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INVESTIGACION CIENTIFICA GUIA DE INVESTIGACION

Tipos de investigación científica El investigador define el tipo o nivel de investigación a realizar

DEFINIR EL TIPO DE INVESTIGACIÓN A REALIZAR

Esta definición depende de:

• Estado actual del tema de investigación • Los objetivos de la investigación • Enfoque que el investigador pretende dar al estudio 2

Tipos de investigación científica: Clasificación TIPOS DE INVESTIGACIÓN Histórica

Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presente

Documental

Analiza información escrita sobre el Tema Objeto de Estudio

Descriptiva

Reseña rasgos, cualidades o atributos de la Población Objeto de Estudio

Correlacional

Mide el grado de relación entre las variables de la Población estudiada

Explicativa

Da razones del porqué de los fenómenos

Estudio de Casos

Analiza una unidad específica de un Universo Poblacional

Seccional

Recoge información del Objeto de Estudio en oportunidad única

Longitudinal

Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de una misma población con el propósito de evaluar los cambios

Experimental

Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o más variables independientes sobre una o varias dependientes

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Métodos (modos) de investigación científica

Cualitativos

Investigación (Acción Participativa)

(Inducción)

Investigación Etnográfica

Métodos Integrales

Inducción- Deducción Investigación Cuasiexperimental

Cuantitativos (Deducción)

Investigación Experimental 4

Proceso de investigación científica Teoría

Formación de conceptos

Generalizaciones empíricas

Medición – Inducción

Inferencia lógica

Decisión para aceptar o rechazar hipótesis

Contrastación de Hipótesis

Deducción - Logística

Hipótesis

Interpretación e Instrumentalización

Observación 5

Componentes del Proceso de Investigación Científica MARCO DE REFERENCIA Tema

Problema por investigar

Objetivos

Justificación y Delimitación Marco teórico referencial Hipótesis Tipo de Investigación Diseños de Investigación Población y Muestra Recolección y Procesamiento de datos Análisis y Discusión de Resultados

DOCUMENTO FINAL 6

¿Cómo se ve ésto dentro del Proceso de Investigación Científica? 7

DOCUMENTO FINAL S

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MARCO DE REFERENCIA

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Tema de investigación a. Fuentes de ideas - Lectura reflexiva y

crítica del material impreso - Participación activa en eventos académicos - Experiencia individual - Práctica profesional - Actitud reflexiva en el aula de clase - Centros de investigación - Profesores, empresarios, etcétera

c. Validación de los temas

- Expertos en el tema - Revisión de información

existente - Coordinadores de área de investigación - Otros

b. Criterios para categorizar la idea investigativa

- Novedad - Orientación a contrastar resultados - Solución de Problemas - Apoyo de expertos - Claridad de ideas

INTERÉS POR UN TEMA DE INVESTIGACIÓ N

TÍTULO DEL ESTUDIO

Planteamiento del problema de investigación

9

Problema de investigación a. ¿Qué es un Problema de Investigación? Es un hecho, fenómeno o situación que incita a la reflexión o al estudio.

c. Importancia -Permite conocer la situación que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos. - Dimensiona el estado actual de la situación o aspecto que se va a estudiar.

PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

b. Aspectos del Problema - Descripción: Mostrar la situación objeto de estudio. - Formulación: Elaborar preguntas de reflexión sobre el problema. 10

Objetivos de la Investigación Son los propósitos o fines que se pretenden lograr al realizar la investigación.

DEFINIR LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓ N General - Responde al Título y al Problema de Investigación

¿ SE PUEDEN MODIFICAR ?

Utilizar verbos que indiquen acción reflexiva

Específicos - Conducen al Objetivo General

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Justificación y alcance de la investigación Razones para realizar la investigación - Dimensionar la Investigación

Justificación

JUSTIFICAR Y DELIMITAR LA INVESTIGACIÓN

• Práctica Implicación en la solución de Problemas prácticos  Teórica Reflexión académica  Metodológica Aspectos de procedimiento

- Contextualizar el estudio

Delimitación • Espacial - Geográfica

 Cronológica  Sociodemográfica

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Marco de referencia ¿Qué es? Ubicar la Investigación dentro de una teoría, enfoque o escuela.

