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• Pierina Cuellar

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1) ¿Por qué Ana Jaramillo sostiene que la UNLa es una universidad urbana comprometida? La UNLA para Jaramillo es una universidad que no se organiza por disciplinas sino que se basa en función de los problemas sociales y nacionales con el fin de producir conocimientos para la intervención y decisión en la construcción socia, ya que es la sociedad quien la sustenta y a la cual se debe. La universidad debe construir la ciudad del conocimiento de la comunidad en base a los problemas que la aquejan, siendo esta la curricula de la universidad para así poder construir una sociedad más efectiva en la búsqueda de la equidad y el desarrollo. 2) ¿Considera que la escritura que elaboró corresponde a la de un escritor experto? ¿Por qué? Considero que si corresponde a un escritor experto porque analicé y organicé mi manera de escribir, profundicé bien lo que me pedían, así obtener una buena respuesta a la pregunta dada.

1) Para Ana Jaramillo quien es la actual rectora de la UNLa, considera que esta universidad no se organiza por disciplinas sino que está basada en las funciones de los problemas sociales y nacionales que afectan actualmente a la comunidad donde se desarrolla, con el fin de producir conocimientos para la intervención y decisión en la construcción social, ya que es la sociedad quien la sustenta y a la cual se debe. La universidad debe estar al servicio de la nación, es decir analizar e investigar dichos problemas de una sociedad en constante cambio, siendo esta la curricula de la universidad y así poder construir una sociedad más efectiva en la búsqueda de la equidad y desarrollo.

MODELOS DE LA UNIVERSIDAD EN ARGENTINA

UNIVERSIDAD Y AÑO

CONTEXTO POLITICO, SOCIAL Y ECONOMICO

UNIVERSIDAD TRADICIONAL

UNIVERSIDAD LIBERAL (ABOGADOS)

UNIVERSIDAD REFORMISTA

CORDOBA 1613

UBA 1821

CORDOBA 1918

-VIRREINATO DEL PERU -VIRREINATO DEL RIO DE LA PLATA (1776) -EXTRACCION DE RECURSOS, METALES PRECIOSOS ERAN ENVIADOS A ESPAÑA

-SURGE DEL GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES DE MARTIN RODRIGUEZ. -PERIODO DE INDEPENDENCIA DE ESPAÑA (1816). -2 MODELOS DE PAIS EN DISPUTA: PATRIA CHICA Y PATRIA GRANDE. -DESARROLLO Y CONSOLIDACION DEL MODELO ECONOMICO AGROEXPORTADO R. -EN 1884 SE DA LA LEY 1420. -ESCUELA PRIMARIA OBLIGATORIA. -LEY AVELLANEDA 1885.

PRESIDENCIA DE HIRIGOYEN (19161922/1928-1930) SE DESTACA 3 ASPECTOS DE SU POLITICA -DEMOCRATIZACION POLITICA Y CULTURAL/IMPLEME NTACION DEL SUFRAGIO SECRETO Y UNIVERSAL -POLITICA EXTERIOR INDEPENDIENTE -CONTINUIDAD DEL MODELO AGROEXPORTADOR

-ELECCION DE LOS PROFESORES ESTABA EN MANOS DEL PODER EJECUTIVO.

DESTINATARIO

CLASES SOCIALES

OBJETIVOS

ESPAÑOLES QUE CONFORMABA N UNA ELITE POLITICA Y CULTURAL

ELITE CLASE DIRIGENTE: JOVENES DE CLASE ALTA QUE PODIAN PAGAR LOS COSTOS EDUCATIVOS (INCLUYE CRIOLLOS)

CLASE MEDIA

SACERDOTES Y ADMINISTRAD ORES

FORMAR DIRIGENTES EN ESTUDIOS PROFESIONALES Y JURISPRUDENCIA

JOVENES DE CLASE MEDIA

FORMAN PERPETUAR CLASE SACERDOTES DIRIGENTE Y ADMINISTRAD ORES PARA LA EFECTIVA OCUPACION

-LUGAR DE LA JUVENTUD COMO FACTOR DE CAMBIO -RENOVAR LA PRODUCCION CULTURAL/ UNIVERSIDAD DEBE ESTAR A LA VANGUARDIA DE ESTE PROCESO -RETOMAR LA DIMENSION AMERICANA DE LAS PRODUCCIONES CULTURALES

