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• Cynthia Salinas Cary

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STOPWATCH 2 UNIDAD 1: WHY ARE SPORTS IMPORTANT?

COMPETENCIA -

Se comunica oralmente en inglés

CAPACIDAD Obtiene información del texto oral en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

-

Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.

(Listening / Speaking)

Lee diversos tipos de textos en inglés

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.

(Reading) -

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés.

DESEMPEÑO - Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta en textos orales en inglés que presentan vocabulario sobre deportes y adjetivos reconociendo el propósito comunicativo, hechos y opiniones, participando como oyente activo y apoyándose en el contexto. - Infiere información en inglés deduciendo adjetivos, el significado de palabras y comparativos y superlativos dentro de un contexto, así como relaciones lógicas en textos orales e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor. - Desarrolla ideas en torno a deportes y adjetivos. Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través de conectores e incorporando vocabularios cotidianos y comparativos y superlativos e forma afirmativa mediante el uso de oraciones de mediana complejidad. - Obtiene información acerca de deportes y adjetivos ubicado en distintas partes del texto en inglés integrando datos que se encuentran dispersos con estructuras gramaticales simples. - Infiere información deduciendo comparativos y superlativos en forma afirmativa, en textos escritos en ingles acerca de deportes y adjetivos, eventos presentes, el significado de palabras y expresiones cotidianas en contexto. - Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos textuales a partir de su experiencia y contexto.

CONOCIMIENTO Vocabulary: - Sports - Adjectives Grammar: - Comparatives and Superlatives (+) Project: - Writing a sports manual

STOPWATCH 2

Escribe en inglés diversos tipos de textos de forma reflexiva (Writing)

-

Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.

-

- Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a deportes ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos estableciendo relaciones lógicas entre éstas, utilizando conectores apropiados, adjetivo y vocabulario cotidiano y pertinente que contribuyen a dar sentido al texto.

- Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos Reflexiona y evalúa la forma, recursos ortográficos, así como el uso de adjetivos y el uso de el contenido del texto escrito comparativo y superlativo con estructuras de mediana en inglés. complejidad. - Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés, revisando si se adecúa al destinatario, propósito y tema verificando la coherencia entre las ideas, el uso de algunos conectores, el vocabulario acerca de deportes y adjetivos, así como los recursos ortográficos usados para mejorar y dar sentido al texto.

STOPWATCH 2 UNIDAD 2: HOW DO YOU GET AROUND?

COMPETENCIA -

-

Se comunica oralmente en inglés

CAPACIDAD Infiere e interpreta información del texto oral en inglés. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica - Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores.

(Listening / Speaking)

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

Lee diversos tipos de textos en inglés

-

Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.

(Reading)

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

DESEMPEÑO CONOCIMIENTO - Infiere información en inglés deduciendo medios de Vocabulary: transporte y lugares de la ciudad, el significado de palabras y - Transportation artículos indefinidos dentro de un contexto, así como relaciones - Places in a city lógicas en textos orales e interpreta el sentido del texto oral Grammar: apoyándose en recursos verbales, no verbales y para-verbales - Imperatives (+, -) del emisor. - Irregular - Comparatives and - Desarrolla ideas acerca de medios de transporte y lugares de superlatives la ciudad. Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez Project: a su nivel, estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través - Writing a proposal de conectores e incorporando vocabulario cotidiano eh imperativos mediante el uso de oraciones de mediana complejidad. - Interactúa en diversas situaciones orales con otras personas en inglés haciendo uso de imperativos, a través de comentarios, explicando y complementando ideas utilizando vocabulario variado. - Obtiene información sobre medios de transporte y lugares de la ciudad ubicados en distintas partes del texto en inglés con estructuras gramaticales de mediana complejidad y vocabulario variado. -Infiere información sobre medios de transporte y lugares de la ciudad en contexto, así como clasificando y sintetizando la información, y elaborando conclusiones sobre el texto a partir de información explícita e implícita del texto. -Reflexiona y evalúa los textos que lee en inglés opinando acerca de medios de transporte y lugares de la ciudad,

STOPWATCH 2

Escribe en inglés diversos tipos de textos de forma reflexiva (Writing)

-

Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa.