ELABORAR EL MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

¿Qué funciones cumple?

 Permite prevenir errores detectados en otros estudios  Sirve de guía al Investigador  Provee un marco para la interpretación de resultados

• Marco Teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la investigación

• Marco Conceptual: Definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio • Marco Histórico (algunas veces): Ubicación histórica del estudio • Marco Legal (algunas veces): Aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar 13

Hipótesis ¿Qué son? Son proposiciones afirmativas que el investigador plantea, como una respuesta tentativa al problema de investigación

FORMULAR LA HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN Se clasifican según: • criterio lógico • la función que cumple en la investigación • el grado de generalización de los resultados • el objeto de la investigación • su estructura

¿Qué Funciones cumple?  Direccionar el problema objeto de investigación  Identificar variables objeto de análisis  Orientar el uso de métodos y técnicas de obtención de información

Clase de variables • Independientes • Dependientes  Intervinientes - Extrañas

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Hipótesis según criterio lógico  Hipótesis inductivas. Estas hipótesis las formula el investigador cuando generaliza a partir de fenómenos o experiencias particulares.  Hipótesis deductivas. Son suposiciones que los investigadores formulan, cuando parte de determinados conocimientos generales y que funcionan como hipótesis, usando reglas lógicas se logran otros conocimientos  Hipótesis analógicas. Son hipótesis que formulan los investigadores cuando siguen el proceso de exponer semejanzas o parecidos a los hechos o fenómenos. 15

Hipótesis según la función que cumple en la investigación  Hipótesis de trabajo. Son proposiciones que se plantean al inicio del trabajo. Cuando se está efectuando una investigación preliminar o exploratoria, porque los conocimientos no están aún del todo elaborados o sistematizados  Hipótesis descriptivas. Son formulaciones que permiten enunciar cómo son los fenómenos que se estudian, pueden expresar organizaciones, estructuras funciones, relaciones y cambios de los hechos que se estudian.  Hipótesis causales. Proponen, tentativamente por cierto, las causas de los fenómenos o hechos estudiados. 16

Hipótesis según el grado de generalización de los resultados  Hipótesis singulares. En este tipo de hipótesis, la proposición presentada se halla localizada en términos específicos a un componente del fenómeno y tiene características espacio – temporales.  Hipótesis generales. Son proposiciones que en su formulación hacen referencia a la totalidad de los factores o componentes del fenómeno que se estudia.  Hipótesis estadísticas. Son formulaciones que expresan determinadas tendencias, relaciones o valores (características) de las variables o factores involucrados en los fenómenos en estudio. Al comprobarse este tipo de hipótesis, las mismas adquieren carácter de ley. 17

Hipótesis según el objeto de investigación  Hipótesis descriptivas. Se tratan de formulaciones que hacen referencia a la existencia de relaciones de cambio en la estructura de un fenómeno dado.  Hipótesis causales. Son proposiciones tentativas de los factores que intervienen como causa de un fenómeno dado en estudio.. 18

Hipótesis según el objeto de investigación Las hipótesis se pueden referir a una sola variable, a dos o más. A su vez, en el caso de referirse a más de dos, pueden establecer una relación de asociación simple entre las variables en cuestión o una relación de dependencia. Por tanto es posible distinguir los siguientes tipos:  Hipótesis con una variable  Hipótesis con dos o más variables y relación de asociación  Hipótesis con dos o más variables y relación de dependencia 19

Requisitos para la elaboración de la Hipótesis La formulación de hipótesis es una tarea que se logra cuando se cumple con algunos requisitos, entre ellos:  Formularse en términos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar a múltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen una guía para la investigación.

 Tener un referente empírico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hipótesis sin referente empírico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia. 20

Dificultades en la elaboración de la Hipótesis La hipótesis resulta una tarea ardua, de difícil elaboración, esta dificultad generalmente proviene de circunstancias tales como:  Un planteamiento poco claro del problema a investigar  Falta de conocimiento del marco teórico de la investigación como consecuencia de la poca claridad que se tiene del problema que se desea resolver.  Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente teórico – conceptual.  En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la investigación, por lo tanto ausencia de criterios para la elaboración de hipótesis y selección de técnicas de investigación adecuadas al problema que se investiga. 21

Variables La definición más sencilla, es la referida a la capacidad que tienen los objetos y las cosas de modificar su estado actual, es decir, de variar y asumir valores diferentes.

