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Nivel inicial

BOOKMAP UNIDAD

UNIT 1 INTERNATIONAL ENGLISH

UNIT 2 INFORMATION

UNIT 3 MEETING PEOPLE

UNIT 4 FOOD AND DRINK

UNIT 5 A PLACE TO LIVE

CÓMO:

ÁREAS TEMÁTICAS

ÁREAS DE VOCABULARIO

• Tú y los demás

• • • •

• This is… • saludar y presentar • preguntas por el verbo • pedir información to be • preguntar y decir • My, your nombres, diferentes formas de dirigirse a las personas, profesiones, direcciones y tel´fonos • decir el alfabeto y deletrear • llenar formatos

• Conocer a los demás y hablar de ti mismo

• Direcciones • Profesiones • Nacionalidades

• Saludar a amigos y extraños • Hacer presentaciones

• Preguntas con how • La forma completa del verbo to be • Pronombres personales: I, you, etcétera • Adjetivos posesivos: my your, etcétera

• Encontrar y saludar a amigos y personas desconocidas

• Profesiones • Saludos • Tratamientos formales

• Decir lo que se quiere comer y beber • Ofrecer y pedir comida y bebida • Hablar de cantidades • Hacer sugerencias

• I Would/’d like/Can I have • Nombres contables e incontables con a/an/ some • Cantidades con of “a cup of tea”

• Peticiones, ofertas y sugerencias

• Comida y bebida • Lugares donde se puede comer • Números del 11 al 20 • Recipientes

• Preguntar y hablar sobre dónde vive alguien • Buscar un lugar para comprar o alquilar • Describir una casa • Decir lo que posees

• El presente simple, preguntas y respuestas con have y live • This is/that is

• Encontrar una casa

• Casas y departamentos • Habitaciones

• saludar • preguntar y decir el nombre y la nacionalidad • contar del 1 al 10 • pedir cosas en una tienda • preguntar y decir precios sencillos • preguntar y decir dónde están las habitaciones

USO DE: • los interrogativos what, where. how much • el verbo to be • i’d like this please

Palabras internacionales Países Habitaciones de hotel Números precisos

UNIDAD

CÓMO:

USO DE:

ÁREAS TEMÁTICAS

ÁREAS DE VOCABULARIO

Revision Section 1 Repaso de las Unidades 1a5

UNIT 6 MEET THE FAMILY

UNIT 7 SHOPPING

UNIT 8 EVERY DAY

UNIT 9 SPARE TIME

UNIT 10 AT THE OFFICE

Revision Section 2 Repaso de las Unidades 6 a 10

• Hacer presentaciones • Hablar de tu familia y tu trabajo • Pedir información sobre personas y cosas • Hablar de lo que se posee

• Preguntas con who • Todas las personas del presente simple con los verbos do, live y work • La terminación ‘s que denota posesión

• Preguntar y hablar de la familia, los amigos y el trabajo

• Relaciones familiares • Trabajo

• Hacer y responder a peticiones y ofertas • Preguntar y decir dónde están las cosas • Preguntar y responder sobre precios y cantidades

• Más verbos en el presente simple • Preguntas con which • El pronombre on/ones con these/those • How much con nombres contables e incontables • Cantidades con a/an/ some/any

• Solicitudes, ofertas, precios y cantidades

• • • •

De compras Tiendas Números del 20 al 90 Dinero

• Preguntar y hablar sobre rutinas cotidianas • Preguntar y decir la hora y el día • Decir cuándo se hace algo • Hablar de las comidas

• Formas completas del presente • Oraciones completas con in, on y at

• Estilos de vida y rutinas cotidianas

• • • • •

La hora Días de la semana Comidas Comida y bebida Actividades diarias

• Preguntar y hablar sobre las aficiones • Hablar de lo que te gusta y no te gusta hacer • Preguntar y hablar sobre lo que estás haciendo ahora

• El verbo like seguido de ing y de nombre • La forma completa del presente continuo para hablar de actividades en el presente

• Hacer cosas: lo que gusta o no

• • • •

Aficioness/Pasatiempos Deportes y otras actividades Ocupaciones Partes del cuerpo

• Preguntar por y hablar de las aptitudes • Preguntar y hablar sobre la disponibilidad de las cosas • Decir dónde están las cosas • Pedir a los demás que hagan algo

• Formas completas de can • There is/there are con nombres contables e incontables • Preguntas y respuestas con some y any • El verbo want to con el infinitivo • Imperativos simples

• Aptitudes y disponibilidad

• Artículos y muebles de oficina • Técnicas y actividades

UNIDAD

UNIT 11 NOW AND THEN

UNIT 12 WHEN WE WERE YOUNG

UNIT 13 EATING OUT

UNIT 14 DIRECTIONS

UNIT 15 FUTURE PLANS

Revision Section 3 Repaso de las Unidades 10 a 15

Grammar Summary Resumen gramatical

CÓMO:

USO DE:

ÁREAS TEMÁTICAS

ÁREAS DE VOCABULARIO

• Preguntar por y hablar del pasado • Preguntar por y hablar de las vacaciones y del tiempo • Preguntar por y hablar de lugares • Expresar entusiasmo o decepción

• La forma completa del verbo to be en pasado • Oraciones del pasado • La preposición at

• Situación y el pasado

• Vacaciones y situación • El tiempo • Opiniones personales

• Preguntar por y hablar del pasado y la duración de las cosas • Preguntar y decir las fechas • Decir cuándo y dónde naciste • Preguntar por y hablar de la educación

• Formas completas de pasado de verbos regulares e irregulares • Preposiciones del tiempo in, an. on • Oraciones del pasado con for, ago, etcétera • El verbo to be born

• La educación y el pasado

• • • •

• Pedir y ofrece r comida y bebida • Pedir algo educadamente • Preguntar por y describir comidas y cantidades • Preguntar por y describir platillos

• How much/how many con contables e incontables • A little/a lot/a few con contables e incontables • Peticiones con can/could/would y I´II have

• Pedir, ofrecer y hablar de cantidades

• Comida y bebida • Descripción de la comida y la bebida • Restaurantes y menús

• Preguntar por e indicar direcciones • Preguntar por y hablar de diversos servicios públicos • Hablar de situación y posición de lugares y cosas • Hablar de las distancias

• El infinitivo sin “to” para indicar direcciones • Más spreguntas y respuestas con there is/ there are • Adverbios de lugar near, next to, etcétera

• Situación y dirección

• Tiendas, edificios y servicios públicos • Carreteras y cruces • Direcciones y situaciones

• Preguntar por y hablar de planes para el futuro • Contestar y hablar por teléfono • Organizar una cita o un encuentro social • Hacer una sugerencia o una invitación • Rechazar ofertas y ofrecer disculpas • Hacer que los demás repitan lo que no entendiste

• El presente continuo con función de futuro • Frases de futuro next week/this evening, etcetera • Let’s/how about/what about para rechar invitaciones o disculparse

• Uso del teléfono y organización de citas y planes para el futuro

• El teléfono • El futuro • Las vacaciones

Escuela y educación Ordinales del 1 al 22 Meses, años y fechas Pueblos y ciudades

unit unit

1

International English

En esta primera unidad encontrarás muchas palabras inglesas que se usan en muchas otras lenguas y que tienen carácter internacional. Quizá descubras que conoces más palabras en inglés de las que pensabas. También aprenderás a presentarte, a decir de dónde eres y a formular en inglés una serie de preguntas y respuestas muy simples, pero muy útiles.

5

1

unit “My name’s David Riley.”

“My name’s Natalie Forbes.”

“My name’s Kevin Dutcher.”

1a Listen and read.

Escucha y lee las siguientes palabras en inglés; puede que algunas ya las conozcas.

Da clic aquí para activar el audio 1. Taxi

✔

6. Computer

✔

11. Television

✔

2. Telephone

✔

7. Camera

✔

12. Sandwich

✔

3. Cassette

✔

8. Video cassette

✔

13. Passport

✔

4. Jeans

✔

9. Hamburger

✔

14. Cinema

✔

5. Bank

✔

10. Football

✔

15. Radio

✔

1bListen and repeat.

Escucha y repite las palabras en 1a. Observa y marca las sílabas fuertes en cada palabra como en el ejemplo.

Da clic aquí para activar el audio

6

1

unit

2a Now listen and tick. ( √ )

Mira de nuevo las palabras del ejercicio 1a. Escucha y señala las palabras que oigas. Después lee en voz alta toda las palabras dos o tres veces para practicar. Escucha la pronunciación de todas las plabras de nuevo. Nota lo diferente que suenan en inglés. ¿Qué palabras ya conocías?

Da clic aquí para activar el audio

2b Match the words and the pictures.

Escucha la lista de objetos y anota el orden en el que aparecen junto a su imagen. Escribe el nombre de los objetos faltantes.

3a Listen and read.

Escucha y lee cómo David le pregunta a Natalie su nombre y de dónde es.

Da clic aquí para activar el audio

7

LOOK

Taxi ( 1 ) __________ ( ) _________ ( ) _______ ( ) _________ ( ) _________ ( ) _________

What’s your name My name ’s Natalie. Where are you from? I’m from England

1

unit

3b Now listen and write.

Escucha y completa las oraciones.

Da clic aquí para activar el audio What’s your name?

MY name’s Kevin Dutcher. _________



ARE Where _________ you from, Kevin?



FROM the United States. I’m _________

The hotel foyer

En el programa, varias personas se reúnen en la zona de recepción de un hotel.

4a Complete the sentences.

Usa las palabras del recuadro para completar las oraciones del programa; se pueden repetir.

Pietro: My

NAME

is Pietro Rossi.

YOU FROM Receptionist: Where are _______________, Mr Rossi? ITALIAN Pietro: _____________________________

Clare: Sumito Ito? Sumito: Yes. WHERE ARE Clare: Hello. My name’s Clare, Clare Davis_____________you from?

Sumito: I’m from Japan.

8

1

unit

John: Hello. My name’s FROM John Harris. Where are you ___________ ?

I AM Ali: _________________from Egypt.

NAME Receptionist: Your _____________ please.

Krystyna: Krystyna Novak. Receptionist: Nationality? SORRY Krystyna: _____________I don’t understand. FROM Receptionist: Nationality. Where are________________ ?

OH, POLAND ______________________________?

.

Krystyna: Oh, I’m from Poland.

4b Now listen and check.

Escucha los diálogos en 4a y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

Letters and stamps

5a Listen and write.

Anota la respuesta que de cada timbre.

Da clic aquí para activar el audio Where are you from?

FRANCE Stamp 1: __________________________

AMERICA Stamp 2: _________________________ SPAIN Stamp 3: __________________________

9

1

unit Word Bank Egypt England France Hello I don’t understand I’m from… Italy Japan letters My name’s… Nationality Poland sorry Spain stamps USA What’s your name? Where are you from? Yes Hotel foyer

Egipto Inglaterra Francia Hola No entiendo Soy de… Italia Japón cartas Me llamo nacionalidad Polonia lo siento España timbres Estados Unidos ¿Cómo te llamas? ¿De dónde eres? Sí vestíbulo del hotel

Language Points 1. En el lenguaje oral se usan mucho las contracciones: What’s your name? = What is your name? My name’s David = My name is David I’m = I am I don’t = I do not 2. Los Estados Unidos tienen diversos nombres en inglés: The United States of America, The United States, The States, The USA, The US; los británicos le llaman America.

10

1

unit

Where is it?

6 Listen and read.

Escucha cómo preguntar dónde se encuentra algo.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio

- Excuse me, where’s the toilet? - There - Thank you.

7a Listen and number.

Escucha los diálogos y numera las ilustraciones inferiores en el orden en que ocurren.

Da clic aquí para activar el audio 1

3

2

2

7b Listen and repeat.

Escucha y repite las palabras y oraciones siguientes.

Da clic aquí para activar el audio

11

3

1

1

unit

Hello!

8a Listen and repeat.

Escucha y sigue los diálogos, repitiéndolos a la par de la grabación

Da clic aquí para activar el audio

8b Listen and complete.

Escucha de nuevo los diálogos en 8a y complétalos con las palabras del recuadro.

Da clic aquí para activar el audio No, thank you. Hello. Goodbye. Excuse me, please.

Yes, please. Sorry, I don’t understand.

1

2

3

4

5

6

Language Points

Word Bank bar Excuse me, please Goodbye No, thank you restaurant there toilet Yes, please

bar Oiga, por favor Adiós No, gracias restaurante ahí servicio, baño Sí, por favor

1. Where’s the = Where is the en el inglés oral. 2. Please se usa mucho al pedir o preguntar algo y al decir yes, sí, a algo que se nos ofrece. 3. Excuse me se usa para pedir disculpas por interrumpir o dejar a alguien. A menudo se usa para abordar a alguien. También se usa para pedir disculpas en general, como la palabra sorry, lo siento.

12

1

unit

Numbers 1 to 10

9a Listen and repeat.

Escucha y repite. Escucharás los números del 1 al 10.

Da clic aquí para activar el audio

1 one 3 three 5 five 7 seven 9 nine

2 two 4 four 6 six 8 eight 10 ten

9b Listen and identify.

Escucha y escribe las cantidades debajo del dibujo correspondiente.

Da clic aquí para activar el audio

TEN DOLLARS FIVE POUNDS _________________ __________________

10 Listen and write.

Escucha y escribe los números que escuches siguiendo los dos primeros ejemplos.

Da clic aquí para activar el audio £3

$7

9

10

1

6

2

4

5

8

13

1

I’d like this, please

11a Listen and read.

Escucha y lee. Clare Davis quiere comprar algo y necesita saber cuánto cuesta.

LOOK

unit

1

- I’d like this, please. - How much is it? - Eight pounds. - Five, six, seven, eight. - Thank you.

Da clic aquí para activar el audio

11b Listen and repeat.

Escucha y repite las expresiones

Da clic aquí para activar el audio

12 Listen and read.

Un turista entra en una tienda para comprar algo. Escucha y sigue el diálogo

Da clic aquí para activar el audio 1

2

3

(a)

(b) are you from? I’m from the States… the United (c) of America

Hello. Ah

4

5

6

(d) like this, please. (e) much is it?

Thank you. (h). Thank (i).

Five, six, (g), eight, nine.

Five pounds, please. No, er, dollars. Five (f), please. No, nine … nine dollars, please.

13a Write the letters.

Escribe al lado de cada palabra la letra del diálogo que le corresponda.

___ dollars

___ Goodbye

___ Where

___ you

___ States

___ I’d

___ How

___ seven

14

___ Hello

unit

13b Listen and check.

Escucha el ejercicio 12 y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

A taxi through London Natalie Forbes y David Riley viven en Londres. Kevin Dutcher vino a Londres de los Estados Unidos para presentar los programas de inglés. Cuando llegó a Londres, tomó un taxi del aeropuerto al centro de la ciudad. He aquí algunas de las señales que vio por el camino.

14 Match the pictures.

Relaciona las señales con las ilustraciones de la A a la J. Escribe un número del 1 al 10 junto a cada uno de los dibujos.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

A

B

C

D

G

H

I

J

15

E

F

1

unit

15a Listen and repeat.

Escucha y repite con Kevin las señales inglesas.

Da clic aquí para activar el audio

15b Listen and order.

Escucha de nuevo el ejercicio 15a y ordena las imágenes en el orden en que las dice Kevin.

Da clic aquí para activar el audio

16 Write.

Escribe dónde tendría que ir Kevin si quisiera… 1. cambiar dinero ________________ 2. ver una película ________________ 3. buscar alojamiento ________________ 4. ver una obra de teatro ________________ 5. comer algo ________________ Word Bank banco cine ¿Cuánto es? Quiero éste, por favor Fabricado en barra de bocadillos barra de ensaladas restaurante especializado en carnes taxi teatro a través

bank cinema How much is it? I’d like this, please Made in sandwich bar salad bar steak house taxi theatre through

Language Points 1. I’d like es la forma contraída y oral de I would like. 2. En Inglaterra:

toilet = cinema =

En Estados Unidos:

restroom/bathroom movie theatre

16

1

unit unit

2

Information

En esta unidad aprenderás los nombres de algunas personas, su dirección, número de teléfono, profesión y nacionalidad. Verás el uso del alfabeto romano en el inglés y aprenderás a deletrear. También conocerás a algunas personas que trabajan en la agencia MAP Advertising.

17

2

unit

2

1 Listen and read.

Escucha y lee el tema principal del programa.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio What’s your… …name? …address? …telephone number? My name is… My name’s… I’m…

…Kevin Dutcher.

My address is George Hotel, 10 North Street, London N1. My telephone number is 281 0640.

2a Read and speak.

Lee en voz alta la información de las dos tarjetas de presentación.

John

Farm

wri

STi ROA D TRAN SPORT

Jean Bush Managing D

er

irector

ter

n

e

nt

mo are

l 16 C

one eph

N6

5DA

3

High 1 509 33 081

e uar

Sq

gat

o Lond

Tel

7 Nash C res Telephone cent Ore Sussex TN3 4SP 0420 68 3597

2b Read and speak.

Imagina que eres el dueño de las tarjetas. Escucha y contesta en voz alta, y con ideas completas, las preguntas de la grabación.

Da clic aquí para activar el audio

2c Listen and speak.

Escucha de nuevo y compara tu entonación.

Da clic aquí para activar el audio

18

unit

The alphabet En el alfabeto inglés hay 26 letras. Cinco de ellas son vocales: a, e, i, o, u. Las otras 21 son consonantes.

3a Read, listen and repeat.

Lee, escucha y repite el alfabeto en inglés.Observa las diferencias de pronunciación con el español.

Da clic aquí para activar el audio lowercase letters minúsculas b o

c p

d q

e f g h i j k l m r s t u v w x y z

A N

B O

C P

D Q

E R

mayúsculas

F G H I S T U V

J K L M W X Y Z

3b Sing along.

Canta la siguiente canción.

Da clic aquí para activar el audio

LOOK

a n

capital letters

Observa que en inglés las mayúsculas se usan al inicio de una frase y al principio de los nombres de personas, empresas, direcciones, países, nacionalidades, organizaciones, días de la semana y meses del año.

4a Read and speak.

1. The USA

Lee y repite en voz alta las siguientes mayúsculas que corresponden a nombres de países y organizaciones.

2. The EC 3. The UN

Da clic aquí para activar el audio

4. The BBC

4b Now listen and write.

Ahora escucha y anota en orden los logos anteriores del 1 al 4

Da clic aquí para activar el audio

19

2

unit

5a Spell the names.

Deletrea los siguientes nombres. Después lee en voz alta los nombres completos.

Kevin James Julia Rita

Da clic aquí para activar el audio

5b Now listen and repeat.

Ahora escucha y repítelos en voz alta.

Da clic aquí para activar el audio

Telephone numbers

6a Read and speak.

Escucha, lee y di en voz alta los siguientes números de teléfono.

341 2096 14

66 75 0992

55 8721

Da clic aquí para activar el audio

6b Now listen and repeat.

Ahora escucha y repite los números de teléfono. Observa que se dice double cuando son dos números iguales: 66 = double six.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio 0 1 2 3 4 5 6

7 seven 8 eight 9 nine 10 ten 00 double oh 33 double three 77 double seven

oh (zero) one two three four five six

Word Bank

Languaje Points 1. La forma completa de What’s es What is. 2. La forma completa de I’m es I am. 3. Al presentarse uno mismo puede usarse, por lo general, I’m en lugar de My name is…, Hello, I’m David Riley.

20

address crescent managing director north road square street telephone number transport writer

dirección calle en forma de arco director general norte calle o carretera plaza calle número de teléfono transporte escritor

2

unit

7 Listen and write.

Escucha estos mensajes de contestadoras automáticas y presta atención a los números de teléfono. Escribe los números de teléfono junto a sus nombres.

Da clic aquí para activar el audio Odeon Cinema

National Bank

Mike Sharp

Jobs or occupations Trabajos y profesiones. En el recuadro aparece una lista de algunos trabajos y profesiones. Quizá quieras aprender esas palabras o utilizar el recuadro como referencia. Si tu profesión no aparece en el Job File, o fichero de profesiones, puedes buscarla en un diccionario.

8a Listen and read.

Escucha y lee cómo se pregunta y se responde acerca del trabajo.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio

What’s your… …job? …occupation?

I’m…

…a teacher. …an architect …a student.

8b Listen and speak.

Escucha y responde las preguntas en voz alta con tu propia información.

Da clic aquí para activar el audio

8c Listen and speak.

Finalmente, escucha y formula Las preguntas en voz alta.

Da clic aquí para activar el audio

21

2

unit

2

9a Read and write the missing words.

Lee y escribe las palabras que faltan. He aquí ocho personas hablando de sí mismas. Completa las oraciones utilizando palabras del recuadro inferior.

1

2 __ Miss Jones. I’m__ ___ ________ .

5

6 __ Mr Frost. I’m__ _______.

4

3 My _____ Mrs Kelly. I’m _ _____.

__ name__ Mrs Hart. I’m __ ________

My _____ Ms Allen. I’m __ _____

7 My ___ Mr Wood. I’m __ __________.

__ is Mr Lee. I’m__ _______.

8 __ Mr North. I’m__ _______.

name / name ’s / I’m / is / My / a / an / housewife fisherman / architect / doctor / farmer / teacher secretary / shop assistant

9b Now listen and check.

Comprueba tus respuestas del ejercicio 9a escuchando de nuevo y repitiendo cada línea. Fíjate sobre todo en la pronunciación de los nombres de los trabajos.

Da clic aquí para activar el audio

22

unit

Languaje Points 1. Se usa siempre a antes del nombre de la profesión o an si la palabra empieza con vocal. 2. Mr., pronunciado mister, es el tratamiento que se usa para cualquier hombre, bien sea casado, married, o soltero, single man. 3. Mrs., pronunciado missus, es el tratamiento que se usa para una mujer casada. 4. Miss es para una chica o una mujer soltera. 5. Ms., pronunciado mizz, es un tratamiento que muchas mujeres modernas prefieren y se refiere tanto a mujeres casadas como solteras.

Word Bank an accountant an architect a businessman a businesswoman a bus driver a dentist a doctor an engineer a farmer a fisherman a guide a housewife a lawyer a manager a nurse a student a secretary a shop assistant a teacher

23

un contador un arquitecto un hombre de negocios una mujer de negocios un conductor de autobús un dentista un médico un ingeniero un granjero un pescador un guía una ama de casa un abogado un gerente una enfermera un estudiante una secretaria un dependiente un profesor

2

unit

Countries and nationalities Países y nacionalidades. La lista muestra una serie de países y nacionalidades en inglés. Si la tuya no figura, añádela al final. Flag Country Nationality Germany German Spain

Spanish

China Chinese Ireland

Irish

India Indian Pakistan

Pakistani

Canada

Canadian

Portugal Portuguese France

French

Norway Norwegian Mexico

Mexican

Britain

British

Egypt

Egyptian

USA American ________ _________ ________

10 Order and Write.

Ordena y escribe las nacionalidades según sus terminaciones en las columnas inferiores. ______________ _______________ ________________ ________________ ______________ _______________ ________________ ________________ ______________ _______________ ________________ ________________ ______________ _______________ ________________ ________________

11Listen and number.

Escucha el nombre de algunos países y nacionalidades; anota en los recuadros el orden en que se dicen. Escucha de nuevo y repítelos en voz alta.

Da clic aquí para activar el audio

24

2

unit

12a Listen and read.

Escucha y lee. Escucharás cómo se pregunta a alguien de qué país es y cuál es su nacionalidad. También escucharás cómo se contesta a esas preguntas.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio I’m from… Britain the USA Japan

Where are you from? What’s your nationaIity?

