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CURSO: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN

PRESENTA: L. E. P. ZITA CONCEPCIÓN BOCANEGRA LÁRRAGA TEMA: ESTRATEGIAS DE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA: PARTE IV: FOROS, INVESTIGACION DOCUMENTAL Y MAPAS CONCEPTUALES. CICLO (CUATRIMESTRE): Septiembre- Diciembre

NOVIEMBRE

2014

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL SOBRE EL FORO COMO TÉCNICA DIDÁCTICA.

FORO Definición Es un espacio de discusión, donde además se pueden intercambiar ideas que pueden proporcionar muchas ventajas como una estrategia para favorecer la educación de los que participan en él. Tipos y Características Comúnmente existen dos tipos de foros: los virtuales y los físicos. A continuación se describen las características de cada uno. Foros físicos Se lleva a cabo en espacios cerrados: como aulas, auditorios, salas de eventos, etc. Primeramente se debe elegir un tema de interés público y relevante, es importante precisar que el tema debe estar debidamente delimitado para no desviarse en la discusión, sino que debe ser siempre haciendo énfasis en el punto a tratar. Otra de las características del foro es que en éste se exponen preguntas o se proponen temas en donde no es necesario generar una conclusión final, si no que se organizan equipos de trabajo para después promover la socialización de las ideas.

Foros virtuales Estos foros son una de las herramientas de comunicación más importantes dentro de los cursos de Moodle. Ya que permiten la comunicación de los participantes desde cualquier lugar en el que esté disponible una conexión a Internet, sin que éstos tengan que estar dentro del sistema al mismo tiempo. Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para el profesorado, de noticias, debate único y abiertos para todos los que deseen participar. Las discusiones o aportaciones pueden verse anidadas o presentar los mensajes más antiguos o los más nuevos de manera ordenada. Cada intervención en un foro queda registrada en el sistema con el nombre del usuario y la fecha de su aportación, de forma que seguir una discusión se convierta en una tarea intuitiva para los usuarios. Aportaciones a la educación El foro genera un ambiente especial en el cual se fomenta la discusión de un determinado tema, profundizando el debate y generando nuevos tópicos (Benítez García, 1999). Incluir un foro en la educación permite no solo propiciar la reflexión sobre diversas temáticas, si no también genera espacios de esparcimiento para que los participantes se relacionen y sociabilicen, inclusive formando en muchos casos una participación terapéutica. Podemos usarlos para: 

Ejercitar el pensamiento crítico y creativo (hay que educar para que las opiniones se fundamenten con argumentos sólidos). Permite un tratamiento reflexivo que en el aula puede ser más difícil de ejercitar por falta de tiempo



y por la “presión” de los compañeros y compañeras. Favorecer la participación real del alumnado sin limitaciones de espacio



ni tiempo (se puede participar fuera de las aulas). Coordinar trabajos en equipo.

 

Educar en el respeto a las personas con opiniones diferentes. Ahorrar tiempo como profesor al responder a preguntas o aclarar dudas



que pueden ser generales. Como medio para conocerse mejor y de entender y valorar las



diferencias (en este caso, a través de un foro social). Forzar al estudiante a escribir y a ordenar su pensamiento de manera



autónoma. Potenciar el aprendizaje entre iguales mediante la interacción. Cabe señalar que estas posibilidades educativas pueden quedar diluidas si

simplemente se crea el foro y se dan unas cuantas instrucciones para que los estudiantes participen. Es fundamental que el foro, como cualquier otra actividad, esté integrado y sirva para la consecución de los objetivos del curso. Por otro lado, el éxito de un foro depende en gran medida del moderador/a del mismo, por lo que habrá que cuidar especialmente esta labor para garantizar un avance continuo en la argumentación. Otras sugerencias para sacarle el máximo provecho a los foros son: valorar la participación de los estudiantes, invitar a participar en nuestros foros a algún experto en el tema a debatir, proponer debates a partir de algún artículo o libro, organizar a los estudiantes por grupos para que consensuen la aportación que harán al foro entre otras.

FORO espacio Espacio de

DISCUSIÓN

De

INTERCAMBIO

IDEAS

TIPOS

FISICOS

VIRTUALES

se desarrollan en son a través de

PLATAFORMAS ESPACIOS como

AULAS

se requiere

AUDITORIOS

CONEXIÓN A INTERNET Dirigidos a

PROFESORES ALUMNOS

PÚBLICO Aporta

Propicia

REFLEXIÓN

EDUCACIÓN

forma

Genera

ESPACIOS ESPARCIMIENTO Se pueden usar para

PARTICIPACIÓN TERAPÉUTICA

Ejercitar educar

PENSAMIENTO

CRÍTICO

favorecer

PARTICIPACIÓN

coordinar

TRABAJOS EN EQUIPO

De

CREATIVO BIBLIOGRAFÍA

RESPETO

OPINIONES

 Olea, F. (2001). Manual de técnicas de investigación documental para la enseñanza media. México: Esfinge.  Ontorio, A. Ballesteros, A., Cuevas, C., Giraldo, L. Martín, I., Molina, A., Rodríguez, A., Vélez, U. (2001). Mapas Conceptuales. España: Narcea I.

CIBERGRAFÍA

 Uso de Foros en la Educación Virtual: su impacto en el Proceso Educativo, Domúnguez, María Belén, Laurenti, Laura Lucía, Mallo Adriana. Consultado en: http://www.investigacion%impactoeducativo#foros&.google%.com