Sabino (1980) establece:  "entendemos por variable cualquier característica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo". Briones (1987 : 34) define:  "Una variable es una propiedad, característica o atributo que puede darse a un ciertos factor o pueden darse en grados o modalidades diferentes. . . son conceptos clasificatorios que permiten ubicar a los factores en categorías o clases y son susceptibles de identificación y medición". 22

Clasificación de las variables         

Variable Independiente Variable dependiente Variable interviniente Variable moderadora Variables cualitativas Variables cuantitativas Variables continuas Variables discretas Variables de control 23

¿Es imprescindible la hipótesis en toda investigación? Según algunos investigadores, ciertos temas de investigación y particularmente en el área de las ciencias sociales, no pueden encararse muchos estudios a partir de la formulación de una hipótesis debido a que no se tiene la posibilidad de ejercer un buen nivel de precisión y control de las variables que afectan al fenómeno en cuestión, por ello se han recurrido a alternativas como:  A través de un “abordaje” de solución al problema planteado,  La elaboración de preguntas científicas, más específicas sobre el problema científico que se desea encarar.  La elaboración de ideas a defender, sobre el problema 24

Diferencias entre hipótesis y abordaje HIPÓTESIS  Es la explicación anticipada y provisional de alguna conjetura o suposición planteada, que se trata de comprobar o desaprobar a través de los antecedentes que se recopilen sobre el problema central de estudio utilizando el método científico.  Se basa en un concepto supuesto que se anticipa y se quiere llegar a comprobar o desaprobar mediante una aplicación ponderada de los métodos de investigación elegidos

 Tiene la desventaja de que puede imponer sobre el investigador un criterio anticipado o preconcebido de cómo debe evaluar el comportamiento de su sistema bajo las condiciones de experimentación impuestas en su estudio  Existe el peligro de que el investigador llegue a sentirse obligado a demostrar los supuestos anticipados que se han planteado 25

Diferencia entre hipótesis y abordaje (cont..)

ABORDAJE  Es el planteamiento asertivo de una ruta de solución al problema central que se pretende estudiar mediante un proceso de investigación utilizando el método científico  Se basa en una ruta definida de solución al problema central de estudio y que se la obtiene mediante un proceso de selección de otras posibles rutas conocidas, como resultado de un análisis ponderado de la experiencia y de los métodos de investigación aplicados por otros autores o del propio investigador.  Tiene la ventaja de que permite al investigador evaluar sus resultados con una mayor libertad de interpretación, dejando que los datos experimentales hablen por sí mismos  No existe el peligro de que el investigador se sienta obligado a demostrar algo, pero se le exige concluir con rigor científico en base a resultados experimentales obtenidos. 26

Abordaje Para la definición del abordaje y de los objetivos que se quiere plantear en el tema de estudio en particular, se debe tomar en cuenta que: – existen varias rutas de solución a un problema científico o tecnológico; es decir que un problema puede ser resuelto utilizando varias formas de solución, y – que en base a una ruta elegida se diseñan los objetivos que permiten demostrar que esa ruta es la más aconsejable.  La selección del abordaje apropiado para estudiar el tema de investigación elegido, dependerá de la formación y capacidad profesional e intelectual, así como de las habilidades y destrezas que haya adquirido el investigador.  Es siempre aconsejable un abordaje directo, con el que el investigador se sienta seguro y confiable, que uno muy complicado que puede producirle confusión y conducirle a cometer errores y pérdida de esfuerzo, tiempo y dinero.  Para diseñar un abordaje, deberá realizarse previamente un bosquejo de planificación, con el fin de saber exactamente qué se pretende realizar.

