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• ADRIAN PARRA

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Syllabus del curso Base de Datos Avanzada, Código 301125

1. Datos del curso Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería ECBTI Nivel de formación: Profesional

Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 3

Tipología de Curso: Metodológico

El curso No se puede habilitar

Docente que diseña el curso:

Docente que actualiza el curso: Mariano Esteban Romero Torres Fecha de elaboración del curso: martes, 14 de julio de 2020

Fecha de actualización del curso: martes, 14 de julio de 2020

Descripción del curso: El curso de bases de datos avanzada hace parte al campo de formación disciplinar específico y se ubica en la red curricular de Ingeniería de Software. Centrando su formación en el diseño y la aplicación del lenguaje de consulta estructurada SQL y el Lenguaje de procedimientos PL-SQL en bases de datos relacionales; se articula con el propósito de formación del programa en la gestión y el manejo de grandes volúmenes de datos, además de la administración de seguridad de la información con relación a su almacenamiento y procesamiento en las organizaciones a través de soluciones tecnológicas que respondan a los requerimientos del cliente y estándares del sector. El curso es de tipo Metodológico de tres (3) créditos académicos, integrado por tres (3) unidades, que se desarrollaran a través de la estrategia de aprendizaje basada en proyectos. La Primera unidad “lenguaje de consulta estructurado – SQL”, busca que el estudiante gestione información a través de consultas y funciones desde una base de datos; en la segunda unidad “Lenguaje de procedimientos PL/SQL”, codifique sentencias complejas de activadores, cursores y procedimientos almacenados; finalmente en la 1

tercera unidad: “Seguridad de las bases de datos”, se aborda la gestión de estructuras de almacenamiento, la administración de usuarios y la gestión de esquemas y objetos. 2. Propósito de formación: El propósito de formación del curso es el siguiente: •

Mejorar en el estudiante la capacidad de gestión en grandes volúmenes de datos mediante consultas SQL y procedimientos PL-SQL en bases de datos relacionales.

3. Resultados de aprendizaje Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar: Resultado de aprendizaje 1: Crear consultas y funciones en bases de datos relacionales a través del uso del leguaje SQL. Resultado de aprendizaje 2: Desarrollar activadores y procedimientos en bases de datos relacionales mediante codificaciones en el lenguaje PL/SQL. Resultado de aprendizaje 3: Administrar la seguridad de las bases de datos relacionales a través del lenguaje de control de datos.

4. Estrategia de aprendizaje: La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basado en Proyectos Consiste en un modelo de instrucción auténtico, en el que el estudiante debe involucrarse en un proceso sistemático de investigación que implica toma de decisiones en cuanto a las metas de aprendizaje, indagación en el tema y construcción de conocimiento (Thomas, 2000). Es así como en el curso se busca que el estudiante se convierta en sujeto activo en el proceso de aprendizaje a partir del trabajo en equipo, la planeación, implementación, control y evaluación de soluciones tecnológicas de bases de datos relacionales que respondan a las necesidades reales de las organizaciones. A demás de incorporar el componente de autonomía, cumplir 2

los tiempos de trabajo sin supervisión y presentar productos de aprendizaje desde un enfoque crítico, investigativo e innovador. La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Fases • • • • •

Fase Fase Fase Fase Fase

1: 2: 3: 4: 5:

Planeación Diseño Implementación Control Reflexión

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso Unidad 1: Lenguaje de Consulta Estructurado SQL En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: • Definición del Lenguaje de Consulta Estructurado SQL • Lenguaje de Definición de Datos (DDL) • Lenguaje de Manipulación de Datos (DML) • Consultas • Funciones Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos: •

Quintana, G., Marqués, M., & Aliaga, J. L. (2010). Aprende sql. (pág. 9-22). Recuperado de https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/53252?page=15

•

Camuña, R. J. F. (2014). Lenguajes de definición y modificación de datos sql (uf1472). (pág. 39-65, 70-89). Recuperado de https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/44141?page=45

•

Martínez López, F. J. y Gallegos Ruiz, A. (2017). Programación de bases de datos relacionales. RA-MA Editorial. (pág. 172 - 190). Recuperado de https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/106525?page=172

3

•

Piñeiro, G. J. M. (2011). Manual gestión de bases de datos: Formación para el empleo. (pág. 141-152, 162-173). Recuperado de https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/50609?page=139

•

Romero,

M.

