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• Raquel Garcia

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INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA

TEMA- 68

INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA

TEMA-68 DESARROLLO DE PROYECTOS DE INSERCIÓN OCUPACIONAL. IDENTIFICACION DE LAS VARIABLES. DETERMINANTES DE LAS HABILIDADES LABORALES Y DE SU INSERCIÓN EN EL TRABAJO ADECUADO. RECURSOS PARA LA INSERCIÓN OCUPACIONAL. ESTIMULACIÓN PARA LA PROPIA FORMACIÓN DE BÚSQUEDA DE EMPLEO.

1. INTRODUCCIÓN El empleo es el medio más simple de distribución de la riqueza y de integración social. El desempleo es una de las causas que generan exclusión social. Una de las principales armas para trabajar por la integración social es el acceso al empleo de personas excluidas. La inserción ocupacional pretende la integración en el mercado laboral y se lleva a cabo a través de proyectos individuales o colectivos de inserción, teniendo en cuenta las características individuales y el contexto, las posibilidades laborales. En este tema vamos a ver las características de los proyectos de inserción ocupacional. Para llevar a cabo estos proyectos es muy importante conocer cuales son las habilidades laborales para trabajar la empleabilidad de estas personas. También veremos recursos de inserción ocupacional 2. DESARROLLO DE PROYECTOS DE INSERCIÓN OCUPACIONAL. Un proyecto ocupacional es un plan de acción, conjunto de actividades que definen, planifican, ejecutan, revisan y replanifican con vistas a conseguir un trayecto formativo, logran una inserción ocupacional y/o mejorar su situación de empleo. Promueven el protagonismo de las personas participantes en el proceso formativo y en la inserción laboral Es una metodología didáctica de acompañamiento a las personas para construir itinerarios de formación y trabajo, desarrollar competencias claves para la empleabilidad y diversificar la opciones profesionales. El proyecto ocupacional orienta y personaliza la formación al hacer que las personas construyan su trayecto profesional a partir de conjugar sus competencias y necesidades con las que requiere el contexto. El diagnóstico de las competencias que posee y las que le faltan. Los proyectos ocupacionales surgen para atender necesidades específicas, a través de él se diagnostica la situación de partida y se actúa sobre ella para poder modificarla. Hay que considerar un tiempo determinado y los recursos disponibles. El punto de partida es el reconocimiento de la situación de la persona que va a construir su proyecto inserción ocupacional. Hay que analizar el contexto productivo, los recursos naturales o de otro tipo que pueden constituirse en oportunidades para mejorar su situación laboral, así como las posibilidades reales del mercado de trabajo en su contexto, y sus requerimientos. Página 1 de 8

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Implica un proceso dinámico y abierto, y por eso incluye la evaluación que permite revisar la puesta en marcha, realizar ajustes o modificar aspectos de su implementación. Como todo plan de acción, se desarrolla en diferentes fases: -

Diagnóstico, autodiagnóstico, reconocimiento de sí mismo, definir la situación de partida con relación a la empleabilidad, integrando las particularidades de las personas. También análisis del contexto, reconocimiento de las necesidades del mercado o de oportunidades para actividades productivas.

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Definir las metas a alcanzar y diseñar estrategias en función de la situación personal y del contexto productivo, son los objetivos a lograr a corto, medio y largo plazo.

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Planificar las actividades incorporando tiempos, recursos requeridos, modalidad de seguimiento y su organización.

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Llevar a la práctica el proyecto, individual o colectivamente

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Evaluación, revisión de la puesta en marcha del proyecto para realizar ajustes o modificaciones de su ejecución.

El objetivo de un Programa de inserción ocupacional es ajustar las expectativas laborales del usuario, teniendo en cuenta sus intereses vocacionales, sus preferencias, habilidades y conocimientos, así como las demandas del mercado laboral.

