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Nombre Ellicert de los santos Ferreras Matricula 16-10696 Asignatura Evaluación de los aprendizajes Facilitadora: Lucitania Henriquez Carrera: Lic. En educación media, mención lengua española Fecha de entrega 12-04-2019

1. Después investigar en los documentos de la unidad, redacta un párrafo con tus palabras sobre la importancia de la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y otro con la importancia de que el proceso sea bien llevado por parte de los actores que intervienen en dicho proceso.

La evaluación constituye una herramienta muy importante a la hora de determinar la promoción de un estudiante; por ende actualmente es preocupante la forma en que están evaluando los docentes a sus alumnos en el primario en las pruebas o en los aspectos cognitivos del alumno, ya que el docente no utiliza adecuadamente los criterios de evaluación desde un enfoque constructivista; si el docente hiciera buen uso de los criterios de evaluación, no habría fracaso en el sistema educativo, mejoría la calidad de la enseñanza, sin duda es necesario resaltar que la evaluación es un instrumento o recurso necesario en el sistema educativo. La calidad del aprendizaje depende rotundamente de la evaluación, ya que es la única forma de medir el aprendizaje de los alumnos (as), la misma está ligada con el ritmo de aprendizaje de los estudiantes La Evaluación es considerada actualmente como uno de los recursos más valioso y eficaz en el sistema educativo la misma le ayuda al docente a medir los logros de los alumnos, ya que este dota al docente de técnicas e instrumentos, normas y criterios para mejorar el aprendizaje. Es necesario destacar que la evaluación tiene causa y consecuencia, pero esta se debe al mal manejo que hace el docente a la hora de utilizar esta herramienta. A través de la evaluación se permite ver si los objetivos, metas y fines propuestos por el sistema se han logrado. La evaluación en el nivel primario debe ser evaluada por asignatura, como se hace actualmente en el nivel pre -media y medio, ya que el docente a la hora de darle promoción a sus alumnos lo que hace es sumar todas las notas, sin tomar en cuenta que hay materia que el alumno no domina, esto es lo que hace u ocasiona el fracaso del estudiantado a la hora de cursar un nivel más alto.

2. Elabora una tabla donde defina y de ejemplos concretos de los elementos estudiados en la unidad: ¿qué? ¿para qué? ¿a quiénes? ¿cómo? teniendo en cuenta sus objetivos: ¿medir, calificar o evaluar?

Elementos ¿Qué evaluamos?

Definiciones   

Conocimientos. Habilidades. Capacidades o

  

destrezas. Actitudes. Aptitudes. Intereses y expectativas.

  

Ejemplos comportamiento, el interés y la motivación (hasta un punto); trabajos y pruebas escritas: primero, trabajos de investigación individuales o en grupo.

Facilitador Dominio del tema. Trabajo grupal. Aplicación de técnicas



didácticas. Uso de recursos



didácticos. Manejo de instrumentos de evaluación.

¿Para qué evaluamos?



No hay formación

Antes de Vacaciones de

sin evaluación Es la muestra de

Semana Santa.: donde



que un sistema o

trimestre del curso

iniciativa formativa

escolar.

funciona Evaluar es más

Antes de vacaciones de



que atribuir a un valor

evaluamos el segundo

verano y fin del curso escolar.: donde evaluamos el tercer trimestre y hacemos una evaluación global del curso.

¿A quiénes evaluamos?

Al alumno ,el facilitador



La calidad de los



elementos La profesionalidad del docente

¿Cómo evaluamos?

Ni la evaluación ni la calificación pueden depender de un solo instrumento o técnica de evaluación porque de esta manera únicamente se mide un tipo de aprendizaje. Si en el plan de trabajo el profesor diseña diferentes objetivos se deben medir los aprendizajes logrados en cada uno de ellos por medio de la técnica que le corresponda. Todo esfuerzo realizado por el alumno durante el curso como resultado de las actividades de aprendizaje debe ser parte de la evaluación.

observación en el aula: primero, de la realización de los ejercicios propuestos (hasta dos puntos), segundo, de la participación en las actividades (hasta un punto) y tercero, la actitud, el comportamiento, el interés y la motivación (hasta un punto); trabajos y pruebas escritas: primero, trabajos de investigación individuales o en grupo (hasta tres puntos) y realización de pruebas subjetivas -cuestionarios, exámenes, etc.- bien al final de cada unidad didáctica o al final de cada trimestre.

3-En esta semana trabajarás con las técnicas: monitoreo del desempeño y corrección de producciones. En un cuadro podrás escribir con tus palabras en qué consisten cada una y realizarás un ejemplo de las mismas. Usa la siguiente tabla. (En el documento colgado en la carpeta recursos puedes buscar la información, el documento se llama instrumentos de evaluación)

Técnicas

En qué consisten

Ejemplos

Monitoreo del desempeño.

es el proceso



un programa de prevención en



una escuela un programa de capacitación en el

sistemático de recolectar, analizar y

uso sistemático de protocolos de

utilizar información para hacer seguimiento al progreso de un

 

programa en pos de la

para erradicar la violencia

consecución de sus objetivos, y para guiar las decisiones de gestión. El monitoreo

detección en todo el sector salud la implementación de legislación



doméstica una campaña de concienciación



dirigida a involucrar a los hombres la institucionalización de una respuesta comunitaria coordinada

generalmente se dirige a los procesos en lo que respecta a cómo, cuándo y dónde tienen lugar las actividades y desempeño de los estudiantes

Corrección de producciones

corrección al proceso de control y modificación que una persona con autoridad realiza sobre



corregir los exámenes que realizan a sus alumnos

una evaluación o un texto. permite nombrar a aquel o aquello que carece de faltas o desperfectos



El libro no mereció ninguna corrección de mi parte”.