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Preguntas científicas o ideas a defender  "Las preguntas científicas son interrogantes en cuya respuesta está la solución del problema. Esclarecen el camino a seguir y constituyen subproblemas del problema que se quiere resolver, es decir, responden a problemas parciales pero que implican la solución".  Su cantidad varía en dependencia de la necesidad e intereses del investigador, el nivel de complejidad del problema y los momentos del proceso investigativo.  Su formulación debe ajustarse al de preguntas abiertas, evitando la dicotomía y dirigiéndolas a los elementos medulares del problema que se investiga; se enfocan con pronombres interrogativos que impliquen respuestas abiertas.  Las preguntas científicas tienen la misma función que la hipótesis y determinan, en gran medida, las tareas de la investigación. 28

Ideas a defender Por su parte las ideas a defender son afirmaciones que declaran el enlace o nexo entre la variable independiente y dependiente en función de resolver el problema.  En su formulación puede utilizarse la forma "si" y "entonces" o establecer la relación causa – efecto caracterizando convenientemente ambas variables; pudiéramos considerar la idea a defender como hipótesis de trabajo en el desarrollo de la investigación.  Pueden elaborarse tantas ideas a defender como considere necesario el investigador, es decir, formular varias en dependencia de las principales variables que determine estudiar en el problema; lo que da la posibilidad de abarcar el carácter multifactorial del problema estudiado, sobre todo, en las investigaciones pedagógicas y psicológicas. 29

Tareas de investigación "Las tareas son el conjunto de acciones básicas que se plantea el investigador para obtener nuevos conocimientos sobre el objeto que estudia y solucionar el problema; por lo tanto, constituyen las vías y modos concretos de resolver el problema científico y están llamadas a reflejar de manera íntegra los objetivos de la investigación"  Las tareas como acciones que son debe redactarse lo más claras y concretas posible, pues determinan si el accionar del investigador se orienta hacia el cumplimiento del objetivo.  En este sentido debe tenerse en cuenta que si nos planteamos preguntas científicas se puede establecer una correspondencia entre estas y cada tarea 30

Las tareas de investigación Las tareas de la investigación se dirigen a los aspectos:  Fundamentación teórica del problema.  Diagnostico del problema.  Elaboración de la solución.  Validación de la solución (si la investigación llega a esa etapa).  Elaboración del informe final.  Introducción de resultados y divulgación. Su redacción concretamente puede realizarse como una acción general y suficientemente explícita, o bien de cada tarea pueden derivarse actividades concretas que orienten lo que se va a obtener como cumplimiento de la tarea.  Encaminadas a la transformación.  Dirigidas al cumplimiento del objetivo.  Orientan el desarrollo de los capítulos.  Se pueden escribir por etapas, que se corresponden con los capítulos (inicial o factor perceptible, de elaboración teórica y de aplicación)

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Diseño de la investigación • Diseños con medición previa y posterior con un grupo de control

Experimentale s Verdaderos

•Diseños con medición previa y grupo de control • Diseños de series cronológicas • Diseños factoriales • Diseños de un grupo con medición antes y después

Cuasi Experimental es

• Diseños con grupos de comparación equivalentes • Diseños con series de tiempo interrumpidos • Diseños de un caso único

Preexperimentales

• Diseños de un grupo con medición antes y después • Diseños de comparación con grupos estáticos

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Métodos de muestreo Muestreo Aleatorio Simple

Método Probabilístico

Muestreo Sistemático

Muestreo Estratificado

Muestreo proporcional

Método NO Probabilístico

Muestreo intencionado Muestreo de Juicio

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Recolección de información Primarias

FUENTES

Personas Hechos (experimentos)

Secundarias

Material Impreso

Encuesta

Cuestionario Personal

Entrevista

TÉCNICAS

Telefónica

Correo Internet

Observación

Personal - Directa

Internet

Con medios electrónicos

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Recolección de información • Claridad

en los objetivos de la investigación que va a realizarse • Selección de la población o muestra

PASOS

• Diseño y utilización de técnicas de recolección de información • Recoger la información

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Procesamiento de la información Recolección de datos mediante: Encuesta • Entrevista • Observación

Es el proceso mediante el cual los datos individuales se agrupan y estructuran con el propósito de responder a: • Problema de investigación • Objetivos • Hipótesis del estudio

