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ENGLISH LESSON – SECOND TERM GRADO

FECHA

1er grado sec.

11/06/2018

NÚMERO DE SESIÓN 04/05

TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05 “WE DESCRIBE PEOPLE”

NÚMERO DE HORAS 03 HORAS

UNIDAD DIDACTICA 03 “MY FAMILY TREE”

NÚMERO DE SEMANA 04

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS Comprensión y Expresión Oral

CAPACIDADES Comprende vocabulario sobre adjetivos a utilizar para describir la apariencia física de las personas, pronunciándolos correctamente. Expresa su opinión describiendo la apariencia física de las personas, empleando una entonación y pronunciación adecuada.

INDICADORES Expresa vocabulario sobre adjetivos que describen la apariencia física de las personas, pronunciándolos con fluidez y buena entonación. Conversa sobre gente famosa

Identifica información en diversos tipos de textos escritos en inglés.

Identifica información personal y características físicas y de personalidad de los miembros de la familia en textos escritos.

Comprensión de Textos

CONTENIDOS Verb: to be Have- Has Adjectives: Physical appearance adjectives and personality

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA UNIDAD En la I.E.E. “San José” se observó que algunos estudiantes presentan práctica de conductas con violencia física y psicológica entre pares. Por ello es necesario que los estudiantes conozcan y valoren primero la familia de donde viene sabiendo que cada uno tiene sus particularidades y que debemos respetarnos unos a otros viviendo armoniosamente en clase así como en familia y que hay formas de llevarse bien entre pares, reconociendo actividades que involucren los valores de respeto, responsabilidad e identidad, practicando la solidaridad con sus compañeros y la comunidad SanJosefina y mostrando firmeza en el cumplimiento de sus propósitos. Frente a esta situación de violencia ¿Qué acciones debo tomar para cambiar mi actitud frente a mis compañeros y vivenciar un verdadero trabajo en equipo, sin discriminación? Para ello elaboramos un árbol familiar, brindando información personal de los miembros de la familia, desarrollando diálogos que generen reflexión.

SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO El docente muestra una imagen de un artista peruano famoso y pide si lo pueden describir. Todos participan en orden levantando la mano y esperando su turno. Felicitamos su participación y preguntamos: Today we are going to talk about…..? inducimos la respuesta: La apariencia física de las personas. Indicamos el Tema: DESCRIBING PEOPLE - YOU LOOK LIKE …. – DESCRIBING PHYSICAL APPEARANCE. Mencionamos el aprendizaje a lograr: Reconozca adjetivos a utilizar para describir la apariencia física de las personas y lo exprese con naturalidad y buena pronunciación

DESARROLLO La docente pide a los estudiantes que observen las imágenes que se presentan y traten de adivinar la característica que los identifica. Se propone dos alternativas y junto con los estudiantes vamos identificando adjetivos que describen la apariencia física de las personas reconociendo a personajes famosos de mundo y el Perú.

SHORT

TALL

OLD

YOUNG

Indicamos que para describir algunas apariencias físicas utilizamos el VERBO TO BE. (ser o estar) Recordamos: VERB TO BE: AM, IS, ARE Example:

SHORT

TALL Cristiano Ronaldo is tall.

Lionel Messi is short.

Indicamos que para describir la apariencia física también usamos el verbo TENER y que se escribe de dos formas según el sujeto:

I

HE

WE

SHE

HAVE

HAS

YOU IT

THEY Example:

LONG

Beautiful Opinion

LOVELY NICE

Color

BLOND

Size

SHORT

shape

Medium length BROWN

BLACK

STRAIGH T WAVY CURLY

Shakira has ___________ ___________ ______________ ____________ Opinión Size Shape color

Shakira has

beautiful

long

wavy

blond

hair.

hair.

Invitamos a los estudiantes a salir a la pizarra para formular las oraciones conforme vamos mostrando las imagines, analizando y decidiendo si van a utilizar el verbo TO BE o el verbo HAVE-HAS. La docente reparte fichas de vocabulario sobre apariencia física y trabajan un puzzle. La docente pide a los estudiantes que observen las imágenes que se presentan ( Shakira y Fher de Mana) indicamos que los vamos a describir como ya hemos aprendido (con el verbo HAS) y tambien utilizando adjetivosposesivos. Observan los cuadros de la pizarra.

Ejemplo:

HER She is Shakira. Shakira

Her hair is beautiful long wavy and blond.

has beautiful long wavy blond hair.

Invitamos a los estudiantes a describir las siguientes dos imágenes:

HIS

His hair is short staright and blond. Justin Bieber has short straight blond hair.

He is Justin Bieber.

THEIR

They are Fher and Shakira.

Their hair is wavy and blond. Fher and Shakira have wavy blond hair. .They

CIERRE Revisamos finalmente todo el vocabulario aprendido sobre adjetivos describiendo la apariencia física mostrando las imágenes una a una y pidiendo la participación ordenada de los estudiantes no solo para decir el adjetivo sino para que formulen oraciones pertinentes según lo aprendido. Felicitamos su participación. (oral practice)

She´s young. She´s not very tall. Her hair is long, wavy and blond. Her eyes are brown. She´s pretty.

Actividades: Se entrega fichas de adjetivos describiendo la apariencia física para su estudio y utilización en las próximas clases. METACOGNICIÓN - Los estudiantes responden a las presguntas: How do you feel? What did we learn? Is important to know vocabulary? Is important to know how to describe people?

Metacognición: Los estudiantes responden las siguientes preguntas: •

How do you feel? •

What did we learn?

TAREA A TRABAJAR EN CASA Repasar los temas aprendidos en la unidad. RECURSOS 1. Flashcards sobre la familia 2. PPT Presentation: My family tree 3. Classroom activity: 4. Worksheets:

-------------------------------------------------------PROF. GLADY PURIZACA SUXE ÁREA: INGLÉS

------------------------------------------------------PROF. JANET SECLEN ZAVALETA ÁREA: INGLÉS

--------------------------------------------------------------PROF. ROSA EMPERATRIZ CASTRO LUZQUIÑOS AREA: INGLÉS

PHYSICAL APPEARANCE HAS - HAVE

AM -IS – ARE

AM -IS – ARE

HAS - HAVE

HAS - HAVE

AM -IS – ARE