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• Cynthia Salinas Cary

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STOPWATCH 1 UNIDAD 1: WHAT IS FAMILY?

COMPETENCIA -

Se comunica oralmente en inglés

CAPACIDAD Obtiene información del texto oral en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

-

Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.

(Listening / Speaking)

Lee diversos tipos de textos en inglés (Reading)

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés.

DESEMPEÑO CONOCIMIENTO - Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta en textos orales en inglés que presentan vocabulario sobre Vocabulary: relaciones familiares reconociendo el propósito comunicativo, - Family Relationships hechos y opiniones, participando como oyente activo y Grammar: apoyándose en el contexto. - Demonstratives - Possessive Adjectives - Infiere información en inglés deduciendo relaciones - Possessive ´s familiares, el significado de palabras y el verbo be dentro de - The verb be (+) un contexto, así como relaciones lógicas en textos orales e Project: interpreta el sentido del texto oral apoyándose en recursos - Making an verbales, no verbales y para-verbales del emisor. infographic - Desarrolla ideas en torno a relaciones familiares. Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través de conectores e incorporando vocabulario cotidiano y adjetivos posesivos mediante el uso de oraciones de mediana complejidad. - Obtiene información acerca de las relaciones familiares ubicada en distintas partes del texto en inglés integrando datos que se encuentran dispersos con estructuras gramaticales simples. -Infiere información deduciendo adjetivos posesivos y demostrativos en textos escritos en ingles acerca de relaciones familiares, eventos presentes, el significado de palabras y expresiones cotidianas en contexto.

STOPWATCH 1

Escribe en inglés diversos tipos de textos de forma reflexiva (Writing)

-

Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido del texto escrito en inglés.

-Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos textuales a partir de su experiencia y contexto. - Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a relaciones familiares ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos estableciendo relaciones lógicas entre éstas, utilizando conectores apropiados y vocabulario cotidiano y pertinente que contribuyen a dar sentido al texto. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos recursos ortográficos, así como el uso de adjetivos posesivos, demostrativos y el verbo be con estructuras de mediana complejidad. -Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés, revisando si se adecúa al destinatario, propósito y tema verificando la coherencia entre las ideas, el uso de algunos conectores, el vocabulario acerca de relaciones familiares, así como los recursos ortográficos usados para mejorar y dar sentido al texto.

STOPWATCH 1 UNIDAD 2: HOW DO YOU LEARN?

COMPETENCIA -

Se comunica oralmente en inglés

-

Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores.

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.

(Listening / Speaking)

Lee diversos tipos de textos en inglés (Reading)

CAPACIDAD Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

DESEMPEÑO CONOCIMIENTO - Infiere información en inglés deduciendo lugares y asignaturas Vocabulary: del colegio, el significado de palabras y artículos indefinidos - School Places dentro de un contexto, así como relaciones lógicas en textos - School Subjects orales e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en Grammar: recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor. - Indefinite Articles - The verb have - Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre (+, -, ?) lugares y asignaturas de colegio adecuándose a sus - Prepositions interlocutores y contexto utilizando recursos no verbales y para- Project: verbales para enfatizar la información y mantener el interés. - Making a Perfect School collage - Interactúa en diversas situaciones orales con otras personas en inglés formulando y respondiendo preguntas, haciendo comentarios, explicando y complementando ideas adaptando sus respuestas a los puntos de vista y necesidades del interlocutor, utilizando vocabulario variado y pronunciación y entonación inteligible. - Obtiene información acerca de lugares y asignaturas del colegio ubicado en distintas partes del texto en inglés integrando datos que se encuentran dispersos con estructuras gramaticales simples. - Infiere información deduciendo artículos indefinidos, en textos escritos en ingles acerca de lugares y asignaturas del colegio, eventos presentes, el significado de palabras y expresiones cotidianas en contexto. - Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos textuales a partir de su experiencia y contexto.

STOPWATCH 1

Escribe en inglés diversos tipos de textos de forma reflexiva (Writing)

-

Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa.

-

Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

- Escribe textos variados en inglés de una extensión de 90 palabras adecuando su texto al destinatario, propósito comunicativo, registro formal e informal, seleccionando el formato y soporte adecuados y utilizando vocabulario sobre lugares y asignaturas del colegio, haciendo uso de preposiciones. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos recursos ortográficos, así como construcciones gramaticales sobre artículos indefinidos en mediana complejidad con la finalidad de contribuir a la claridad del texto. - Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés, revisando si se adecúa a la situación comunicativa verificando la coherencia entre las ideas, el uso apropiado de vocabulario sobre lugares y asignaturas del colegio, las estructuras apropiadas usadas así como los recursos ortográficos utilizados para mejorar y garantizar el sentido del texto.

