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• EliCamargoOrellano

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GUÍA DE CLASE

Código PGF-03-R03 2020

GRADO: 10º

FECHA: A B _______________ C _______________

Tiempo ________________ ________________

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA NOMBRE DEL DOCENTE: MARTA QUINTERO JAIMES. CLASE No.

EJE: INTERPRETACIÓN TEXTUAL. ESTANDAR Y/O DIMENSIONES: Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a otros tipos de texto: explicativos, poéticos, descriptivos y narrativos. DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: Infiere múltiples sentidos en los textos que lee y los relaciona con los conceptos macro del texto y con sus contextos de producción y circulación. (6) TEMA: Taller de lectura 12: Caricatura: “La limonada” PROPÒSITO DE APRENDIZAJE: Analizar un texto icónico, a partir de referentes sociales, culturales o ideológicos del autor, asumiendo con capacidad argumentativa y actitud crítica, su lectura. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:

Título: “Caricatura: la limonada” Tipo de Texto: Icónico – discontinuo TEMÁTICA: El texto presenta de forma satírica e irónica los conceptos de oferta y demanda.

ACTIVIDADES DE LA CLASE

Fases

Actividades

Inicio

Planteamiento de las siguientes preguntas para que los estudiantes expresen su punto de vista ¿Estás de acuerdo con el día son IVA propuesto por el gobierno nacional? Justifica ¿Tiene sentido un día sin IVA para dinamizar la

Desarrollo

economía en el país? ¿Si fueras el presidente qué cambiarías en esta estrategia? ¿Qué relación tiene esta estrategia con el Capitalismo? - Lectura la caricatura “La limonada” para que los estudiantes a partir de esta elaboren la ficha de lectura y expresen su comentario sobre el contenido de esta

Recursos -Preguntas orales.

Caricatura limonada”

“La

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Relaciona el significado del texto con los contextos sociales, culturales y políticos en los que fue producido y plantea su posición al respecto. (1)

Cierre: CONSTATACIÓN DEL APRENDIZAJE Responder las preguntas Icfes tipo Saber a partir de la caricatura presentada.. ·

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TRABAJO EXTRACLASE: NO APLICA

OBSERVACIONES:

Docente

Coordinadora de Área

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1.

Las expresiones del niño (Calvin) en los cuadros 5, 7 y 8 sugieren que este A. B. C. D.

asume el papel de un empresario adulto. quiere ocultarle a Susi sus intenciones. quiere evitar la mirada de Susi. se siente avergonzado de su discurso.

2. Cuando Calvin le dice a Susi “La gente antisistema como tú es quien arruina la economía”, A. B. C. D.

cuestiona la teoría del equilibrio entre la oferta y la demanda. usa como estrategia publicitaria la exposición de su ideología. supone que solo opera un sistema financiero en el mundo. asume que Susi está en contra de la economía de mercado.

3.. Calvin intenta justificar el alto precio de la limonada recurriendo a A. argumentos absurdos pero consistentes. B. un modelo económico fiel a la realidad. C. una ley de mercado que no existe. D. su propia versión del capitalismo. .5 Calvin acude a su madre porque A. B. C. D.

considera que su “negocio” necesita fondos y ella representa al “gobierno”. quiere darle una lección a Susi demostrándole que puede conseguir dinero por otro lado. su “negocio” quebró y necesita dinero para reconstruirlo. es la única persona que compraría la limonada sin cuestionar el precio.