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UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ F AC U L T A D

D E

I N G E N I E R I A S

Y

C I E N C I A S

P U R A S

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA SANITARIA AMBIENTAL

INFORME TECNICO

“DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA MICROCUENCA SILLACUNCA - ANANEA - 2019” ASIGNATURA : PLANIFICACIÓN AMBIENTAL SEMESTRE : VIII SECCION : “A” DOCENTE :Ing. CACERES CALVO, Miguel Ángel RESPONSABLES:      

CHAHUARES TRUJILLANO, Mirian Milagros GOMEZ COAQUIRA, Miriam Lizzie MAMANI QUISPE, Gabriela PAXI CAPIA, Jhon Emerson SUCATICONA MAMANI, Yuritz Yhordy YTO MAMANI, Pablo SEMESTRE: VIII SECCIÓN: “A” JULIACA - PERÚ

2019

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“Formamos profesionales competentes con liderazgo, que diseñen y ejecuten alternativas y soluciones a la problemática sanitaria y ambiental, constituyendo con el desarrollo sostenible de la región y del país”.

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“Ser una carrera académica profesional competitiva y acreditada, con formación científica, tecnológica y humanista, y reconocida capacidad para proponer alternativas y soluciones a la problemática sanitaria y ambiental, constituyendo con el desarrollo sostenible de la región y del país.

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Responsabilidad Honestidad Solidaridad Respeto Ética

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PRESENTACION En el presente trabajo está enfocado en el análisis e identificación de los riesgos “En la microcuenca de Sillacunca - Ananea”.

Para el desarrollo de la práctica se aplicaron los conocimientos recibidos a lo largo del curso; así como también se utilizaron conocimientos adicionales para la solución de los riegos a lo largo del estudio que se necesitó para poder realizar la práctica.

Se consideran aspectos ambientales, sociales y económicos y Se espera haber podido cumplir con todas las expectativas para el Análisis e identificación de los riesgos, que se presente en la zona; así como también presentar adecuadas opciones de prevención de riesgos.

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INDICE 6.1. INTRODUCCION ....................................................................................................................... 7 6.2. RESPONSABLES........................................................................................................................ 8 6.3. OBJETIVOS ................................................................................................................................ 8 6.4. ANTECEDENTES ....................................................................................................................... 8 6.5. MARCO TEORICO ..................................................................................................................... 8 6.6. METODOLOGIA ...................................................................................................................... 19 6.6.1. MATERIALES, INSTRUMENTOS Y EQUIPOS ............................................................. 19 6.6.2. PROCEDIMIENTO ............................................................................................................ 24 6. 6.3. ANALISIS DE RIESGOS .................................................................................................. 28 IDENTIFICACIÓN DEL PELIGRO (CAUSAS Y PELIGROS) ...................................................................... 30 DEFINICIÓN DEL SUCESO INDICADOR O PARÁMETRO DE EVALUACIÓN .......................................... 31 DEFINICIÓN DEL SUCESO INDICADOR O PARÁMETRO DE EVALUACIÓN. DEL ENTORNO NATURAL 32 ESTIMACJON DE PROBABILIDAD DE LAS CONSECUENCIAS............................................................... 33 6.7. RESULTADOS .......................................................................................................................... 34 6.8. CONCLUSIONES ..................................................................................................................... 34 6.9. RECOMENDACIONES ............................................................................................................ 35 6.10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ..................................................................................... 35 ANEXOS........................................................................................................................................... 36

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“DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA MICROCUENCA SILLACUNCA - ANANEA - 2019” 6.1. INTRODUCCION El siguiente trabajo está enfocado en el analizar e identificar todos los riesgos que se encuentran en la microcuenca de Sillacunca – Distrito de Ananea. Identificar la prevención de los riesgos laborales en la práctica realizada en su sentido más estricto ha sido uno de los objetivos más difíciles de alcanzar a lo largo de esta práctica. En base a los conceptos vertidos en líneas arriba se ha analizado la posibilidad de la ocurrencia de peligros en el área de estudio de la práctica sobre las bases de peligros. El desarrollo de una actividad sistemática que tienda a perfeccionarse hasta el punto de minimizar la posibilidad de accidentes laborales, pérdidas materiales o enfermedades profesionales derivadas de un ambiente desfavorable, debe ser el principal objetivo de la prevención de riesgos laborales realizadas en la práctica. Es, por tanto, una decisión de gestión que debe prevalecer en cualquier actividad en la cultura de la organización. Existen todavía hoy aquellos que piensan que una inversión en seguridad elevada y una planificación estructurada de actividades no evita más accidentes. Peligros naturales son aquellos asociados a fenómenos meteorológicos, oceanográficos, geotectónicos, biológicos de carácter extremo o fuera de lo normal como sismos, inundaciones, huaycos, etc. Peligros socio naturales son aquellos generados por una inadecuada relación hombre – naturaleza como los deslizamientos, desbordes de ríos, etc. Peligros antrópicos son aquellos generados por los procesos de modernización, industrialización, lo que se identifican son los derrames de sustancias peligrosas, incendios urbanos, contaminación de aguas, de aire, etc.

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL 6.2. RESPONSABLES 

CHAHUARES TRUJILLANO, Mirian Milagros



GOMEZ COAQUIRA, Miriam Lizzie



MAMANI QUISPE, Gabriela



PAXI CAPIA, Jhon Emerson



SUCATICONA MAMANI, Yuritz Yhordy



YTO MAMANI, Pablo

6.3. OBJETIVOS 

Realizar un diagnóstico de análisis de riesgos en la microcuenca Sillacunca.

6.4. ANTECEDENTES No hay antecedentes. 6.5. MARCO TEORICO 6.5.1. Ubicación Geográfica La microcuenca Sillacunca está ubicado en las coordenadas Latitud: -14.8833, Longitud: 69.4167 a una altura 4821 msnm, en Trapiche, distrito de Cojata, provincia Huancané, región Puno. El represamiento Sillacunca, que almacena los aportes de la planicie de Pampa Blanca, constituye otra de las fuentes principales de suministro de agua. Está ubicado muy cerca del área de un antiguo sistema de dragado y aguas abajo su coronación se encuentra en la cota 4799.50 msnm y el nivel del cauce en cota 4791 msnm. La capacidad de almacenamiento es de 7500000 m3 en la cota 4798,0 msnm, considerando un borde libre de 1,50 m (MINEM 2005).

