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SYLLABUS

OFERENTE:

DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA

ACTIVIDAD ACADÉMICA:

TECNOLOGIA APLICADA

CICLO:

TÉCNICO

CÓDIGO: NÚMERO DE CRÉDITOS: 2 PROFESOR:

Docentes del área

CORREO ELECTRÓNICO; [email protected] HORARIO: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: El mundo actual se encuentra saturado de información. La implementación de nuevas tecnologías de la información ha permitido que cada vez sea más fácil recopilar datos y acceder a los mismos, incluso se han desarrollado herramientas e instrumentos que pueden ser utilizados por personas con un mínimo de preparación. El problema no radica entonces en obtener la información, la necesidad real es que hacer con ella y de qué manera utilizarla en beneficio de un ejercicio lúdico, pedagógico, analítico o simplemente económico. En lo que se refiere a bases de datos y manejos de cifras, Excel brinda enormes posibilidades y además es un programa ampliamente difundido pero generalmente subutilizado, es por tanto prioridad para la universidad preparar los futuros empresarios y trabajadores del sector productivo en el manejo efectivo y completo de esta herramienta. La facultad de ingeniería y su cuerpo docente ha diseñado un espacio para que los estudiantes exploren y potencialicen sus conocimientos en Excel, enfocando cada sesión a la solución de problemas que surgen de la cotidianidad empresarial y requieren soluciones óptimas y efectivas. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 1. 2. 3.

Reconocer las funciones básicas de Excel Aplicar las funciones básicas y avanzadas de Excel a procedimientos típicos, con el ánimo de resolver problemas concretos Aplicar instrucciones que permitan agilizar y simplificar procedimientos con ayudas generadas por el estudiante tomado en cuenta sus necesidades y expectativas.

PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA. 1. 2. 3.

¿Cómo involucro la herramienta EXCEL en mis procesos laborales cotidianos? ¿Cómo puedo ser eficiente y eficaz y la de mis colaboradores, en la ejecución de procesos contables con ayuda de Microsoft Excel?. ¿Puedo reducir tiempo y costo en la implementación de soluciones destinadas a la resolución de problemáticas típicas del sector laboral?

COMPETENCIAS COMPETENCIA COMUNICATIVA: Adquiere destrezas en el manejo de los datos que pueden ser presentados en una hoja de cálculo y que le permiten analizar y tomar decisiones. Podrá diseñar sus propios modelos que le

permitan darle solución a diversos problemas en el sector laboral en el cual se desempeñe y alternativas de solución a problemas propios de la academia. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Conoce Reconocer las funciones básicas de Excel. Aplicar las funciones básicas y avanzadas de Excel a procedimientos típicos, con el ánimo de resolver problemas concretos. Aplicar instrucciones que permitan agilizar y simplificar procedimientos con ayudas generadas por el estudiante tomado en cuenta sus necesidades y expectativas. COMPETENCIA ENCICLOPÉDICA: Pone en juego, en los actos de significación, comunicación e integración de los saberes que se manejan actualmente en el entorno informático y tecnológico. ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO Es necesario que los estudiantes interpreten problemas que se presentan cotidianamente para realizar un adecuado análisis y dar soluciones eficaces y eficientes, por lo tanto desde la asignatura de comprensión de textos se deben desarrollar las competencias lecto-escritoras que permitan al estudiante analizar y comprender cualquier tipo de texto; una vez realizado el análisis es necesario aplicar conceptos matemáticos de todos los niveles en los cuales se apliquen algoritmos enfocados en desarrollar cualquier procedimiento. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Para la explicación de las funciones se utilizarán ejemplos sencillos relacionados con situaciones propias del ejercicio profesional y en algunos casos simplemente pertenecientes a la cotidianidad del ser humano. Para la solución de los problemas se comenzará con el uso de los operadores matemáticos básicos hasta llegar a la aplicación de funciones, en sesiones posteriores se partirá de funciones ya conocidas hasta llegar a otras más completas. PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE NUCLEOS DE APRENDIZAJE

PROPOSITOS DE FORMACIÓN

Reconocer las generalidades de la hoja de cálculo. Generalidades de Excel

Diferenciar entre una referencia absoluta y una referencia relativa Realizar operaciones básicas utilizando referencias relativas y

COMPETENCIAS (ACTUACIONES)

El estudiante debe conocer, identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones básicas que ofrece el software. Identifica y realiza gráficos en cualquier hoja de cálculo de acuerdo