Procesamiento de la información Descripción de resultados mediante: • Estadística descriptiva •Estadística inferencial

Pasos •Agrupar y estructurar los datos obtenidos en el trabajo de campo •Definir las herramientas y programas estadísticos para el procesamiento de los datos •Obtener los resultados mediante ecuaciones, gráficas y tablas

Análisis de resultados •Reflexión sobre los resultados obtenidos del trabajo de campo y en función de •Problema de investigación, •Los objetivos del estudio •Las hipótesis (si las hubo) •El marco teórico del estudio

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Cronograma de actividades Muestra de forma estructurada las diferentes actividades a realizar para el desarrollo de la investigación indicando tanto el órden de las actividades como su respectiva duración. Señala las fechas de inicio y de finalización de la investigación a realizar. Se representa mediante la gráfica de Gantt. Actividad 1

2

Duración (meses)- Fecha de inicio: 15 de julio 2006 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

1 Ajuste del anteproyecto 2 Establecer contacto con la población objeto de estudio 3 Elaborar o ajustar instrumentos para la recolección de información 4 Elaborar marco teórico 5 Aplicar el instrumento y recoger información 6 Procesar los datos 7 Describir los resultados 8 Analizar los resultados 9 Elaborar o redctar el informe final 10 Revisión del informe final por parte del asesor 11 Entregar el informe final

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Presupuesto Muestra de forma estructurada el monto de la inversión indicando los costos de cada uno de los diferentes aspectos requeridos para el desarrollo de la investigación a realizar.

Ingresos miles de $ Aportes institución de apoyo Recursos propios

Egresos miles de $ 7,000,000.00 Honorarios profesionales de los investigadores 10,000,000.00 Pago por asesorías Libros y papelería Transporte Material didáctico Transcripción de documentos Oros gastos

Total ingresos

17,000,000.00 Total egresos

8,000,000.00 2,000,000.00 3,000,000.00 500,000.00 1,000,000.00 500,000.00 2,000,000.00

17,000,000.00

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Presenta las referencias del material bibliográfico utilizado o visitado para la elaboración del documento de anteproyecto o propuesta de la investigación a realizar.

Requiere del uso de normas técnicas para la presentación de informes de investigación. Las mas comunes son las normas de Vancouber y del MERCOSUR

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Redacción de la propuesta Contenido • Tema-título • Problema de investigación (enunciado y formulación) • Objetivos (general y específicos) • Justificación y delimitación • Tipo de estudio • Marco de referencia • Hipótesis (si las hay) • Diseño experimental (si es necesario) • Población y muestra • Recolección y procesamiento de la información • Cronograma de actividades • Presupuesto • Bibliografía consultada

Redacción de la propuesta o anteproyecto del trabajo de investigación

Criterios a considerar •Normas técnicas para la presentación de trabajos de investigación •Criterios administrativos para la presentación de propuestas de investigación propios de la institución a donde se presentará la propuesta

Presentación de la propuesta o anteproyecto •Entrega formal a la dependencia u organismo correspondientes, para su revisión y conceptualización •Aprobada la propuesta, proceder a realizar la investigación

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Trabajo de campo o desarrollo de la investigación

En esta fase se ejecuta el Cronograma de actividades previsto en el anteproyecto o propuesta de investigación

Inicio del trabajo de campo 41

Documento de informe final de la investigación ¿Qué es? • Documento elaborado a partir de la Propuesta donde se presenta el reporte del estudio realizado con su respectivo trabajo de campo

Contenido •Preliminares (Portada, contraportada, hoja de calificación, dedicatoria y agradecimientos, etc) •Cuerpo del documento (tablas de contenido, introducción, capítulos) •Referencias Bibliográficas •Anexos

Informe final

Criterios a considerar •Normas técnicas para la presentación de trabajos de investigación •Criterios administrativos para la presentación del informe final de investigación, propios de la institución a donde se presentarán los resultados del estudio

Presentación del informe final de la investigación •Entrega formal a la dependencia u organismo correspondientes, para su revisión y conceptualización •Exposición o sustentación del respectivo informe o estudio de investigación

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