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Imagen 01: Ubicación de Lago Suches. Fuente: Google Earth

EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL EN EL SILLA CUNCA-TRAPICHE-COJATA El Impacto Ambiental (IA) puede ser definido (Sanz, 1991) como la alteración producida en el medio natural donde el hombre desarrolla su vida, ocasionada por un proyecto o actividad dados. El IA tiene una clara connotación de origen humano, dado que son las actividades, proyectos y planes desarrollados por el hombre, los que inducen las alteraciones mencionadas, las cuales pueden ser o bien positivas, cuando impliquen mejoramiento de la calidad ambiental, o bien negativas cuando ocurra la situación contraria. Los IA se caracterizan por varios factores, los cuales son usualmente considerados - entre otros- en las técnicas de valoración de impactos (Sanz, 1991). El impacto de un proyecto sobre el medio ambiente es la diferencia existente entre la situación del medio ambiente futuro modificado (proyecto ejecutado), y la situación del medio ambiente futuro tal y como éste habría evolucionado sin la realización del mismo, lo cual se conoce como alteración neta (Conesa, 1993).  MAGNITUD:

calidad y cantidad del factor ambiental afectado. El manejo del territorio andino “El territorio andino del Perú se ha caracterizado por su accidentada topografía y gran variedad ecológica, condiciones que pueden ser limitativas o estimulantes; los resultados dependerán del manejo “DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA MICROCUENCA SILLACUNCA – ANANEA - 2019”

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL social que se implemente. Como bien se ha observado, en la mayor parte del Perú las tierras sin pobladores no tenían valor, eran estructuralmente inexistentes. Diversidad natural y cultural que se plasmó en el tratamiento, igualmente variado, que se dio al territorio. Lejos de uniformizar la producción, se desarrolló una tecnología inapropiada.” [Shady, Ruth (1999). La magnitud en la que se encuentra cabecera de cuenca del rio suches es un peligro a futuro por el deslizamiento desfavorable de los nevados y la contaminación por parte de las mineras informales que contaminan desmedidamente la laguna la magnitud ya se encuentra al 52°/°. El impacto ambiental por la actividad minera sin duda la actividad minera es una de las actividades más prosperas en cuanto a economía refiere sobre todo en la zona en donde se lleva acabado dicha actividad, pero sin los debidos cuidados y aportes técnicos que conlleven a un aun desarrollo. según el reporte de conflictos N°72 de la defensoría del pueblo hasta el 28 de febrero se registraron 252 conflictos ambientales y los cuales están relacionado a problemas ambientales. IMPORTANCIA: condicionada por la intensidad, la extensión, el momento y la reversibilidad de la acción. Río Suches. Tiene su origen en la Laguna de Suches, debido a los deshielos de los Nevados. Además, el río Suches en parte de su recorrido sirve de límite natural entre Perú y Bolivia; Desde el punto de vista de la biosfera, los ríos constituyen una importante reserva de agua de acceso para los seres vivos (agua potable) y también son el hábitat de innumerables formas de vida, que incluyen protistas, moneras, plancton, hongos, vegetales, animales inferiores y superiores. En este sentido, los ecosistemas más variados del planeta giran en torno al Amazonas, el río más caudaloso del planeta, con un recorrido nacido en la alta montaña (río Marañón) y que termina su curso como río de llanura. Por lo tanto, es menester destacar que la importancia de los ríos los convierte en necesarios objetivos de protección, dado que la contaminación de las aguas puede dar paso a la destrucción de ecosistemas.  IMPACTO AMBIENTAL MOMENTO ACTUAL La evaluación de impacto ambiental (EIA) es un procedimiento por el que se identifican y evalúan los efectos de ciertos proyectos sobre el medio físico y social. La Declaración de Impacto Ambiental (DIA) es el documento oficial que emite el órgano ambiental al final del procedimiento de EIA, que resume los principales puntos del mismo y concede o deniega la aprobación del proyecto desde el punto de vista ambiental. La identificación y mitigación de impactos ambientales es el principal objetivo del procedimiento de Evaluación de Impacto Ambiental. La aplicación de acciones de mitigación, siguiendo la denominada "jerarquía de mitigación", pretende contrarrestar los efectos negativos de los proyectos sobre el medio ambiente y sobre TODO DEL DIAGNOSTICO DE SILLACUNCA.

 DETENER EL PROCESO DEGENERATIVO

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL La contaminación es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, luz o radiactividad). Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma de impacto ambiental.  PROMOVER LA CONCIENCIA ECOLOGICA     

Toma de conciencia: de los problemas relacionados con el medio. Conocimientos: ayudar a interesarse por el medio. Actitudes: adquirir interés por el medio ambiente y voluntad para conservarlo. Aptitudes: ayudar a adquirir aptitudes para resolver el problema. Capacidad de evaluación: evaluar los programas de Educación Ambiental.

La educación tiene que iniciarse lo más pronto posible. El concepto de Desarrollo Sostenible les afecta a ellos y tendrán que ser capaces de racionalizar sus recursos para no comprometer los de futuras generaciones. La tendencia actual en la educación es tener sobre todo el desarrollo de las habilidades para contribuir y promover en el alumno un conocimiento. Este conocimiento debe ser transformado y relacionado en crear las actividades de manera eficiente y efectivo. 

Contribuyamos en un cambio y respondamos a las necesidades elementales que permitan ayudar al medio ambiente.



Construyamos aprendizajes significativos y útiles para el desempeño real del desarrollo de las personas.