(2020)

OVA

Funciones

de

Grupo

SQL.

Recuperado

de https://campus111.unad.edu.co/ecbti72/mod/hvp/embed.php?id=1742. OVA - Unidad 1 - Funciones de Grupo SQL •

Romero, M. (2020) OVA Funciones de Grupo SQL. Recuperado https://campus111.unad.edu.co/ecbti72/mod/hvp/view.php?id=1742

de

Unidad 2: Lenguaje de procedimientos PL/SQL En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: • Disparadores o Activadores • Cursores • Procedimientos almacenados Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos: •

Ramakrishnan, R., & Gehrke, J. (2007). Sistemas de gestión de bases de datos (3a. ed.). (pág. 159-163, 177-180). Recuperado de https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/50120?page=186

•

Camuña, R. J. F. (2014). Lenguajes de definición y modificación de datos sql (uf1472). (pág. 59-61). Recuperado de https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/44141?page=64

Unidad 3: Seguridad de las Bases de Datos En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos: • •

Estructuras de Almacenamiento Administración de Usuarios 4

•

Gestión de esquemas y objetos

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos: •

Fröhlich, L. (2014). Oracle 12c: Das umfassende Handbuch: Vol. 1. Auflage. MITP. (pág. 113121). Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/lo gin.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=979045&lang=es&site=edslive&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_113

•

Ramakrishnan, Raghu, and Johannes Gehrke. Sistemas de gestión de bases de datos (3a. ed.), McGraw-Hill España, 2007. (pág. 442- 453). Recuperado de https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/50120?page=469

•

San, Martín González, Enrique. Salvaguarda y seguridad de los datos: administración de bases de datos (UF1473), IC Editorial, 2014. ProQuest Ebook Central, (pág. 129-174, 214-218). Recuperado de https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/44140?page=135

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación del curso Momento inicial Fase 1: Planeación. Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2 Responde al resultado de aprendizaje 1 Las actividades son: El estudiante analiza los requerimientos del proyecto propuesto para definir las entidades, atributos y relaciones de la base de datos. Evaluación del momento inicial 5

Los criterios con los que será evaluado son: Forma: elabora un documento en el formato solicitado, siguiendo reglas de ortografía, redacción y normas APA. Contenido: el documento contiene las evidencias del análisis de requerimientos de la base de datos relacional. Procedimiento: se analiza los requerimientos del proyecto, se identifican las entidades y sus atributos y se crea la matriz de relaciones con sus descripciones. Las evidencias de aprendizaje son: •

Informe del análisis de requerimientos de la base de datos relacional.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación del curso. Momento intermedio Fase 2: Diseño. Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6 Responde al resultado de aprendizaje 1 Las actividades son: el grupo colaborativo diseña y crea una base de datos, en la cual inserta información para realizar consultas y funciones con el lenguaje SQL. Evaluación del/ de la/ Fase 2: Los criterios con los que será evaluado son: Forma: El informe grupal se presenta el formato solicitado, de forma organizada y bien estructurado, cumpliendo con las reglas de ortografía, redacción y normas APA. Contenido: el documento contiene el resumen de los aportes individuales donde se evidencie la respuesta a la pregunta motivadora, el diseño y desarrollo de la base de datos relacional, los Script DDL y DML y el código de las consultas y funciones.

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Participación: la interacción en el foro es oportuna, adecuada y pertinente a la temática propuesta. El estudiante interactúa con la entrega de aportes individuales los cuales deben ser comentarios críticos que permitan mejorar los aportes de sus compañeros, además de su participación en la elaboración del informe grupal. Procedimiento: se responde la pregunta motivadora, se realizan comentarios críticos a las respuestas de los compañeros en foro colaborativo, de manera grupal, se construye correctamente la base de datos relacional haciendo uso del lenguaje de definición de datos, se inserta información en la BD haciendo uso del lenguaje de manipulación de datos y se construyen consultas y funciones a partir del lenguaje de consulta estructurado. Las evidencias de aprendizaje son: •

Informe del desarrollo de la base de datos relacional con la codificación de consultas y funciones en SQL.