I’m … British American Japanese

12b Now listen and repeat.

Escucha de nuevo los diálogos en 12a. Repite cada ejemplo en voz alta.

Da clic aquí para activar el audio

Mr Shakespeare

13 Listen and write.

Escucha y escribe los datos en el formato de abajo utilizando la información facilitada por Shakespeare.

WILLIAM First name _____________________ SHAKESPIARE Surname ______________________

Da clic aquí para activar el audio

BRITISH Nationality _____________________

THE GLOBE TEATRE LO Address _______________________

14 Write.

Observa que el escribano en la grabación 13 no ha utilizado el pronombre interrogativo what al hacer las siguientes preguntas. Escribe las preguntas completas.

WHAT IS YOU NAME? Your first name? ______________________________ WHAT IS YOUR ADDRESS? Address? ____________________________________

And your occupation, Mr Shakespeare? AND WHAT IS YOUR OCUPATION MR SHAKESP ____________________________________________ WHAT IS YOUR NAME? Your name, please?___________________________________

25

WRITER Occupation ____________________

Languaje Points 1. Las palabras que indican nacionalidades tienen terminaciones diferentes. Desgraciadamente no existe ninguna norma que regule dichas terminaciones. 2. USA es la forma abreviada de the United States of America. 3. UK es la forma abreviada de the United Kingdom. Ambos nombres van siempre precedidos del artículo the.

2

unit

2

MAP Advertising

James Brady llega a Londres desde Irlanda. Consiguió empleo en MAP Advertising. Primero va a su hotel y después a MAP Advertising, donde conoce a Sandra, la recepcionista, a Tom Hall, el director general, y a Rita Patel, la secretaria.

15a Listen and write.

Escucha a James hablar con diferentes personas. Completa los diálogos con las palabras faltantes.

Da clic aquí para activar el audio Maysoule Street? Can you (a) that, please?

1

What’s your (b), please?

2

3

4 This is my (d), Rita Patel.

Hello, Mr Brady (c) Tom Hall.

Yes. M-a-y-s-o-u-l-e. James Brady.

5

Is this Mr Brady’s (e) ?

6

7

8

Yes

We need some more (f).

9

Your (g) name is James.

10

11

What’s your (k). And you’re from (i).

What’s your (j) in London?

352 0529.

The Birch Hotel, Maysoule Street.

26

Are you (h) or single? Yes

unit

15b Listen and correct.

Conforme escuchas de nuevo el diálogo en 15a, lee los siguientes ejemplos y corrígelos anotando la palabra conecta.

Da clic aquí para activar el audio 1. What’s your nationality, please?

______________________________________________ name 2. This is my sister, Rita Patel.

SECRETARY _____________________________________________

3. We need some more forms. INFORMATION ______________________________________________

4. Are you a widower o single? MARRIED ______________________________________________

5. What’s the hotel address? ______________________________________________

Languaje Points 1. A veces, al hacer algunas preguntas, se omite el pronombre interrogativo: Your first name? = What’s your first name? 2. Se puede hacer una pregunta con una sola palabra, elevando la entonación de la voz: 3. Address? 4. Al hacer una petición se puede usar Can you... o Could you... indistintamente. Could suena un poco más educado.

Word Bank Can you spell that word please? country form first name nationality single married surname This is my…

27

¿Puede deletrear esa palabra, por favor? país formato, solicitud de empleo nombre de pila nacionalidad soltero casado apellido Éste/a es mi

2

unit

A Job Agency

Una agencia de empleo es un lugar que encuentra trabajo para la gente a cambio de una comisión. Amanda es la directora de una agencia de empleo. Su agencia, Alfred Max, se especializa en encontrar trabajo a secretarias. Para ello necesita obtener información personal de las candidatas. Dicha información se registra en un formato de solicitud de empleo y más tarde se pasa a una computadora.

16 Listen and read.

Lee y escucha la entrevista entre Amanda y Susan.

Da clic aquí para activar el audio

Amanda: Hello. My name’s Amanda. What I’m going to be doing over the next fifteen minutes or so is asking you some questions about yourself, where you live, that sort of thing. OK, what is your first name? S: Susan. A: Susan. And what’s your surname, Susan? S: Thomas. A: T-H-O-M-A-S. Are you Miss or Mrs? S: I’m single. A: Miss. Thank you. What’s your address, Susan? S: Thirteen, Bruce Road. A: Is that with a ‘c’ or an ‘s’? S: That’s with a ‘c’. A: Bruce Road...? S: ...Harrow, Middlesex. A: And what is your telephone number? S: Oh eight one, eight four one, eight six four five. A: Oh eight one... S: Eight four one... A: Eight four one... S: Eight six four five. A: Eight six four five. And what is your nationality? S: British. ________ What does she do with the information? ________ A: Once we’ve got that information, it becomes a formal document and we open a file. The way we open a file is we put the information on a computer.

28

2

unit

17 Answer the questions.

Responde las preguntas. Ya sabes el suficiente inglés para contestar y escribir respuestas cortas en esta lengua.

Da clic aquí para activar el audio 1. What is Susan’s surname?



THOMAS ________________________________________________

2. Is Susan married or single?



SINLGE ________________________________________________

3. Write Susan’s telephone number.



0818418645 ________________________________________________

4. Where is she from?



BRITISH ________________________________________________

5. Where is Bruce Road? ADDREESS ________________________________________________

6. Write Amanda’s first question. WHATS IS YOUR NAME ________________________________________________

7. Where does the agency put the information?



WE PUT UN THE COMPUTER ________________________________________________

18 Listen and speak.

Escucha la entrevista de nuevo. Imagina que eres Amanda que entrevista a Susan. Repite las palabras de Amanda, al mismo tiempo que ella.

Da clic aquí para activar el audio Word Bank about yourself candidates formal document interview live OK once or so some questions sort of thing the next 15 minutes the way we open a file we put

acerca de ti mismo candidatos documento formal entrevista, entrevistar vivir de acuerdo una vez más o menos algunas preguntas ese tipo de cosas los próximos 15 minutos la manera abrimos un archivo ponemos

29

2

unit unit

3

Meeting people

Esta unidad trata de los diferentes saludos y cosas que se dicen al encontrarse con alguien. Verás y escucharás lo que se dice a diferentes horas del día, cómo saludar de manera formal e informal y cómo preguntarle a alguien cómo está. También aprenderás a presentarte y presentar a alguien.

30

3

unit

Greetings

1a Match the words and pictures.

Relaciona las expresiones y las imágenes. Escucha y anota el saludo usado en cada imagen.

Good afternoon

Good morning

Good night

Good evening

Goodbye! Bye!

1b Listen and number.

Escucha los extractos del programa y escribe el número del saludo que oigas.

Da clic aquí para activar el audio 1

2

3

4

5

1 Good morning 2 Good afternoon 3 Good evening 4 Good night 5 Goodbye!

31

3

unit

Sir, madam or miss?

2a Write the words.

Escribe las palabras sir, miss o madam en el lugar apropiado. Hi, Sandra. Hello, _____________________Marsh.

Good afternoon, __________________ Good afternoon. My name is Paul Cook.

Good afternoon, __________________ Good afternoon. I’d like to see Mr Hall, please.

2b Listen, check and repeat.

Escucha los extractos del programa y comprueba tus respuestas. Ahora repite en voz alta los diálogos después de los personajes.

Da clic aquí para activar el audio

How are you?

3 Listen, read and speak.

Escucha y lee el diálogo entre Kevin y Natalie. Observa el cambio de acentuación entre YOU y ARE. Ahora inténtalo tú, repitiendo las interacciones.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio



Kevin: Hello, Natalie. Natalie: Hello, Kevin. How are you? Kevin: I’m fine, thank you. How are you? Natalie: Fine, thanks. Natalie: I’m fine. You ’re fine. Kevin and Natalie: We’re fine.

32

3

unit

4a Complete the sentences.

1

Escucha los diálogos y escribe las palabras faltantes tomando ejemplos del recuadro TO BE.

Da clic aquí para activar el audio 2

2. How am I? __________________ fine.

1. How are they? _______________ fine.

3

4

3. How are you? ________________ fine.

4. How is she? _________________ fine.

4b Listen and check.

Escucha y comprueba tus respuestas en 4a. Ahora repite los diálogos en voz alta, después de los personajes.

Da clic aquí para activar el audio

Word Bank

Languaje Points

Hi How are you? Fine Good morning Good afternoon Good evening Good night Goodbye/Bye

1. Observa que cuando Natalie le pregunta a Kevin cómo está, enfatiza la palabra are: How are you? Kevin contesta y pregunta a su vez a Natalie cómo está ella. El objeto de la pregunta es ahora Natalie, por eso Kevin enfatiza la palabra you: How are you?

Hola ¿Cómo estás? Bien Buenos días Buenas tardes Buenas tardes/noches Buenas noches Adiós

To be

2. Como Goodbye o su forma abreviada -Bye, 3. Good night se utiliza para despedirse de alguien. 4. Sir y madam son formas educadas de tratamiento y las utilizan sobre todo los empleados de servicios, como camareros, dependientes y recepcionistas. Dichas palabras sólo se utilizan para dirigirse a un hombre o una mujer. Observa que Julia dice el nombre de pila de Sandra; mientras Sandra llama a Julia ‘Miss Marsh’ como muestra de respeto.

33

Singular I am You are He is She is It is

Contracción I’m You’re He’s She’s It’s

Plural We are You are They are

Contracción We’re You’re They’re

3

unit

Introductions Paul Cook y Susan Warren son amigos de Tom Hall. Tom los presenta primero entre ellos y después a James Brady.

Introducing strangers. 5a Listen and read.

Escucha y lee estas presentaciones formales.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio James, this is Paul Cook. Paul, this is Susan. I’d like you to meet Susan Warren. How do you do? Pleased to meet you. Nice to meet you, Mrs Warren. How do you do? Please call me Susan.

5b Now listen and repeat.

Escucha y repite varias veces los diálogos en 5a.

Da clic aquí para activar el audio

6a Meeting friends and strangers. Arrange the conversations.

Las imágenes de la derecha están en el orden correcto, pero las conversaciones están mezcladas. Anota en La casilla la letra A o B según corresponda a cada diálogo. A

1. Hello James, I’d like you to meet Susan Warren. 2. Hello, Tom. 3. Nice to meet you, Mrs Warren. 4. Hello, Paul. How are you? 5. I’m fine, thanks. How are you?

B

6. Oh, please call me Susan. 7. I’m very well, thank you.

34

3

unit

6b Now listen and check.

Escucha de nuevo las conversaciones en 6a para comprobar tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

6c Friends or strangers?

Write F or S in the box. ¿Amigos o extraños? Escribe F o S en los recuadros según pienses que las conversaciones tienen lugar entre amigos (F) o extraños (S).

Who are they? What do they do?

7a Listen and read.

Escucha los nombres de álgunas personas que trabajan en MAP Advertising.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio

His name is Tom Hall. He’s the managing director. Her name is Rita Patel. She’s a secretary. Their names are Sandra Turner and Rita Patel. They are at Map Advertising.

7b Now listen and repeat.

Ahora escucha y repite las presentaciones en 7a.

Da clic aquí para activar el audio

35

3

unit

3

8a Complete the sentences.

Completa las oraciones que describen a cada persona de acuerdo a su oficio. Escoge de entre las palabras del recuadro. name / is / are / His / Her Their / He’s / She’s / They / are

Sandra Turner: the receptionist

Paul Cook: a designer

Julia Marsh: an account manager

James Brady: an account manager

Tom Hall and Susan Warren

1. ___________name Sandra Turner.____________the receptionist. 2. ___________Paul Cook. __________ a designer. 3. ___________Julia Marsh. ___________ an account manager. 4. ___________James Brady. __________ an account manager. 5. ___________names __________ Tom Hall and Susan Warren. ____________at MAP advertising.

8b Listen and check

Escucha y comprueba tus respuestas en 8a. Después lee las oraciones completas en voz alta para practicar.

Da clic aquí para activar el audio

Frankenstein and Cruella

9 Right or wrong?

¿Correcto o Incorrecto?¿Tu qué opinas?¿Cómo prefieren estos personajes que se les llame? Escribe R (right) o W (wrong) la casilla.

1. A Frank le gusta que le llamen Madam. 2. A Frank le gusta que le llamen Sir. 3. A Cruella le gusta que le llamen Madam. 4. A Cruella no le gusta que le llamen Madam. 5. A ti te gusta que te digan Sir. 6.Tu prefieres que te digan Madam.

36

unit

George the fly and Bob the spider George la mosca y Bob la araña. Al distraerse por saludar, George queda atrapado en la tela de Bob la araña, lo que le estropea el día.

10a Number the sentences.

Numera las frases en el orden correcto.

Fine thanks. Good afternoon. Hello, George. How are you? Er…I’m George. How do you do? I’m very well, thank you. How are you? Good afternoon.

10b Listen and check.

Escucha y comprueba tus respuestas. Ahora repite de nuevo.

Da clic aquí para activar el audio Word Bank account manager the boss Call me designer friend I’d like you to meet... Nice to meet you managing director Pleased to meet you Receptionist Very well

ejecutivo de cuentas el jefe Llámame diseñador amigo Quiero presentarte a... Encantado de conocerte director general Encantado de conocerte recepcionista muy bien

Languaje Points 1. Observa que la respuesta al saludo formal How do you do? es la misma pregunta: How do you do? 2. His se usa para los nombres masculinos, her para los femeninos: His name is Tom Hall, pero Her name is Julia. 3. Observa que en inglés oral Her name is... y His name is... se contraen: Her name’s… y Hisname’s… He is y She is se contraen también: He’s y She’s. 4. Sandra is the receptionist por que sólo hay una recepcionista en la agencia MAP. Rita is a secretary porque hay más de una secretaria en la empresa.

37

3

unit

3

MAP Advertising James Brady acaba de entrar a trabajar en MAP Advertising. Ya conoce a Tom Hall, el director general, y a Rita Patel, la secretaria de Tom Hall. Ahora va a conocer a su nueva colega, Julia Marsh y a otras dos personas de otras compañías, Paul Cook, de Art and Design Limited y Susan Warren, de Brentwood Engineering.

11Listen, read and complete.

Escucha a James hablar con Julia. Completa los diálogos con las palabras faltantes.

Da clic aquí para activar el audio

1

James Brady?

Oh! (b) ?

2

3

I’m (d) Ireland. Yesl. Oh, lovely. Where in (e) ? Dublin. How do you do? (c) are you from, James?

(a) Julia Marsh.

4

Who are (f) ?

6

5

Ah, James. I’d like you to (l) Susan Warren. Susan, (m) is James Brady

And who (i) she?

(j) name is Susan Warren. (k) the marketing manager at Brentwood Engineering.

(g) a desinger. (h) name is Paul Cook. He’s from Art and Design Limited.

7

How do you do?

8

Paul, I’d like you to meet James Brady. James, this is Paul Cook.

9

How do you do? (n) to meet you, (o) Warren. Oh, please (p) me Susan.

Hello, Susan.

Hello, What’s your (q) here, James?

Pleased (s).

I’m (r) account manager.

38

unit

12a Write the letters.

Escribe al lado de cada palabra tomada de los diálogos en 11, la letra que le corresponda.

_____ _____ _____ _____ _____ _____

Her an job meet I’m is

_____ _____ _____ _____ _____ _____

_____ _____ _____ _____ _____ _____

they She’s How do you do? Mrs from Where

Nice Ireland He’s to meet you His This

12b Now listen and check.

Escucha de nuevo el diálogo 11 y verijica tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio Word Bank design limited lovely marketing manager nice spider

diseño limitada encantador director de marketing bonito araña

39

_____ call

3

unit

A Student

in

3

London

Cada verano, miles de estudiantes llegan al Reino Unido a mejorar su inglés. Para sacar el máximo partido a su estancia, muchos de ellos viven con familias inglesas. Graziella Bomio es una estudiante suiza que llega a Londres a estudiar inglés y se hospeda en casa de Pauline Gay y su familia.

13 Listen and read.

Escucha y lee la charla entre Graziella y Pauline Gay, quién va a la estación de trenes a buscarla

Da clic aquí para activar el audio Pauline: Graziella Graziella: Yes? Pauline: hello, I’m Pauline Gay. Graziella: Ah, hello! Pauline: Nice to meet you. You have a nice trip? Graziella: Yes. Very good, thank you. Pauline: My car’s over there. Should I turn it and help you with your luggage? Hannah y Ella acompañan Graziella: No, thank you, thank you. a Graziella a su habitación. Pauline: Are you driving or am I driving? Graziella: Oh, I’m sorry. No, I’m not. Pauline: We’re back! Sean: Hello! Pauline: This is Graziella. This is my husband, Sean. Hello. Nice to meet you. Sean: Graziella olvida que los ingleses conducen por Graziella: Hello. la izquierda Pauline: And this is Ella. Graziella: Hello, Ella. Ella: Hello. Pauline: This is Hannah. Graziella: Hello, Hannah. En casa, Pauline le Hannah: Hello. presenta a Graziella al Pauline: Would you like a cup of tea? resto de la familia Graziella: Yes, please. Hannah: This is your room. Graziella: Oh, it’s nice. Pauline: I would show them the London Underground map, how to get to school, various sites that they can see and y husband likes to sit down and show them the more interesting sights. Pauline: I think that the main reason is that it’s very good for my children, my husband and myself to speak to people from foreign countries and to learn about other Ianguages and other people’s customs.

40

unit

14 Answer the questions

.

Vuelve a leer el texto con atención y contesta las preguntas en inglés. 1. ¿Qué dice Graziella sobre su viaje? _______________________________________________________________ 2. ¿Lleva Pauline el equipaje de Graziella? _______________________________________________________________ 3. ¿Quién conduce? _______________________________________________________________ 4. ¿Qué dice Pauline y Sean cuando les presentan a Graziella? _______________________________________________________________ 5. ¿Qué dice Graziella sobre su habitación? _______________________________________________________________ 6. ¿Quién le dice a Graziella cómo ir a la escuela? _______________________________________________________________ 7. ¿Quién aprende sobre las costumbres de otras personas? _______________________________________________________________ Word Bank car carry children customs drive foreign get to guest help husband interesting language London Underground luggage myself over there reason room school show sights sit down study trip Would you like...? sites

41

coche cargar niños/hijos costumbres conducir extranjero ir a huésped ayuda marido interesante idioma el metro de Londres equipaje yo mismo / a por ahí razón habitación escuela mostrar lugares de interes turístico sentarse estudiar viaje ¿Gustas...? / ¿Te gustaria…? sitios

3

unit unit

4

Food and Drink

Esta unidad trata sobre la comida y la bebida. Aprenderás a pedir lo que quieres tomar y a ordenar una comida en un restaurante o en un bar. Para empezar, he aquí los nombres de algunos alimentos y bebidas.

42

4

unit

1

Listen and tick ( √ )

Escucha la grabación y marca en tu libro los alimentos y las bebidas que identifiques.

Da clic aquí para activar el audio

Bread

Butter

Chicken

Cheese

orange

Apple

Fruit

Vegetables

Salad

Soup

Sugar

Sandwiches

Eggs

Water

Milk

2

Beef

Tea

Orange Juice

Coffee

Tomato Juice

Listen and repeat.

Apple Juice

Lemonade

Escucha y repite los nombres de los alimentos; prepárate para repetir los nombres de las bebidas.

Da clic aquí para activar el audio

43

4

unit

3a Listen and read.

Escucha y lee. Usa esta expresión para pedir algo; escucha y repite la forma corta para pedir algo: “I would like...” “Id like...”.

Da clic aquí para activar el audio

3b Listen and read.

Escucha y lee las siguientes oraciones.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio What would you like? …I would like an apple, please What would you like to eat? …I’d like a sandwich, please. What would you like to drink? …Tea, Please. Tea or coffee? …Coffee, please. Milk? …Yes, please. Sugar? …No, thank you.

Languaje Points

Word Bank

1. I’d es la contracción escrita y oral de I would.

What would you like… ? …to eat …to drink I’d like studio teatime

2. Se pueden unir dos palabras para formar una nueva: cheese + sandwich = a cheese sandwich.

44

¿Qué te gustaría… ? ... comer ... beber Me gustaría… estudio la hora del té

4

unit

Teatime in the studio

4 Match the conversations and the pictures.

Relaciona los diálogos y las imágenes. Escribe A, B, C o D, en los recuadros correspondientes.

A Kevin, what would you like to drink? Kevin: I’d like orange juice, please. B Kevin: What would you like to eat? David: I’d like an apple, please. Thank you.

C Natalie: What would you like, David? Tea or coffee? David: I’d like tea, please. D David: Natalie? Natalie: A cheese sandwich, please.

1

2

3

4

5 Right or wrong? Write ‘R’ or ‘W’.

¿Correcto o Incorrecto? Escribe R o W en los recuadros. 1. Natalie would like a beef sandwich. 2. Kevin would like orange juice. 3. Kevin would like an apple. 4. David would like coffee. 5. Natalie would like a cheese sandwich.

45

4

unit

6 Listen and check.

Escucha y comprueba. Primero escucha para comprobar tus respuestas a los dos ejercicios. Luego escucha de nuevo y di las palabras al mismo tiempo que Natalie. Detén la cinta cuando lo necesites.

Da clic aquí para activar el audio

In the café En el programa de TV aparecerán algunas personas pidiendo de comer en una cafetería. Ellas escogen lo que quieren del siguiente menú.

7Listen and read.

Escucha y lee el menu. Encontrarás las palabras que no conoces en el Word Bank.

Soup

Vegetable Onion Mushroom

Da clic aquí para activar el audio

Sandwiches

Word Bank bill black cake cucumber flour grapefruit lettuce mayonnaise mushroom What’s that? white with

Menu

cuenta negro/café solo pastel pepino harina toronja lechuga mayonesa champiñón ¿Qué es eso? blanco/café con leche con

8 Who says what?

A continuación encontrarás varios extractos tomados de un diálogo en un restaurante. Léelos y anota la clave del participante que diga cada diálogo: C1 para customer 1, C2 para customer 2 y W para waitress.

9 Listen and check.

Cheese Beef Chicken With tomato, mayonnaise, cucumber or lettuce

Drinks

Orange juice Apple Juice Grapefruit Juice Tomato Juice Lemonade Tea Coffee

1. ‘Tea with milk?’ 2. ‘And I’d like orange juice, please.’ 3. ‘Yes, please. What would you like?’ 4. ‘White, please.’ 5. ‘A cheese sandwich, please, and coffee.’ 6. ‘Orange juice, one beef sandwich.’

Escucha y comprueba tus respuestas al diálogo del programa en 8, después practica con la camarera; pídele tu menú, busca, escucha y lee el diálogo completo en la Typescript.

Da clic aquí para activar el audio

46

4

unit

Numbers

10 Listen and read.

Escucha y lee los números del 11 al 20.

Da clic aquí para activar el audio

11 eleven 13 thirteen 15 fifteen 17 seventeen 19 nineteen

12 twelve 14 fourteen 16 sixteen 18 eighteen 20 twenty









11Listen and write.

Escucha y escribe los números que oigas. Languaje Points

Da clic aquí para activar el audio

1. Lemons, eggs, cups, etcétera, se pueden contar usándolos como medida, así que cuando hablemos de este tipo de cosas, decimos a lemon, an egg, a cup.

A. ______________________ B. ______________________

2. Butter, milk, sugar, etcétera, no se pueden contar usándolos como medida, así que cuando hablamos de una cantidad indeterminada de este tipo de cosas, decimos some antes del objeto: some butter, some milk.