3. IDENTIFICACION DE LAS VARIABLES. Las variables más importantes a desarrollar en los proyectos de inserción ocupacional son: 1) Aumentar la motivación para trabajar, a través de tutorías, talleres, entrenamientos en asertividad laboral, coloquios de información social, ocio y tiempo libre, etc. 2) Aumentar los conocimientos del mercado laboral, derechos laborales, tipos de jornadas, de contratos, salario mínimo, convenio laboral, etc. Se ofrecerá al grupo, o al usuario, diversas fuentes para obtener información 3) Aumentar el conocimiento sobre las propias destrezas y habilidades (concepto de Autoempleable) a través de:  Información que aportan al usuario la familia y otros miembros significativos.  Elaboración del C.V.  Discusión de ideas irracionales. Reestructuración cognitiva.  Visitas; reuniones con antiguos usuarios, charlas, coloquios, etc. 4) Fomentar intereses ajustados 5) Aumentar el conocimiento del usuario sobre áreas laborales de interés 6) Toma de decisión, hay que elaborar un plan de actuación que indique.

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Qué objetivos laborales desea alcanzar el usuario. Qué áreas laborales son de su interés Identificar las diferentes alternativas (matriz de decisiones): anticipar las consecuencias de llevar a cabo estas alternativas a corto, medio y largo plazo; así como las consecuencias positivas y negativas. Tener presente los costes: económicos, esfuerzo, tiempo, abandono de otras actividades, etc. Tener en cuenta los apoyos. Eliminar alternativas no interesantes o no adecuadas.

7) Comienzo de la acción: Por medio de aproximaciones sucesivas, y atendiendo a las habilidades y necesidades de cada usuario, se realizan las acciones encaminadas a la elección y acceso a un área laboral reciclar formación, entrenar hábitos, optimizar habilidades sociales, entrenamiento en técnicas de búsqueda de empleo, acceso a empleo, etc.

4.

DETERMINANTES DE LAS HABILIDADES LABORALES Y DE SU INSERCIÓN EN EL TRABAJO ADECUADO.

Una de las más importantes áreas de intervención es la que denominamos "habilidades laborales", dirigida a la obtención o recuperación de estas capacidades necesarias que permitan un correcto desenvolvimiento en el medio laboral. La ausencia de experiencia laboral, el desconocimiento de las propias habilidades y capacidades, la falta de conocimientos sobre el mercado laboral y el auto-concepto de persona no empleable, son algunos de los factores que conducen a una orientación vocacional desajustada. La Orientación Vocacional es un proceso que tiene como objetivo despertar intereses vocacionales, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del sujeto y a las necesidades del mercado de trabajo. Los determinantes que influyen en las habilidades laborales son: - La motivación laboral real del usuario. - La iniciativa en la búsqueda de empleo y de formación: frecuencia y eficacia de dichas iniciativas - La percepción de recursos económicos que cubran o solucionen las necesidades mínimas restarán impulso y motivación para acceder a un empleo. - La situación familiar: el apoyo familiar ofrecido al usuario y la relación de la familia, y de otros miembros de su red social, con el trabajo (la opinión de su entorno social respecto al mundo laboral, así como su propia situación laboral) van a influir en la motivación del usuario hacia el empleo. - La relación del usuario con el mundo laboral: el nivel de conocimiento de las condiciones laborales actuales, la presencia de ideas erróneas sobre el mercado laboral. - La historia formativa / laboral, vivida por el usuario de manera positiva, es una garantía de éxito en un proceso de rehabilitación laboral. - El último trabajo y curso de formación desempeñada, las funciones realizadas, el tipo de jornada, el motivo de finalización y el nivel de desempeño y de satisfacción alcanzado, nos servirán de indicadores sobre los intereses y preferencias del usuario. Página 3 de 8

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Los motivos de abandonos laborales, formativos, ocupacionales o de ocio aportarán información. Las limitaciones y habilidades laborales expresadas por el usuario. Los deseos y preferencias laborales expresados por el usuario: es necesario respetar los deseos del usuario, ya que el grado de satisfacción va a ser determinante en el mantenimiento del empleo.