STOPWATCH 1

UNIDAD 3: WHERE ARE YOU FROM? COMPETENCIA -

Se comunica oralmente en inglés

CAPACIDAD Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

-

Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores.

(Listening / Speaking)

DESEMPEÑO CONOCIMIENTO - Infiere información en inglés deduciendo Países y Vocabulary: Nacionalidades, el significado de palabras y artículos indefinidos - Countries and dentro de un contexto, así como relaciones lógicas en textos Nationalities orales e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en Grammar: recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor. - The verb be (+, -, ?) - The modal Can - Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre países (+, -) y nacionalidades, haciendo uso del verbo be y el modal Can en Project: forma afirmativa y negativa, adecuándose a sus interlocutores - Making a country y contexto. profile Desarrolla ideas en torno a Países y Ciudades. Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través de conectores e incorporando vocabulario cotidiano y artículos indefinidos mediante el uso de oraciones de mediana complejidad. - Obtiene información acerca de Países y Nacionalidades ubicados en distintas partes del texto en inglés integrando datos que se encuentran dispersos con estructuras gramaticales simples. -

Lee diversos tipos de textos en inglés (Reading)

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés.

-Infiere información deduciendo el modal Can y el uso del verbo be en textos escritos en ingles acerca de lugares del colegio y asignaturas del colegio, el significado de palabras y expresiones cotidianas en contexto.

STOPWATCH 1 -Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos textuales a partir de su experiencia y contexto.

Escribe en inglés diversos tipos de textos de forma reflexiva (Writing)

-

Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

-Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a Países y Nacionalidades ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos estableciendo relaciones lógicas entre éstas. Utiliza el verbo Be apropiados y vocabulario acerca de Países y Nacionalidades que contribuyen a dar sentido al texto. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos recursos ortográficos, así como el verbo Be y el modal Can en mediana complejidad. -Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés, revisando si se adecúa al destinatario, propósito y tema verificando la coherencia entre las ideas, el uso de algunos conectores, el vocabulario acerca de Países y Nacionalidades , así como los recursos ortográficos usados para mejorar y dar sentido al texto.

STOPWATCH 1 UNIDAD 4: WHAT IS HOME?

COMPETENCIA -

Se comunica oralmente en inglés

CAPACIDAD Obtiene información del texto oral en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

-

Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores.

DESEMPEÑO CONOCIMIENTO -Obtiene información explícita y relevante en textos orales en Vocabulary: inglés, como habitaciones y objetos del hogar reconociendo el - Rooms propósito comunicativo participando como oyente activo y - House Objects apoyándose en el contexto. Grammar: - There is / There are -Infiere información en inglés deduciendo habitaciones y (+, -, ? ) objetos del hogar, el significado de palabras y preposiciones - Where dentro de un contexto, así como relaciones lógicas en textos - Prepositions orales e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en Projects: recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor. - Designing a home

(Listening / Speaking)

Lee diversos tipos de textos en inglés (Reading)

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés.

- Desarrolla ideas en torno a habitaciones y objetos del hogar. Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través de conectores e incorporando vocabulario cotidiano y there is / there are mediante el uso de oraciones de mediana complejidad. - Obtiene información acerca de habitaciones y objetos del hogar las ubicado en distintas partes del texto en inglés integrando datos que se encuentran dispersos con estructuras gramaticales simples. -Infiere información deduciendo there is / there are y preposiciones, dentro de textos escritos en ingles acerca de relaciones familiares, eventos presentes, el significado de palabras y expresiones cotidianas en contexto.

STOPWATCH 1

-

Escribe en inglés diversos tipos de textos de forma reflexiva (Writing)

-

-

Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

-Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos textuales a partir de su experiencia y contexto. -Escribe textos de mediana complejidad en inglés de una

extensión de 90 a 100 utilizando vocabulario sobre habitaciones y objetos del hogar adecuando su texto al destinatario, propósito comunicativo y tipo de texto, distinguiendo el registro formal e informal. -Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a habitaciones y objetos del hogar ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos estableciendo relaciones lógicas entre éstas. Utiliza Where, there is / there are y preposiciones que contribuyen a dar sentido al texto.

STOPWATCH 1 UNIDAD 5: WHAT´S YOUR ROUTINE? COMPETENCIA -

CAPACIDAD Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

-

Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral en inglés.

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

Lee diversos tipos de textos en inglés

-

Infiere e interpreta información del texto en inglés.