ESTRATEGIAS PARA CREAR CONCIENCIA AMBIENTAL  Dar el ejemplo. actitud de maestros y autoridades del plantel es fundamental para conseguir una buena predisposición que ayude a poner en práctica conductas eco amigables de forma cotidiana.  Reciclaje. Descubrirán la importancia de separarlos, así como de controlarlos generando el mínimo y reciclando correctamente, esto ayudará a que el alumno no solo lo practique en la

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL escuela si no también lo deberá implementar la importancia de separarlos, así como de controlarlos generando el mínimo y reciclando correctamente.  SUSTENTABILIDAD  La sustentabilidad en las es primordial para infundir la cultura de ahorro y el aprovechamiento de energías renovables. En la actualidad existen un sin fin de productos para el cuidado del medio ambiente, pero los de mayor impacto tanto económico como cuidado ambiental son:  Muros verdes también conocidos como jardines verticales  Captador de agua pluvial

6.5.2. Marco conceptual Evaluación de riesgos ambientales Definiciones  Riesgo: es la probabilidad de que ocurra algo con consecuencias negativas (EPA2001).  Riesgo ambiental: Se define como la probabilidad de ocurrencia que un peligro afecte directa o indirectamente al ambiente y a su biodiversidad, en un lugar y tiempo determinado, el cual puede ser de origen natural o antropogénico.  Escenario de exposición: Es el área física que comprende el área geográfica en riesgo.  Estimación de la exposición: Es el estudio de la ruta de exposición, tiene por objeto llegar a determinar la cantidad de sustancia tóxica está en contacto con un organismo durante el período de exposición.  Amenaza potencial: Proceso mediante el cual se determina un peligro o amenaza que comprometa la calidad del agua, aire o suelo el cual pone en riesgo a la salud del ser humano y a la biodiversidad como consecuencia de la exposición a fuentes contaminantes del ambiente en un lugar y tiempo determinado como consecuencia de actividades de origen natural o antropogénico.  Evaluación del riesgo ambiental: Es el proceso mediante el cual se determina si existe una amenaza potencial que comprometa la calidad del agua, aire o suelo, poniendo en peligro la salud del ser humano como consecuencia de la exposición a todos los productos tóxicos presentes en un sitio, incluyendo aquellos compuestos tóxicos presentes que son producto de actividades industriales ajenas al sitio o cualquier otra fuente de contaminación, y define un rango o magnitud para el riesgo. 6.5.3. Criterios para la evaluación de riesgos ambientales El desarrollo de esta fase permite conocer los riesgos más relevantes (riesgos significativos), posteriormente el diseño y priorización de las estrategias de prevención y minimizaciones adecuadas, facilitando la elección de las posibles alternativas de actuación y la toma final de decisiones. “DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA MICROCUENCA SILLACUNCA – ANANEA - 2019”

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL GRAFICO N° 01 CRITERIOS PARA LA ÓPTIMA EVALUACIÓN DE RIESGOS AMBIENTALES

6.5.3.1. Identificación de peligros ambientales Es la preparación del material que será necesario durante el proceso de identificación de peligros, definición de objetivos y alcances del trabajo. Para la identificación de peligros que puedan generar riesgos, es posible utilizar herramientas de apoyo que faciliten esta tarea. En la selección de los métodos de identificación más apropiados, se deben tener en cuenta las características del ámbito (superficie, tipo de fuentes contaminantes, sustancias y agentes manejadas, cantidades almacenadas, vulnerabilidad del entorno, etc.), así como verificar el cumplimiento de los instrumentos de gestión autorizados y aprobados por el sector competente. A continuación, se explicará cada una de ellas: a) Determinación de Escenarios Esto se realizará mediante un Registro de Actividades en la zona, el levantamiento de información de las actividades que se desarrollan en la zona, identificando los instrumentos de gestión ambiental (Diagnóstico ambiental, Plan Regional de Gestión Ambiental y Plan Regional de Acción Ambiental, entre otros) que se aplican en el ámbito regional. El Diagnóstico ambiental constituye una herramienta clave para identificar peligros en la Región. El objetivo de esta fase de la metodología es recopilar información suficiente para determinar los elementos que pueden constituir un peligro ambiental y definir los escenarios. En el

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL Gráfico N° 2, se refiere a los aspectos que deben tomarse en cuenta para el levantamiento de información durante la inspección visual. Guía ERA-MINAM GRAFICO N° 02 CONSIDERACIONES TÉCNICAS PARA LA RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

b) Lista de Verificación de Cumplimiento Es un listado de preguntas, que permite la verificación del cumplimiento respecto a un reglamento o un procedimiento determinado. Los incumplimientos detectados identifican peligros para el ambiente. La identificación de riesgos ambientales se inicia con el conocimiento a detalle de los peligros que pueden ser fuente de riesgo dentro del ámbito local y regional. El objetivo final es disponer de un listado completo de los peligros ambientales, que servirá como base para la definición de los riesgos ambientales. c) Análisis de Escenarios Identificación y definición de causas y peligros

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UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES VELAQUEZ FACULTAD DE INGENIERÍAS Y CIENCIAS PURAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL Mediante un análisis de la información disponible y/o visita de campo se logra identificar y definir las causas de los probables peligros que pueden dañar los entornos naturales o ambientales, humanos y económicos, de esta manera se estructura el listado que va a permitir establecer los escenarios de la evaluación de riesgos ambientales. Ayuda a obtener información precisa que permita, de forma sistemática y rigurosa, jerarquizar los riesgos de un ámbito o espacio de producción en base a una serie de criterios económicos, sociales y ambientales, según Gráfico Nº 03. GRAFICO N° 03 DIRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DE RIESGOS AMBIENTALES

6.5.3.2. Definición de suceso iniciador Los sucesos iniciadores se desarrollan para cada entorno humano, ambiental y socioeconómico, según Cuadros Nº 04, 05, y 06. Guía ERA-MINAM. 6.5.3.3. Estimación de la probabilidad Durante la evaluación se debe asignar a cada uno de los escenarios una probabilidad de ocurrencia en función a los valores de la escala, según Cuadro Nº 01. CUADRO N° 01 RANGOS DE ESTIMACIÓN PROBABILÍSTICA

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL Valor Probabilidad 5 Muy probable < una vez a la semana 4 Altamente probable > una vez a la semana y < una vez al mes 3 Probable > una vez al mes y < una vez al año 2 Posible > una vez al año y < una vez cada 05 años 1 Poco probable > una vez cada 05 años Fuente: En base a Norma UNE 150008-2008 - Evaluación de riesgos ambientales. 6.5.3.4. Estimación de la gravedad de las consecuencias La estimación de la gravedad de las consecuencias se realiza de forma diferenciada para el entorno natural, humano y socioeconómico. Para el cálculo del valor de las consecuencias en cada uno de los entornos, ver el Cuadro Nº 1. CUADRO N° 10 FORMULARIO PARA LA ESTIMACION DE LA GRAVEDAD DE LAS CONSECUENCIAS Gravedad Entorno natural