El objetivo de la evaluación es: identificar los intereses laborales del usuario, sus expectativas vocacionales, el nivel de conocimiento y relación con el mercado laboral, así como la motivación real hacia el trabajo. Algunos instrumentos empleados son:         

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Test CIPSA, de F. Seara (1983), que permite al usuario valorar, desde un punto de vista personal, social y económico, más de 160 profesiones de todos los campos. Test IPP (Intereses y preferencias profesionales) (De la Cruz, 1993): Recoge más de 200 profesiones, actividades y tareas sobre las que el usuario expresa su opinión: me gusta, no me gusta, la desconozco, me resulta indiferente. Cuestionario de Motivación laboral para personas con enfermedad mental, crónica (Colis, Coy, Galilea, López, Pascual, 1996): Instrumento que mide el grado de motivación para trabajar. Listado de items sobre acercamientos laborales (Galilea y Colis, 2000): Instrumento que nos indica el número de aproximaciones que realiza el usuario hacia el mercado laboral, así como el tipo, la frecuencia, métodos que utiliza, apoyos con los que cuenta, etc. Inventario de preferencias profesionales (Galilea, Pagola, 2001): Inventario que describe más de 50 tareas y trabajos, a las que el usuario debe responder si las elige o no para desempeñarlas a corto y/o medio plazo, así como si precisa formación para realizarlas. Listado de items de intereses vocacionales (Galilea, 2000) Instrumento que aporta información general sobre las preferencias laborales del usuario, motivación para trabajar, apoyos recibidos de su red social, expectativas laborales, etc. Entrevistas semiestructuradas con el usuario Entrevista con familiares y otros miembros significativos (jefes, antiguos compañeros, etc.) Cuestionario sobre conocimiento del mercado laboral (Galilea, 1999): instrumento que indica el nivel de conocimientos del usuario sobre el mercado laboral en general (convenio colectivo, salario mínimo, economía sumergida, jornada laboral, empleo protegido, empresa de trabajo temporal, derechos y obligaciones laborales, etc.). Observación directa de los hábitos de trabajo y habilidades sociales en ambiente laboral dentro de los Talleres rehabilitadotes.

Habilidades claves en las relaciones laborales 

Habilidades de percepción: la habilidad de percibir señales no verbalizadas; de situarse en la posición del otro, ya sea en sentido literal o figurado, y comprender sus sentimientos y reacciones.  Habilidades para escuchar: prestar mucha atención a lo que los demás dicen y cómo. Emplear indicios no verbalizados para alentar la conversación abierta. Permitir que las personas terminen de emitir sus opiniones sin interrumpir.  Manejo de los sentimientos: estar consciente de los propios sentimientos y las condiciones ambientales que los provocan. Utilizar las propias reacciones emocionales como medidor en las situaciones grupales. Expresar las emociones como método de aumentar la comunicación y de pedir reacciones emocionales de los demás. Reaccionar con espontaneidad. Tomar en cuenta los sentimientos cuando se toman decisiones.  Intimidad/autenticidad: desarrollar simpatía personal con los demás. Compartir información personal sobre uno mismo y alentar a los demás a hacer lo mismo. Concentrarse en el individuo completo, no sólo en el empleado.

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Dar devoluciones: dar devoluciones claras y directas sobre el rendimiento. Solicitar devoluciones de colegas o empleados. Utilizar esa retroalimentación para modificar el comportamiento propio.  Evaluar el impacto personal: comprender el impacto de la propia conducta en los demás. Reconocer cómo los demás nos perciben y las consecuencias de las propias acciones en la creación de las relaciones. 5. RECURSOS PARA LA INSERCIÓN OCUPACIONAL. 

Cursos de Formación Profesional Ocupacional

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Escuelas Taller: Es un programa dirigido a jóvenes entre 16 y 25 años. Tiene una duración de dos años, con seis meses de formación teórico-práctica, y el resto con contrato de trabajo para la realización de una obra o servicio de interés social. Estos programas además de cumplir con su finalidad de capacitar profesionalmente y favorecer el desarrollo personal y la integración sociolaboral de los alumnos-trabajadores, permiten al municipio, a través del trabajo de estos, enriquecer el patrimonio, embellecer el entorno y mejorar la calidad de vida en el municipio.