C. ______________________ D. ______________________ E. ______________________ F. ______________________

3. Usa some cuando desconozcas la cantidad exacta en plural: some glasses, some strawberries. 4. Debes usar of después del nombre de un recipiente: A glass of milk. A cup of tea.

47

4

unit

Kevin’s strawberry cake.

12 Listen and tick. ( √ )

Kevin está haciendo una lista de las cosas que necesita para hacer un pastel de fresas. Escucha a Kevin decir los ingredientes y marca en tu libro los que identifiques.

Da clic aquí para activar el audio

Some butter

A banana

Some flour

An onion

Some cream

A lemon

Some sugar

Some water

Some milk

A red pepper

Some strowberries

An egg

13 Listen and number.

Escucha de nuevo y numera los ingredientes en el orden en el que los dice Kevin. Ahora repítelos después de Kevin.

Da clic aquí para activar el audio

14 Listen and write.

Escucha y relaciona los alimentos con los recipientes.

Da clic aquí para activar el audio 1 A bowl of _________

2 A cup of __________

3 A plate of ________

48

4 A glass of ________

5 A bottle of _______

4

unit

A glass or a bottle?

15 Complete the sentences.

Estos dos náufragos comienzan a alucinar. Escucha el diálogo y completa las oraciones de cada dibujo.

Da clic aquí para activar el audio 1

1. Castaway 1: What’s that? Castaway 2: A _____________ C 1: A ________________? C 2: Yes. A________of milk.

2

2. C 1: What’s that? C 2: A _______________. C 1: A ______________ ? C 2: A ______________of orange juice.

4

3

3. C 1: What’s that? C 2: A _______________ C 1: A ______________ ? C 2: A _____________of coffee.

4. C 1: What’s that? C 2: It’s your ______________

49

4

unit

MAP Advertising En la mañana de su primer día en MAP Advertising, James Brady conoce a una de sus nuevas colegas, Julia Marsh. Tom Hall, el director general, le explica a James su nuevo trabajo y lo invita a comer.

16 Listen and read.

Escucha y lee la forma en que Tom y James piden su comida en un restaurante.

Da clic aquí para activar el audio 1

4

Excuse me. Can I have the (a), please

Oh Yes, sir.

Thank you. What would you like to (e) ?

2

Soup, please. And I’d like (b) and chips and (c), please James?

5

A bottle of (f), please.

3

(d) soup and chicken, please.

6

what (i) for dessert? James?

And a (g) of (h) juice for me, please.

7

8

Would you like a cup of (l) ?

Yes, please, Tom.

9

Yes, sir. Waitress Black, sir? I’d like (j) cake, (k)

Can I have the (n), Please? No. (m) please.

Yes I’d like strawberry cake, too.

Black for me, plase

17a Write the numbers.

Escribe al lado de cada palabra la letra que le corresponde, según se dice en el diálogo en 16.

___ please ___ salad ___ glass ___ drink

___ strawberry ___ menu ___ bill ___ coffee

___ would you ___ like ___ steak ___ apple

50

___ I’d like ___ white ___ mineral water

4

unit

17b Listen and check.

Word Bank

Escucha otra vez el diálogo para comprobar tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

chips for dessert mineral water too

papas fritas de postre agua mineral también

BUON GIORNO

AN ITALIAN FOODSTORE IN THE USA Buon Giorno es el nombre de una tienda especializada en comida italiana en los Estados Unidos. Frank Mackondy es el propietario. Es una tienda típica de las que hay en Gran Bretaña y en los Estados Unidos en donde venden comida para llevar.

18 Listen and read.

Escucha y lee los siguientes fragmentos del programa. Se trata de un diálogo en el restaurante de comida Italiana de Frank.

Da clic aquí para activar el audio Frank: What are you going to have today? Customer 1: I’ll have some apple juice and a chicken sandwich, Hot. F: Hot chicken sandwich. With tomato sauce and cheese? C 1 Ah, Just tomato sauce. No cheese. F: OK. C 1: And a salad. F: What kind of dressing would you like? C 1: Ah, French dressing. F: OK. -------. Frank: What would you like today, Diane? Diane: What is your soup? Fk: We have a soup called vegetable medley. It’s a cheese soup with vegetables. D: All right. That sounds good. Fk: OK. One soup. How about a sandwich today? D: I’d love one. You know I love your turkey sandwiches.

Fk: One turkey. Would you like that with oil or mayonnaise? D: Mayonnaise,… Fk: Mayonnaise,…. D: And a tomato,… Fk: Tomato,… D: Lettuce.… Fk: Lettuce,… D: And that’s it. Fk: OK, Fran, how about you? Fran: Well, the soup sounds good. I’ll have the soup. Fk: One soup. Fn: And I’ll have a turkey sandwich. But I’ll have butter on the bread. Fk: With butter. OK. Thank you. Fn: You’re welcome.

51

4

unit

19 Listen and complete the sentences.

Frank atiende a su último cliente. Escúchalos y completa el diálogo.

Da clic aquí para activar el audio Frank: What are you going to have?

J: __________________.

John: I’d like a,… I think I’ll have a

F: Ok. Anything to___________?

__________________today.

J: A cup of ________________ .

F: Would you like cheese on that beef

F: ________________ . No cream. J: Yup.

sandwich? J: Yeah. I think I will have___________ .

F: OK. Thanks, John.

F: How about a dressing on that?

J: ___________________.

20a Listen and number.

Escucha de nuevo los diálogos y completa las órdenes anotando el número en el recuadro correcto.

Da clic aquí para activar el audio 1. A chicken sandwich with tomato sauce…

… mayonnaise and black coffee.

2. A beef sandwich with cheese…

… turkey sandwich with butter.

3. Soup and a …

… No cheese. Salad with French dressing.

4. Soup and turkey sandwich with…

… mayonnaise, tomato and lettuce.

20b Write the names.

Escribe los nombres de las personas que ordenaron.

Da clic aquí para activar el audio Word Bank

Languaje Points 1. Takeaway food (comida lista para llevar) es lo mismo que takeout/carry-out food o food to go en los Estados Unidos. 2. I’ll have… es la forma en Estados Unidos de I’d like… 3. How about…? se utiliza para sugerir algo. 4. Observa que Frank dice gonna have. Ésta es una contracción estadounidense de going to have. What are you gonna have? significa What would you like?

52

all right dressing hot How about …? Love oil sauce sounds good that’s it that’s all turkey you’re welcome

de acuerdo aderezo caliente ¿Qué le parece…? gustar mucho aceite salsa suena bien eso es todo pavo de nada

4

unit unit

5

A place to live

Esta unidad trata de cómo encontrar un lugar para vivir, un departamento o una casa. Kevin y James Brady van a una agencia inmobiliaria, porque ambos están buscando un departamento. Las agencias inmobiliarias disponen de una selección de departamentos y casas para comprar o para alquilar. En sus archivos tienen datos completos de infinidad de propiedades.

53

5

1a Listen and read.

Escucha y lee cómo preguntar a alguien dónde vive.

Da clic aquí para activar el audio

LOOK

unit Where do you live? I have a house. I have a flat. I live in a hotel.

1b Now listen and repeat.

Ahora escucha y repite los diálogos en 1a.

Da clic aquí para activar el audio

2a Who says what?

Escucha a David, Natalie y Kevin hablar sobre los lugares donde viven. Identifica cada hogar anotando D (David), N (Natalie) o K (Kevin) en los recuadros.

Da clic aquí para activar el audio

2

1

2. I live here. In a hotel. 3

1. I live here. In a house. It’s a small house.

3. I live here. In a flat. It’s a big flat.

2b Now listen and check your answers.

Escucha el extracto del programa. Comprueba tus respuestas en 2a y repite las oraciones en voz alta para practicar.

Da clic aquí para activar el audio

54

5

unit

Where do they live?

3a Where do they live? Match the pictures and the places.

¿Dónde viven estas personas? Observa con atención, intenta adivinar dónde viven y numera los recuadros. A Bombay

1

B London

C Huston

2

Yumiko

D Tokyo

3

Jim

4

Sadia

Rick

3b Listen and check.

Ahora escucha a los personajes y comprueba tus respuestas a 3a. Después, repite cada oración en voz alta luego de quien la dice.

Da clic aquí para activar el audio

What does it have?

4a Listen and read.

Escucha y lee. Escucha los nombres de las habitaciones y algunas características de una casa o un departamento; márcalos. ( √ )

Da clic aquí para activar el audio

4b Listen again and repeat.

Escucha de nuevo y repite. Trata de identificar la sílaba que lleva el acento: kitchen, living room.

Da clic aquí para activar el audio

55

5

unit

5 Listen and read.

Escucha y lee la forma de preguntar qué tipo de habitaciones tiene una casa.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio Does the house have a living room Does the house have a kitchen? Does the house have central heating? Does it have a living room? Yes, it has. Does it have kitchen? Does it have central heating? No, it hasn´t Does the flat have a living room? Does the flat have a kitchen? Does the flat have central heating? Language points Observa que aunque la regla indica usar el auxiliar para responder de manera breve: Does is have a kitchen? Yes, it does / No, it doesn´t. Al preguntar con el verbo HAVE podemos responder: Yes, it has / No, it hasn´t

6a Listen and tick. ( √ )

Escucha y marca en tu libro las características del lugar donde viven estas personas.

Da clic aquí para activar el audio 1. Jim Bull

house flan big small garden __________ _________ _________ ________ _______

2. Yumiko Saito __________ _________ _________ ________ _______ 3. Sad a Khan __________ _________ _________ ________ _______ 4. Rick Snow

__________ _________ _________ ________ _______

6b Who lives here?

¿Quién vive aquí? Escucha de nuevo a los personajes y escribe el nombre de quien viva aquí. _________________________________________

56

5

unit

7a Listen and write.

Escucha a David y escribe las respuestas a su pregunta.

Da clic aquí para activar el audio 1

2

1.__________________

2.__________________

3

4

3.__________________

5

4.__________________

5.__________________

7b Listen again and check your answer.

Escucha de nuevo y comprueba tus respuestas al ejercicio 7a.

Da clic aquí para activar el audio

8a Answer the questions.

Lee el cuadro “To Let” (Se renta). Fíjate en los detalles de la inmobiliaria que Kevin estaba considerando. Contesta las preguntas escribiendo tus respuestas. 1. Is it a house or a flat? ______________________________________ 2. Does it have a garage? ______________________________________ 3. Does it have an office? ______________________________________ 4. Does it have central heating? ______________________________________ 5. Does it have a garden? ______________________________________ 6. How many rooms does it have? ______________________________________

To Let AVAILABLE MARCH/APRIL

Attractive 2 double-bedroom house with bathroom/toilet and further shower room. 2 living rooms, open-plan kitchen/dining room. Small office/studio in the loft and south facing garden. Very prosy features. Easy access to the city. To view contact Julia at: Crosby Ideal Accommodation Tel & Fax (0482) 978650 Park Lane Duichester

8b Write the questions.

Ahora escribe las preguntas a las respuestas de Julia. 1. Yes, it has two. ______________________________________________________ 2. Yes, it’s in the kitchen. ________________________________________________ 3. Yes, it’s in the loft. ___________________________________________________ 4. No, but there are three pretty fireplaces. __________________________________

57

5

LOOK

unit I you we you they

Do

have a garden?

Does

he she it

5

have a garden?

A flat for Kevin

9a Listen and complete the sentences.

Observa a Natalie, Kevin y David quienes están viendo un departamento. Escucha y completa las oraciones; después responde a la pregunta de Natalie.

Da clic aquí para activar el audio 1

2

David: What’s this? Kevin: Apartments -flats. I want to rent a flat. Natalie: Oh. This is _________________

3

Natalie: It has a big _________________ David: Mmm. Very big

Natalie: It has a _________________ David: Mmm. Nice

6

5

Natalie: And a _________________ David: Mmm. Very nice.

7

Natalie: It has a _________________ Kevin: It’s small.

“What rooms do you have in your house or flat?”

Natalie: And it has _________________

4

Natalie: Two _________________ Kevin: Two small _________________

8

Natalie and David: Well? Kevin: Mmm.

Write your answer: It has __________________________________________________ _______________________________________________________

58

unit

Shell for rent

10 Listen and complete the sentences. Escucha a estos caracoles y completa el diálogo.

Da clic aquí para activar el audio Snail 1: It’s small. Snail 2: No, it’s ___________. It has a living room, a ___________ , two bedrooms. Snail 1: What? Snail 2: It has a living room, a kitchen and two ___________ . Snail 1: Does it ___________ a bathroom? Snail 2:___________. Snail 1: ___________ it have a garden? Snail 2: Yes. Snail 1: ___________. Word Bank available big contact double fire place further here How many in to live loft of course on pretty features rooms

disponible grande contacto doble chimenea más allá aquí Cuántos en vivir desván desde luego en/sobre bonitas características habitaciones

Language points 1. La forma completa de It’s es It is. 2. Cuando se vive en un departamento o en una casa, se dice in pero en un barco se dice on. 3. En inglés de UK se dice a flat; en inglés de USA, an apartment.

59

5

unit

MAP Advertising James Brady vive en un hotel. Ahora quiere alquilar un departamento sin amueblar. Se dirige a una agencia que vende y alquila departamentos.

11a Listen and read.

Escucha y lee la conversación tratando de llenar los espacios con las palabras faltantes

Da clic aquí para activar el audio 1

2

3

4

This flat has two bedrooms, a living room, a (d) and a bathroom.

(a) Can I help you?

Furnished or (c)? Unfurnished

Yes, I’d like to (b) a flat, a small flat.

Does the flat have (e)?

Does it have a (f)?

Yes, it has a (g) garden.

(h) is the flat? Yes

5

Right. Let me (k) you around. This is the living room

6

This flat is (i) Wimbledon.

7

The kitchen is (m) here.

Mmm, I’d like to see it. (j) is the rent? It’s (l)

8

9

Yes

Mmm. Nice

Good.

Toilet… and this is the bedroom, and the (n)… Well?

11b Write the Letters.

Escribe al lado de cada palabra la letra que le corresponda., según lo que se diga en los diálogos en 11a.

Where kitchen central heating

show How much bathroom

small Good afternoon In

60

big rent unfurnished

through garden

5

unit

11c Listen and check.

Escucha y comprueba tus respuestas. Ahora escucha de nuevo y repite los diálogos de la empleada de la agencia.

Da clic aquí para activar el audio

Word Bank buy Can I help you? Furnished How much is...? I’d like to... Let me show you around realtor through here unfurnished Well?

comprar ¿En qué puedo servirle? amueblado ¿Cuánto cuesta? Me gustaría… Déjeme enseñarle (la casa o el departamento) Agente de bienes raíces por aquí sin amueblar ¿ Y bien?

Language points 1. Con frecuencia puede usarse I’d like to... en lugar de I want to... para expresar un deseo o las ganas de hacer algo. I’d like to... es un poco más educado. 2. This o that se usan para identificar a personas, lugares y cosas: This is the living room. This se usa con objetos, que están cerca, mientras que that se usa para objetos más alejados: That is the garden. Sobre este tema se habla en las unidades 6 y 13.

61

5

unit Truman Howell es un arquitecto que vive y trabaja en una casa flotante, en el río Mississippi, en la ciudad de St. Paul, Minnesota, en los Estados Unidos.

12 Listen and read.

Truman Howell explica por qué le gusta vivir en una casa flotante. Se trata de un monólogo improvisado en inglés coloquial, por lo que no esperes entenderlo todo. Trata de comprender la esencia de lo que dice y recurre al Word Bank, cuando lo necesites. Intenta repetir en voz alta lo que él dice.

Da clic aquí para activar el audio

“The reason that I enjoy living on the boat and that it is my preferred lifestyle is that I have the freedom of moving my home, literally, up and down the river as I wish. I also am located in downtown St Paul literally across the bridge from me - as well as having a natural environment right across the front of my boat where there are trees and animals and ducks and woodchucks, etcetera. We have electrical power. We have natural gas that comes to the dock and we also have our water that is from the public utility as well.”

13 Answer the questions.

Contesta las preguntas. Escribe las respuestas en inglés con información de la trascripción.

1. ¿Por dónde puede llevar Truman su casa? _________________________________ 2. ¿Qué hay entre su casa y la ciudad de St. Paul? _____________________________ 3. ¿Qué hay justo enfrente de su casa? ______________________________________ 4. ¿Qué son ducks y woodchucks? _________________________________________ 5. ¿Hay luz eléctrica en casa de Truman? ____________________________________ 6. ¿De dónde saca el agua? _______________________________________________

62

5

unit

14a Match the pictures and the sentences.

Relaciona las oraciones con las ilustraciones en las que se ve a Truman mostrándonos su casa flotante. 1. 2. 3. 4. 5.

This is my kitchen, and this is where we eat. This is where I work. And this is the view from my boat. This is my living room. And this is the bedroom.

1

2

3

5

4

14b Listen and check.

Escucha y comprueba tus respuestas al ejercicio 14a.

Da clic aquí para activar el audio Word Bank across animals as well bridge dock down downtown houseboat electrical power enjoy environment freedom front home

Word Bank

a través animales también puente muelle abajo en la ciudad casa flotante luz eléctrica disfrutar ambiente libertad frente hogar

lifestyle located move natural pleasant preferred public utility reason relaxing river trees up

63

estilo de vida situado mover natural agradable preferido servicio público razón relajante río árboles arriba

5

Revision Unit

REVISION unit 1

1

Resuelve estos ejercicios de repaso sin mirar de la unidad 1 a la 5 para saber cuánto has aprendido. Haz lo mejor que puedas y no cejes en tu intento. Las claves de respuesta te remitirán a áreas que tal vez quieras revisar. Tómate tu tiempo y disfrútalo.

1 Read these sentences and do the crossword puzzele Lee las frases siguientes y resuelve el crucigrama.

Across Horizontales 1. 3. 5. 7. 8.

Down Verticales 1. 2. 4. 5. 6.

My___is 12, Park Street. (7) It is after 6. (5) Nine and three. (7) She is married. Her name’s ___Smith. (3) Liverpool, Milan and Barcelona play it. (8)

64

Bill and Jane Smith___married. (3) You watch it. (10) I am___married. I am single. (3) One and one. (3) A ___ of milk. (6)

Revision Unit

1

2 Find the jobs.

Descubre las siguientes profesiones.



doctor otdroc ____________ 1. mafrre ___________________ 2. rasytcere ________________ 3. yreawl

_________________

4. egenerin _________________ 5. grnmaea _________________

3 Write what the policeman says. Escribe lo que dice el policía.

1

2

3

4

5

6

4 What does the man say?

¿Qué dice este hombre? Escríbelo.

A

Example: Good night

B

C

_____________________

_____________________

65

D

_____________________

Revision Unit

5 What do they say?

A. B. C. D.

¿Qué dicen estos personajes? Escribe las letras de la A a la D en el lugar apropiado. 1

2

3

4

A glass of water, please. I’m fine, thanks. How do you do? Excuse me, please.

6 Match each question to the corresponding letter.

Contesta las siguientes preguntas. Escoge la letra correcta de la A a la E. A

B

C

D

E

F



C Where do you go to see a film? 1. Where do you go to eat? 2. Where do you go to buy razors? 3. Where do you go to buy dollars? 4. Where do you go to drink? 5. Where do you go to learn English?

66

1

Revision Unit

7 You want to rent a flat. Write the sentences in the correct order.

Imagina que quieres alquilar un departamento. Escribe las frases en el orden correcto. Verás que la primera y la última ya están hechas. _____ Agent:

Yes, of course.

_____ You:

Where is it?

_____ Agent:

Good afternoon. Can I help you?

_____ Agent:

A flat. Ok. How many bedrooms?

_____ You:

Yes, please. I’d like to rent a flat.

_____ Agent:

£180 a week.

_____ You:

Two or three .

_____ You:

How much is the rent in Listan Avenue?

_____ Agent:

It’s in Listan Avenue .

_____ You:

Can I see it, please?

_____ Agent:

We have a nice flat with two bedrooms.

The Grant Family

8 Complete the sentences with words from the box.

Completa las oraciones siguientes utilizando las palabras del recuadro. a / doesn’t / an / has / have / He / her / is / She / The / Their / Australia / made

Jane Grant likes(1)________ job.(2)_______ is(3)_________ actress. She and her husband live in Oxford but they are from(4) _________ They(5) _________ a big house with a garden. They have two children.(6) ___ names are Anne and Mary. Jim Grant(7) _________ a businessman.(8) _________ works in London. Jim(9) __________ a car and drives to work. The car is(10) ___________ in Japan. Jane(11) _________ have a car but she has(12) __________ boat. (13) ___________ boat is on a river near the house.

67

1

Revision Unit

1

9 What are these rooms in English?

¿Cómo se llaman en inglés las siguientes habitaciones? Escribe las palabras en los espacios de abajo.

1

2

1. _____________________________

3

2. _____________________________

6

5

4

4. _____________________________

3. _____________________________

5. _____________________________

6. _____________________________

10 Complete the sentences.

Convierte las siguientes palabras en frases completas o en preguntas que se refieran a la casa del ejercicio anterior. 1. /house/three bedrooms. _______________________________________ 2. /house furnished or unfurnished? _______________________________ 3. /house/central heating? _______________________________________ 4. /big house or/small house? ____________________________________ 5. Where/house? _______________________________________________



Now answer the questions. Ahora contesta las preguntas.

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________

68

unit unit

6

Meet the family

Esta unidad trata de las familias. Conocerás a la familia de Tom Hall y a una parte de la familia de Kevin. Verás cómo se conocen entre ellos y se presentan unos a otros. También verás en dónde viven y en qué trabajan. Conocerás también a una familia hindú, los Ahluwalia, que viven y trabajan en Londres.

69

6

unit

6

1Listen and read.

Escucha y lee la forma en que se presenta a los miembros de una familia o a un amigo.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio

This is my

mother. father. sister. brother.

This is

Sally´s house. Sally´s family. Sally´s friend.

2 Match the pictures and Sally’s sentences.

Relaciona los dibujos con las frases de Sally, quien está presentando su amiga a su familia. Todos están en la cocina menos el padre de Sally que está en el jardín.

A

C

B

D

1. Mum, this is my friend, Lucy.

3. This is my brother, Bob.

2. And that’s my father.

4. This is my sister, Kate.

Meet Sally’s family

3 Complete the sentences.

¿Cuánto recuerdas? Usa las palabras del recuadro para completar las oraciones. brother / uncle / son / mother / daughter / sister / aunt / father

This is my ______________ This is my ______________ This is my ______________

70

This is my ______________

unit

Who’s that?

4 Listen and read.

Lee y escucha a estas personas responder algunas preguntas. Observa los patrones gramaticales que se repiten.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio

Who’s that?

She’s He’s

my

sister. brother.

Who’re they?

They’re

his

friends.

What

does do

she he they

do?

Where

does do

she he they

live?

She’s a student. He’s an engineer. They’re students. she he they

live in the USA.

5a Match the questions and the answers.

Natalie y David le están preguntando a Kevin sobre sus familiares y amigos. Escribe el número de las preguntas junto a las respuestas correctas.

Da clic aquí para activar el audio 1. Who’s that? 2. What’s his name? 3. Where does he live? 4. Yes, but where in the USA? 5. What does he do? 6. Who’re they?

5b Listen and check.

Escucha y comprueba tus respuestas al ejercicio 5a.

Da clic aquí para activar el audio

71



A He’s an engineer. B San Francisco. C They’re his friends. D My sister. E Chuck. F In the USA.

6

unit

Peter and Mary Smith

6 Listen and read.

Lee y escucha a Peter y Mary Peck con un visitante. Observa que los Peck son desconfiados y no quieren dar información a nadie. Desgraciadamente para ellos, el visitante tiene muy buenas noticias para Peter y Mary Smith.