Límites del entorno Vulnerabilidad = Cantidad + 2 peligrosidad + Calidad del medio +extensión Entorno humano = Cantidad + 2 peligrosidad + Población +extensión Entorno = Cantidad + 2 peligrosidad + Patrimonio y capital socioeconómico +extensión productivo Fuente: En base a norma UNE 150008 2008 – Evaluación de riesgos ambientales 6.5.3.5. Estimación del riesgo ambiental El producto de la probabilidad y la gravedad de las consecuencias anteriormente estimadas, permite la estimación del riesgo ambiental. Éste se determina para los tres entornos considerados, natural, humano y socioeconómico según se muestra en la fórmula, del Gráfico Nº 04.

GRAFICO N° 04 ESTIMACIÓN DE RIESGO AMBIENTAL

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Para la evaluación final del riesgo ambiental se elaboran tres tablas de doble entrada, una para cada entorno (natural, humano y socioeconómico), en las que gráficamente debe aparecer cada escenario teniendo en cuenta su probabilidad y consecuencias, resultado de la estimación del riesgo realizado, ver Tabla Nº 01. TABLA N° 01 ESTIMADOR DEL RIESGO AMBIENTAL

La ubicación de los escenarios en la tabla permitirá a cada organización, emitir un juicio sobre la evaluación del riesgo ambiental y plantear una mejora de la gestión para la reducción del riesgo. Veamos un supuesto de cómo se colocan los escenarios en la tabla Nº 02, siguiendo este ejemplo, se tiene una probabilidad de ocurrencia de “2”, y un valor para la gravedad de sus consecuencias para el entorno natural de “1”. “DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA MICROCUENCA SILLACUNCA – ANANEA - 2019”

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL 6.5.3.6. Prevención de los riesgos ambientales. La mitigación o disminución de la contaminación en nuestro medio ya se está aplicando, para ello tenemos la Política Nacional del Ambiente y el Sistema Nacional del Gestión Ambiental el cual incluye los Planes de Gestión Ambiental Regionales y Locales, los instrumentos de gestión ambiental a nivel empresarial de la mano la normativa vigente, los que establecen parámetros que definen estándares y garantizan un avance en la calidad ambiental. Se estima que se usan más de 100 mil sustancias en las distintas fases de la producción manufacturera industrial, por otro lado, una escasa base de datos de contaminantes. Los actores sociales en la prevención de la contaminación necesitan identificar lo siguiente: a) Que sustancias en uso son peligrosas y que sustancias inocuas podrían substituirlas. b) Cómo se puede evitar contaminar el ambiente. c) Cómo reducir el costo de evitar la contaminación ambiental, al enfocar los esfuerzos de prevención al manejo de las sustancias verdaderamente tóxicas y no gastar tiempo y recursos al tratar sustancias inocuas como si fueran tóxicos. Para identificar y aprovechar las oportunidades de evitar la contaminación, se necesita contar con la información para predecir los riesgos y diseñar estrategias que mantengan los riesgos dentro de un nivel aceptable. Estrategia de prevención  Las empresas deben cumplir con los instrumentos y herramientas de gestión ambiental aprobados por los sectores competentes, para lo que han sido autorizados.  La contaminación, siempre que se pueda, se debe de evitar en la fuente.  La contaminación que no pueda evitarse en la fuente, siempre que sea posible, deberá reciclarse en una forma ambientalmente segura.  La contaminación que no pueda ser evitada o reciclada se deberá, siempre que sea posible, someter a un tratamiento no peligroso de remediación in situ (en la planta).  La emisión de tóxicos al ambiente, siempre se deberá tratar de evitar y cuando esto sea imposible, deberá intentarse que la emisión adquiera la forma menos agresiva posible.  La confinación en forma toxicológicamente activa, deberá usarse como último recurso y deberá hacerse en forma tal, que se asegure que no se presentarán liberaciones posteriores que amenacen la salud de la población.  Si no es posible lograr una planta que no produzca ningún tóxico ambiental, se tiene que diseñar una estrategia para mantener los riesgos ambientales a nivel aceptable. Lo anterior, en la práctica, implica que ningún desecho industrial que contenga sustancias tóxicas, debe alcanzar al ambiente, sin que antes haya recibido un tratamiento para reciclar o destruir el tóxico, o en última instancia para modificarlo y poder confinarlo en forma conveniente y segura. Evaluación de impactos ambientales “DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA MICROCUENCA SILLACUNCA – ANANEA - 2019”

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL Definición: Evaluación de impacto ambiental (E.I.A.): es el procedimiento que incluye el conjunto de estudios, informes técnicos y consultas que permiten estimar las consecuencias que un determinado proyecto, instalación o actividad causa sobre el medio ambiente. Se trata de un análisis a través del que formar un juicio objetivo y a partir del cual aprobar o rechazar un proyecto, a los solos efectos ambientales. En La Rioja es la Dirección General de Calidad Ambiental el órgano encargado de realizar esta evaluación. La Evaluación del Impacto Ambiental (EIA) surge además como una herramienta preventiva, buscando la forma de evitar o minimizar los efectos ambientales producto de cualquier actividad humana, sobre el medio natural y sobre las personas. Su origen legal se remonta al 1 de enero de 1970, cuando los Estados Unidos promulga la “Ley Nacional sobre Política Medioambiental” (National Environmental Policy Act – NEPA). La NEPA en su Título I presenta una declaración de la política ambiental de esa nación y en su Título II crea el Concejo de Calidad Ambiental (Council of Environmental Quality – CEQ) quien tiene como misión principal entregar las directrices mediante las cuales se ejecutan las leyes ambientales y realizar la coordinación general de todo el proceso EIA. La E.I.A. constituye una de las herramientas más útiles para la protección ambiental, ya que incorpora variables que antes no se tenían en cuenta. La E.I.A. se entiende como un proceso de análisis que anticipa los futuros efectos ambientales negativos y positivos de determinadas acciones, y permite seleccionar alternativas que alcen los beneficios y disminuyan los impactos. Por ello, es necesario impulsar el control y la adopción de medidas preventivas, correctoras o compensatorias en aquellas actuaciones susceptibles de producir efectos negativos sobre el medio, afectando con ello a la calidad de vida de los ciudadanos.