PROBLEMAS O PREGUNTAS PROBLEMATIZADOR AS

¿Qué ventajas laborales tiene conocer y utilizar adecuadamente las posibilidades que ofrece una hoja de cálculo? ¿Qué herramientas ofrece el Excel que le permitan hacer un diseño óptimo de los datos para facilitar su

ACCIONES A DESARROLLAR (DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y CATEGORÍAS DE APRENDIZAJE

Las prácticas se llevarán a cabo en laboratorios de sistemas y utilización de software office (Excel) Consultar los diversos sitios no solo del profesor (ver direcciones en google docs área informática desde el correo institucional o desde la

TIEMPOS DE TRABAJO POR CRÉDITOS: TUTORÍA, TRABAJO AUTÓNOMO, TRABAJO COLABORATIVO

2 horas presenciales y 2 de trabajo autónomo con un taller de refuerzo.

BIBLIOGRAFÍA

www.aulaclic.com

absolutas Representar gráficamente información presente en una hoja de cálculo

Formato condicional, filtros y validación de datos

Subtotales, tablas dinámica, escenarios y buscar objetivo

Funciones lógicas (si, Y, O)

Fs lógicas anidadas

Aplicar formato condicional a una conjunto de datos Utilizar autofiltros y filtros avanzados para mostrar la información que cumpla con ciertas restricciones

Utilizar la herramienta subtotales para obtener información parcial de un grupo de datos Reorganizar los datos de una tabla plana para mostrar solo los datos que se desean analizar

Reconocer la diferencia entre la función O y la función Y.

a la naturaleza de los datos o de la información que se quiere mostrar

plataforma Moodle) que le sirvan de apoyo a la asignatura

Explicación con base en ejercicios de aplicación y taller

Clasificar la información contenida en una base de datos

¿De qué manera puedo ordenar una base de datos sin alterar la información que contiene? ¿Puedo colocar un formato a una columna para que reconozca solo los datos que yo deseo resaltar?

Realizar rutinas en Excel en base a resultados previamente obtenidos de tablas provenientes de una base de datos.

¿Qué pasos debo seguir para mostrar un resultado previamente obtenido?

El estudiante debe reconocer y aplicar funciones lógicas

¿Cómo puedo a partir de una pregunta lógica, dar una respuesta verdadera o falsa que puede ser un dato numérico, de texto o una operación?

Utilizar la función SI para obtener un resultado numérico o textual

Utilizar las funciones lógicas O & Y, junto con la función SI para analizar problemas que requieren cumplir con dos o más condiciones

análisis?

Se busca que el estudiante sea capaz de decidir en qué circunstancias o problemas debe utilizar estas funciones para obtener mejores resultados (numéricos o textuales) El estudiante debe ser capaz de combinar funciones, respetando la lógica y la sintaxis de cada una de ellas y dar una aplicación definida al algoritmo

¿Cómo puedo obtener un resultado (texto o número) cuando debo evaluar más de una condición? ¿Como puedo simplificar procesos, combinando diferentes funciones?

Partiendo de una base de datos, explicar paso a paso como se puede alterar hasta lograr la información deseada

1 hora de teoría y 1 hora con un ejercicio de practica

Explicación del tema a través de un ejemplo que se desarrollará a lo largo de la sesión

2 horas de trabajo en clase y 2 horas de trabajo autónomo con un trabajo para la casa

Utilizar un ejercicio de demostración para mostrar las aplicaciones de las funciones lógicas

http://www.microsoft.com /spain/office/

http://www.cabeto.da.ru

http://www.microsoft.com /spain/office/ 2 horas de trabajo en clase http://www.cabeto.da.ru

http://www.microsoft.com /spain/office/ Explicar con un ejemplo la manera de combinar funciones SI/Y, SI/O y SI/SI

1 hora de explicación y 1 hora para realizar un ejercicio

http://www.cabeto.da.ru

Resolver un problema práctico en el que se requiere generar una cuenta de cobro a partir de resultados numéricos y textuales

PRIMER PARCIAL

Funciones estadísticas Y Gráficos

Funciones de texto

Utilizar funciones que permitan cuantificar información o parte de ella. Analizar la información mediante la utilización de gráficos Utilizar funciones de texto para extraer información de una código previamente establecido Realizar un informe partiendo de datos previamente obtenidos y que se encuentran en celdas separadas Separar la información contenida en una fecha

Funciones de Fecha y hora

Predecir la fecha o los días de duración de una labor que debe realizarse en días hábiles

Realizar una análisis estadístico de una población. Aprender a utilizar gráficos para el análisis de la información.