-

Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

organización textual y sentido de diversos recursos textuales, explicando el efecto del texto en el lector a partir de su experiencia y contexto -Escribe textos variados en inglés de una extensión de 100 palabras adecuando su texto al destinatario, propósito comunicativo, registro formal e informal, seleccionando el formato y soporte adecuados y utilizando vocabulario sobre medios de transporte y lugares de la ciudad, haciendo uso superlativos y comparativos. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos recursos ortográficos, así como construcciones gramaticales sobre imperativos en afirmativo y negativo en mediana complejidad con la finalidad de contribuir a la claridad del texto. - Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés, revisando si se adecúa a la situación comunicativa verificando la coherencia entre las ideas, el uso apropiado de vocabulario sobre medios de transporte y lugares de la ciudad, las estructuras apropiadas usadas así como los recursos ortográficos utilizados para mejorar y garantizar el sentido del texto.

STOPWATCH 2 UNIDAD 3: WHAT MAKES A GOOD FRIEND?

COMPETENCIA -

Se comunica oralmente en inglés

-

Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores.

(Listening / Speaking)

Lee diversos tipos de textos en inglés (Reading)

CAPACIDAD Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés.

DESEMPEÑO CONOCIMIENTO - Infiere información en inglés deduciendo vocabulario sobre Vocabulary: la apariencia y personalidad en contexto, así como relaciones - Appearance de causa-efecto deduciendo el tema central, apoyándose en - Personality recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor. Grammar: - Present Simple (+,-,?) - Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre - Present continuous apariencia y personalidad adecuándose a sus interlocutores Project: y contexto utilizando recursos no verbales y para-verbales - Making a self-esteem para enfatizar la información y mantener el interés. kit - Desarrolla ideas en torno a apariencia y personalidad. Organiza y jerarquiza ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, utiliza construcciones gramaticales utilizando presente simple en su forma afirmativa y negativa mediante el uso de oraciones en su mayoría complejas. - Obtiene información sobre apariencia y personalidad ubicados en distintas partes del texto en inglés con estructuras gramaticales de mediana complejidad y vocabulario variado. - Infiere información sobre apariencia y personalidad en contexto, así como clasificando y sintetizando la información, y elaborando conclusiones sobre el texto a partir de información explícita e implícita del texto. - Reflexiona y evalúa los textos que lee en inglés opinando acerca de apariencia y personalidad, organización textual y sentido de diversos recursos textuales, explicando el efecto del texto en el lector a partir de su experiencia y contexto.

STOPWATCH 2

Escribe en inglés diversos tipos de textos de forma reflexiva (Writing)

-

Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

- Desarrolla sus ideas con coherencia en torno al tema de apariencia y personalidad ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo de forma pertinente. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos de mediana extensión estableciendo relaciones lógicas. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos recursos ortográficos, así como construcciones gramaticales sobre el Presente Simple y el Presente Continuo en mediana complejidad con la finalidad de contribuir a la claridad del texto. - Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés, revisando si se adecúa a la situación comunicativa verificando la coherencia entre las ideas, el uso apropiado de vocabulario sobre apariencia y personalidad, las estructuras apropiadas usadas así como los recursos ortográficos utilizados para mejorar y garantizar el sentido del texto.

STOPWATCH 2

UNIDAD 4: WHAT DO WE EAT?

COMPETENCIA -

Se comunica oralmente en inglés

CAPACIDAD Obtiene información del texto oral en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

-

Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores.

(Listening / Speaking)

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

Lee diversos tipos de textos en inglés

-

Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.

(Reading)

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés.