6.6. METODOLOGIA 6.6.1. MATERIALES, INSTRUMENTOS Y EQUIPOS

 LENTES OSCUROS. - Los lentes se usan para proteger de los reflejos de las montañas de nieve como medida de protección de los ojos, para evitar irritaciones.

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 CASCO: El principal objetivo del casco de seguridad es proteger la cabeza de quien lo usa de peligros y golpes mecánicos. También puede proteger frente a otros riesgos de naturaleza mecánica, térmica o eléctrica.

 ZAPATOS DE SEGURIDAD. -El calzado de protección es un tipo de calzado especial utilizado en las diferentes actividades laborales que es utilizado como equipo de protección personal diseñado para resguardar a los trabajadores de diferentes riesgos principalmente destinados a la protección de los dedos de los pies, así como la contaminación con agentes químicos, las descargas eléctricas, las caídas y otros riesgos. Este tipo de calzado está regulado por las disposiciones normativas de cada país.

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 CHALECO. - El uso de los chalecos son como símbolo e identificación de una institución.

 GPS. – El sistema de posicionamiento global (en inglés, GPS; Global Positioning System), es un sistema que permite determinar en toda la tierra la posición de cualquier objeto con una precisión de hasta centímetros.

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 CÁMARA FOTOGRAFICA. - Una cámara fotográfica o cámara de fotos es un dispositivo utilizado para capturar imágenes o fotografías.

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL  FICHA DE ANALISIS DE RIESGOS: Esta ficha nos ayuda a definir los peligros que

existen

en

un

lugar.

 TABLERO DE APUNTES. – El tablero nos ayuda a realizar apuntes de trabajos.

 BOTIQUIN DE PRIMEROS AUXILIOS. – Es un elemento destinado a contener los medicamentos y utensilios indispensables para brindar los primeros auxilios o para tratar dolencias comunes. La disponibilidad de un botiquín sueles ser perspectiva en áreas de trabajo para el auxilio de accidentados.

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6.6.2. PROCEDIMIENTO 

REUNION 25 DE ABRIL DE 2019 PARA LA PLANIFICACION DE LA SALIDA DE CAMPO PARA LA LAGUNA SUCHES QUE SE REALIZARA EL 27 DE ABRIL.  A las 17:00 horas del 25 de abril ingreso el docente del curso de Planificación Ambiental el Ing. Miguel Ángel Cáceres Calvo, al aula del 302 de los estudiantes del VIII – “A” de la Escuela Profesional de Ingeniería Sanitaria y Ambiental Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca – Puno – Perú. Seguidamente el respeto de saludo del docente a los alumnos y los alumnos al docente, el ingeniero armo el plan del viaje que se iba a realizar el 27 de abril, mencionando lo que iba a necesitar cada grupo en materiales, instrumentos y equipos: 1. MAPEO 2. GEOLOGIA 3. AGUA 4. SUELO 5. FLORA Y FAUNA 6. ANALISIS DE RIESGOS. - Cámara fotográfica, GPS, Tablas y fichas. 7. SOCIOECONOMICO Después de mencionar lo que íbamos a llevar grupalmente, de igual forma se mencionó en forma general lo que se necesita en particular: 

Casco, sombrero.

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Chaleco.



Zapatos de seguridad o zapatos punta reforzada.



Casaca y poncho de plástico.



Fiambre por grupo.



Bebidas naturales, rehidratantes (coca).



Lentes oscuros.



Tableros de apuntes.



Botiquín de primeros auxilios.

Finalmente se conversó de la movilidad cual solo era 38 asientos y el precio era de S/. 1390.00, hubo un conflicto sobre la movilidad ya que no estaban conforme por la poca cantidad de asientos de la cual rondaba un problema de desacuerdo, hasta que por poco no se realiza el viaje ya que hubo un conflicto con un alumno y el docente, pero se arregló la situación y se finalizó la reunión. 

LA SALIDA DE CAMPO PARA LA LAGUNA SUCHES QUE SE REALIZO EL 27 DE ABRIL.  La concentración se realizó el 27 de abril en la plaza de armas a las 04:00horas con una tolerancia de 15 min. de la mañana para hacer el respectivo viaje, se partió a las 04:20 a.m. en la movilidad respectiva, como todo viaje hubo percances ya que algunos compañeros llegaron un poco tarde, pero para su suerte algunos no llegaron y una compañera se quedó sin asiento por la cual tuvo que compartirse, 2 personas le compartieron durante el viaje, cuando estuvimos en el transcurso del viaje casi en la mayoría nos quedamos dormidos y cuando ya iba amaneciendo de igual forma se iban levantando, cuanto a mas altura subíamos una de mis compañeras se estaba poniendo un poco mal ya que no le gustaba viajar de día pero por su valentía se recuperó tan pronto que ya estaba bien. Se llegó a la ciudad de Cojata aprox. a las 08:30 a.m. de la cual tuvimos 15 min. para desayunar o comprar lo que íbamos a necesitar, después de ello se continuo nuevamente el viaje a llegar a nuestro lugar de estudio del diagnóstico, aproximadamente a las 09:00 a.m. estuvimos en el KM 4 de donde solo se iba realizar la caminata respectiva, cuando ya estuvimos en el lugar de llegada el Ing.