(Reading)

-

Se comunica oralmente en inglés (Listening / Speaking)

Escribe en inglés diversos tipos de textos

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés. Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada.

DESEMPEÑO CONOCIMIENTO -Infiere información en inglés deduciendo el tiempo y rutinas, el Vocabulary: significado de palabras y adverbios de frecuencia dentro de un - Routines contexto, así como relaciones lógicas en textos orales e - Time interpreta el sentido del texto oral apoyándose en recursos Grammar: verbales, no verbales y para-verbales del emisor. - Adverbs of Frequency -Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre el - Present Simple tiempo y rutinas, haciendo uso de adverbios de frecuencia y el ( +, -, ? ) presente simple, adecuándose a sus interlocutores y contexto. - Prepositions Project: - Desarrolla ideas en torno al tiempo y rutinas. Organiza las ideas - Making an agenda con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través de conectores e incorporando vocabulario cotidiano y el presente simple mediante el uso de oraciones de mediana complejidad. - Obtiene información acerca del tiempo y rutinas ubicada en distintas partes del texto en inglés integrando datos que se encuentran dispersos con estructuras gramaticales simples. -Infiere información deduciendo preposiciones, dentro de textos escritos en ingles acerca de rutinas, eventos presentes, el significado de palabras y expresiones cotidianas en contexto. -Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos textuales a partir de su experiencia y contexto.

-Desarrolla sus ideas con coherencia en torno al tiempo y rutinas ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos estableciendo relaciones lógicas entre éstas. Utiliza el presente

STOPWATCH 1

de forma reflexiva

-

Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.

simple y adverbio de frecuencia apropiados y vocabulario acerca del tiempo y rutinas que contribuyen a dar sentido al texto.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

-Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos recursos ortográficos, así como el presente simple y preposiciones en mediana complejidad.

(Writing)

-Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés, revisando si se adecúa al destinatario, propósito y tema verificando la coherencia entre las ideas, el uso de algunos conectores, el vocabulario acerca del tiempo y rutinas, así como los recursos ortográficos usados para mejorar y dar sentido al texto.

STOPWATCH 1 UNIDAD 6: HOW IMPORTANT IS TECHNOLOGY TO YOU?

COMPETENCIA -

Se comunica oralmente en inglés

-

Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores.

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

-

Infiere e interpreta información del texto en inglés.

(Listening / Speaking)

Lee diversos tipos de textos en inglés (Reading)

CAPACIDAD Obtiene información del texto oral en inglés.

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

DESEMPEÑO CONOCIMIENTO -Obtiene información explícita y relevante en textos orales en Vocabulary: inglés, como fraseología de tecnología y correo electrónico - Technology reconociendo el propósito comunicativo participando como Collocations oyente activo y apoyándose en el contexto. - E-mail Grammar: -Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre - Frequency fraseología de tecnología y correo electrónico, haciendo uso de - Expressions frecuencia, expresiones y preguntas, adecuándose a sus - Question Words interlocutores y contexto. Project: - Making a - Desarrolla ideas en torno a fraseología de tecnología y correo Technology electrónico. Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez Infographic a su nivel, estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través de conectores e incorporando vocabulario cotidiano y expresiones mediante el uso de oraciones de mediana complejidad. - Obtiene información acerca a fraseología de tecnología y correo electrónico en distintas partes del texto en inglés integrando datos que se encuentran dispersos con estructuras gramaticales simples. -Infiere información deduciendo expresiones, dentro de textos escritos en ingles acerca de correos electrónicos y eventos presentes, el significado de palabras y expresiones cotidianas en contexto. -Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos textuales a partir de su experiencia y contexto.

STOPWATCH 1 -

-

Escribe en inglés diversos tipos de textos de forma reflexiva (Writing)

-

Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.

-Escribe textos de mediana complejidad en inglés de una extensión

de 90 a 100 utilizando vocabulario sobre fraseología de tecnología y correo electrónico adecuando su texto al destinatario, propósito comunicativo y tipo de texto, distinguiendo el registro formal e informal. -Desarrolla sus ideas con coherencia en torno fraseología de tecnología y correo electrónico ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos estableciendo relaciones lógicas entre éstas. Utiliza frecuencia, expresiones y preguntas que contribuyen a dar sentido al texto. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos recursos ortográficos, así como la frecuencia y expresiones y preposiciones en mediana complejidad.

STOPWATCH 1 UNIDAD 7: WHAT ARE YOU WEARING?