Da clic aquí para activar el audio

Visitor: Peter Smith? Peter: No. V: Mary? Mary: No. V: Does Peter Smith live here? PP: No, he doesn’t live here. V: Does Mary Smith live here? PP: No, she doesn’t. V: Do you live here? PP: No, I don’t. V: Does she ...? PP: No, she doesn’t. PP & MP: We don’t live here. V: You don’t live here; she doesn’t live here. Peter and Mary Smith don’t live here. Then who...? MP: My sister. My sister lives here. V: Do you know Peter and Mary Smith? PP: Yes. V: Do you where they live? PP:No, I don’t. Oh yes. They live in Australia. V: Do you have their address? PP: No, I’m sorry.

72

6

unit

7a

Right or Wrong? Write R or W.

¿Correcto o Incorrecto? Escucha de nuevo la grabación. Escribe R o W en los recuadros.

Da clic aquí para activar el audio 1. Peter Smith lives there. 2. Mary Smith doesn’t live there. 3. His sister lives there. 4. Peter and Mary live in Australia. 5. Peter knows their address. 6. They have £1,000,000.

7b Listen and read.

Escucha y lee de nuevo. Después repite lo que dice el visitante junto con él.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio

I you Do we they he Does she it

live here?

I… You… We… They…

…don’t live here.

live here?

He… She… It…

…doesn’t live here.

73

6

unit

Who’s she?

8 Listen and tick. ( √ )

Escucha y señala. Escucharás a dos personas hablar de una tercera. Señala la respuesta correcta a las preguntas.

Da clic aquí para activar el audio 1. Who’s she?

mother

sister

friend

2. What’s her name?

Lucy

Judy

Jill

3. Where does she live?

the USA

Britain

Ireland

4. Yes, but where?

Cork

Dublin

Sligo

5. Does she have a house or a flat? house

flat

bedsit

6. What’s her job?

doctor

lawyer

nurse

The tigers and the deer

9 Read.

Lee la conversación.

Baby: Mother: Baby: Mother: Baby: Mother: Baby: Mother: Baby: Mother: Baby: Mother:

Mum! What’s that? That’s a tiger. What’s his name? Tinju. Where does he live? He lives in the Brookfield zoo. Mum! Who’s that? His sister, Kitty. Where does she live? She lives in the Lincoln zoo. But what do they do? They hunt and eat deer.

Adjetivos posesivos my your his her its our their

74

mi tu su (de él) su (de ella) su (para animales y cosas) nuestro su (de ellos)

6

unit

10 Complete the sentences.

Completa las oraciones utilizando las palabras del recuadro. sister / eat / tiger / deer / doesn’t / zoo /name / lives 1. Felix is a __________________________ . 2. He lives in the Brookfield __________________ . 3. He has a _________________________ . 4. Her ______________________________ is Khalla. 5. Khalla _______________________ live in the same cage with him. 6. She ___________________________ in the kitchen. 7. The two of them like__________________ . 8. They .______________________________ them. Word Bank bedsit brother father friend I don’t know man men mother parents people sister woman women deer hunt uncle aunt

estudio hermano padre amigo No lo sé hombre hombres madre padres gente hermana mujer mujeres venado cazar tío tía

Language Points 1. ’s indica posesión. Sally’s friend = el amigo de Sally. 2. ’s también indica una contracción en la que faltan una o más letras. That’s = That is. Las contracciones son muy comunes en inglés oral y se utilizan cada vez más en inglés escrito. 3. Mum/mummy y dad/daddy son formas muy cariñosar de dirigirse a los padres. 4. What do you do? = What’s your job?

75

6

unit

6

MAP Advertising James Brady está en casa de Tom Hall, quien lo invitó a cenar. Al llegar Tom Hall le presenta a su familia. Después de cenar, toman café y charlan entre ellos.

11Listen and read.

Escucha y lee cómo Tom le presenta su familia a James.

Da clic aquí para activar el audio 1

James, this is my (a), Barbara.

2

3

(a) you like some coffee, James?

Yes, please

No, James. They (e) live here.

(b) do you do?

4

Do you (d) here, Kate?

5

6

What do you (f)?

What (j) John do? Do you have any children? I’m a (g). Yes, a (h) and a (i). He (k) for the Bank of England.

6

Would you like a (l), James?

(m) you.

12a Write the letters.

Escucha de nuevo y escribe al lado de cada palabra la letra que le corresponda.

_________ don’t

_________ wife

_________ How

_________ girl

_________ Thank

_________ teacher

_________ would

_________ works

_________ do

_________ chocolate _________ boy _________ live _________ does

76

unit

12b Listen and check.

Escucha de nuevo y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

13 Right or wrong?

¿Correcto o incorrecto?. Escribe R o W. 1. Barbara isTom’s wife. 2. Kate lives withTom and Barbara. 3. Kate hastwo children. 4. John is a teacher. 5. Brady has a chocolate.

Word Bank boy chocolate come in daughter girl husband wife

chico/muchacho chocolate pase, entre hija chica/niña marido esposa

Language Points 1. Observa que John trabaja for, para el Banco de Inglaterra, pero trabaja in, en Londres. 2. Observa los plurales irregulares: child/children, man/men, woman/ women.

77

6

unit

The Ahluwalia family La familia Ahluwalia, de origen hindú, vive y trabaja en Londres. Durante dos generaciones su negocio de importación de tejidos ha comprado telas en el extranjero para venderlas en Londres.

14 Listen and read.

Sashi Ahluwalia, el director de la empresa, empieza hablándonos de su negocio.

Da clic aquí para activar el audio

Sashi: Business is basically importing textiles from Japan, India, France and selling them in the UK. Ahora Sashi explica qué miembros de la familia ayudan a llevar el negocio. Sashi: Basically the whole family - my father, my mother, my mother’s sister, my brother, his wife, my wife and my sister. My father generally keeps an eye on the whole business. My brother and myself, we generally do the office work. Sashi nos dice ahora dónde viven y de dónde son. Sashi: We all live nearby. We live in Ealing. My parents come from the north of India, the Punjab. The next generation, we were all born in East Africa- Nairobi, Kenya - and our children were all born in London.

Project work 2 Follow this link to access a new activity. • Captura el código y accede a la actividad. • Si no puedes acceder al código copia las siguiente dirección electrónica en tu navegador de internet: http://sepaingles.ilce.edu.mx/index.htm

78

6

unit

15a Answer the questions.

Contesta las preguntas señalando el recuadro correspondiente.

1. Where do the textiles come from?

A India, France, Japan. B Japan, the UK, India.

2. Who works in the shop?

A The whole family. B Sashi’s mother and father.

3. The manager of the whole business is

A Sashi. B Sashi’s father.

4. Who does the office work?

A Sashi. B Sashi and his brother.

5. Where does Sashi’s brother come from?

A India. B East Africa.

6. Who comes from London?

A Sashi’s parents. B Sashi’s children.

15b Read and check your answers.

Lee el diálogo de nuevo y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

Word Bank basically born business buying East Africa fabrics generally generation get involved in importing keep an eye on nearby selling separately textiles whole

79

fundamentalmente nacido negocio comprando/comprar Africa Oriental telas generalmente generación participar en importación vigilar cerca renta por separado tejidos entero

6

unit unit

7

Shopping

En esta unidad nos vamos de compras. Vamos a ver y a escuchar cómo se pide algo en una tienda, cómo se indican las cosas que se quieren y cómo se preguntan los precios. Pero en primer lugar, he aquí una lista de cosas para comprar.

80

7

unit

1a Listen and read.

Escucha y lee. Tres personas están haciendo su lista de compras. Numera en tu libro: 1, 2,3... según el orden en que escuches.

Da clic aquí para activar el audio

1b Check, listen and repeat.

Escucha nuevamente el ejercicio y comprueba tus respuestas. Después, repite lo que se dice.

Da clic aquí para activar el audio

81

7

unit

2 Listen, read and repeat.

Escucha y lee. Después, regresa la grabación y repite lo que se dice.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio NEAR

FAR

Which one?

This one. One of these.

That one. One of those.

Which ones?

These. Three of these.

Those. Some of those.

Buying and selling

3a Complete the sentences.

Escucha y completa las oraciones con las palabras del recuadro.

Da clic aquí para activar el audio buy / sail / bye / sale / by / sell

1.Do you____________ stamps?

2. A. Where can I_____________ some writing paper? B. At the newsagent’s.

3.__________________________ I _________________ oranges.

Language Points British chemist’s

4.__________________________ I _______________ medicine.

5.A. Which shop _____________ vegetales? B. The greengrocer’s.

82

American drugstore

7

unit

3b Listen, check and repeat.

Escucha de nuevo y repite lo que digan en 3a.

Da clic aquí para activar el audio

4a Match the sentences and the pictures. Escucha y relaciona las oraciones con las fotografías.

A. B. C. D. E.

1

Can I have one of those diaries, please? I’ll have that one, please. Which ones? This one? - No, that one. I’d like these. 2

3

4

5

4b Listen and check.

Escucha y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio Word Bank

Languaje Points

at the chemist’s the greengrocer’s the newsagent’s stamps Can I have ...? which one? which ones? this one that one three of these some of those

1. ’s se utiliza con los nombres de las tiendas: At the newsagent’s, the greengrocer’s = at the newsagent’s shop en la papelería, y at the greengrocer’s shop en la verdulería. A menudo se omite la palabra shop y el apóstrofo. Otros nombres comunes de las tiendas son the baker’s, la panadería, y the butcher’s, la carnicería. 2. El plural de las palabras terminadas en -y se forma a menudo con –ies: diary/diaries, battery/batteries.

83

en la farmacia la verdulería / frutería puesto de periodicos timbres Me da... ? / Quisiera ¿Cuál? ¿Cuáles? éste ése / aquel tres de estos algunos de esos

7

unit

5 Listen and read.

Escucha y lee en inglés los números del 20 al 100.

Da clic aquí para activar el audio

20 - twenty (twenty)

29 - twenty nine (twenty nine)

21- twenty one (twenty one)

30 - thirty (thirty)

22 - twenty two (twenty two)

40 - forty (forty)

23 - twenty three (twenty-tree)

50 - fifty (fifty)

24 - twenty four (twenty four)

60 - sixty (sixty)

25 - twenty five (twenty five)

70 - seventy (seventy)

26 - twenty six (twenty ix)

80 - eighty (eighty)

27 - twenty seven (twenty seven)

90 - ninety (ninety)

28 - twenty eight (twenty eight)

100 - a hundred (a hundred)

6a Listen and read.

Cuando vayas de compras debes saber cómo decir y preguntar por el precio. Escucha y lee.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio

How much is

this? that?

58c £16.37

How much are

these? those?

22p $86.85

6b Now write the prices in words. Ahora escribe los precios con letras.

1. ___________________________________________ 2. ___________________________________________ 3. ___________________________________________ 4. ___________________________________________

84

7

unit

7

7a Listen and answer.

Escucha y lee en voz alta los precios de cada producto.

Da clic aquí para activar el audio

7b Ask and answer questions.

Pregunta en voz alta How much is/are...? usando esos precios y responde las preguntas.

The ice-cream man

8 Listen and read.

Escucha y lee la conversación en tu libro.

Da clic aquí para activar el audio 1

Man: She wants this one. Ice-cream man: Which one? Man: This one. Ice-cream man: Chocolate. OK. Ninety-five pence.

3

2

Woman: Would you like an ice-cream? Man: Yes, I’d like this one. Ice-cream man: Which one? Woman: He wants this one. Ice-cream man: Strawberry. OK.

85

Ice-cream man: Eighty pence and ninety-five pence. One pound seventy-five, please.

unit 4

6

5

Women: I don´t have any money

Man: No money.

Man and woman: Sorry.

9 Right or wrong? Write R or W.

¿Correcto o Incorrecto? Escribe R o W en los recuadros. 1. The man wants a chocolate ice-cream. 2. The woman wants a strawberry ice-cream. 3. The chocolate ice-cream is eighty pence. 4. The two ice-creams are one pound seventy-five. 5. They have no money. 6. They buy two ice-creams.

This or That?

10a Number the sentences.

Escucha los diálogos y ordena las frases del 1 - 4, según se dicen. A. B. C. D.

Da clic aquí para activar el audio

10b Listen and check.

No. One of those. No. That one. This one? One of these?

Escribe y comprueba tus respuestas. Después, reescribe cada diálogo bajo la imágen correcta. Languaje Points

Da clic aquí para activar el audio

_____________________ _____________________

1. Cuando los precios tienen libras y peniques o dólares y centavos, pence o cents no suelen decirse. 25p = Twenty-five pence, pero £17.25 = Seventeen pounds twenty-five. $17.25 = Seventeen dollars twenty-five.

_____________________ _____________________

86

2. How much is that? puede referirse al total de las cosas compradas. 3. I have no money= I don´t have any money.

7

unit

MAP Advertising James Brady ha estado muy ocupado desde que empezó a trabajar en MAP Advertising. Se ha familiarizado con sus nuevos colegas, ha encontrado un lugar para vivir y ha conocido a la familia de Tom Hall, el director general de la agencia. Un buen día, está haciendo las compras cuando, inesperadamente, se encuentra con su colega Julia Marsh.

11Listen and read.

Escucha y lee el diálogo. Trata de anotar las palabras faltantes.

Da clic aquí para activar el audio 1

2

3

(c)?

4

Do you (d) batteries? No, sorry.

(a) are (b)? I’d like some envelopes.?

Er, Yes. Writing paper.

Twenty pence each, sir.

6

5

Right. That’s the battery.

What (g) do you want?

Oh. Where (e) one?

I (f).

8

7

How much are they? There. One pound. That’s (j). I want (k).

Look at this! Three (h) eight for soap! That’s (i).

I’m sorry. I don’t know.

12a Write the numbers.

These are seven pounds ninety-five (l).

Escucha de nuevo y comprueba tus respuestas. Escribe al lado de cada palabra la letra que le corresponda. Anything else? know can I buy

each cheap expensive sell

these else those How much

12b Listen and check.

Escucha y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

87

pounds this one

7

unit

13 Listen and tick. (√)

Escucha la versión completa del programa y acompaña a James de compras. Escucha de nuevo y marca los productos de la lista en tu libro

Da clic aquí para activar el audio comb

potatoes

radio

pen

postcards

envelopes

stamps

soap

razors

newspaper

towel

grapes

meat

writing paper

diary

toothbrush

magazine

battery

Languaje Points Where can I buy one? Aquí James está hablando de una pila, que es algo que se puede contar. Si estuviera hablando de algo que no se puede contar, como mantequilla o agua, o sobre un número inexacto de cosas, hubiera dicho: Where can I buy some?

Word Bank cent each money pence penny Anything else? cheap expensive

centavo cada dinero fracción de libra fracción del dolar ¿Algo más? barato caro

88

7

unit

ROBERT SMITH: A GREENGROCER Robert Smith es dueño de una verdulería en las afueras de Londres. Aquí nos cuenta lo que vende y dónde compra las frutas y verduras. Nos dice que el negocio ha estado en la familia durante cuatro generaciones. También lo vemos atender a tres clientes. Anota lo que compra cada uno.

14 Listen and read.

Lee y escucha a Robert Smith atendiendo a tres clientes. Identifica lo que compra cada uno.

Da clic aquí para activar el audio

ith

Robert Sm

Robert Smith: I sell in my shop fruit, vegetables, salads and flowers. ---------Customer 1: I see you have some white grapes this morning. What are they? RS: They’re seedless grapes from Chile. C1: And how much a pound? RS: A pound a pound. C1: And those, red ones? RS: Those are a pound a pound, also seedless. C1: Right, I’ll have these please, please. A bunch please. RS: One bunch? C1: One cunch. ----------RS: I go to the wholesale market and buy my fruit and vegetables myself. ----------C2: How much are those potatoes? RS: The potatoes are twenty pence a pound. right. Right, could I take a pound of potatoes? RS: A pound of potatoes. -----------My father was also a greengrocer, my grandfather was a greengrocer. And my great-grandfather was a greengrocer. -----------C3: Thank you. Lovely. And the oranges, they look a good colour, how much are they? RS They’re twenty pence, each. C3: Right. Can I have just two oranges, please? RS: Just two? C3: Mmh¡ Lovely. And just two grapefruits, please. I think that’s all. RS: That’s all? It´s four pounds fifty six. C3: Four pounds fifty six.

89

7

unit

15 Read and write. Answer the questions.

Lee y escribe. A continuación contesta las preguntas. 1. Where are the white grapes from? _____________________________________________________ 2. How much are the red grapes? _____________________________________________________ 3. Where does Robert Smith buy the fruit and vegetables? _____________________________________________________ 4. How much are the potatoes? __________________________________________________________

5. My father’s father is my ...? _____________________________________________________

Languaje Points Observa cómo figuran los precios según el peso. £1 a pound. 2Op a pound. En Inglaterra ‘a pound’(imperial) es, además de una moneda, una medida de peso, aunque los kilogramos (el sistema métrico) se utilizan cada vez más.

Word Bank also bunch colour flower grandfather great-grandfather look pound salad seedles that’ll be that’s all this morning wholesale market

90

también racimo color flor abuelo bisabuelo parecer, se ve (n), tiene (n) libra (aprox. medio kilo) ensalada sin semillas serán (la cantidad total) eso es todo esta mañana mercado de mayoristas

7

unit unit

8

Every day

Esta unidad trata de lo que hace la gente cada día. En ella veremos a algunas personas hablar de su rutina diaria y aprenderemos los días de la semana; también veremos cómo es un día cualquiera en una escuela de idiomas típica inglesa. Empezaremos aprendiendo a decir la hora, ya que juega un papel muy importante en la rutina diaria de cualquiera.

91

8

unit

1Listen and read.

Ahora escucharás a varias personas preguntar y decir la hora.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio

What time is it, please? It’s (What’s the time, please?)

…nine o’clock. …quarter past … eleven. …half past two. …quarter to five.

2 Match the times and the numbers.

Relaciona las horas y los números. Observa los relojes y di la hora que es. Escribe el número correcto junto al reloj apropiado. 1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

It’s six o’clock. It’s quarter to one. It’s half past four. It’s quarter past eight.

It’s half past ten. It’s quarter to three. It’s quarter past twelve. It’s eleven o’clock.

A

B

C

D

E

F

G

H

Language Points British It’s half past four It’s quarter past twelve It’s quarter to three

92

American It’s four thirty It’s twelve fifteen It’s two forty five

8

unit

3 Listen and number.

Escucha a las personas hablando de la hora que es. Numera las horas en el orden en que las escuchas.

Da clic aquí para activar el audio 12.30 a.m.

7.30 a.m.

7.45 p.m.

3.15 p.m.

6.00 p.m.

Meal times

4 Listen and read.

David, Natalie y Kevin nos dicen a qué horas hacen las diferentes comidas. Escucha y lee lo que se dice.

L O O K

Da clic aquí para activar el audio

I have,

…breakfast …lunch …dinner

at,

…eight o’clock. …one o’clock. …seven o’clock.

Word Bank half past midday midnight noon o’clock quarter past quarter to

93

y media mediodía medianoche mediodía en punto y cuarto cuarto para la (o las)

8

unit

Breakfast, lunch and dinner

5 Listen and tick. ( √ )

Escucha a esta persona y marca en tu libro el horario de sus comidas y lo que come.

Da clic aquí para activar el audio Breakfast: 7.00 a.m. 7.30 a.m. orange juice grapefruit juice a bowl of cereal bread toast butter marmalade coffee

Lunch: quarter past one quarter to two mineral water milk sandwich pizza apple orange

Dinner: 8.00 p.m. 8.45 p.m. a bowl of soup meat fish potatoes rice vegetables fruit dessert

Days of the week

6 Read, listen and repeat.

A continuación escucharás los nombres de los días de la semana. Un gran porcentaje de ingleses trabaja cinco días a la semana y descansa los fines de semana. Lee, escucha y repite.

Da clic aquí para activar el audio

Word Bank breakfast cereal dinner lunch marmalade rice toast weekdays weekend

desayuno cereal cena comida, almuerzo mermelada arroz pan tostado días entre semana fin de semana

Languaje Points Cuando queremos especificar a qué hora ocurre algo usamos la palabra at: I have breakfast at six o’clock.

94

8

unit

Every day

7Read and listen.

Ahora oirás hablar de las actividades cotidianas de la mayoría de las familias. Lee y escucha.

Da clic aquí para activar el audio wake up

get up

go to school

come home

finish work

start work watch television

go shopping

go to bed

Linda’s day

8a Listen and write the missing words.

Escucha a esta mujer hablar de su familia y de su rutina diaria. Las palabras que faltan ya las hemos visto. Intenta recordarlas y escríbelas en los espacios en blanco.

Da clic aquí para activar el audio Hello. My (1)_________ is Linda Hobbs. I’m married. My (2)__________ name is John. He (3)_________in a bank. We have three (4)_________: two girls and a boy. My (5)__________ names are Lucy and Anne; my (6)_____name is David. We get up at half (7)______seven every weekday and we (8)______ breakfast at eight (9)______. John (10)________ to work at nine o’clock and he (11)________at (12) ________to five. The girls (13)__________to school at nine also and they (14)__________home at half past three. David (15) __________go to school because he’s only three. John has (16)_________in a cafe near the bank. The girls have lunch at (17)__________. We usually have (18)_________at about half past six in the (19) __________.The children (20)__________television after dinner. David goes (21)_________bed at eight o’clock and Lucy (22)__________.Anne (23)_________to bed at nine o’clock.We go shopping at the (24)_________. On Sunday (25)__________go for a walk.

95

8

unit

8b Listen and check.

Languaje Points

Escucha de nuevo y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

9 Answer the questions.

Lee el texto de nuevo y contesta las preguntas.

1. What time does John finish work? __________________________________________ 2. What time do the girls go to bed? ___________________________________________ 3. What time does David go to school? ________________________________________ 4. When do they go for a walk? __________________________________________ 5. What time do you wake up? ___________________________________________ 6. What time do you go to work/ school? ___________________________________________ 7. What time do you have dinner? ___________________________________________ 8. When do you watch television? ___________________________________________

1. Los verbos que terminan en –o, sh y –ch añaden –es en la tercera persona del singular del presente de indicativo; por ejemplo: go, goes; do, does; finish, finishes; watch, watches. 2. Se usa on antes de los nombres de cualquier día de la semana; pero usamos at antes de the weekend; por ejemplo: on Moday, at the weekend. 3. What time…? preguntar la hora, requiere una respuesta específica. When…? Es una pregunta general; When do you watch television? Puede responderse de varias formas: At four o’clock. On Wednesday. After lunch. When I finish work.

What time is it, please?

10 Write the times.

Observa los siguientes dibujos. Escribe las horas debajo de los dibujos.

___________________________

___________________________

96

___________________________

8

unit

MAP Advertising

Cuando Tom Hall llega al trabajo, Julia y James lo están esperando en su oficina. Los tres ven un video de un comercial que hicieron para Beta Clocks. El tema trata de un día en la vida de la familia Kay.

11 Listen and read.

Escucha y lee tratando de llenar los diálogos con las palabras faltantes.

Da clic aquí para activar el audio 2

1

3

We (b) at quarter to eight.

Betty (a) at quarter past seven.

4

Bill (c) work at eight o´clock. My daughter (d) to shool (e) half past eight.

7

6

5

Betty (f) at quarter past four.

8

We (h) at half (i) seven.

Bill (g) at five o´clock.

9

My (j) goes to bed at (l) to nine.

10

We (n) to bed at eleven ó clock

Then Bill and I (m) television

12a Write the numbers.