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL Miguel Ángel Cáceres Calvo nos dijo que bajáramos con todas nuestras cosas y nos uniformemos para hacer el recorrido, y a su vez iba pasar una asistencia y revisar todos los implementos que se requería y todos los grupos se pusieron en forma circular grupal y pasa grupo por grupo con su asistencia. Después de realizar la respectiva asistencia el Ing. Miguel Ángel Cáceres Calvo realizo una pequeña charla de 5min. indicando que todos deberíamos ir en forma grupal y que nadie se iba adelantar ni quedar. Así fue que se realizó el recorrido hasta que llegamos a una pequeña lagunita de cual 2 pobladores se acercaron de la cual el ing. Miguel Ángel Cáceres Calvo y el delegado Huber Huacasi Dueñas y el compañero Christian Daywer Arpasi Zuñiga se reunieron con los 2 pobladores en donde conversaron no menos de 5 min. de cual no hubo problemas solo armonía, el lugar era un poco desolado ya que no hubo demasiada población, pero aun así continuamos con nuestro recorrido para llegar al objetivo, en ese recorrido se nos apareció una lagartija de la cual algunas de las compañeras nos asustamos ya que paso de improviso, uno de mis compañeros lo capturo en una botella, pero en una parada que hicimos el compañero que tenía la lagartija una de mis compañeras le dijo que le de su libertad ya que le estaba haciendo sufrir y así fue le dio su libertad. El recorrido ya estaba siendo finalizadas ya que estábamos llegando al objetivo, así fue se llegó al objetivo y se hizo el respectivo diagnostico con diferentes grupos por temas específicas que debían de realizar. Cada grupo hizo su trabajo respectivo de la a cuál se realizó en un total de 3 partes de la microcuenca Pararani en el sector de Sillacunca, en donde la respectiva fiambrada se realizó por grupos y se dispuso en la 2 parte de la cuenca de cual teníamos 15 min. en comer y luego seguir continuando con nuestro trabajo y se hizo respectivamente como se indicó, el grupo que demoro en hacer su trabajo fue el de suelos ya que tenía que hacer calicatas, muestreo de suelos y realizar algunas pruebas como la densidad e identificar la textura de sí. El grupo de riesgo identifico varios riesgos ambientales de la cual se mostrará en la parte final detalladamente, una vez llegado al final de la microcuenca donde sus aguas discurrían a la Laguna Suches en donde se observó que existía una actividad

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL minera en la frontera de Bolivia de cual estaba activo, este es un riesgo ya que según se sabe que las actividades mineras no toman sus respectivas responsabilidades con el ambiente. Una vez finalizados todos los trabajos se tomó fotos grupales y una asistencia para retirarnos y regresar a la ciudad de Juliaca, después de finalizar la asistencia continuamos con nuestro recorrido sin antes dejar de lado que mientras se realizaba en trabajo unos compañeros se resbalaron y se mojaron de la cual se hicieron prestar la ropa, se subió cerros tras cerros y hubo dos compañeros que iban por distintos caminos de la cual teníamos que seguir a uno de ellos, un compañero en el trascurso del regreso se puso mal porque le dio un calambre en pie de la cual no podía caminar y los demás compañeros por solidaridad le cargaron y llego finalmente a la movilidad de cual le frotaron su pie. Finalmente se regresó a la ciudad de Juliaca a las 05:00 p.m. de cual en el trascurso mis compañeros empezaron a jugar y en una parte de la carretera una de mis compañeras se quedó en Huancané, y en el otro lugar de la carretera nos hizo parar un policía de la cual estaba realizando una inspección y se retiró con normalidad y continuamos hasta llegar al lugar donde nos concentramos por la mañana y así nos retiramos por distintos lugares para llegar a nuestras respectivas viviendas.

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL 6. 6.3. ANALISIS DE RIESGOS

CAUSA FISICO QUIMICO Tipologia de peligro

Antropico

Natural

s us tancia

tipo MP

R

CAUSA GEO HIDROMETEREOLOGIA

peligros idad Mi

Mt

Li

Exp

Inf

Cor com CM otro volumen

Interior tierra (1)

Superficie tierra (2)

X

plomo

X

chatarra

X

X

relaves

X

X

des echos

X

cadmio

X

mercurio

X

fos fatos

X

X

X

nitratos

X

X

X

s ulfatos

X

X

X

cloruros

X

X

X

PM10

X

metano

X

X

CO2 Dioxinas oxido de azufre

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X X

X X

X

X

X

X

X X

X

agua eros ion de glaciares

X

X

X

X

inundaciones oxido de nitrogeno

X

X

des lice de rocas eros ion del s uelo degradacion de s uelos

Hi drol ogi co Me te orol ogi co (3)

X

X X X X

X

X

X

X

X

X

X X X X

FUENTE: Estudiantes EPISA del grupo de Análisis de riesgos. MP=Materia Prima, R=Residuo, Mi=Muy inflamable, Mt=Muy toxico, Li= Irreversible, Inf=inflamable, Cor=corrosivo y Com=combustible.

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EVALUACION DE RIESGOS AMBIENTALES EN LA MICROCUENCA SILLACUNCA – ANANEA - 2019 PROBLEMATICA La problemática del manejo inadecuado, el impacto ambiental, los riesgos ambientales y los pasivos ambientales en la microcuenca SILLACUNCA configuran una problemática de tipo ambiental, social, de salud pública y de gestión de servicios urbanos, teniendo como factores determinantes la gran cantidad de contaminantes generados, la población, su distribución y las condiciones socioeconómicas y geográficas de la microcuenca. La problemática de tipo ambiental se manifiesta en la generación de focos de contaminación producidos por el inadecuado manejo y disposición de los relaves mineros que no tienen el cierre minero lo cual afecta a un número cada vez mayor de habitantes, la minería la primera y más importante fuente de contaminación que se tiene en la microcuenca siendo esta la principal fuente de contaminación ambiental afectando no solo a las personas, si no también afecta al suelo, al agua, a los animales. Siendo este el principal problema. Asimismo, la contaminación ambiental es producida por la permanencia de los residuos mineros que afectan a gran escala los niveles del suelo, el agua y el ambiente. La descomposición de los mismos generando gases contaminantes y convirtiéndolos en productos inflamables pudiendo desencadenar lixiviados. El deterioro del medio ambiente también es ocasionado por la emisión de gases metálicos a la atmósfera por la descomposición de suelos, los componentes químicos que contienen quedan en el aire en forma de partículas, ocasionando un deterioro de la calidad del aire. Pueden, asimismo, desprenderse otros gases, que son aspirados por los habitantes, ocasionándoles enfermedades respiratorias es por ello el incremento del riesgo para la salud de los pobladores.

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IDENTIFICACIÓN DEL PELIGRO (CAUSAS Y PELIGROS) FACTOR

ANTROPIC O

CAUSA S

HUMANO

ECOLOGICO

 Emisiones de gases producidos por descomposició n.  Incremento de los niveles de contaminación en el aire.  Explotación de suelos.  Explotación de agua.  Eliminación de áreas de pastoreo.