COMPETENCIA -

-

Se comunica oralmente en inglés

-

(Listening / Speaking)

CAPACIDAD Obtiene información del texto oral en inglés. Infiere e interpreta información del texto oral en inglés. Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

Lee diversos tipos de textos en inglés

-

Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.

(Reading)

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

DESEMPEÑO -Obtiene información explícita y relevante en textos orales en inglés, como vestimenta, adjetivos y precios reconociendo el propósito comunicativo participando como oyente activo y apoyándose en el contexto.

CONOCIMIENTO Vocabulary: - Clothing - Adjectives - Prices

-Infiere información en inglés deduciendo el vestimenta, Grammar: adjetivos y precios, el significado de palabras y presente continuo - Present Continuous dentro de un contexto, así como relaciones lógicas en textos (+, -, ? ) orales e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en Project: recursos verbales, no verbales y para-verbales del emisor. - Making VIP Profiles - Desarrolla ideas en torno a vestimenta, adjetivos y precios. Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través del presente continúo incorporando vocabulario cotidiano mediante el uso de oraciones de mediana complejidad. - Obtiene información acerca de vestimenta, adjetivos y precios en distintas partes del texto en inglés integrando datos que se encuentran dispersos con estructuras gramaticales simples. -Infiere información deduciendo el presente continuo, dentro de textos escritos en ingles acerca de vestimentas, el significado de palabras y expresiones cotidianas en contexto. -Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos textuales a partir de su experiencia y contexto.

STOPWATCH 1 -

-

Escribe en inglés diversos tipos de textos de forma reflexiva (Writing)

-

Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.

-Escribe textos de mediana complejidad en inglés de una

extensión de 90 a 100 utilizando vocabulario sobre vestimenta, adjetivos y precios adecuando su texto al destinatario, propósito comunicativo y tipo de texto, distinguiendo el registro formal e informal. -Desarrolla sus ideas con coherencia en torno vestimenta, adjetivos y precios ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos estableciendo relaciones lógicas entre éstas. Utiliza frecuencia, expresiones y preguntas que contribuyen a dar sentido al texto. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos recursos ortográficos, así como el presente simple en forma afirmativa, negativa y preguntas en mediana complejidad.

STOPWATCH 1 UNIDAD 8: WHAT DO YOU LOVE DOING? COMPETENCIA -

Se comunica oralmente en inglés (Listening / Speaking)

CAPACIDAD Obtiene información del texto oral en inglés.

-

Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada.

-

Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.

-

Obtiene información de texto escrito en inglés.

Lee diversos tipos de textos en inglés

-

Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.

(Reading)

-

Escribe en inglés diversos

-

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés. Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa.

DESEMPEÑO -Obtiene información explícita y relevante en textos orales en inglés, como actividades de vacaciones reconociendo el propósito comunicativo participando como oyente activo y apoyándose en el contexto.

CONOCIMIENTO Vocabulary: - Vacation Activities Grammar: - Likes and Dislikes - Let´s -Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre Project: actividades de vacaciones, haciendo uso de likes y dislikes, - Making a Free Time adecuándose a sus interlocutores y contexto. Activities Survey - Desarrolla ideas en torno a actividades de vacaciones. Organiza las ideas con coherencia, cohesión y fluidez a su nivel, estableciendo relaciones lógicas entre ellas a través de Likes, Dislikes y Let´s incorporando vocabulario cotidiano mediante el uso de oraciones de mediana complejidad. - Obtiene información acerca de actividades de vacaciones en distintas partes del texto en inglés integrando datos que se encuentran dispersos con estructuras gramaticales simples. -Infiere información deduciendo Likes, Dislikes y Let´s, dentro de textos escritos en ingles acerca de actividades de vacaciones, el significado de palabras y expresiones cotidianas en contexto. -Reflexiona y evalúa los textos que lee opinando sobre el contenido, organización textual y hace uso de algunos recursos textuales a partir de su experiencia y contexto. -Escribe textos de mediana complejidad en inglés de una

extensión de 90 a 100 utilizando vocabulario sobre actividades de vacaciones adecuando su texto al destinatario, propósito

STOPWATCH 1

tipos de textos de forma reflexiva

-

(Writing)

-

Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

comunicativo y tipo de texto, distinguiendo el registro formal e informal. -Desarrolla sus ideas con coherencia en torno actividades de vacaciones ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos cortos estableciendo relaciones lógicas entre éstas. Utiliza que contribuyen a dar sentido al texto. -Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés, revisando si se adecúa al destinatario, propósito y tema verificando la coherencia entre las ideas, el uso de vocabulario sobre actividades de vacaciones, así como los recursos ortográficos usados para mejorar y dar sentido al texto.