FACULTAD DE ARTE FACULTAD DE TEOLOGIA ADMINISTRAD A POR LA IGLESIA

FORMADA POR DEPARTAMENTOS DE ABOGACIA, MEDICINA, C.SAGRADAS

1° COMITÉ PROREFORMA PARA ELEVAR RECLAMOS, UNIVERSIDAD INTERVENIDA POR HIRIGOYEN, SE MODIFICA EL ESTATUTO, SE MODIFICA EL CARÁCTER VITALICIO DE LOS CONSEJEROS Y ACADEMICOS 2° INTERVENCION DEL CO GOBIERNO, SIN PARTICIPACION DIRECTA DE ESTUDIANTES

ENSEÑANZA ESCOLASTICA Y RELIGIOSA

PEDAGOGIA LIBERAL OLIGARQUICA (TRADICION ENCICLOPEDISTA Y LIBERAL)

FACULTAD DE TEOLOGIA Y ARTE DURACION DE ESTUDIOS 5 AÑOS OBTENIENDO EL TITULO DE BACHILLER, LICENCIADO Y MAESTRO.

ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

CARRERAS / MODELO PEDAGOGICO

1) ¿Cuáles fueron los argumentos del oficialismo y la oposición en el debate parlamentario sobre el proyecto de creación de la UNO?

EJES

FINALIDAD/OBJETIVO

REQUISITOS PARA EL INGRESO

CARACTERISTICAS

-FORMACION DE PROFESIONALES OBREROS DESTINADOS A SASTIFACER LAS NECESIDADES DE LA INDUSTRIA NACIONAL. -PROVEER LA ENSEÑANZA TECNICA DOCENTE FORMADOS EN LA EXPERIENCIA DEL TALLER COMPENETRADOS A LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN AL TRABAJO INDUSTRIAL. -ASESORAR EN LA ORGANIZACIÓN, DIRECCION Y FOMENTO DE LA INDUSTRIA, CON CONSIDERACION DE LOS INTERESES NACIONALES.

POSEER TITULO TECNICO DE FABRICA Y/O DE LAS ESCUELAS INDUSTRIALES DEL ESTADO, TENIENDO PRIORIDAD COMPROBAR LA CONDICION DE OBREROS (CON LIBRETA DE TRABAJOS PARA MENORES Y PARA LOS ADULTOS CON CERTIFICADO FEHACIENTEY CERTIFICADO DE BUENA CONDUCTA)

ORGANIZAZION INSTITUCIONAL

-ORGANIZADA POR FACULTADES OBRERAS REGIONALES, ESTOS CURSOS SE ABRIERON EN CORDOBA, MENDOZA, ROSARIO Y SANTA FE. -AL AÑO SIGUIENTE SE INAUGURARON LAS SEDES DE BAHIA BLANCA, LA PLATA, TUCUMAN Y EN 1955 LA DE AVELLANEDA.

GOBIERNO

EL CARGO DEL RECTOR ERA EJERCIDO POR UN OBRERO ARGENTINO QUE ERA EGRESADO DE LA ESCUELA SINDICAL DE LA CGT ASESORADO POR UN CONSEJO DE COORDINACION INDUSTRIAL, PATRONAL Y OBRERA.

PERFIL DEL ESTUDIANTE OBREROS EGRESADOS DE ESCUELAS / DESTINATARIO TECNICAS

OFERTA ACADEMICA

DOCENTES / MODALIDAD DE CURSADA / MODALIDAD DE ENSEÑANZA

-EN CORDOBA SE OFRECIA “CONSTRUCCIONES AERONAUTICAS” -EN MENDOZA “CONSTRUCCIONES DE OBRAS ANTISISMICAS” -EN TUCUMAN “INDUSTRIAS QUIMICAS Y CONSTRUCCIONES FERROVIARIAS”