DESEMPEÑO CONOCIMIENTO - Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta en Vocabulary: textos orales en inglés que presentan vocabulario de comida y - Food and Drinks bebidas reconociendo el propósito comunicativo, hechos y Grammar: opiniones, participando como oyente activo y apoyándose en el - Countable and contexto. uncountable nouns - Quantifiers: some - Infiere información en inglés deduciendo vocabulario de (+), any (-), any (?) comida y de bebidas en contexto, así como el uso de sustantivos Projects: contables eh incontables de forma explícita e interpreta el - Planning a healthy sentido del texto oral apoyándose en recursos verbales, no menú verbales y para-verbales del emisor. -Interactúa en diversas situaciones orales con otras personas en inglés haciendo uso de cuantificadores, a través de comentarios, explicando y complementando ideas utilizando vocabulario variado. - Obtiene información sobre comida y bebidas ubicados en distintas partes del texto en inglés con estructuras gramaticales de mediana complejidad y vocabulario variado. - Infiere información sobre comida y bebidas en contexto, así como clasificando y sintetizando la información, y elaborando conclusiones sobre el texto a partir de información explícita e implícita del texto. - Reflexiona y evalúa los textos que lee en inglés opinando acerca de comida y bebidas, organización textual y sentido de

STOPWATCH 2

Escribe en inglés diversos tipos de textos de forma reflexiva (Writing)

-

Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa.

-

Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

diversos recursos textuales, explicando el efecto del texto en el lector a partir de su experiencia y contexto. - Escribe textos variados en inglés de una extensión de 100 palabras adecuando su texto al destinatario, propósito comunicativo, registro formal e informal, seleccionando el formato y soporte adecuados y utilizando vocabulario sobre comida y bebidas, haciendo uso de sustantivos contables eh incontables. - Desarrolla sus ideas con coherencia en torno al tema de lugares ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo de forma pertinente. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos de mediana extensión estableciendo relaciones lógicas. - Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés, revisando si se adecúa a la situación comunicativa verificando la coherencia entre las ideas, el uso apropiado de vocabulario de comida y bebidas, las estructuras apropiadas usadas así como los recursos ortográficos utilizados para mejorar y garantizar el sentido del texto.

STOPWATCH 2 UNIDAD 5: WHY DO WE NEED A VACATION?

COMPETENCIA -

Se comunica oralmente en inglés

-

Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral en inglés.

(Listening / Speaking)

Lee diversos tipos de textos en inglés (Reading)

CAPACIDAD Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto en inglés.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés.

DESEMPEÑO CONOCIMIENTO - Infiere información en inglés deduciendo vocabulario de Vocabulary: lugares y adjetivos en contexto, así como el uso de verbos en - Places tiempo pasado de forma explícita e interpreta el sentido del - Adjectives texto oral apoyándose en recursos verbales, no verbales y Grammar: para-verbales del emisor. - Verb be in past: was, were - Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre - (+,-,?), there was, lugares adecuándose a sus interlocutores y contexto there were utilizando recursos no verbales y para-verbales para enfatizar Project: la información y mantener el interés. Making a podcast - Reflexiona sobre el texto oral que escucha en inglés, opinando sobre lugares y adjetivos, con propósito comunicativo, relaciones de causa-efecto y conclusiones relacionando la información con sus conocimientos del tema. - Obtiene información sobre adjetivos en distintas partes del texto en inglés con estructuras gramaticales de mediana complejidad y vocabulario variado. - Infiere información en inglés deduciendo vocabulario de lugares en contexto, así como el uso de there was / there were en su forma afirmativa, negativa eh interrogativa de forma explícita e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor. - Reflexiona y evalúa los textos que lee en inglés opinando

acerca de lugares, organización textual y sentido de diversos recursos textuales, explicando el efecto del texto en el lector a partir de su experiencia y contexto.