Escucha y escribe al lado de cada palabra la letra que le corresponda.

Da clic aquí para activar el audio Good night

daughter

have breakfast

go

finishes work

wakes up

at

watch

goes

past

comes home

have dinner

quarter

starts

97

(k), Mum.

8

unit

12b Listen and check.

Escucha y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

13 Match the sentences and the pictures.

Une las horas que marcan los relojes con las actividades diarias de la familia Kay. A

1. Betty wakes up.

B

5:00

2. Bill starts work.

C

7:30 D

3. Bill finishes work. 4. They have dinner.

11:00

5. Barbara goes to bed. E

8:00

98

7:15

8

unit

AT A N E N G L I S H L A N G U A G E S C H O O L Marc Beeby es profesor de inglés en una escuela de idiomas en Inglaterra. Él nos habla de la rutina diaria de la escuela. Vemos también a algunos de los estudiantes en horas de estudio y de recreo.

14 Listen and read.

Lee y escucha a Marc Beeby hablar sobre la escuela de idiomas donde trabaja.

Da clic aquí para activar el audio

Mark Beeby It’s a residential college (that,… that means that people live and eat here) for students who want to learn English. Students have breakfast from eight o’clock till nine o’clock and lessons start at nine o’clock. The lessons are an hour and a half long, so at half past ten they have coffee, and the coffee break is half an hour, and then they start again at eleven o’clock, for an hour and a half. Lunch is from twelve thirty till two o’clock, and they’re back in class from two o’clock till three thirty. After class there are many things to do. Some students,… some study in the learning centre, some students play volleyball, some students play football, some students have aerobics in the gym. In the evening,… well, of course, some students study, they study in the learning centre, there’s entertainment here, so some students watch films or the television, and some students go to London where they go to the cinema or the theatre.

99

8

unit

15 Answer the questions.

Contesta las siguientes preguntas: 1. What time does breakfast start? __________________________________________ 2. What time do lessons start? __________________________________________ 3. What do students have at half past ten? __________________________________________ 4. Write ‘twelve thirty’ in numbers. __________________________________________ 5. What finishes at two o’clock? __________________________________________ 6. What time do lessons finish? __________________________________________ 7. What sports do students play? __________________________________________ 8. What do some students have in the gym? __________________________________________ 9. When do students study in the learning centre? __________________________________________ 10. Where do students go in London? __________________________________________ Word Bank about aerobics between brown class classroom coffee break college entertainment film gym have to hour learn learning centre lessons long play so

Languaje Points 1. 1Para referirnos a un momento del día, usamos in, en: In the evening, in the morning. 2. From… to..., desde... hasta..., se utiliza para expresar duración desde que algo empieza hasta que acaba: The lesson is from 4 p.m. to 5 p.m. Si sólo queremos expresar duración o que algo termina, utilizamos till, hasta: We learn English till 5 p.m.

100

sobre ejercicios aeróbicos entre café, marrón clase salón, aula pausa para el café colegio, escuela entretenimiento película gimnasio tener que hora aprender sala de estudio lecciones larga duración jugar así

8

unit unit

9

Spare time

Esta unidad trata de lo que hace la gente en su tiempo libre. En ella aprenderemos a hablar de actividades, como la práctica de algún deporte o cualquier otro pasatiempo o afición. También veremos cómo hablar de lo que nos gusta hacer en general y de lo que estamos haciendo en un determinado momento.

101

9

unit

What do you do in your spare time?

1a Listen and read.

Escucha a estas siete personas hablando de lo que hacen en su tiempo libre. Escucha y enumera las actividades que aparecen en tu libro. Encuentra y cruza la palabra incorrecta.

Da clic aquí para activar el audio

E. I watch television / the view

A. I play football / ping pong

F. I read books / newspapers and magazines.

B. I play tennis and squash / cricket

C. I go for a walk / ride

G. I paint / draw

D. I go to the cinema / theatre

1b Listen and repeat.

Escucha de nuevo y repite las frases.

Da clic aquí para activar el audio

102

9

unit

2a Complete the sentences.

Escucha y resuelve el ejercicio 2a Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

Da clic aquí para activar el audio waitress / does athletics / learns / He’s a / swims / plays / her / an / his / cooks / works / her 1

2

4

3

5

1. She’s a doctor but in ____________ spare time she _______________ French. 2. She’s ________ account manager but in her spare time she _______ the piano. 3. _____________ teacher but in _______________ spare time he _____________ . 4. He _______________ in a bank but in his spare time he ___________________ . 5. She’s a ____________, but in ______________ spare time she _____________ .

2b Listen and check.

Escucha y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

103

9

unit

The slob

3 Listen and read.

Lee y escucha a Kevin hablando como un “couch potato” (haragán) que dice ser un aficionado a los deportes.

Da clic aquí para activar el audio 1

2

I like sport. It’s good for you.

I like athletics. I like watching athletics. 4

3

Just a minute. Thanks.

Sport. lt’s good for you. Excuse me. Lunch time.

4 Right or wrong? Write R or W.

¿Verdadero o falso? Escribe R o W en los recuadros.

Languaje Points Cuando hablamos de deportes decimos play football, play tennis, omitiendo el artículo; pero cuando hablamos de tocar un instrumento musical debemos usar el artículo the: play the piano.

1. He likes sport. 2. He likes doing athletics. 3. He likes watching athletics. 4. He doesn’t like watching television.

LOOK

5. He likes watching television.

Word Bank

I/We/You/ They

like… don’t like…

…going to the theatre. …playing tennis.

He/She

likes… doesn’t like like…

…watching television. …listening to music.

104

cook do athletics foreign language French go out hobby learn listen to paint spare time swim

cocinar practicar atletismo lengua extranjera francés salir pasatiempo aprender escuchar pintar tiempo libre nadar

9

unit

What do they like doing?

A

5 Match the words and pictures.

¿Qué les gusta hacer a estos personajes? Une las frases siguientes con quienes las dicen. 1. I don’t like playing football. C

2. He likes doing exercises. 3. I like playing tennis. 4. We don’t like swimming. B

D

6a Write the answers.

Observa los cuatro dibujos y decide si a los personajes les gusta o no hacer lo que están haciendo. Completa las oraciones.

1

3

2

1. She _____________ playing hockey.

2. He likes _______________ .

3. They __________________ .

6b Listen and check.

Escucha y comprueba tus respuestas al ejercicio 6a.

Da clic aquí para activar el audio

105

4

4. She ___________________ .

9

unit

9

What are you doing?

7 Listen and Write.

Escucha a David intentando involucrar a sus compañeros en el programa. Completa las burbujas.

Da clic aquí para activar el audio And now, Natalie.

?

cooking?

Oh, well. And now, Kevin! Kevin?

8a Listen and correct.

Escucha y lee las descripciones.Después, haz las correcciones necesarias a las oraciones.

Da clic aquí para activar el audio 1

2

1.She’s writing on reading a 2. They’re coming from newspaper. the cinema. 5

5. He’s listening to the CD player.

3

4

3.They are not learning English.

4. They are not doing exercise.

6

7

6. They’re watching a documentary.

106

7.They are practicing fooball.

unit

8b Listen and check.

Escucha y comprueba tus respuestas antes de consultar el Answer key.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio I

am

You We They

are

He She

is

+

reading.

not

I

am

You We They

are (arent´)

not

He She

is (isn´t)

not

reading.

Am ‘

I

Are

You We They

Is

He She

reading?

The Owl, the Centipede and the Ostrich

9 Listen, number and connect.

Escucha y numera las oraciones en el orden en que se dicen. Después conecta cada oración con su correspondiente imagen mediante una línea.

Da clic aquí para activar el audio

I like playing football. Goal!

I don´t playing football. And I don´t like playing rugby. I like reading.

What do you like doing in your spare time?

I like playing rugby.

Languaje Points 1. La forma -ing se crea simplemente añadiendo la terminación -ing al infinitivo del verbo. En algunos casos esto afecta la forma del verbo; por ejemplo, en live/living se pierde la e, y en swim/swimming se añade una m. Se dobla la consonante cuando la palabra termina en vocal seguida de consonante. 2. La forma -ing se usa después de like para expresar si nos gusta o no hacer algo: I like watching television. I don’t like watching television. 3. También se usa con el verbo to be, estar, para describir algo que estamos haciendo en este mismo instante: What are you doing? I’m reading. 4. Observa que aquí el artículo the no es necesario: listen to music, watch television.

107

9

unit

9

MAP Advertising Sandra y Rita salen a comer, mientras que Julia, quien está aprendiendo alemán para un nuevo contrato en Alemania, se queda en la oficina. James y Julia hablan de lo que hacen en su tiempo libre cuando de pronto Tom Hall avisa que se va a Italia.

10 Listen and read.

Lee y escucha el diálogo. Intenta completar los espacios en blanco.

Da clic aquí para activar el audio 1

Julia, What (a)?

2

We’ re going for lunch. (b) to come?

3

4

What are you (c)?

It’s a German book. I’m (d) German.

Oh. Reading.

(e) German for work or is it a (f)?

No, thank you.

5

6

7

8

Well, goodbye, Julia. Back in two weeks.

What’s your hobby?

It’s for (g). But I (h) learning languages…

Do you have a (i)? Jazz. I play (j) piano.

Where are you going? Oh, Italy. I’m (k) to Italy.

Photograpy.

11a Write the letters.

Escucha el diálogo 10 y escribe al lado de cada palabra la letra que le corresponda

Da clic aquí para activar el audio work

like

learning

Are you learning

are you doing

Would you like

he

hobby

hobby

reading

going

108

unit

11b Listen and check.

Escucha y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

12 Who says this? Listen and write.

Escucha la escena de nuevo y escribe Julia, Rita, James o Tom junto a las siguientes frases.

Da clic aquí para activar el audio A ___________________ See you later. B ___________________ Sandwiches for me. C ___________________ I’m in a band. We play in local jazz clubs. D ___________________ Work or hobby? E ___________________ For that contract in Germany? F ___________________ Where’s James?

Languaje Points Observa que el adverbio very much, mucho, va siempre después del objeto: I like jazz very much. Ése es el único orden posible.

Word Bank back in two weeks German Italy new see your later

109

regreso en dos semanas alemán / a Italia nuevo / a hasta luego

9

unit

9

Tim Leary’s gymnasium

Hoy en día cada vez más gente se mantiene en forma yendo a un gimnasio. Para sacar el máximo partido a los aparatos de los que dispone el local y por razones de seguridad, es aconsejable ponerse en manos de un experto como Tim Leary.

13 Listen and read.

Lee y escucha a Tim Leary hablar de su gimnasio.

Da clic aquí para activar el audio

“Here, he is exercising his back and his arms.”

“We have about fifteen people here today - and some people are walking on treadmills, some people are riding bicycles, some people are lifting weights using the leg press machine, some people are playing basketball and some people are swimming. ---------I like working here in a gymnasium environment The gymnasium or “gym” because it’s nice to work around people that are here to relax rather than working in a very stressful environment. ----------Year after year more and more people come to the club as health becomes more important in people’s lives. -----------They come to get healthier. They,… they want to improver their health. “They’ ----------re exer cising th Here, he´s execising his back and his hearts eir legs and .” their arms. ----------They´re exercising their legs and their hearts.”

14 Right or wrong? Write R o W.

¿Correcto o incorrecto?. Escribe R oW en los recuadros. 1. Tim has sixteen people in the gym today. 2. They are riding bicycles. 3. Some people are lifting weights. 4. Tim doesn’t like working in the gymnasium. 5. People relax in the gym. 6. Health is not important in people’s lives.

110

unit

15 Match the sentences and the pictures.

Relaciona las frases y las imágenes. ¿Qué están haciendo los personajes?

1

2

A. He’s swimming. B. They’re playing basketball. C. They’re running. 3

D. He’s lifting weights.

4

Languaje Points Observa las expresiones year after year, año tras año, y more and more, más y más. El repetir las palabras añade énfasis a la expresión.

The body

Word Bank environment exercise health/healthier improve leg press machine riding a bicycle stressful using tredmill

medio ambiente ejercicio salud/más saludable mejorar aparato tensor de piernas andar en bicicleta tenso, estresante utilizando caminadora

Project work 3 Follow this link to access a new activity. • Captura el código y accede a la actividad. • Si no puedes acceder al código copia las siguiente dirección electrónica en tu navegador de internet: http://sepaingles.ilce.edu.mx/index.htm

111

9

unit unit

10

At the office

Esta unidad trata de las aptitudes. Los personajes hablan de lo que saben hacer o no en la oficina, como escribir a máquina o dibujar. También aprenderemos a preguntar si hay o no ciertos objetos en la oficina y a decir dónde están.

112

10

unit

1 Read, listen and repeat.

Escucha y lee los nombres de los objetos de una oficina. Subraya la sílaba más fuerte de cada palabra.

Da clic aquí para activar el audio

typewriter

word processor

answering machine

computer

fax machine

2 Listen and read.

photocopier

video recorder

Escucha y lee. Estas personas hablan de lo que saben o no hacer.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio

Can you

…type? …draw? …use a computer? …use an answering machine?

No, I can’t. But I can draw. Yes, I can. Yes, I can. No, I can’t (use one).

Language points Cuando mencionamos un objeto y luego queremos referirnos a él otra vez, en lugar de repetir el nombre del objeto, podemos utilizar la palabra one. Por ejemplo, arriba, en la respuesta a la pregunta, la palabra answering machine se encuentra reemplazada por one.

113

10

unit

David, Natalie and Kevin can …

3 Complete the sentences.

Escucha y completa los diálogos con la información faltante. Encuentra y corrige los 3 errores que aparecen aquí.

Da clic aquí para activar el audio

1

David: Kevin, ______ you type? Kevin: Can I _______ ? ________ .

2

I can type. Look.

David: OK. _______ can type.

Can you draw?

Kevin: No. I ______ draw.

3

David: Natalie, can you draw? Natalie: No. But I can ________ a PC.

4

Natalie: David, can you type? David: _______ I can’t type. Natalie: ______ can you do? David: Oh, I can_________ lots of ___________.

3b Listen and check.

Escucha el programa para comprobar tus respuestas. ¿Detectaste los 3 errores?

Da clic aquí para activar el audio

114

10

unit

10

4a Listen and write.

¿Qué sabe hacer David?. Escucha y escribe.



Da clic aquí para activar el audio 1. I can use a ________________ 2. I can use a ________________

Word Bank

3. And I can _________________

draw drive hear lots of things type

4b Listen and check.

Escúchalo de nuevo y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

dibujar conducir oír muchas cosas escribir a máquina

Language points

The duck can’t swim!

Can es una palabra muy utilizada en inglés. Además de expresar habilidad se usa para pedir cosas. Kevin le dijo a David: Can we see?¿Podemos ver?

5a Match the words and the pictures.

Relaciona las palabras y los dibujos, empezando con el del pato que cree que no sabe nadar.

Da clic aquí para activar el audio 1. I can’t hear you. A

2. No. I can’t swim. B

3. I can swim! I can swim! C

4. Mummy! Where are we going? D

5b Listen and check.

Escucha de nuevo y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

115

5. And I can’t see you. E

unit

What is there at the office?

6 Read. LOOK

Observa estos ejemplos donde se muestra el uso de there is y there are para decir “hay”. There’s a phone here. There isn’t a phone here.

Is there a phone here?

Yes, there is. No, there isn’t.

There’s some paper in the drawer. There isn’t any paper.

Is there any paper?

Yes, there is. No, there isn’t.

Are there any chairs in the next office?

Yes, there are. No, there aren’t.

There are five computers in the office. There aren’t any envelopes. There are some CD´s next to the computer.

7Complete the sentences.

Observa con atención esta oficina. A continuación completa las siguientes frases utilizando there is.

1. _______________ two desks in the office. 2. _______________ one chair to each desk. 3. _______________ three CD´s on the two desks. 4. _______________ telephones. 5. _______________ two computers. 6. _______________ printer in the office.

116

10

unit

8 Answer the questions.

Observa el dibujo otra vez y responde las preguntas. 1. Are there any sockets in the office? ______________________________________ 2. Is there any paper? ____________________________________________________ 3. What is there next to the window? _______________________________________ 4. Where is the fax machine? ______________________________________________ 5. How many drawers are there? ___________________________________________ 6. Where are the books? __________________________________________________

The boss and the secretary

9 Listen and read.

Escucha y lee la conversación entre un jefe y su nueva secretaria.

Da clic aquí para activar el audio Boss: Come with me, Miss Marston. There are five offices here, Miss Marston. This is your office. Sit down, please. Miss Mars ton: But there aren’t any chairs! B: Chairs? You’re right. There aren’t any chairs. Oh, dear! Never mind. Can you type a letter, please? Dear Mr. Howard. I would like to,... MM: Excuse me! There isn’t any paper. B: What? Oh, paper! In the top drawer of the desk. MM: There aren’t any drawers! B: Miss Marston, get a chair, some paper, and get some drawers. MM: How? B: Use the phone, Miss Marston, use the phone! MM: But there isn’t a phone! B: What? No phone? Ah-ha! But there is a fax machine. Send a fax, Miss Marston, send a fax! MM: Are there any sockets? B: Sockets? MM: For the fax machine. B: Of course there are sockets! Oh, there aren’t any sockets. MM: I can’t work here. I can’t. B: You can. Of course you can. Walt! There! Now you can work..

117

10

unit

10 Right or wrong? Write R or W.

¿Verdadero o falso? Escribe R o W en los recuadros. 1. There are five chairs in the office. 2. There isn’t any paper. 3. There’s some paper in the top drawer of the desk. 4. There isn’t a phone. 5. There isn’t a fax machine. 6. There are some sockets for the fax machine.

11Complete the sentences

A continuación preguntaremos si hay en la oficina los objetos que necesitamos. Completa las siguientes oraciones. 1. I want to make a phone call. ______________ phone here? 2. I want to write this file. ______________ paper? 3. I want to use the computer. ______________ WIFI? 4. I want to pour coffee to some clients. ______________ cups? 5. I want to post some letters. ______________ envelopes?

Word Bank behind brown chair come with me dear drawer gray in the next office never mind next to paper post right send socket top video recorder wait

Language points

detrás café, marrón silla venga conmigo Estimado/a cajón gris en la oficina de al lado no importa al lado de papel enviar por correo derecha enviar enchufe de arriba aparato de video esperar

1. Observa que la palabra some se usa con los sustantivos que poseen una cantidad indeterminada en oraciones afirmativas, como en There’s some paper in the drawer. 2. En oraciones negativas e interrogativas usamos any con sustantivos de cantidad indeterminada. Is there any paper? 3. Cuando el jefe dice Can you type a letter, please? no le pregunta sobre sus habilidades sino que está pidiendo algo educadamente.

118

10

unit

10

MAP Advertising Son las seis y media y Rita, la secretaria de MAP Advertising, está en casa preparándose para sus vacaciones. James Brady aún está en la oficina. Debe escribir una carta y enviar un fax, pero no sabe usar algunas de las máquinas de la oficina. Afortunadamente Julia también trabaja hasta tarde.

12 Listen and read.

Lee y escucha el diálogo entre James y Julia.

Da clic aquí para activar el audio 1

2

I wanted Rita to... I want to (a) a letter.

4

3

Yes, yes… well, I think so.

Oh! Julia. There (g) a dollar sign.

Now, diskette… Is (e) a diskette?

Yes, there (h). (b) you type?

There’s a (c) on Rita’s desk. Can you (d) a word processor?

Yes, in the top (f) of the desk.

6

5

Do you (l) me to do it?

James, that’s (j).

7

Well, I can’t (i) it.

8 Oh! Well, (p) can I do?

Oh, and I want to send a (n).

Oh, thanks. Can you (m) my writing? You (o). That machine is not working.

Mmh! It’s not very (k), is it? Yes, I can,… just.

13a

There’s a fax (q) upstairs, in the Design Department. You can use that.

Write the letters.

Escribe junto a cada palabra el número que le corresponda. can’t drawer read word processor machine terrible

is

fax

see

want

isn’t

type

Can

what

there

13b Listen and check.

Escucha de nuevo las frases para comprobar tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

119

use good

unit

10

14 Answer the questions.

Escribe las respuestas a estas preguntas. 1. Who wants to type a letter? _______________________________ 2. Where is the word processor?_____________________________ 3. What can’t James see?___________________________________ 4. What can Julia just read? _________________________________ 5. What is not working?_____________________________________ 6. Where can James use a fax?______________________________ Word Bank I think so just not working over there sign

Language points

creo que sí apenas no funciona allí signo, señal

Para indicar que quieres que alguien haga algo por ti, puedes poner el nombre de la persona en cuestión antes de want. James dice: I wanted Rita to...

AT A LONDON BUSINESS CENTRE Mary-Lou Hoebee es la directora de un centro de negocios. En el programa de TV, ella nos explica lo que se le ofrece a sus clientes.

15 Listen and read.

Escucha y lee lo que dice Mary-Lou acerca de su negocio.

Da clic aquí para activar el audio A business centre is a place where there are a number of offices which are already furnished. There are telephone lines and telephones already in the rooms and a businessman can just sign a very simple lease and move in and start work immediately. There are fifty-six rooms altogether in the centre, two kitchens where the tenants can make coffee for themselves. There is a much larger coffee room where tenants can sit down and relax and watch television if they want to. There are two reception areas where the tenants’ guests can sit while they are waiting for a meeting to start. We can do a wide variety of things for our clients -we can type all their letters and prepare any documents that they might need sending out. We can order couriers and taxis for them and even organise their airline tickets. We can organise their meetings for them and food, maybe lunch for those meetings. We can even organise their dry cleaning for them and arrange for flowers to be sent to their wives.

120

“Clients and visitors also need a place to relax and to have refreshments.”

unit

16 Answer the questions. Responde las preguntas.

Da clic aquí para activar el audio 1. What does Mary-Lou Hoebee do? __________________________________________________ 2. What can a businessman sign to start work immediately? ____________________________________________________ 3. How many rooms are there in the centre? ____________________________________________________ 4. What can businessmen do in the two kitchens? __________________________________________________ 5. Where can tenants relax? __________________________________________________ 6. Where can tenants’ guests sit? ____________________________________________________ 7. What nine things can the centre do for their clients? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

Word Bank already altogether arrange couriers dry cleaning guests lease let a meeting move in sign sit down tenants a wide variety of things

ya en total arreglar/organizar mensajeros / as lavado en seco/tintorería huéspedes/invitados contrato de arrendamiento alquilar una reunión instalarse firmar sentarse inquilinos / as una amplia variedad de cosas

121

10

Revision Unit

REVISION unit 2

2

Resuelve estos ejercicios de repaso sin consultar las unidades 6 a 10 para así saber cuánto has aprendido. Los ejercicios te ayudarán a identificar qué conceptos o aspectos no has comprendido totalmente. En esta etapa de tu aprendizaje, una puntuación de más de 65 significará que estás trabajando correctamente; incluso si tienes un puntaje menor no debes preocuparte, verás que tus resultados mejorarán muy pronto si continúas trabajando. Tómate el tiempo necesario y disfruta la experiencia.

1Complete the sentences. Completa las frases siguientes.

Vas a conocer a la familia Carter. He aquí una parte de su árbol genealógico: m= male, masculino, y f= female, femenino.

Lucy (f)

Tom (m) David (m)

Jane (f)

Mary (f)

1. Carol is Jane’s _____________ 2. Tom is Lucy’s _____________ 3. _____________ is Mary’s brother. 4. David is Lucy’s _____________ 5. Lucy is Jane’s _____________ 6. _____________ is _____________ wife. 7. David is Carol’s _____________ 8. Tom is David’s _____________ 9. Carol is Tom’s _____________ 10. _____________ is_____________and _____________son.