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Talleres de Empleo: Los talleres de empleo son programas de inserción laboral dirigidos a desempleados mayores de 25 años. Tienen una duración de 1 año, y los alumnos trabajadores tienen contrato de trabajo desde el primer día. El objetivo de los talleres de empleo es doble. En primer lugar facilitar a los alumnos trabajares los conocimientos profesionales necesarios en alguna de las áreas que actualmente demandan empleo. En segundo lugar es garantizarles la experiencia laboral necesaria para facilitar su inserción en el mercado de trabajo.

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Casas de Oficio

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Planes Experimentales

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Iniciativas Comunitarias

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Programas Mixtos de Formación y Empleo

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Programas de cualificación Profesional Inicial (PCPI): Se trata de cursos gratuitos, destinados a jóvenes de 16 a 21 años, que no hayan alcanzado los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria, que se encuentren desempleados, y que quieran aprender un oficio con interesantes salidas profesionales. El interés de estos cursos radica en que además de recibir una formación básica y específica orientada hacia el mercado de trabajo, incluyendo un contrato de trabajo, habilita a aquellos que los superen para poder acceder a los ciclos formativos de grado medio, a través de una prueba de nivel.

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La Agencia de Desarrollo Local, que tiene el servicio de mediación laboral. Se trata de un servicio municipal que media entre la oferta y la demanda de empleo. Su principal objetivo es poner en contacto a todas aquellas personas que quieren incorporarse al mercado de trabajo, con aquellas empresas que tengan necesidad de contratación de trabajadores. Este servicio facilita información sobre la oferta de empleo y de formación ocupacional existentes para las personas desempleadas, y sirve como recurso para todos aquellos empresarios que demanden trabajadores, y prestando al mismo tiempo un servicio de Página 5 de 8

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orientación sobre las principales ventajas que ofrecen las actuales formas de contratación.

6. ESTIMULACIÓN PARA LA PROPIA FORMACIÓN DE BÚSQUEDA DE EMPLEO. Es fundamental la información y la motivación para que el propio sujeto se encargue la búsqueda de empleo  La búsqueda de empleo se puede realizar: o Por cuenta ajena (empresa, administración pública, etc) o Por cuenta propia (autoempleo)

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Vías para encontrar empleo en la empresa o INEM (puedes registrarte en 4 categorías) o Empresas de selección de personal (enviar el CV) o Empresas de Trabajo temporal (Te ponen a disposición de otras empresas) o Colegios Profesionales. (Disponen de bolsa de trabajo) o Contactos Personales (Deben saber que estas buscando) o Anuncios en prensa (Debes responder a los que se ajustan a ti) o Otros lugares (Sindicatos, Academias, Asoc. Juveniles, Ayuntamientos, ...) Las ofertas de empleo en la empresa constan de: o La empresa que ofrece el trabajo o La ocupación concreta que se oferta o Los requisitos del candidato: nivel de estudios, conocimientos y experiencia o Condiciones de trabajo, responsabilidades, lugar de trabajo, horario... Una vez estudiada la oferta, puedes contestarla mediante carta de presentación y CV., o bien mediante llamada telefónica para concertar una entrevista.

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Ofertas de Empleo público o Empleo en la Unión Europea (Oficinas de Info. de la Comunidad o Empleo en la Administración del Estado (BOE, guías del opositor, delegaciones de gobierno, oficinas de empleo, ...) o Empleo Regional (Consejerías, publicaciones regionales...) o Empleo Local (Tablones de anuncios municipales, concejalias de juventud, periódicos locales...)

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También puedes ofrecer tus servicios o Localizando empresas a través de anuarios empresariales, cámaras de comercio, colegios profesionales, páginas amarillas,... o Enviando cartas y CV a la persona que en cada empresa tenga responsabilidades de contratación o Movilizando a todos los contactos personales posibles

Hay que orientar en la elaboración de un Currículum Vitae (CV) El Curriculum Vitae (CV) refleja tu trayectoria personal y profesional y es tu mejor arma de publicidad. Debes renovarlo y actualizarlo para cada solicitud de empleo. Debe contener:  Datos Personales  Situación laboral actual  Datos de formación base (titulación): estudios realizados, titulación centro donde los cursaste, fecha de inicio y finalización Página 6 de 8

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Datos de formación complementaria: cursos, diplomas, asistencia a congresos, jornadas... Idiomas, especificar nivel de dominio Otras actividades o aptitudes de interés Experiencia profesional: empresas donde has trabajado, ocupaciones desempeñadas, fechas y duración Informes o referencias: nombres de las personas que pueden informar positivamente de ti; su cargo o puesto y teléfono de contacto Anexos: fotocopias de documentos que justifiquen los datos del C.V.