STOPWATCH 2

Escribe en inglés diversos tipos de textos de forma reflexiva (Writing)

-

Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

- Desarrolla sus ideas con coherencia en torno al tema de lugares ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo de forma pertinente. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos de mediana extensión estableciendo relaciones lógicas. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos recursos ortográficos, así como verbos en tiempo pasado was/ were en mediana complejidad con la finalidad de contribuir a la claridad del texto. - Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés, revisando si se adecúa a la situación comunicativa verificando la coherencia entre las ideas, el uso apropiado de vocabulario de lugares y adjetivos, las estructuras apropiadas usadas así como los recursos ortográficos utilizados para mejorar y garantizar el sentido del texto.

STOPWATCH 2 UNIDAD 6: WHAT´S YOUR STORY?

COMPETENCIA -

Se comunica oralmente en inglés

-

Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores.

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto en inglés.

(Listening / Speaking)

Lee diversos tipos de textos en inglés (Reading)

CAPACIDAD Obtiene información del texto oral en inglés.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

DESEMPEÑO CONOCIMIENTO - Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta en Vocabulary: textos orales en inglés que presentan vocabulario de libros y - Books and Movies películas reconociendo el propósito comunicativo, hechos y - Adjectives opiniones, participando como oyente activo y apoyándose en el - Irregular Verbs in contexto. Past Grammar: - Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre - Past Simple of adjetivos adecuándose a sus interlocutores y contexto Irregular and utilizando recursos no verbales y para-verbales para enfatizar la regular Verbs (+) información y mantener el interés. Project: - Making a timeline - Desarrolla ideas en torno a libros y películas. Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través de conectores e incorporando vocabulario cotidiano y expresiones mediante el uso de oraciones de mediana complejidad. - Obtiene información sobre adjetivos en distintas partes del texto en inglés con estructuras gramaticales de mediana complejidad y vocabulario variado. - Infiere información en inglés deduciendo vocabulario de libros y películas en contexto, así como el uso de pasado simple de verbos irregulares y regulares en su forma afirmativa de forma explícita e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor. -Reflexiona y evalúa los textos que lee en inglés opinando

acerca de libros y películas, organización textual y sentido de

STOPWATCH 2

Escribe en inglés diversos tipos de textos de forma reflexiva (Writing)

-

Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa.

-

Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.

diversos recursos textuales, explicando el efecto del texto en el lector a partir de su experiencia y contexto. - Escribe textos variados en inglés de una extensión de 100 palabras adecuando su texto al destinatario, propósito comunicativo, registro formal e informal, seleccionando el formato y soporte adecuados y utilizando vocabulario sobre libros y películas, haciendo uso de verbos en pasado irregulares y regulares. - Desarrolla sus ideas con coherencia en torno al tema de libros y películas ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo de forma pertinente. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos de mediana extensión estableciendo relaciones lógicas. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos recursos ortográficos, así como verbos en tiempo pasado was/ were en mediana complejidad con la finalidad de contribuir a la claridad del texto.

STOPWATCH 2

UNIDAD 7: HOW DO WE CONTRIBUTE?

COMPETENCIA -

Se comunica oralmente en inglés

CAPACIDAD Obtiene información del texto oral en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

-

Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.

(Listening / Speaking)

Lee diversos tipos de textos en inglés (Reading)

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

DESEMPEÑO - Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta en textos orales en inglés que presentan vocabulario de profesiones y lugares reconociendo el propósito comunicativo, hechos y opiniones, participando como oyente activo y apoyándose en el contexto.