 Emisiones de  Falta de interés gases de la población producidas por de los descomposici pobladores. ón.  Aprovechamie  Inestabilidad nto de zonas de suelo en para áreas de zona rural. cultivos.  Incremento de  Falta de acceso niveles de de la totalidad contaminación de los en el aire. pobladores al  Contaminació servicio básico. n de aguas subterráneas, lagos, ríos. Contaminados por lixiviación.

EFECTO  Deterioro de la S salud poblacional.  Presencia de enfermedades gastrointestinal es y respiratorias.  Baja calidad de vida. 

 Deterioro del medio ambiente.  Ecosistema vulnerable a cualquier otro riesgo.  Modificación del paisaje cultural.  Disminución de áreas de ganadería.

SOCIOECONOMICO

 Vulnerabilidad frente a desastres naturales.  Deslizamiento de rocas y piedras.  Deficiente producción agrícola.  Baja calidad de vida.  Degradación de lugares turísticos.

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL  Disminución de la flora y fauna.

DEFINICIÓN DEL SUCESO INDICADOR O PARÁMETRO DE EVALUACIÓN SUCESO DE INICIADOR PARAMETROS DE EVALUACIÓN ANALISIS DEL ENTORNO HUMANO FLUOR, STS, EXPOSICION ESCHERICHIA POTENCIAL DEL COLI, AGUA A: LEPTOSPIRA, CONTAMINACIÓN NITRATOS, SUPERFICIAL, FOSFATOS, CONTAMINACIÓN SULFATOS, SUBTERRANEA. CLORUROS, BACTERIAS, HIERRO EXPOSICION INORGÁNICOS, POTENCIAL DE ORGÁNICOS, SUELO A: RESIDUOS, METANO, SUSTANCIAS PLOMO, CADMIO QUÍMICAS Y FURANOS ELEMENTO RIESGO

EXPOSICION POTENCIAL DE AIRE A: OLORES, POLVO (MATERIAL PARTICULADO), EMISIONES TOXICAS.

PM10, PTS, METANO, CO2, DIOXINAS, OXIDOS DE AZUFRE, OXIDOS DE NITROGENO.

FUENTE DE MEDIDA DE MEDIDAS DE INFORMACIÓN PREVENCIÓN MITIGACIÓN

"ESTUDIO DE IDENTIFICACION DE RIESGOS AMBIENTALES DE LA MICROCUENCA SILLACUNCA.

"ESTUDIO DE IDENTIFICACION DE RIESGOS AMBIENTALES EN LA MICROCUENCA SILLACUNCA.

"ESTUDIO DE IDENTIFICACION DE RIESGOS AMBIENTALES EN LA MICROCUENCA SILLACUNCA.

REALIZAR LIMPIEZA CLORACION EN AGUAS SUBTERRANE AS.

SUPERVISAR Y REALIZAR MONITOREO DE LAS AGUAS DE CONSUMO.

REALIZAR CIERRES MINEROS RESPPETANDO LOS ESTANDARES DE CALIDAD.

CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACIO N E INFORMACION A LA POBACION LOS EFECTOS DE LA MINERIA.

NO SE DICTAN MEDIDAS DE PREVENCION EN CUANTO A ESTE MEDIO

CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACI ÓN E INFORMACIÓN A LA POBLACION QUE VIVE SOBRE ALEDAÑA A LA MICROCUENCA

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DEFINICIÓN DEL SUCESO INDICADOR O PARÁMETRO DE EVALUACIÓN. DEL ENTORNO NATURAL

ELEMENTO DE RIESGO

SUCESO INICIADOR PARAMETROS DE EVALUACION

FUENTE DE INFORMACION

MEDIDA DE PREVENCION

MEDIDAS DE MITIGACION

ANALISIS DEL ENTORNO NATURAL

EXPOSICION POTENCIAL DEL AGUA: Contaminación superficial y subterraneo

EXPOSICION POTENCIAL DEL AIRE.

EXPOSICION POTENCIAL DE SUELO.

E. Coli Leptospira Nitratos Fosfatos Sulfatos Cloruros Bacterias Hierro microorganismos patonenos.

Estudio de Cloración identificación de agua. riesgos ambientales (ERA), en la microcuenca SILLACUNCA.

Orgánicos Inorgánicos Metano Plomo Cromo Cadmio mercurio

Estudio de identificación de riesgos ambientales (ERA), en la microcuenca SILLACUNCA.

PM 10. METANO MERCURIO CO2. OXIDOS DE AZUFRE. OXIDOS DE NITROGENO.

Estudio de identificación de riesgos ambientales (ERA), en la microcuenca SILLACUNCA.

del Supervisar y realizar monitoreo.

Realizar cierres mineros con ingenieros especializados en cierres mineros.

Realizar un sellado adecuado e impedimento de ingreso.

Campañas de sensibilización e información a la población que vive aledaña al Botadero

Campañas de sensibilizació n e información a la población que vive aledaña al botadero

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ESTIMACJON DE PROBABILIDAD DE LAS CONSECUENCIAS. FORMULACION DE ESCENARIO DE ESTIMACION Y PROBABILIDAD N°

TIPOLOGIA DE PELIGRO SUSTANCIA N A O EVENTO

Escenario de riesgo

Causas

Consecuenci as

Frec uenc ia prob abili dad

Erosión de paisajes.

3

Contaminaci ón de agua.

5

Contaminaci ón del agua y suelos. intoxicación

5

Problemas digestivos y descalcificaci ón. Prejuicio a la salud.

4

Intoxicación, daño en el tracto respiratorio.

4

UBICACIÓN DE ZONA

1

X

2

EROSION DE SUELOS X

ESCHERICH IA COLI

X

MERCURIO

X

NITRATOS

5

X

FOSFATOS

6

X

METANO

7

X

OXIDOS DE AZUFRE

3

4

IDENTIFICACION Y EVALUACION DE RIESGOS AMBIENTALES DE LA MICROCUENCA SILLACUNCA

ENTORNO NATURAL Deslizami Proceso ento de geomorfo rocas lógico. Presencia Proceso en de cuerpos lixiviación de agua de y suelo residuos fecales. Lixiviados Mal uso mineros. de químicos. Uso de Descomp agua y osición de suelo. residuos sólidos. Uso de Descomp agua y osición de suelo residuos sólidos. Emisión Descomp de gases osición de a la residuos atmosfera orgánicos . Emisiones Descomp atmosféri osición de cas. azufre

3

5

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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL 8

X

9

10

X

PM10

Emisiones atmosféri cas.