La valoración máxima de esta actividad es de 120 puntos. Fase 3: Implementación. Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10 Responde al resultado de aprendizaje 2 Las actividades son: el grupo colaborativo codifica disparadores, procedimientos y cursores haciendo uso del lenguaje PL-SQL. Evaluación del/ de la/ l Fase 3: Los criterios con los que será evaluado son: Forma: el informe grupal se presenta el formato solicitado, de forma organizada y bien estructurado, cumpliendo con las reglas de ortografía, redacción y normas APA. Contenido: el documento contiene el resumen de los aportes individuales donde se evidencie la respuesta a la pregunta motivadora, desarrollo de disparadores, procedimientos y cursores. Participación: la interacción en el foro es oportuna, adecuada y pertinente a la temática propuesta. El estudiante interactúa con la entrega de aportes individuales

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los cuales deben ser comentarios críticos que permitan mejorar los aportes de sus compañeros, además de su participación en la elaboración del informe grupal. Procedimiento: en el foro colaborativo se responde la pregunta motivadora, se realizan comentarios críticos a las respuestas de los compañeros y se entrega el desarrollo del disparador, procedimiento y cursor. De manera grupal, se consolida los aportes individuales. Las evidencias de aprendizaje son: •

Informe con la codificación de los disparadores, procedimientos y cursores.

La valoración máxima de esta actividad es de 120 puntos. Fase 4: Control. Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14 Responde al resultado de aprendizaje 3 Las actividades son: el grupo colaborativo elabora estructuras de almacenamiento, configura usuarios y gestionan esquemas y objetos. Evaluación del/ la/ Fases 4: Los criterios con los que será evaluado son: Forma: el informe grupal se presenta el formato solicitado, de forma organizada y bien estructurado, cumpliendo con las reglas de ortografía, redacción y normas APA. Contenido: el documento contiene el resumen de los aportes individuales donde se evidencie la respuesta a la pregunta motivadora, desarrollo de las estructuras de almacenamiento, configuración usuarios y gestión de esquemas y objetos. Participación: la interacción en el foro es oportuna, adecuada y pertinente a la temática propuesta. El estudiante interactúa con la entrega de aportes individuales los cuales deben ser comentarios críticos que permitan mejorar los aportes de sus compañeros, además de su participación en la elaboración del informe grupal. Procedimiento: en el foro colaborativo se responde la pregunta motivadora, se realizan comentarios críticos a las respuestas de los compañeros y se entrega sus aportes con relación a la creación de estructuras de almacenamiento, configuración de usuarios y 8

gestión de esquemas y objetos. De manera grupal, se consolida los aportes individuales. Las evidencias de aprendizaje son: •

Informe con la consolidación de los aportes de los integrantes del grupo.

La valoración máxima de esta actividad es de 110 puntos. Momento final Fase 5: Reflexión. Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16 Responde al resultado de aprendizaje 3 Las actividades son: el grupo colaborativo elaborar un artículo científico sobre el proyecto realizado y lo sustenta en un video de 5 minutos. Evaluación del/ la Fase 5: Los criterios con los que será evaluado son: Forma: el articulo grupal se presenta el formato solicitado, de forma organizada y bien estructurado, cumpliendo con las reglas de ortografía, redacción y referencias bibliográficas. Contenido: se elabora un artículo donde se demuestre con fundamentación teórica y práctica la apropiación de las temáticas abordadas en el curso. Participación: la interacción en el foro es oportuna, adecuada y pertinente a la temática propuesta. El estudiante interactúa con la entrega de aportes individuales los cuales deben ser comentarios críticos que permitan mejorar los aportes de sus compañeros, además de su participación en la elaboración del informe grupal. Procedimiento: en el foro colaborativo se entregan aportes significativos de la reflexión sobre la temática desarrollada en el curso. De manera grupal, se consolida el articulo y se graba el video de sustentación. Las evidencias de aprendizaje son: artículo escrito sobre las temáticas aprendidas en el curso, más el video de sustentación.

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La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación del curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes: • • • •

Correo en campus virtual Foros en campus virtual Sesiones de chat en skype Sesiones de conferencia en línea o webconference

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