursivo y metódico que se emplee en su desarrollo y puesta en práctica. Como arte disciplinar es claro que la pedagogía se desarrolla y emerge con múltiples matices y análisis ya que no es algo que permanezca estancado en el tiempo sino que por el contrario, cambia con los hechos histórico-sociales que las diversas culturas determinen en las diferentes épocas. 1.
DOXA ─> > Opinión resultante del conocimiento conocimiento sensible.
2.
CONOCIMIENTO EMPÍRICO ─> > Construido mediante la experiencia particular, permite un saber semisemi-especializado.
3.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ─> > Desarrollado en la evolución científica, por explicaciones teóricas y métodos que justifican esta teorías.
4.
CONOCIMIENTO FILOSÓFICO ─> > Va más allá de la búsqueda de las causas inmediatas, sino las causas supremas de todas las cosas, cosas, llega al fondo de ellas. Llega a través del raciocinio y la especulación, fundamentados.