122

Carol (f)

Revision Unit

2 Write the questions to complete this conversation.

Carol está viendo un video familiar con su amiga Sandra. Escribe las preguntas que faltan para completar la siguiente conversación. Sandra: (1) _______________________________________? Carol: That’s my sister. Sandra: (2) _______________________________________ ? Carol: Jane. Sandra: (3) _______________________________________? Carol: He’s my brother. Sandra: (4) _______________________________________? Carol: David. Sandra: (5) _______________________________________ ? Carol: He lives in Oxford. Sandra: (6) _______________________________________? Carol: He’s a dentist. Sandra: (7) _______________________________________? Carol: They are his friends. Sandra: (8) _______________________________________? Carol: In Oxford. Sandra: (9) _______________________________________? Carol: They are students.

3 Complete the shopping list.

Esta mujer tiene una familia muy numerosa. Completa la lista de compras para su familia.

Shopping List forty - eight envelopes _____________________________ _____________________________ two diaries _____________________________ _____________________________

(48)

_____________________________ _____________________________ _____________________________ (15)

(20)

(4)

_____________________________ _____________________________ _____________________________

(12)

(6)

_____________________________

(3)

123

2

Revision Unit

2

4 What are these? Write the names and prices in words. ¿Qué son estas cosas? Escribe los nombres y los precios con letra.

1

2

4

3

5

The book is twenty-one dollars and fifty-five cents 1. _______________________________________________________ 2. _______________________________________________________ 3. _______________________________________________________ 4. _______________________________________________________ 5. _______________________________________________________

5 Order the conversation from 1-9.

Ordena la siguiente conversación. Escribe en los recuadros los números del 1 al 9. Yes, some razors please. That’s £4 please. This one? Good afternoon. Can I help you? Anything else?

6 Describe these people.

No, those. No, that one. Good afternoon. I’d like a comb, please. These?

Describe las actividades de las siguientes personas. get up Mr and Mrs Carter Mr Leavy Mrs Carr

6.00 5.45 8.15

start work finish work 8.30 7.15 9.45

Mr and Mrs Carter

6.00 5.30 4.15

go to bed 10.30 10.00 11.30

Mr Leary

1. ______________________________________

1. ______________________________________

2. ______________________________________

2. ______________________________________

3. ______________________________________

3. ______________________________________

4. ______________________________________

4. ______________________________________

Mrs Carr

1. ______________________________________ 2. ______________________________________ 3. ______________________________________ 4. ______________________________________

124

Revision Unit

7 Describe the pictures. Use the words from the box.

Describe lo que ves en las ilustraciones utilizando las palabras del recuadro. buy / chemist / magazines / medicine / newsagent / vegetables fruit / newspapers / cauliflower / sell / toothbrush / greengrocer 1

2

3

1. Robert Smith ________________________________ sells fruit and vegetables.

The woman is buying a cauliflower. ____________________________________________

2. Charles Johnson _____________________________ ____________________________________________ 3. Jane Peters _________________________________ ____________________________________________

8 What are they doing now? ¿Qué están haciendo? 1

3

2

4

5

He’s cooking. 1. ____________________________________________ 2. ____________________________________________ 3. ____________________________________________ 4. ____________________________________________ 5. ____________________________________________

125

2

Revision Unit

9 Discover the days.

Descubre los dias de la semana.

Tuesday Example: suaTyed _____________

1. iaFydr _______________.

4. rydStaua _______________.

2. Sduyna _______________.

5. oayMdn _______________.

3. addWsyene _______________.

6. yuhdTars _______________.

10 Read the sentences and do the crossword. Lee las oraciones y resuelve el crucigrama. Across Horizontales

Down Verticales

1. Not a girl. (3) 3. (10)

1. I want to _______ some stamps. (3) 2. (5,8)

6. You write on it and put it in 5 down. (5) 8. Do you______ batteries? (4) 9. You sit on it. (5) 10. (8)

4. £20 for a towel! That’s _______ . (9) 5. You put a letter in it. (9) 7. The surname of MAP’s managing director. (4)

11. £1 for a towel! That’s _______. (5)

126

2

Revision Unit

11 What are they saying? Complete the conversations with A-D.

2

¿Qué dicen estas personas? Completa las conversaciones escribiendo las letras de la A a la D. A Do you have any stamps?

C How much are the oranges?

B What do you do in your spare time?

D Where can I buy a razor?

1

2

3

4

12 Put the words in the correct order.

Coloca las palabras en el orden correcto para formar frases. 1. speak French can She Spanish and. She can speak French and Spanish ______________________________________________________ 2. she his daughter Is or daughter her? ______________________________________________________ 3. skiing and I like football like playing I. ______________________________________________________ 4. an and Can envelope have I please some writing paper? ______________________________________________________ 5. like, of one one one or this those Which would you? ______________________________________________________ 6. £10 expensive is razors cheap but £1 for is. ______________________________________________________ 7. I’m but don’t batteries sorry sell I. ______________________________________________________ 8. exercises She her time spare doesn’t doing like in. ______________________________________________________ 9. any Are desk drawers in the there? ______________________________________________________ 10. do doing in like spare time What you your? ______________________________________________________

127

unit unit

11

Now and then

En las dos próximas unidades vamos a aprender a hablar del pasado. Empezaremos con el verbo to be, que en inglés significa a la vez ser y estar, y aprenderemos más nombres de lugares. También veremos cómo hacer preguntas del estilo: ¿Cómo pasaste las vacaciones? ¿Cómo estuvo el clima?, y a responderlas.

128

11

unit

1a Listen and read.

Escucha y lee las siguientes preguntas y respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

LOOK

Were you

you Were your children your friends

Was

your brother your son your daughter your friend your sister

at home yesterday?

Yes, I was. No, I wasn’t.

I was out.

at home yesterday?

we Yes, they

were.

we No, they

weren’t.

at school? at work?

Yes, he was she Yes, he wasn’t she

1b Listen and repeat.

Escucha otra vez y repite las oraciones. Consulta la versión completa en el Typescript.

Da clic aquí para activar el audio

2a Complete the sentences.

Completa las oraciones siguientes utilizando las palabras del cuadro Look, arriba

Da clic aquí para activar el audio A ____________ you at school yesterday? No, I ____________. I____________at home. B ____________your father at work yesterday? Yes, ____________. C ____________your children at school yesterday? No, ____________. ____________at home. D ____________David at work yesterday? No,____________ . ____________ at home. E ____________Natalie and Kevin at work yesterday ? No, ____________. ____________out. F ____________ your friend at home yesterday? No, she____________. ____________at work.

129

11

unit

LOOK

+

-

?

was not (wasn´t)

I

I

I

He

He

He

She

was

here.

She

It

It

We

We

You They

were

here.

You They

here.

Was

She

here?

It

were not (weren´t)

We here.

Were

You

here?

They

Where were they yesterday?

3 Match the sentences and the pictures. Complete the sentences.

Completa las oraciones y relacionalas con la imagen correcta, anotando la letra en el recuadro. Sigue el ejemplo.

Example: yesterday

today

1

2

3

4

5

6

7

A We __________at school. B I __________ at the swimming pool. C I __________at the nursery. were D We __________at the zoo. E We __________at work. F We __________at the cinema. G We __________ at the soccer match.

130

11

unit

4a Complete the sentences.

Completa las frases. Observa de nuevo las imágenes y escribe dónde estaba ayer la mujer y a qué hora. 1

2

4

3

1. At ______________ she ______________. 2. At ______________ o’clock ______________ . 3.

______________ was shopping.

4. ______________ in the ______________ .

4b Listen, check and repeat.

En primer lugar, escucha para comprobar tus respuestas, después repite lo que oyes.

Da clic aquí para activar el audio

Word Bank brother home match nursery soccer swimming pool yesterday zoo

hermano hogar partido guardería futbol piscina ayer zoológico

Language Points 1. Si alguien te pregunta Where?, ¿Dónde?, en sentido general, la respuesta es at, en, con frases adverbiales de lugar. Con eso expresas que estabas en algún lugar, pero no exactamente en qué parte del lugar. I was at the zoo. 2. At se usa tanto para lugares como para horarios. I was at the cinema at 8 o’clock. 3. El artículo the se omite cuando se habla de estar at, en los siguientes lugares: at home. at work. at school. at university. at college.

131

11

unit

5 Listen and check.

Busca en el calendario la fecha de hoy y escribe TODAY. Después, escucha la grabación y anota el orden en que se dicen las demás fechas.

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

The detectives

6a

Listen and check.

Escucha el interrogatorio. Después, marca ( √ ) aquellos hechos que puedas confirmar.

Da clic aquí para activar el audio

6b Listen and check.

Escucha de nuevo la conversación y lee la transcripción en Typescript

Da clic aquí para activar el audio

132

Sunday

11

unit

11

7a Complete the sentences.

Escucha el resto del interrogatorio y completa las oraciones.

Da clic aquí para activar el audio Female detective: Where________________you last Wednesday? Male detective: Last Thursday? Female detective: Last Friday? Male detective: Last________________and Sunday? Both detectives:__________________were you? on Suspect: On holiday! I_______________on _______________! Female detective: Oh! You were._________________holiday! Male detective: Really? How____________it? Suspect: Wonderful.

7b

Language Points

Listen and check.

Escucha y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

Observa el uso de on en las expresiones on business, on holiday. Recuerda que también se usa on con los días de la semana: on Tuesday.

How was it?

8a Listen and read.

Escucha y lee cómo se pregunta y responde acerca de las vacaciones

Da clic aquí para activar el audio Question: __________________________?

Wonderful!

Great!

Very good!

Nice.

All right.

8a Listen and repeat.

Escucha de nuevo y repite.

Da clic aquí para activar el audio

133

Bad.

Very bad!

Awful!

Terrible!

unit

9

Match the questions and answers.

Escucha los diálogos, y conecta con una línea la pregunta y respuesta con la imagen correcta. Al terminar, escucha de nuevo el diálogo y repítelo.

Da clic aquí para activar el audio 1

2

A. B. C. D. E.

5

4

3

1.

Are you here on holiday? How was the weather? How was the food? How was the hotel? How were the flights?

2. 3. 4. 5.

The Professor

No, I’m here on business. Would you like an ice-cream? Terrible! The food was very bad. It was wonderful. Very hot. Awful! They were awful. Very good! It was very comfortable.

10 Match the words and the pictures.

Escucha lo que dice el Weatherman y relaciona las palabras y los dibujos. A

1. 2. 3. 4.

B

C

D

But this afternoon! Very good. Hot! And now today’s weather. Brrr! Cold. This morning. Terrible!

11 Read and answer.

Piensa en tus últimas vacaciones y contesta en voz alta las siguientes preguntas, utilizando las palabras que acabas de aprender. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

How was the weather? How was the food? How was the hotel? How were the people? How was the journey? How was the holiday?

Word Bank all right awful bad cold flight holiday hot journey last people Really! studio water-ski weather wonderful

134

bien espantoso malo frío vuelo vacaciones caliente viaje último gente ¡No me digas…!/ realmente estudio esquí acuático tiempo (atmosférico), clima maravilloso

11

unit

11

MAP Advertising

Poco a poco, las cosas vuelven a La normalidad en MAP Advertising, con el regreso de Rita y Tom. En estas escenas ambos platican de sus respectivos viajes.

12 Listen and read.

Escucha y lee. Intenta llenar los espacios en blanco con las palabras faltantes.

Da clic aquí para activar el audio 1

How was your (a) ?

3

Well, one day was terrible - it was (f) and wet. But the other days were hot.

France. Near Bordeaux. (i) was the (j) ?

(d) the (e) good?

4 How was your hotel?

Great. Everything (b) wonderful.

5

(c) were you?

2

6

7

How was your (m) ?

(k) were some (l) restaurants in the town.

We (g) in a hotel. We were in a caravan. Very (h).

8

And how was (p) ?

How were the hotels?

Very good, (n) .

Business, James, was very good.

Two weren’t bad. But one was (o) .

13a Write the numbers.

Escribe al lado de cada palabra el número que le corresponda.

Da clic aquí para activar el audio was flight

holiday

where

was

There

cold

How

cheap

wonderful

thanks

awful

weather

weren’t

food

busines

13b Listen and check.

Escucha de nuevo y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

135

unit

14 Listen and match.

Trabaja ahora con la versión completa del programa. Escucha la conversación y relaciona las preguntas con las respuestas correctas: Yes, No, o Can’t say.

Da clic aquí para activar el audio 1. Was Rita’s holiday satisfactory?

Yes

No

Can´t say

2. Was it in Europe?

Yes

No

Can´t say

3. Were the restaurants expensive?

Yes

No

Can´t say

4. Were Tom’s trips to Germany?

Yes

No

Can´t say

5. Was the food in Rome good?

Yes

No

Can´t say

6. Were Rome, Milan and Paris cities with a similar weather?

Yes

No

Can´t say

7. Was Tom on Holiday?

Yes

No

Can´t say

Word Bank caravan present tired wet

caravana, remolque regalo cansado húmedo, lluvioso

Language Points There was y There were son las formas en pasado de las expresiones There is y There are que estudiaste en la unidad 10.

136

11

unit

Leeds Castle En el sur de Inglaterra hay un hermoso y viejo castillo llamado Leeds Castle. Pat Carr trabaja allí de guía de turistas, enseñando el castillo a un gran número de visitantes. Hoy nos lo va a enseñar.

15 Listen and read.

Escucha y lee los siguientes extractos del programa.

Da clic aquí para activar el audio

King Henry’s dining room

Pat Carr I’m a tour guide. I take people round the castle and show them what is here. Leeds Castle was built in the ninth century. It was the home of many kings and queens from Edward the First until Henry the Eighth, nearly 300 years.

Queen Catherine’s bathroom

This was Queen Catherine’s bathroom. As you can see, the bath was very simple. The little stool was for her to sit on when she was in the bath.

Queen Catherine’s bedroom

This was Queen Catherine’s room. This is how it was in 1430. It was her bedroom. It was also her dining room. Perhaps there was a table here. It was also an audience or reception room, a room where people came to see her. Catherine de Valois, Queen of England from 1420 to 1422. Married to Henry V

This was King Henry the Eighth’s dining room. There was a long table here. And these chairs were here in King Henry’s time. This table was from a French monastery. The drawers were for knives and forks I think it’s the history of the castle that I find so interesting. Many people lived here. They loved it - they all added to it in their own century, and I think this is rather something special.

Henry VIII, King of England from 1507 to 1547

137

11

unit

16 Answer the questions.

Responde las siguientes preguntas.

1. What does Pat Carr do? ________________________________________ 2. When was Leeds Castle built?

________________________________________

3. In which room was there a little stool? ________________________________________ 4. Which room was also a dining room and a reception room?

________________________________________

5. In which room was there a long table? ________________________________________ 6. What was in the drawers? ________________________________________ 7. What does Pat Carr find interesting? ________________________________________

Word Bank added audience bath beautiful was built castle century fork king knife lived old queen simple something take round until

138

añadieron audiencia baño hermoso fue construido castillo siglo tenedor rey cuchillo vivía, vivió viejo / a reina simple algo acompañar hasta

11

unit unit

12

When we were young

En esta unidad vamos a mirar hacia el pasado. Vamos a descubrir las fechas de nacimiento de la gente, a qué colegios fueron y dónde estaban dichos colegios. Para hablar del pasado, aprenderemos los nombres de los meses del año y cómo se dicen las fechas en inglés. Tambén escucharemos a una chica hablar de su pasado en una entrevista para un empleo en la agencia MAP Advertising.

139

12

12

unit

Seasons and months

1 Listen and read.

Lee y escucha cómo se pronuncian los meses del año.

Da clic aquí para activar el audio

Su



m

Months

m

January

Spr i ng



er

February March April May June July

/ Fal

l



August September

nte

Au tu

Wi

mn

October November

r

December

Ordinal numbers



2a Listen and read.

Escucha y marca (√) los números ordinales en tu libro.

Da clic aquí para activar el audio 15th fifteenth

16th sixteenth

1st first



8th eighth

2nd second



9th ninth



17th seventeenth

3rd third



10th tenth



18th eighteenth

4th fourth



11th eleventh



19th nineteenth

5th fifth



12th twelfth

20th twentieth

6th sixth



13th thirteenth

21st twenty-first

7th seventh



14th fourteenth

22nd twenty-second

2b Listen and repeat.

Escucha de nuevo y repite todos los números ordinales en voz alta.

Da clic aquí para activar el audio

140

unit

3 Write the dates.

Lee el ejemplo y observa el uso de los números ordinales para declarar una fecha. Completa las demás fechas por escrito. July the fifth / the fifth of July 1 5/7 ________________________________ 2 11/3 ________________________________ 3 21/11 ________________________________ 4 17/1 _________________________________ 5 2/2 _________________________________ 6 3/9 __________________________________

4a Listen and read.

Escucha y lee las preguntas y respuestas en tiempo pasado.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio

When

were

you the twins

born?

I was They were

born

in 1972. in 1987.

When

was

your baby

born?

She was

born

two days ago.

Where

were was

you your father

born?

I was He

born

in Manchester. in India.

4b Listen and respond.

Escucha de nuevo la grabación y responde cada una de las preguntas con tus propios datos y en voz alta.

Da clic aquí para activar el audio

141

12

unit

12

5 Match the sentences and the pictures.

Relaciona las oraciones, las imágenes y los nombres siguientes. A

B

C

D

E

F

Florence Nightingale - Mahatma Ganchi - Jomo Kenyatta - Pierre and Marie Curie - Wilbur and Orville Wright - Napoleon Bonaparte 1. This person was born in Kenia: _____________. 2. These brothers were born in the XIX Century USA:_____________. 3. These people were born in France and Poland: _________________. 4. This social personality was born in South Africa: _________________. 5. In 1769 this individual was born in Corsica: _________________. 6. The twelfth of may, 1820; is when this person was born in Italy:_____________________.

David and Natalie

6a Number the sentences.

Conozcamos mejor a Natalie. Escucha y ordena el diálogo entre David y Natalie.

Da clic aquí para activar el audio A David: What year? B Natalie: I was born in Stratford-upon-Avon. C Natalie: I was born on the fourth of July. D David: Natalie, where were you born? E Natalie: Uh-uh! I’m not telling you that. F David: When were you born?

6b Listen and check.

Escucha de nuevo y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

142

unit

Truman Howell

7 Listen and tick. ( √ )

Escucha a Truman Howell hablar de sí mismo y marca las respuestas correctas.

Da clic aquí para activar el audio 1. He was born in

A San Francisco

B Kansas City

C New York

2. He was born in

A 1940

B 1944

C 1950

3. The month was

A March

B June

C August

4. The day was the

A 8th

B 18th

C 28th

8 Complete the sentences.

Lee estas fechas y escribe cuánto tiempo ha pasado desde entonces. 1. 8.11.2001 was _____________________________ 2. January ____________________________________ 3. My birthday ________________________________ 4. Unit 2 _____________________________________ 5. My mom’s birthday __________________________

Languaje Points 1. La palabra ago, hace, se usa para indicar un tiempo fijo con el pasado, calculado desde el presente en días, semanas, meses o años: two days ago; three weeks ago, etcétera. 2. Las fechas pueden escribirse usando solamente números. The twelfth of July, 1993 - 12.7.93 o 12/7/93; el día seguido del mes, seguido del año. En los Estados Unidos comienzan por el mes: 7.12.93. 3. Las fechas también pueden escribirse así: 12th July, 1993 o July 12th. 1993. Puede, ser que veas la fecha escrita sin th después del día: 12 July, 1993. 4. Al dar una fecha no suele usarse la palabra hundred: 1967 = nineteen sixty-seven.

143

12

unit

A car race

9a Listen, check and write.

El comentarista de la carrera va describiendo las posiciones de los coches según se acercan a la línea de meta. Escucha y escribe las palabras que faltan, verificando la información.

Da clic aquí para activar el audio

Commentator: First, _________,_________,fourth, fifth,_________,seventh, eighth,

_________,_________, eleventh, twelfth, _________,fourteenth,_________. Word Bank

9b Listen and check.

Escucha y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

Mr Harrison’s job interview

10 Listen and read.

born date month news tell twins year

nació fecha mes noticias decir gemelos/mellizos año

Escucha y lee la siguiente entrevista de trabajo y detecta los 6 errores en la información.

Da clic aquí para activar el audio Interviewer: Now, Mr. Harrison, you were born in 1963. Mr. Harrison: No, I wasn’t. I was born in 1955. I: But you wrote 1961 here. MH: I don’t. I’m sorry. I: Right! You left home when you were eighteen. MH: No, I didn’t. I left school when I was fourteen. I: And you went to college In nineteen,... Did you? MH: No. I didn’t go to work. I: So you didn’t get a diploma In business administration. MH: No. I: I see. So nothing here Is true. MH: That’s right. So, I don’t get the job? I can’t be a manager? I: Well,... The job isn’t manager, Mr. Harrison. It’s tea busboy. MH: Can I have the job? I: Well, yes, congratulations! MH: Thank you!

144

12

unit

11Right or wrong? Write R or W.

¿Correcto o Incorrecto? Escribe R o W en los recuadros. 1. Mr Harrison was born in 1961. 2. He wrote 1955 on his application form. 3. He left school when he was fourteen. 4. He didn’t go to college. 5. He didn’ get a diploma in business management. 6. He wrote a lot of things that were not true. 7. He didn’t get the job of manager.

12 Write.

Una elevación en el tono de la voz puede detonar una pregunta: So I don’t get the job? es un ejemplo. En la conversación anterior hay tres ejemplos más. Léela y escúchala de nuevo y escríbelos. 1. _________________________________________________ 2. _________________________________________________ 3. _________________________________________________

LOOK

Regular Verbs Infinitivo

Verbos Regulares Infinitivo + -ed

didn’t + infinitivo

Did you + infinitivo

stay

permanecer

I stayed there …

I didn’t stay there

play live learn

jugar vivir aprender

I played … I lived in … I learned …

I didn’t play … I didn’t live in … I didn’t learn …

Did you stay there…? Did you play …? Did you live in …? Did you learn …?

I didn’ go to … I didn’ come to … I didn’ leave … I didn’ teach … I didn’ write to … I didn’ read a … I didn’ get any …

Did you go to …? Did you come to …? Did you leave …? Did you teach …? Did you write to …? Did you read a …? Did you get any …?

Irregular Verbs go come leave teach write read get

ir venir dejar enseñar escribir leer conseguir

Verbos Irregulares I went to … I came to … I left … I taught … I wrote to … I read a … I got some …

Word Bank business management get I’m sorry nothing primary school secondary school

Language Points

administración de empresas conseguir lo siento nada escuela primaria escuela secundaria

145

office boy

tea boy

12

unit

12

MAP Advertising

Tom Hall está entrevistando a una joven aspirante de nombre Rachel Hanson. Rachel quiere trabajar en publicidad y Tom le está haciendo preguntas sobre sus estudios para saber cuál es su perfil.

13 Listen and read.

Escucha y lee la conversación.

Da clic aquí para activar el audio 2

1

Right. I (c) in Manchester. When I (d) twelve, my parents went to Africa.

Please sit down. Now I (a) your application form here. But (b) me about yourselt. In your own words.

3

In Manchester. I (j) to the local primary school. Then, when I was twelve, I went to Claremont, the local (k) school.

No. I (f) in England. I (g) With my grandmother. But in the (h) I went to Africa.

6

5

4

Ah! And then?

But you (l) stay there? No. I (m) when I was sixteen. I went to another school. Because Claremont didn’t (n) Business Studies.