Además del CV hay que realizar una carta de presentación, es el texto que va a presentar tu currículum vitae. La carta puede marcar la diferencia respecto a los otros candidatos. No desaproveches la oportunidad: justifica tu valía para el puesto, destaca tus habilidades y explica qué te motiva para trabajar ahí. El objetivo ha de ser captar la atención del destinatario para concertar una entrevista de trabajo. También orientar en la realización de la entrevista de selección, debes detectar tus puntos fuertes y tus puntos débiles. Debes conocer bien las características de la empresa que va a seleccionarte y procura saber quién va a hacerte la entrevista. Tipos de entrevista  Colectiva: con ella se busca candidatos que se desenvuelvan bien en situaciones de grupo. Se evalúa la capacidad de trabajo en equipo, iniciativa, resistencia en la fatiga, seguridad, capacidad de comunicación y de persuasión y liderazgo  Individual: este tipo de entrevista permite ampliar información del CV. e indagar sobre los aspectos y cualidades personales del candidato. o Telefónica: para puestos de atención telefónica o Preselección: se usa para hacer una "criba" cuando hay muchos candidatos. o En profundidad o Ensayo o simulación: observa el rendimiento en una situación ficticia parecida a la que puedes encontrar en el trabajo Conocer también los servicios de empleo tanto a nivel estatal como a nivel de la comunidad: INEM, que cuenta con:  Ofertas de Empleo  Programa de Inserción Laboral (PILRAI)  Servicios de orientación profesional para el empleo  Servicios de asistencia al autoempleo En Castilla y León Acciones de Orientación Profesional para el Empleo y Asistencia para el Autoempleo (OPEAS) La búsqueda de un empleo, tanto por cuenta ajena como por cuenta propia, requiere para el usuario del Servicio Público de Empleo la puesta en marcha de una estrategia de planificación y ejecución de actividades que resulte adecuada para la consecución de su inserción laboral. Los Servicios Públicos de Empleo deben proporcionar al demandante de empleo las herramientas e instrumentos que le posibiliten una búsqueda autónoma de empleo. Con tal finalidad, la Consejería de Economía y Empleo, en colaboración con distintas entidades, lleva a cabo la realización de acciones de orientación para el empleo y asistencia para el autoempleo. Las entidades que pueden colaborar con la Junta de Castilla y León en la realización de estas acciones, son aquellas que teniendo personalidad jurídica propia y careciendo de fines lucrativos, tienen su ámbito de actuación dentro del territorio de ésta Comunidad Autónoma.

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7. CONCLUSIÓN Este tema se relaciona con el ciclo de Técnico Superior en Integración Social y dentro de este ciclo son contenidos que corresponden al módulo de Inserción Ocupacional, que aunque es un módulo que lo imparten los Profesores Técnicos de Servicios a la Comunidad, es necesario que los profesores de Intervención Sociocomunitaria tengan una visión general de todos los contenidos de Ciclo Formativo BIBLIOGRAFÍA -

Inserción Ocupacional. ROMERO, Virginia y otras. Edit. Altamar. Barcelona, 2004 Formación ocupacional. Daniel Jover Integración sociolaboral de personas con minusvalía. El mercado de trabajo y el acceso al mundo laboral. Araceli Sebastián Ramos. Araceli Sebastián y Otros “La Orientación Profesional. Un proceso a lo largo de la vida” Edit: Dykinson Araceli Sebastián Ramos. “El Mercado de Trabajo y el acceso al mundo laboral.” Edit: ESTEL

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