Dióxido de nitrógeno

Emisiones atmosféri cas.

LEPTOSFER A

Contacto con animales

polvo, labores de construcci ón, industrial es. Incineraci ón de residuos sólidos, Contacto por vectores de agua.

Problemas respiratorios.

5

Infección en la piel y tracto respiratorio. Fiebre. Cefalea, hemorragias. dolores

4

3

6.7. RESULTADOS Los resultados se realizan con base a los objetivos específicos en el desarrollo de este trabajo, se logra analizar y concluir la situación actual de la incorporación de la gestión de riesgo de desastres como componente fundamental para el desarrollo continuo ambiental de la microcuenca Pararani. se encuentra la presencia de riesgo ambiental. Éste se determina para los dos entornos natural y antrópico que puede afectar los servicios ecosistemas de la microcuenca. Se perpetra un estudio minucioso de los instrumentos de planificación territorial, haciendo énfasis en los determinantes ambientales a analizar y evaluar respecto a la documentación existente donde se incorpora la gestión del riesgo del municipio objeto de estudio, dejando así, un documento guía para facilitar la evaluación en campo del municipio y la vulnerabilidad de las comunidades afectadas, las acciones tomadas que realizan los entes gubernamentales frente al problema ambiental y social de dicha comunidad. 6.8. CONCLUSIONES Las conclusiones ponen énfasis principalmente en los siguientes puntos: 



En la microcuenca de Sillacunca - Ananea, se encontró la presencia de seis riesgos potenciales que afectan la integridad y del desarrollo social y cultural del lugar, su población es altamente vulnerable frente a fenómenos naturales y antrópicos los cuales están estimados en el desarrollo del trabajo. Como resultado se espera que el diagnóstico permita orientar y suministrar información objetiva la cual servirá como insumo para la formulación del Plan Municipal de Gestión Integral del Riesgo, el cual ayude al fortalecimiento en las políticas de desarrollo integral y medidas para reducir el riesgo en el Municipio.

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Es objeto de un Plan de Manejo Ambiental ya que existe degradación de las aguas y en general de los recursos naturales, hay Amenazas y riesgos ambientales que pueden afectar los servicios Ecosistémicos de la microcuenca, y la calidad de vida de sus habitantes y finalmente la microcuenca es fuente abastecedora de acueductos y se prevé afectación de la fuente por fenómenos antrópicos.

6.9. RECOMENDACIONES Con base en la caracterización del riesgo se harán recomendaciones para: 

 

Se recomienda generar estudios que sirvan como insumos de diagnósticos para el Plan Municipal de Gestión del Riesgo, como lo son estudios de la hidráulica de las fuentes hídricas los cuales son un factor importante para la mitigación y reducción del riesgo. Sugerir actividades para dar seguimiento a los problemas de la salud humana y el ambiente identificados. Sugerir actividades para monitorear el comportamiento de los contaminantes en caso de recomendar no eliminarlos del sitio.

6.10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Libros: 1. CARRETERO, A (2008), Análisis y Evaluación del Riesgo Ambiental (Exposición NORMA UNE 150008 – 2008), Asociación Española de Normalización y Certificación – AENOR, España. 2. INDECI (2006), Manual Básico para la Estimación del Riesgo, DINAPRE – Dirección Nacional de Prevención / UUER – Unidad de Estudios y Evaluación de Riesgos, Lima Peru. 3. MINAM (2010), Guía de evaluación de riesgos ambientales, Dirección General de Calidad Ambiental, Lima- Perú. Páginas de internet: 1. https://www.larioja.org/medio-ambiente/es/prevencion-controlambiental/evaluacion-impacto-ambiental. http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/120397/Evaluacion_de_Impactos_ Ambientales.pdf?sequence=1&isAllowed=y.

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IMAGEN 01: GPS: En la imagen mostrada es el primer punto en donde se realizo las practicas, con una ubicación de 19 L 0467007, UTM 8369605 Y con una altura de 4696 msnm.

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IMAGEN 02: En la siguiente imagen motrada aqui se identifica un riesgo en el rio que es desechos de plasticas que es una tipologia de peligro antropico.

IMAGEN 03: en la siguiente imagen mostrada aquí se identifica un riego de causa hidrológico meteorológico que es la helada, nevada y friaje, que es una tipología de peligro natural.

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IMAGEN 04: GPS: Segundo punto en donde se realizó las practicas, con una ubicación de 19 L 0466933, UTM 8369582 Y con una altura de 4694 msnm.

IMAGEN 05: La imagen mostrada aqui se identifica un riego de causa Geo Hidrometeorologica de la superficie de la tierra que es el deslizamiento, erosion, que es una tipología de peligro natural.

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IMAGEN 06: La imagen mostrada aquí se identifica un riego de causa Geo Hidrometeoro lógica de la superficie de la tierra e hidrológico meteorológico que es el deslizamiento, erosión, helada, friaje, nevada, que es una tipología de peligro natural.

IMAGEN 07: La imagen mostrada aquí se identifica un riesgo de causa Físico Química de tipología de peligro antrópico que es Muy Toxico (MT) provenientes de los relaves mineros que se trata de gigantescos de desechos tóxicos que contienen arsénico, plomo, mercurio, sales de cianuro y químicos propios de procesamiento minero.

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IMAGEN 08: La imagen mostrada aquí se identifica un riesgo de Causa Físico Química natural como materias primas y residuos y Causa Geo Hidrometeorologica de la superficie de la tierra como el deslizamiento, derrumbe y erosión.

IMAGEN 09: La imagen mostrada es el grupo encargado de identificar y analizar los riesgos de causa físico químico como Antrópicos y Naturales (CFQ) y causa Geo Hidrometeorologica que se encontraron en la práctica, en la microcuenca Sillacunca – Distrito Ananea

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