Very nice. Where (i) you go to school?

Africa? Did you (e) with your parents?

And you (p) a diploma in Marketing?

That’s (q).

I went to (o).

14a Write the letters.

Escribe las letras junto a las palabras que faltan. Escucha de nuevo el programa 13.

Da clic aquí para activar el audio secondary

was born

was

stayed

did

got

college

lived

went

tell

teach

right

go

have

holidays

left

didn’t

14b Listen and check.

Escucha de nuevo y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

146

unit

15 Answer the questions and tick. (√ ) the answer Contesta las preguntas. Señala la respuesta más apropiada.

1. In your own words significa: A Usar las palabras escritas en la solicitud de empleo. B Hablar sin usar necesariamente las palabras que figuran en la solicitud. C Hablar en el propio idioma y no en una lengua extranjera. 2. Rachel conesta Right. Eso significa: A Exactamente. B Empezar por el principio. C De acuerdo. 3. A local school significa: A Una escuela en el barrio donde vive alguien. B Una escuela para locos. C Una escuela privada. 4. That’s right significa: A Exactamente. B Empezaré por el principio. C De acuerdo, lo haré.

Word Bank another otro / a application form solicitud business studies estudios empresariales/ administración de empresas grandmother abuela parents padres your own tu (s) propios (s) (as) yourself tú mismo

147

12

unit

A retired teacher

Billie Schacht fue maestra en los Estados Unidos durante 34 años. Ahora está jubilada. En el siguiente texto nos habla de su pasado y nos da una idea de cómo era la vida a principios de este siglo.

16 Listen and read.

Lee y escucha el diálogo con esta profesora retirada.

Da clic aquí para activar el audio Billie: I was born on a farm near Millville, Minnesota, in 1916. We had no electricity on the farm. I went to school In Millville. The school was,... looked like a big square house, and there were four grades. The smaller people went downstairs. Six, seven, eight and nine,...

These were all ages, in the same room. One teacher taught all the subjects to these four grades. When I was small, you either were going to be a nurse, a teacher, a secretary, or get married. And, the teacher was the choice. Women didn’t have that many choices, when I was small. I started teaching In Millville, In the same school that I had gone to school in. I started teaching, again, the six, seven, eight, nine-year-olds.

Interviewer: Did you like teaching? Billie: Very much. It was rewarding, extremely rewarding, because you saw kids develop. And If you had some part of this,…

17 Answer the questions. Contesta las preguntas.

1. Where was Billie born? _________________________________________________________ 2. When was she born? _________________________________________________________ 3. What was her father’s job? _________________________________________________________ 4. Was there electricity in the house? _________________________________________________________ 5. Where did Billie go to school? _________________________________________________________

148

12

unit

18 Right or wrong? Write R or W.

¿Correcto o Incorrecto? Escribe R o W en los recuadros. 1. Children between six and nine years old learned in one room. 2. Women had a lot of choices of jobs. 3. Billie taught in the school that she went to when she was young. 4. She taught big children. 5. She didn’t like teaching. 6. Teaching was very rewarding.

Word Bank ages choice develop farm grades looked like rewarding same smaller square started subjects

edades elección desarrollarse granja cursos / grados escolares parecía satisfactorio mismo más pequeño cuadrado empecé asignaturas

Languaje Points Kids es la forma coloquial de children. Toddler es un niño muy pequeño. Baby es un nuño de brazos.

Project work 4 Follow this link to access a new activity. • Captura el código y accede a la actividad. • Si no puedes acceder al código copia las siguiente dirección electrónica en tu navegador de internet: http://sepaingles.ilce.edu.mx/index.htm

149

12

unit unit

13

Eating out

En esta unidad estudiaremos el lenguaje necesario para el ritual de la comida. Observaremos a varias personas comiendo en sus casas, en casa de amigos y en un restaurante, donde veremos cómo piden la comida al camarero y en qué cantidades. Sin embargo, antes de poder pedir cualquier cosa en un restaurante, hay que saber en qué consisten los platillos que se van a pedir.

150

13

unit

1 Listen and read.

Escucha el menú típico de un restaurante hindú.

Da clic aquí para activar el audio

A Taste of India A selection from our menu

Mulligatawny Soup A hot, spicy lentil soup. Chicken Moglai Pieces of chicken cooked with cream and yoghurt. Chicken Shakuti A dry chicken curry with coconut and other spices.

Rogan Gosht Lamb cooked with tomatoes yoghurt and spices.

Lamb Dhansak Lamb with lentils.

Lamb Kashmir A medium lamb curry, with fruit.

Tandoori Chicken Marinated chicken, cooked in a special oven and served with salad and mint sauce.

Vegetables

Bombay Aloo - Potato with hot spices. Aloo Peas - Peas with potatoes. Dall - Lentils.

Sundries

Plain Rice Pilaw Rice - Rice cooked with spices. Chapati - Soft, flat Indian bread. Poppadum - Crisp bread.

2a Match the questions and answers.

Escucha y responde cada pregunta con la descripción adecuada.

Da clic aquí para activar el audio A. It’s lamb cooked with tomatoes, yoghurt and

1. What’s Tandoori Chicken?

spices. B. It’ a hot, spicy lentil soup. C. It’s crisp bread. D. It’s marinated chicken, cooked in a special oven and served with salad and mint sauce.

2. What’s Mulligatawny soup? 3. What’s Rogan Gosht? 4. What’s Dall? 5. What’s Poppadum?

E. It’s lentils.

2b Listen and check.

Escoge a ojos cerrados un platillo. Descríbelo en voz alta. Repite el ejercicio.

Da clic aquí para activar el audio

151

13

unit

3 Listen and answer.

Escucha algunas preguntas acerca del mismo menú. Trata de contestar (en voz alta) antes de escuchar las respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

4 What are they saying? Match the words and the pictures.

¿Qué dicen estas personas? Relaciona las frases con las fotografías tomadas del programa de TV. Escribe los números donde corresponda A

B

C

D

E

F

1. 2. 3. 4. 5. 6.

How was your meal? Would you like some beef? Could you pass the juice? We’d like to order now. That was delicious. Thank you. I’d like some beans.

5 Read, listen and repeat.

Lee y escucha cómo se pide algo cortésmente. Repite los ejemplos en voz alta.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio order bring me Could you

pass

for me, some Indian bread, a banana, please? the chicken, the bread, the juice,

152

13

unit

6a Write. Complete the sentences.

Lee las siguientes órdenes y reescríbelas de manera más amable. Después, escucha la grabación y compruebalas.

Da clic aquí para activar el audio 1. Man: Waiter! Bread! ______________________________________________ 2. Man: Give me that juice. ______________________________________________ 3. Man: Give me that milk. ______________________________________________ 4. Man: Waiter! The menu! ______________________________________________

“Waiter! More water!”

6b Listen and check.

Escucha y verifica tus respuestas el ejercicio 6a.

Da clic aquí para activar el audio Food almond aubergine coconut fries (USA) crisp (UK) curry delicious dry flat herbs hot lentil lamb meal medium mint mixed nut pea pepper plain prawn rare salt sauce sea food spice spcicy spinach sundries taste

Comida

Languaje Points

almendra berenjena coco papa frita curri delicioso seco sin esponjar hierbas caliente lenteja cordero comida término medio menta mezclado / a nuez chícharo pimienta/pimiento sencillo / a langostino/gamba poco cocido/casi crudo sal salsa marisco especia picante espinaca varios sabor

153

1. Para pedirle a alguien algo educadamente, lo mejor es empezar la frase con la palabra Could, podría, aunque Can, puede, también suena educado. 2. El plural de tomato y potato se forma añadiendo-es: tomatoes, potatoes. 3. Excuse me, perdone, se utiliza para atraer la atención de alguien, como por ejemplo un camarero. Sin ello, se corre el riesgo de parecer maleducado.

Word Bank bring marinate more order oven pass selection serve waiter

traer marinar, escabechar más pedir horno pasar selección servir camarero

13

unit

How many and how much

7 Listen and read.

Escucha y lee estas preguntas y respuestas para hablar de cantidades.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio How much rice would you like? How many peas would you like?

A little, A lot, A few, A lot, Six,

please.

please.

Dinner at Tony’s

8 Listen and read.

Paul y Mary están cenando en casa de Tony. Lee y escucha.

Da clic aquí para activar el audio Tony: How much rice would you like? Paul: A lot, please. Tony: Mary? Mary: Just a little for me, please. Tony: A little rice for Mary. Peas? Mary: Yes, please. Tony: How many? Mary: Oh, just a few. Tony: No. How many exactly? How many peas would you like? Five? Six? Seven? This is ‘nouvelle cuisine’. Mary: Six, please. Tony: Paul? Paul: A lot, please. Tony: No, Paul. How many peas would you like … exacty? Paul: Oh. Twenty-two! Mary: Well, that was delicious. Thank you. Paul: Yes, that was delicious thank you, but … Tony: Yes? Paul: Could you bring me a hamburger, please?

154

“How much rice would you like?”

Languaje Points 1. How much?, ¿Cuánto?, y A little, un poco, se utilizan con cosas que no se pueden contar. 2. How many?, ¿Cuántos?, y A few, unos pocos, se utilizan con cosas que se pueden contar. 3. A lot, mucho, se puede utilizar en ambos casos.

13

unit

9 Right or wrong? Write R or W.

¿Correcto o Incorrecto? Escribe R o W en los recuadros. 1. Paul wants a little rice. 2. Mary wants a little rice. 3. Mary wants a few peas. 4. Mary has five peas. 5. Paul wants a lot of peas. 6. Paul has 22 peas. 7. Mary liked the meal. 8. Paul is still hungry.

10a Complete the sentences.

Completa las oraciones siguientes con la información necesaria.

Da clic aquí para activar el audio 1. ____________ beef would you like? ____________, please, I’m hungry. 2. ____________ sandwiches would you like? Just ____________ . I’m not very hungry. 3. ____________ water would you like? ____________. I’m not very thirsty. 4. ____________ milk would you like? ____________, please, I’m very thirsty. 5. ____________ strawberries would you like? ____________, please, I like strawberries. 6. ____________ cream would you like? ____________. I like cream.

10b Listen and check.

Escucha y verifica tus respuestas al ejercicio 10a. Después, repite los diálogos.

Da clic aquí para activar el audio

155

13

unit

11 Listen and complete.

Escucha a los tres entrevistados y completa las frasees utilizando las palabras del recuadro.

Da clic aquí para activar el audio was went enjoyed had ate went two weeks ago Saturday yesterday evening went hamburger Greek glass French fries mussels milk

Amanda Fromberg: I last (1) _______to a restaurant on (2) ____________night and (3) ____________ a (4) _____meal.

Pauline Gay: I last (5) _______ to a restaurant (6) ____________ . It (7) _____ a French restaurant and (8) ____________ (9) ________ and salad.

Truman Howell:

We (10) _______ to a restaurant (11) ___________ and I (12) __________a (13)_______ (14)__________and a large (15) _______________ of (16) ___________.

12 Write.

Ahora escribe sobre ti. Contesta las siguientes preguntas:

1 When did you last go to a restaurant? ________________________________ 2 What did you have? _________________________________

156

13

unit

The Food Machine

13 Read and number.

Escucha Y numera las oraciones en el orden en que se dicen.

Da clic aquí para activar el audio A. Oh, yes. Some cheese. B. Now, what do I want for dinner? C. And for dessert, some strawberry cake and cream. D. Delicious. E. I’d like some chicken with some potatoes and beans. F. That’s it.

The Penguin and the Monkey

14 Complete the sentences.

Escucha y completa el diálogo de un pinguino que enseña buenos modales a un mono.

Da clic aquí para activar el audio Penguin: Would you like (1) _______, sir? Monkey: Bring me a banana. Penguin: Say ‘Please’. Monkey: Huh? Penguin: Say (2) ________. Monkey: (3) __________ a banana, (4) _______ . Penguin: Say, could you. Monkey: Could you bring me a banana, please. Penguin: We don’t have (5) _______ bananas, sir.

ask ate enjoy enough exactly French fries give Greek hungry mussels somebody something

Language Points

French fries

Word Bank

chips

157

pedir comí disfrutar bastante exactamente papas a la francesa dar griego / a hambriento / a mejillones alguien algo

13

unit

13

MAP Advertising En este programa vemos a Julia Marsh almorzando con John, un cliente de MAP Advertising. John es americano, pero el restaurante en el que están sirven comida hindú y John no la conoce.

15 Listen and read.

Lee y escucha la forma en que Julia pide la comida al mesero.

Da clic aquí para activar el audio 1

Can I (a)?

2

(c). (d) order now, please.

3

We’II have Chicken Shakuti and Lamb Rogan Gosht.

Yes, madam.

Yes. what’s this? Lamb Rogan Gost. Yes, madam.

And a vegetable curry. Oh, yes. And we’d like two (e) of rice.

Lamb with (b) and yoghurt.

4

5

6

Do you (h) it?

I like this lamb. It’s (i). But the chicken. Phew! Sorry. No. I don’t like it.

(f) else?

Oh. some (j) lamb, then?

No, thanks. This is (k). (l) (m) the bread, please? … Thank you.

Yes, please. Could you (g) us some Indian bread?

7

How (n) your (o), madam?

8

Very good.

Sir?

Great! My (p) Indian meal. But not my last.

16 Write the numbers.

Escucha de nuevo y escribe al lado de cada palabra la letra que corresponda. tomatoes Would you like like more portions

meal first Excuse me help Could you

158

bring enough We’d like to was delicious

pass Anything

unit

17 Write the order.

Observa de nuevo el menú de la página 86 y escribe lo que comieron John y Julia. What did they have?

Order Nº 546 Table Nº Order: ____________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

159

13

unit

Sunday lunch with Sonia Robertson La comida del domingo es una costumbre importante en Gran Bretaña, porque para muchas familias es el único día de la semana en el que pueden comer juntos. La comida que se sirve el domingo a mediodía es tradicionalmente carne de cordero asada o a la parrilla y con verduras. Sonia nos habla de esta comida con su familia

18 Listen and read.

Nos dice qué y quién comerá en su casa el domingo. Escucha y lee.

Da clic aquí para activar el audio

roast lamb

carrots

cabbage

apple crumble Do the dessert

Today we four are having lunch together. That’s myself and my husband, and our two Sonia Robertson and her family children, Duncan and Claire; and my motherin-law Is also coming for lunch today. ----------Today I’m cooking Roast Leg of Lamb with which I’m going to serve mint sauce and gravy, and fresh vegetables: potatoes, carrots, and cabbage. For dessert we’re having Apple Crumble and cream. -----------Our daughter, Claire, normally helps me cook Having Sunday lunch the meal; sometimes to do some vegetables, sometimes to just do the dessert. -----------Mother-In-law: Can I have some mint sauce, please? Thank you, dear. apple 1 crumble Husband: It’s very, very good. Sonia: Thank you. Husband: Very good. Duncan: Could you pass the juice, please? OK, thanks. Sonia: Duncan, do you want some more carrots? Who are they? Husband Completa las oraciones como lo haría el esposo de Sonia. Husband Duncan: Oh, yes, please. Sonia: How many would you like? Duncan: Oh, just a few. Sonia: Two, three? Duncan: Yeah, two, please.

160

13

unit

19 Right or wrong? Write R or W.

¿Verdadero o falso? Escribe R o W en los recuadros.

Da clic aquí para activar el audio 1. Four people are having lunch. 2. They are having lamb with mint sauce. 3. They are having four different vegetables. 4. Claire helps make the dessert. 5. Sonia’s husband doesn’t like the meal. 6. Duncan wants more carrots. 7. He wants three more carrots.

20 Who are they?

A She’s my ___________ .

B She’s my ___________ .

C She’s our ___________ .

C He’s our ___________ .

Languaje Points Do se usa aquí en el sentido de realizar un trabajo, por ejemplo:

Word Bank fresh gravy mother-in-law roas

Do some vegetables significa preparar las verduras, Do the dessert significa preparar el postre.

161

fresco salsa suegra asado

13

unit unit

14

Directions

En esta unidad aprenderemos a pedir y dar indicaciones para ir a algún lugar. Pero antes de poder hacer esto, debemos conocer los nombres de los lugares que estamos buscando. Como normalmente este tipo de información se pregunta en los cruceros de las calles o las carreteras, aprenderemos también los nombres de algunos de esos cruceros.

162

14

unit

1 Listen and read.

Escucha la grabación y repite los nombres de las ilustraciones en las que dan algún servicio. Localízalas y escribe el nombre.

Da clic aquí para activar el audio

1

2

3

4

5

6

7

8

2 Listen and number.

Escucha a cuatro personas hablar de sus ciudades y numera los servicios en el orden en que se dicen.

Da clic aquí para activar el audio 1

2

Amanda Fromberg

Marc Beeby 4

3

Truman Howell

Sonia Robertson

163

coffee shops fire station hospital library office buildings parks police station pubs restaurants schools shopping centres/malls theatre town hall train station

14

unit

Giving directions

3a Listen, check and repeat.

Escucha las ilustraciones y ubica el lugar de que se trata. Después, repítelas en voz alta.

Da clic aquí para activar el audio

3b Read and speak.

Usa las palabras del recuadro para construir indicaciones en voz alta.

Da clic aquí para activar el audio

Pull over at the traffic lights, please.

Turn… Take a left… Wait for me… Continue… Pull over…

4 Match the sentences and the pictures.

Escucha a estas personas pedir indicaciones y conecta las preguntas con la imagen correcta. Repite estas indicaciones de cómo llegar a un lugar.

Da clic aquí para activar el audio

A

1. Is there a library near here? 2. Excuse me, is this the way to the hospital? 3. How do I get to the petrol station? 4. Could you tell me the way to the garage? C

B

164

D

14

unit Languaje Points

Word Bank garage/petrol station

1. En la ciudad a menudo no se distingue entre street y road para decir calle. Road significa también carretera.

park pub shopping centre/mall town centre traffic lights

2. Main street/High street se usa para describir la calle más importante de un pueblo o ciudad donde está, por lo general, la mayoría de las tiendas.

garaje, taller mecánico/ gasolinera parque pub/bar centro comercial centro de la ciudad semáforos

5 Listen and read.

Escucha y lee otras indicaciones para dirigirte a un lugar. Repítelas en voz alta. Left

Right

Straight ahead

LOOK

Da clic aquí para activar el audio Left at the crossroads. Turn left at the crossroads. Right at the traffic lights. Turn right at the traffic lights. Straight ahead at the roundabout. Go straight ahead at the roundabout.

6a Match the questions and the answers.

Relaciona las preguntas con las respuestas. Apóyate en el letrero.

A How do I get to the hospital? B Could you tell me the way to the town centre? C Is there a park near here?

6b Listen, check and repeat.

Escucha y repite en voz alta el ejercicio anterior.

Da clic aquí para activar el audio

165

1 Go straight ahead at the crossroads. 2 Turn right at the crossroads. 3 Left at the crossroads.

14

unit

7 Listen, read and repeat.

Escucha y lee estas indicaciones de cómo llegar a un lugar. Después, escucha de nuevo y repítelas.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio The bank is on the left. The souvenir shop is on the right. The bank is on the left-hand side. The souvenir shop is on the right-hand side. Bridge Street is the third street on the left. Bridge Street is the third turning on the left. Bridge Street is the third on the left.

8 Listen complete and check.

Escucha las siguientes conversaciones y resuelve el ejercicio. Escucha de nuevo y repite lo que se dice. Conversation 1 Man:

Could__________________ the souvenir shop in Ford Street, please?

Woman: Yes, take _______________________________ .

Ford Street is ____________________________ .



The souvenir shop is _____________________ .

Conversation 2 Woman: Excuse me, how_ North Street school, please? Man:

Take ___________________________________ .



North Street is the ______________________________ .



The school is about a hundred metres __________________________ .

9 Listen, read and repeat.

Escucha, lee y repite estas formas de dar indicaciones.

Da clic aquí para activar el audio Go across the patio.

Go through the park.

Go past the cinema.

Go along this street.

166

14

unit

James Brady

10 Answer the questions. Listen and write.

Escucha a James Brady preguntar por las indicaciones para llegar a algún lugar. Observa con atención el mapa y contesta las preguntas.

Da clic aquí para activar el audio Conversation 1 1 Is James Brady at A or B ? ____________ 2 Is the petrol station 1 or 2? ____________ Conversation 2 3 What is 3? __________________________ Conversation 3 4 Write ‘Bridge Street’ next to the correct street. 5 Draw a square to show the cinema. Conversation 4 James Brady is at C. 6 What is 4? __________________________ 7 What is 5? __________________________ 8 Which is souvenir shop -6,7,8 or 9 ? ____ 9 Draw a square to show the bank. Conversation 5 James Brady is at D. 10 Which is the car park -10,11,12 or 13? ______

11Listen again and draw James Brady’s route.

Escucha de nuevo y dibuja en el mapa la ruta que sigue James Brady.

Da clic aquí para activar el audio Asking for directions Could you tell me the way to...? How do I get to...? Is this the way to...?

¿Podría indicarme el camino a...? ¿Cómo se va a ...? ¿Es éste el camino a ...?

Giving directions on the left (- hand side) on the right (- hand side) opposite

a mano izquierda a mano derecha enfrente

straight ahead/on take the third street/turning on the left turn left/right

167

derecho toma la tercera calle/ bocacalle a la izquierda dé vuelta a la izquierda/derecha

14

unit

Ask a policeman

12a

Read and number.

Escucha, lee y numera el diálogo en el orden correcto.

Da clic aquí para activar el audio A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K.

Policeman: No. That way. Robber: How do I get to the bank? Robber: Thank you. Policeman: The bank is next to the police station. Mummy: Thank you. Lion: Is this the way to the zoo? Robber: Oh! Policeman: That way. Mummy: Could you tell me the way to the museum? Lion: Thank you. Policeman: Go straight ahead and turn right. The bank is in front of you.

12b Listen and check.

¿Quiéres participar en la conversación anterior? Escucha y señala a los personajes.

Da clic aquí para activar el audio Languaje Points 1. Las órdenes directas se expresan en inglés utilizando el infinitivo sin to: Go straight ahead. 2. Se pueden dar las indicaciones sin utilizar ningún verbo: Straight ahead at the traffic lights. Left at the roundabout. 3. Go down this street es la forma alternativa de Go along this street. On your left/right es la alternativa de On the left/right. 4.

Inglés de UK car park petrol station pub shopping centre town hall

Inglés de USA parking lot gas station bar shopping mall city hall

168

Word Bank in front of you metres museum railway bridge show square souvenir

enfrente de ti metros museo puente de ferrocarril mostrar plaza recuerdos

14

unit

MAP Advertising Veamos de nuevo el programa en el que James Brady debe viajar por una ciudad desconocida. Quizás recuerdes los lugares por los que él pide indicaciones a los residentes.

13 Listen and read.

James va a visitar a un cliente en una ciudad que no conoce. Lee y escucha.

Da clic aquí para activar el audio 2

1

And is (j) a car park near Bridge Street?

Excuse me, how do l (e) to Bridge Street?

Excuse me! Is there a petrol station (a) here? (b) right at the (c) of this road. It’s (d) the left. About a hundred metres.

4

3

There’s a car park in the town centre. There (k) signs. You can`t miss it.

(f) straight ahead for about one kilometre. You come to some (g) lights. Turn left at the lights. And the third (h) the right is Bridge Street. There’s a cinema on the (i). Excuse me. Is there a souvenir (l) near here?

Thak you very much. Ok

5

No, not near here. But (m) one in Penn Road. And (n) do I get to Penn Road?

Go (o) this street to the end. Turn right at the main (p). Go (q) the post office. Across the railway (r). Take (s) second on the left and you’re in Penn Road.