Obtener y extraer información de una cadena de caracteres. Crear un informe partiendo de datos que se encuentran en celdas separadas

Operar fechas y obtener información que permita analizarlas

¿De qué forma puedo contar eficientemente un conjunto de datos con ciertas características o especificaciones?

Utilizar funciones de referencia para enlazar información de otros libros de Excel u otro tipo de archivos

SEGUNDO PARCIAL

Macros (Crear, Modificar,

Aprender a programar

Generar una factura en Excel

Explicar cada una de las funciones y luego con un ejemplo mostrar de que forma se puede aplicar.

¿Cuál es el mejor tipo de grafico para representar la información?

Realizar un taller de gráficos.

¿conociendo la estructura de codificación de una cadena de caracteres de que forma podría obtener únicamente la información que deseo?

Comenzar con una demostración de la aplicación de las funciones de texto para extraer información de cadena de caracteres

¿Cómo puedo hallar la fecha de finalización de un proyecto conociendo la fecha de inicio, los días a trabajar y las restricciones de trabajo de semana completo o solo días hábiles?

Comenzar con una demostración de la aplicación de las funciones de fecha y hora

¿Puedo mostrar información con solo digitar un código en una celda?

Comenzar con una demostración de la aplicación de las funciones de búsqueda y luego mostrar las funciones de referencia

Diferenciar entre búsquedas simples, horizontales y verticales. Funciones de Búsqueda y referencia

http://www.microsoft.com /spain/office/

Resolver un problema practico que requiera utilizar la mayor cantidad de funciones e instrucciones.

http://www.cabeto.da.ru

1 hora para explicar las funciones y su aplicación y 1 hora de taller.

1 hora para explicar un ejercicio de aplicación y 1 hora de taller.

http://www.microsoft.com /spain/office/

http://www.cabeto.da.ru 2 horas de trabajo autónomo

1 hora para explicar un ejercicio de aplicación y 1 hora de taller. 2 horas de trabajo autónomo

1 hora para explicar un ejercicio de aplicación y 1 hora de taller

http://www.microsoft.com /spain/office/

http://www.cabeto.da.ru

www.areainformatica.es. tl

http://www.microsoft.com /spain/office/

Debe ser capaz de articular todas las funciones e instrucciones dadas.

Que funciones aplicaría para resolver y optimizar un problema

Agrupar tareas que pueden ser

¿Qué tipo de tareas se pueden agrupar para

http://www.cabeto.da.ru

Realizar las indicaciones para

1 hora para explicar un

http://www.microsoft.com

Eliminar y Asignar)

una rutina

ejecutadas desde el teclado

ejecutar desde el teclado?

grabar una macro y luego realizar un taller

ejercicio de aplicación y 1 hora de taller

/spain/office/

¿cuál es la manera más eficiente de resolver un ejercicio que contiene una serie de tareas rutinarias?

Asignar rutinas a una macro

http://www.cabeto.da.ru

http://www.microsoft.com /spain/office/ Taller de Macros

Realizar una taller de aplicación

2 horas para la aplicación del taller http://www.cabeto.da.ru

Diseño de Formularios

Taller de formularios

EXAMEN FINAL

Habilitar la herramienta que permite crear formularios en Excel Diseñar un formulario teniendo en cuenta la naturaleza de los enunciados que preceden cada control

Diseñar un formulario para recoger la información necesaria para el desarrollo de un proyecto

Generar formularios para recopilar y organizar información

Generar un formulario teniendo en cuenta la información contenida en una base de datos.

Aplicar los conocimientos adquiridos durante el semestre para la solución de un problema práctico

¿Existe alguna herramienta en Excel para recopilar información? ¿Para que sirven los formularios en Excel?

¿Cómo enlazar datos generados desde una base de datos para colocarlos en un formulario?

http://www.microsoft.com /spain/office/ Mostrar un tutorial donde se describan los pasos para crear un formulario

El estudiante debe mostrar un formulario donde recoja la información para un proyecto específico

2 horas de trabajo autónomo dentro del salón de clases

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http://www.microsoft.com /spain/office/ 2 horas de aplicación de una taller

http://www.cabeto.da.ru

http://www.microsoft.com /spain/office/ Ejercicio aplicativo http://www.cabeto.da.ru

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema. Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades. Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5. Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.