CONOCIMIENTO Vocabulary: - Professions - Places Grammar: - Past Simple (+, -,?) Project: - Infiere información en inglés deduciendo vocabulario de - Solving a problem in profesiones y lugares en contexto, así como el uso del tiempo the community pasado de forma afirmativa, negativa eh interrogativa apoyándose en recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor. - Desarrolla ideas en torno a profesiones y lugares. Organiza y jerarquiza ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, utiliza construcciones gramaticales sobre pasado simple en su forma afirmativa, negativa eh interrogativa mediante el uso de oraciones. - Obtiene información sobre profesiones y lugares en distintas partes del texto en inglés con estructuras gramaticales de mediana complejidad y vocabulario variado. - Infiere información en inglés deduciendo vocabulario de profesiones y lugares en contexto, así como el uso de pasado simple en su forma afirmativa, negativa eh interrogativa de forma explícita e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor.

STOPWATCH 2 - Reflexiona y evalúa los textos que lee en inglés opinando

Escribe en inglés diversos tipos de textos de forma reflexiva

-

Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa.

-

Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.

acerca de profesiones y lugares, organización textual y sentido de diversos recursos textuales, explicando el efecto del texto en el lector a partir de su experiencia y contexto. - Escribe textos variados en inglés de una extensión de 100 palabras adecuando su texto al destinatario, propósito comunicativo, registro formal e informal, seleccionando el formato y soporte adecuados y utilizando vocabulario sobre profesiones y lugares, haciendo uso de pasado simple. - Desarrolla sus ideas con coherencia en torno al tema de profesiones y lugares ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo de forma pertinente. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos de mediana extensión estableciendo relaciones lógicas.

(Writing) - Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos

recursos ortográficos, así como verbos en tiempo pasado en mediana complejidad con la finalidad de contribuir a la claridad del texto.

STOPWATCH 2 UNIDAD 8: HOW DO WE SPEND OUR FREE TIME?

COMPETENCIA -

Se comunica oralmente en inglés

-

Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.

(Listening / Speaking)

Lee diversos tipos de textos en inglés (Reading)

CAPACIDAD Obtiene información del texto oral en inglés.

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

DESEMPEÑO - Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta en textos orales en inglés que presentan vocabulario de acciones y adjetivos reconociendo el propósito comunicativo, hechos y opiniones, participando como oyente activo y apoyándose en el contexto.

CONOCIMIENTO Vocabulary: - Actions - Adjectives Grammar: - Have to (+) - Future with going to - Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre (+,-) acciones y adjetivos adecuándose a sus interlocutores y Project: contexto utilizando recursos no verbales y para-verbales para - Carrying out and enfatizar la información y mantener el interés. presenting a survey - Desarrolla ideas en torno acciones y adjetivos. Organiza y jerarquiza ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, utiliza construcciones gramaticales haciendo uso de Have to en forma afirmativa mediante el uso de oraciones. - Obtiene información sobre acciones y adjetivos en distintas partes del texto en inglés con estructuras gramaticales de mediana complejidad y vocabulario variado. - Infiere información en inglés deduciendo vocabulario de acciones y adjetivos en contexto, así como el uso del futuro con going to en forma afirmativa y negativa de forma explícita e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor. - Reflexiona y evalúa los textos que lee en inglés opinando

acerca de acciones y adjetivos, organización textual y sentido de diversos recursos textuales, explicando el efecto del texto en el lector a partir de su experiencia y contexto.

STOPWATCH 2 -

-

Escribe en inglés diversos tipos de textos de forma reflexiva (Writing)

-

Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

- Escribe textos variados en inglés de una extensión de 100

palabras adecuando su texto al destinatario, propósito comunicativo, registro formal e informal, seleccionando el formato y soporte adecuados y utilizando vocabulario sobre acciones y adjetivos, haciendo uso del futuro going to. - Desarrolla sus ideas con coherencia en torno al tema de acciones y adjetivos ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo de forma pertinente. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos de mediana extensión estableciendo relaciones lógicas. - Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés, revisando si se adecúa a la situación comunicativa verificando la coherencia entre las ideas, el uso apropiado de vocabulario de acciones y adjetivos, las estructuras apropiadas usadas así como los recursos ortográficos utilizados para mejorar y garantizar el sentido del texto.