Excuse me. Could you tell me the (t) to the car park? Yes. You go down here to the traffic lights. (u) the lights turn left to the town centre and the car park’s on the right. Thank you.

14 Write the numbers.

Escucha y escribe junto a cada palabra la letra correspondiente.

Da clic aquí para activar el audio

15

Write.

Relaciona las palabras de la izquierda con las de la derecha para formar los nombres de siete edificios, lugares o cosas.

169

along

get

road

turn

are

go

shop

on

at

how

the

way

bridge

near

there

the

corner

on

there’s

end

past

traffic

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

town traffic railway post petrol souvenir car

office bridge park shop lights centre station

14

unit

Elizabeth Moodie, a tourist information officer Elizabeth Moodie trabaja en una oficina de información y turismo en Marlow, una pequeña ciudad a orillas del Támesis, cerca de Londres. Como verás, su trabajo implica tener información disponible sobre múltiples sitios.

16 Listen and read.

Elizabeth Moodie nos platica acerca del módulo de información donde trabaja.

Da clic aquí para activar el audio Elizabeth Moodie T1: Yes. ------------Elizabeth Moodie: Mainly, I’m here to help people. They always want something, and it’s my job to make sure that they get it. ------------Tourist 1: I wonder if you could tell me,... are there any restaurants in Marlow where I can take my two children? EM: Yes, there are. In fact there are several. If you go out of here and turn right into Pound Lane,... EM: ...let me show you. You are here,... along Pound Lane to these double roundabouts,... T1: Yes. .. .turn left into the High Street,... T1: Yes. EM:. ..and there are several restaurants and cafes on the left-hand side. Would you like to take the note with you? T1: Yes, thank you. ------------Tourist 2: I’ve an appointment in the Globe Park Business Estate. I wonder if you could tell me where it Is? EM: Yes, certainly. Do you have a car? T2: Yes, it’s outside. EM: Right! Well, you need to leave the car park and turn right. Let me show you on the map. It’s probably easier. T2: Thank you. EM: You’re here. You need to turn right into Pound Lane, to the double roundabout. Turn left up the High Street. Turn right at the top.

170

T2: Mmh! EM: Follow that road until you come to a large roundabout. T2: Yeah. EM: Turn right again, and Globe Park is just down there, on the right-hand side. T2: OK. Great. Thank you. -------------EM: Good afternoon, how can I help you? Tourist 3: Good afternoon. I’m looking for accommodation in the area. EM: Yes, certainly. Do you want a hotel or a guest house? T3: A hotel would be fine. EM: Within Marlow town centre, or would you like to stay outside? T3: In the town centre, please. EM: Alright. Would you like me to a booking for you? T3: Yes, please. EM: Can I help you with anything? Tourist 4: Well, I’d like to go swimming. EM: Yes, they have an Olympic-size swimming pool there. This leaflet will give you all the opening times and the prices. T4: Great! What does Elizabeth think of the Town of Marlow? EM: This river makes Marlow attractive to visitors, and the town itself, which is unspoiled. It has a very happy atmosphere,... and it’s peaceful, and I think that’s Important nowadays, before,...

14

unit

17 Help the tourist. Ayuda a estos turistas

1. Help tourist 1 get to where she wants. Write A on the map to show where the restaurants are. 2. Now help tourist find the venue for his appointment. Write B on the map to show where the business estate is.

Languaje Points

Word Bank accommodation atmosphere attractive business estate cost double easier follow guest house indeed in fact leaflet mainly make sure map nowadays officer peaceful probably several size timetable unspoilt visit

I wonder if you could tell me...?/ I was wondering If you could tell me...? es una forma más educada de Could you tell me...?

171

alojamiento ambiente atractivo polígono industrial costo/costar doble más facil seguir casa de huéspedes efectivamente de hecho folleto principalmente asegurarse mapa hoy en día funcionario tranquilo probablemente varios tamaño horario bien conservado visitar

14

unit unit

15

Future plans

En esta unidad aprenderemos a hablar de cómo hacer planes para el futuro. Veremos qué decir al hablar por teléfono, cómo organizar una cita de negocios o de placer y qué decir cuando no entendemos algo. Observa que el tiempo presente que vimos por primera vez en la unidad 9 también se utiliza para hablar de planes futuros. En MAP Advertising verás cómo Julia Marsh organiza una cita de negocios y un encuentro con una amiga.

172

15

unit

1 Read, listen and repeat.

Escucha cómo se pregunta y contesta en futuro. Después, escucha de nuevo y repite lo que se dice.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio

What are you doing

this evening?

meeting a friend.

tomorrow?

seeing a doctor.

next week ?

I’m

on Wednesday?

working at home. playing tennis.

next Saturday?

going on holiday.

tomorrow evening?

having dinner with my sister.

2a Match the words and the pictures. Numera las oraciones del ejercicio 2a.

Da clic aquí para activar el audio A

B

C

D

1. We’re working next week. Every day. 2. Tomorrow I’m playing tennis with you. 3. And I’m having dinner. 4. This evening I’m going to the theatre.

2b Listen and check.

Escucha y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

173

15

unit

Holidays

3 Listen and number.

Numera las siguientes oraciones en el orden en que se dicen. Detecta y corrige Los 5 errores.

Da clic aquí para activar el audio

A. We’re going to Arizona this winter. B. This year we’re going skiing in Andorra. C. Where are you going on holiday this year? D. This year I’m going on holiday to Brittany. E. I’m going to France. F. I’m going to India. G. I’m going on holiday to Fiji.

Making appointments

4 Listen and read.

Hoy es lunes y Julia Marsh quiere pedir una cita para ver a Susan Warren mañana. Susan está muy ocupada y es su secretaria la que responde.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio

I’d like to make an appointment to see Susan Warren tomorrow. I’m afraid you can’t. Susan is working at home tomorrow.

174

15

unit

5a Write what Julia’s secretary says to Rachel Hanson.

Anota las actividades de Julia de acuerdo con las respuestas de su secretaria. Lee su agenda.

Da clic aquí para activar el audio 1. Rachel: Can I see her on Wednesday morning?

Secretary: I’m afraid______________________________.

2. Rachel: How about Wednesday afternoon?

Secretary: ______________________________________.

3. Rachel: I can come to lunch on Thursday.

Secretary: ______________________________________.

4. Rachel: Can I see her on Friday? s

Secretary: I’m _______________ you can’t._______________.



She’s coming back next Tuesday.

5. Rachel: Can I make an appointment for next Wednesday?

Secretary: __________________________________________.



Rachel: Next Thursday? Secretary: Next Thusday’s fine.

5b

Word Bank

Listen and check.

Escucha el ejercicio y verificalo.

Da clic aquí para activar el audio

6a Read and repeat.

Escucha cómo decir con quién quieres hablar y cómo decir tu nombre.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio

appointment busy daddy forget future I’m afraid next week plans skiing this evening tomorrow tomorrow evening winter

Could I speak to the manager, please? Julia Marsh speaking. Can I speak to Julia Marsh, please? Anna Baker here. I’d like to speak to the manager, please? Anna Baker here.

6b Read and repeat.

Escucha de nuevo y repite lo que se dice.

Da clic aquí para activar el audio

175

cita ocupado papá olvidar futuro Me temo que la semana que viene planes esquiar esta tarde mañana mañana por la tarde invierno

15

unit

7 Complete the sentences.

Resuelve el ejercicio anotando lo que dice cada personaje. Escucha de nuevo y repite lo que se dice.

The Doctor and the patient

8 Listen and read.

Escucha a un paciente tratando de contactar una cita. Marca las imágenes que expliquen qué está sucediendo; ¡cuidado!, algunas nada tienen que ver.

Da clic aquí para activar el audio

9 Right or wrong? Write R or W

¿ Verdadero o falso ? Escribe R o W en los recuadros.

1. The patient would like to make an appointment for this afternoon. 2. The doctor can see him this afternoon. 3. The doctor is playing golf this afternoon. 4. The doctor is going to an international meeting next week. 5. The doctor is working in Australia next week. 6. The patient can see the doctor next year. 7. The patient said ‘All right’.

176

Language points Observa que te vas on holiday on Wednesday, pero que pides una cita, make an appointment, for (next) Wednesday.

15

unit

Julia calls a friend

Number the sentences below in the 10a correct order.

Numera las oraciones en el orden en que se dicen. Después, escucha y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

A Where? B Of course, madam. Who’s speaking? C My office number is 636 2091. D Can I leave a message? E I’m afraid she’s in a meeting.



10b Listen and check.

F Could you tell me the number, please? G My name’s Julia Marsh. Can she call me this afternoon? H 636 2091? I I At work. J I’d like to speak to Anna Baker, please. K That’s right. Thank you.

En primer lugar, escucha para comprobar tus respuestas, después repite lo que oyes.

Da clic aquí para activar el audio

Julia and Anna

11a Write.

Julia y Anna finalmente se ponen en contacto. Escucha y completa las oraciones usando las palabras del recuadro.

Da clic aquí para activar el audio Anna: Hi Julia. Anna here. Julia: 1.______________________________________________ Anna: Oh, so-so. And you? _____________________________ Julia: The same. 2. ____________________________________ Anna: Julia, I’d love to. When? Which day? ________________ Julia: 3. ______________________________________________ Anna: Wednesday’s fine. What do you want to do? Julia: 4. ______________________________________________ Anna: The cinema. Great idea! Julia: 5. ______________________________________________ Anna: Wonderful! Julia: 6. ______________________________________________ Anna: OK. Bye. Julia: 7.______________________________________________

11b Listen and check.

Escucha de nuevo y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

177

• Bye • Wednesday? • Right, then. I’II get the tickets. and I’II call you back. • Anna! How nice to hear you. How are you? • And after that, let’s have dinner. • Look, Anna, would you like to go out one evening this week? • Let’s go to the cinema.

15

unit

On the phone

Word Bank

12 Read, listen and repeat.

Escucha cómo se le pide a alguien por teléfono que repita lo que dijo.

LOOK

Da clic aquí para activar el audio Pardon? Could you say that again, please? What was that? Did you say ‘eating’? I’m sorry, did you say Tuesday or Thursday? Slowly, please. Could you speak more slowly, please?

13 Listen and speak.

Usa las oraciones del recuadro Look para pedir a estas personas que repitan lo que te van diciendo. Hazlo en voz alta y al terminar revisa la transcripción.

Da clic aquí para activar el audio

14a Write. say

please

de nuevo abajo llamar golf ¿qué te parece...? internacional reunión mensaje perdón paciente así, así

Language points 1. Speaking puede utilizarse por teléfono de dos maneras: Speaking = This is Julia, en respuesta a Can I speak to Julia? o: MAP Advertising. Julia Marsh speaking, como una forma más general. 2. Let’s go, Vamos, y Let’s have dinner, Vamos a cenar, son sugerencias. La forma completa es Let us seguido del verbo. Cualquier sugerencia se puede hacer de esta manera. Vamos a comer, Let’s eat.

Resuelve el ejercicio usando palabras del recuadro.

did

again below call golf how about international meeting message pardon patient so-so

that

3. How about...? también se utiliza para hacer sugerencias y va seguido de un verbo con - ing: How about having dinner? ¿ Qué tal si cenamos?

Grub: Could you ______ that again, please? Caller: Somebodyiseatingyourhouse. Grub: What was ______ ? Caller: Somebodyiseatingyourhouse. Grub: Pardon? Caller: Somebodyiseatingyourhouse. Grub: _______________ you say ‘eating’? Caller: Yessomebodyiseatingyourhouse. Grub: Slowly, ________ slowly. Caller: Somebody … is eating … your house. Grub: Somebody … is eating … the house Somebody is eating the house! Oooh!

4. La forma completa de I’d love to es I would love to. Se utiliza como respuesta entusiasta a una sugerencia. No es necesario repetir la sugerencia, sólo la palabra to: Would you like to have dinner? Respuesta: I’d love to.

14b Listen and check.

Escucha para comprobar tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio 178

5. What was that?, ¿Cómo dijo?, se utiliza para pedir de manera informal que alguien repita algo; puede parecer maleducado si no se dice de forma amistosa.

15

unit

15

MAP Advertising

Julia Marsh llama por télefono al gerente de un hotel y queda con él para verlo. Después llama a una amiga, Anna Baker. Anna no está y Julia le deja un mensaje. Cuando Anna le llama, quedan para salir. James Brady entra a la oficina y le pide a Julia que salga con él.

15 Listen and read.

Escucha a Julia haciendo sus citas por teléfono y resuelve el ejercicio. Trata de escribir las palabras faltantes.

Da clic aquí para activar el audio 1

2

3 (d) like to speak to Anna Baker, please.

I ’m sorry. She isn’t here.

Oh. Can I leave a (e) ? I’m sorry, Mr Jones. I’m (c) in Oxford next Monday.

Mr Jones, I’d (a) to (b) an appointment to see you. Next week some time.

4

5

6

(h) go to the cinema. The cinema. Great ideal!

(f) you like to go out one evening this week?

Julia, I have two tickets for a jazz concert this Wednesday. (j) you like to come? And after that, let’s (i) dinner.

Julia, I’d love (g)

I’m sorry, I (k). I’m (l) to the cinema on Wednesday.

16a Write the letters.

Escribe al lado de cada palabra la letra que corresponda. can’t

let’s

to

going

like

working

have

make

would

I’d

message

would

16b Listen and check.

Escucha la escena de nuevo y comprueba tus respuestas.

Da clic aquí para activar el audio

179

unit

17 Write.

Relaciona las frases de la izquierda con las respuestas de la derecha para crear cuatro diálogos. 1 Let’s have lunch.

I’d love to.

2 Would you like to go to a restaurant at the weekend?

Can I leave a message? Great idea.

3 I have two tickets for the zoo. Would you like to come?

I’m sorry, I can’t. I work on Saturday and Sunday.

4 Mr Smith is not here.

180

15

unit

Jennifer Flannery: A Personal Assistant Conocer a Jennifer Flannery que trabaja como secretaria particular en la agencia Lazear Agency, en los Estados Unidos. Jonathon Lazear es un agente literario, es decir, la persona que representa a los autores en las negociaciones con los editores.

18 Listen and read.

Lee y escucha a Jennifer hablar de la agencia donde trabaja.

Da clic aquí para activar el audio “A literary agent is the link between the author and the publisher.” Escucha a Jennifer atender dos llamadas telefónicas: OK. I’m afraid he’s in a meeting right now. Can I take a mes­sage? Did you want to make an appointment? OK, I’m afraid that’s not going to be possible. He’s not going to be in the office then. I’m afraid that Jonathon’s calendar Is completely full this Friday, so that’s not going to work out Ahora Jennifer describe una reunión semanal con su jefe. También explica la importancia del teléfono para su negocio.

Escucha a Jennifer hablar con otro clientes: Hi, is John Truman there, please? Er, yes, could you ask him to give Jenifer Flannery a call? And tell him I’m just confirming his appointment with Jonathon and Melody tomorrow afternoon.

I give him a photocopy of the calendar, we go over it and dis­cuss who’s coming. It’s impossible to get everybody who is working on one book In the same place at the same time. We use the phone and letters, but the phones, because of their immediacy, are much more effective.

¿A Jennifer le gusta su trabajo? Oh, very much. It’s very fast-paced, very hectic, but I find that very enjoyable.

19 Right or wrong? Write R or W.

¿Correcto o Incorrecto? Escribe R o W en los recuadros. 1. A literary agent is the link between the author and the publisher. 2. The first caller doesn’t want to speak to Jonathon. 3. Jonathon is in a meeting. 4. The second caller wants to see Jonathon this Friday. 5. Jennifer does not talk about meetings with Jonathon. 6. They telephone a lot because they can get answers to questions quickly. 7. Jonathon can see Don Truman tomorrow afternoon. 8. Jennifer does not like her job because it is too fast-pace and hectic.

181

15

unit

Word Bank between completely enjoyable fast-paced full go over hectic immediacy impossible link literary photocopy publisher work out

entre completamente agradable ajetreado / a lleno / a revisar agitado / a proximidad imposible nexo literario / a fotocopia editor / a funcionar

Language points 1. En inglés de UK calendar es calendario de pared. En inglés de USA calendar puede ser un diario o una agenda. 2. Observa las dos frases: to leave a message, dejar un mensaje, y to take a message, tomar un mensaje. 3. Observa que puedes decir to call someone o to give someone a call. Ambas frases significan llamar por teléfono a alguien.

Project work 5 Follow this link to access a new activity. • Captura el código y accede a la actividad. • Si no puedes acceder al código copia las siguiente dirección electrónica en tu navegador de internet: http://sepaingles.ilce.edu.mx/index.htm

182

15

Revision Unit

REVISION unit 3

3

Intenta hacer estos ejercicios de repaso sin mirar la unidad 1 a la 15 para saber cuánto has aprendido. Si sacas una puntuación de más de 65, lo estás haciendo muy bien. Pero si crees que todavía hay cosas que necesitas repasar. Tómate tu tiempo y disfruta los ejercicios.

1Write the words in the gaps.

Escribe las palabras del recuadro en los espacio en blanco. Recuerda que debes coincidir con las caras correctas. all right / awful / bad / good/ great / nice / terrible / very bad / very good / wonderful 1

2

____________________________

_____________________________

____________________________

_____________________________

____________________________ 3

4

____________________________ 5

____________________________ ____________________________ ____________________________

183

_____________________________

Revision Unit were you and your family yesterday and last week? 2 Where Today is Monday. Look at the example and write last week 1. _____________________________ _____________________________ 2. _____________________________ _____________________________ 3. _____________________________ _____________________________ 4. _____________________________ _____________________________ Last Friday my daughter 5. _____________________________ _____________________________ was at the swimming pool. 6. _____________________________ _____________________________ 7. _____________________________ _____________________________

M ________________________________ Mother - my house Tu ________________________________ Children - 200 W ________________________________ Son 4 Me - football match Th ________________________________ Me - home F ________________________________ Daughter - swimmingpool Sa ________________________________ Me - off ice Su ________________________________ Father - Oxford M Today

3 Write the dates in words.

Escribe con letras las las fechas de estos importantes acontecimientos.

1

2

3

World War 1 ended. 11.11.1918 4

Columbus discovered America. 12.10.1492 5

Beethoven died. 26.3.1827 6

The Titanic sank. 15.4. 1912

Neil Armstrong was the first man on the moon End of the century. 31.12. 1999 21.7. 1969.

Example: 11. 11. 1918

1. ________________________________________________________________________ World war I ended on the elementh of November, nineteen eighteen. 2. 12.10. 1492 _____________________________________________________________ 3. 26.3. 1827 _____________________________________________________________ 4. 15.4. 1912 _____________________________________________________________ 5. 21.7. 1969 _____________________________________________________________ 6. 31.12. 1999 _____________________________________________________________

184

3

Revision Unit

4 You have an interview with Jane Grant. Write your questions. Escribe las preguntas que corresponden a las siguientes respuestas.

You: (1) _________________________________________________ ? Jane: I was born in 1972. You: (2) _________________________________________________ ? Jane: I was born in Edinburgh. You: (3) _________________________________________________ ? Jane: I went to the local primary school. You: (4) ________________________________to secondary school? Jane: Yes. I went to Hampton Secondary School for girls. You: (5) ________________________________________________ ? Jane: I left when I was eighteen, in 1990. You: (6) ________________________________________ to collage? Jane: Yes, I went to collage. You: (7) _________________________________________________ ? Jane: I studied business management.

5 Use these words to write sentences about last weekend.

Usa las siguientes palabras para escribir frases completas sobre el fin de semana anterior. Observa que algunas de ellas son preguntas. 1. Paul and I / play / football / park. _______________________________________________ 2. John / stay / home / work / garden. _______________________________________________ 3. Mary / go / Manchester / train. _______________________________________________ 4. Jane / write / letter / grandmother? _______________________________________________ 5. I / not / read / newspapers. _______________________________________________ 6. Lucy / come / here /Saturday. _______________________________________________ 7. you / get / letter / from George? _______________________________________________ 8. Lucy / leave / 12 o’clock / Sunday. _______________________________________________

185

3

Revision Unit

6 What do they say?

¿Qué dicen estos personajes? Escribe sus palabras en los lugares apropiados.

1

2

3

7 You are with Mary in Chinese restaurant. Complete the sentences. Imagina que estás con Mary en un restaurante chino. Completa las frases siguientes:

Waiter: Would you like to (1) _________ now? Mary: Yes, please. Waiter: What (2) ___________________ you like, madam? Mary: We’ll (3) ____________________ Lemon Chicken and Chop Suey, please. Waiter: Yes, madam. Mary: And we’d (4) ________________ two portions of rice. Waiter: Anything else? You:

Yes. (5) ____________________ (6) _________ (7) __________ us some China tea, please?

Waiter: Of course, sir/madam. Mary: (8) _________________________ you (9) ___________ the chicken, please? … Thank you. You: (10) ________________________ you like some more rice? Mary: No, thanks. This is enough. Waiter: (11) ________________________ (12) _____________ your meal, madam? Mary: Very good. (13) ______________ we (14) ___________ the bill, please? Waiter: Yes, madam.

186

3

Revision Unit

8 Complete the sentences about the future.

Utiliza las siguientes palabras para formar frases sobre el futuro.

1 what / you / do /next week? _______________________________________________________ 2 where / you /go /holiday / this year? _________________________________________________ 3 Julia / work / Oxford / Monday. _____________________________________________________ 4 I / have / dinner / friend / tonight. ___________________________________________________ 5 he / go / theatre / Thursday. ________________________________________________________ 6 they / come / London / month? _____________________________________________________ 7 we / stay / London / weekend. _____________________________________________________

9 Read the sentences. Do the crossword. Lee las frases siguientes y haz el crucigrama.

Across Horizontales 4. A waiter works here. (10) 8. Whwn you arrive in England, some people say ’Way __________ to England.’ (7) 9. The film is _______ six o’clock. (2) 10. Twelve months. (4) 11. I _______ twenty-two years old. (2) 13. Children go here to learn. (6) 14. Read it in number 4 across. Then order. (4) 16. I live here. Jim lives here. ________ both live here. (2) 17. Not sad. (5) 21. You can get lots of books from these. (9) 23. Very bad! (5) 24. After 15 down. (6)

Down Verticales 1. He or she works in a school. (7) 2. You drink tea or coffe from it. (3) 3. The past of ‘teach’. (6) 5. ‘What _______ is it?’‘Six o’clock.’ (4) 6. Red, orange, green - they help traffic move. (7,6) 7. The ninth month. (9) 9. Not 10 p.m., 10 _______ (9) 12. You pay to sleep here. (5) 15. After Saturday. (6)

17. My name is Tom _________ . (4) 18. You can get a drink here. (3) 19. Not rigth. Not straight ahead. (4) 20. Do you want tea ______ coffe? (2) 22. Today is Monday. Saturday was two days ________ (3)

187

3

Revision Unit

10 Look at the map. Read the directions. Answer the question Mira el mapa y fijate en las direcciones. Después contesta las preguntas.

1 Go straight ahead. You’II come to a roundabout Take the second turning off the roundabout. It’s on the left. Where are you? ____________________________________________________________________ 2 Go straight ahead. Take the third turning on the right. Go to the end of that street. It’s opposite you on the other side of the street, What is it? ____________________________________________________________________

Two people ask for directions. Write the directions.

Dos personas están pidiendo indicaciones para llegar a su destino. Indicales cómo llegar. 3 “Excuse me. How do I get to the hospital?” ____________________________________________________________________ 4 “Excuse me. Can you tell me the way to the police station, please?” ____________________________________________________________________

188

3