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RETO 3 APRENDIZAJE UNADISTA

FREDY ANTONIO GONZÁLEZ FORERO GLEIDYS JOHANA CAMARGO RAMÍREZ

TUTOR ALEJANDRA MARIA OSPINA OSORIO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA, UNAD GRUPO, 434206B_474 - 770 CURSO DE CÁTEDRA UNADISTA COLOMBIA 2018

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5.

Construyan un escrito que resuma su participación en el foro como grupo.

Para desempeñarse exitosamente en los foros de trabajo colaborativo y fortalecer su aprendizaje autónomo en una educación modalidad a distancia, el estudiante requiere competencias en manejo de información y en el trabajo colaborativo o grupal, es decir, el estudiante debe poseer conocimientos básicos en informática, manejo de la web y netiqueta, en general uso de las TIC; poseer competencias comunicativas orales y escritas, disposición para interactuar y aprender con otras personas en un ambiente virtual para el logro de un objetivo común, aprender para la innovación, juicio crítico, aprender del proceso, tener buena autorregulación y apropiarse de su formación con mucha responsabilidad.

La participación en el foro es fundamentar para aquellos integrantes que lo conforman y que requieren o necesitan una participación o sugerencia de otros que lo integran, para así lograr llegar a un resultado favorable, eficaz y nutritivo para quien lo necesita.

En algunos o estos o foros se deben participar argumentativamente, es decir cada estudiante debe aportar a la construcción de los productos en forma activa, debe colocar una aportación inicial, luego realimentar lo que sus compañeros aportar y finalmente llegar a acuerdos sobre el producto final. Para tal actividad los estudiantes cuentan con una guía de actividad (que le describe cómo deben desarrollar la tarea, aspectos de fondo y forma) y además una rúbrica de evaluación que le permite evaluar el producto que han realizado antes de entregarlo, el tutor evaluará los aspectos descritos en la misma.

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. Las principales intervenciones: En estos foros se deben participar argumentativamente, es decir cada estudiante debe aportar a la construcción de los productos en forma activa, debe colocar una aportación inicial, luego realimentar lo que sus compañeros aportar y finalmente llegar a acuerdos sobre el producto final. Para tal actividad los estudiantes cuentan con una guía de actividad (que le describe cómo deben desarrollar la tarea, aspectos de fondo y forma) y además una rúbrica de evaluación que le permite evaluar el producto que han realizado antes de entregarlo, el tutor evaluará los aspectos descritos en la misma.

Este aporte o participación como intervenciones, ayuda a realizar mejor los trabajos o actividades solicitadas y escritas en la guía. Llegando así a un mejor trabajo y conocimiento del tema.

Las intervenciones que logran hacer y colaborar en el foro, logran llevar a una posible retroalimentación, para mejorar el trabajo o tema discutido o compartido por el integrante, logrando así alimentar y tener un producto final de acuerdo a lo que se pide o se requiere lograr.

Las controversias: Las controversias en el foro es una forma en que los participantes opinan y responden atreves de un link, correo o plataforma. Cada integrante del grupo puede leer y responder, y este es automáticamente enviado al foro para que cada integrante pueda leer y estar enterado de las

3 distintas situaciones, consejos, realimentación o conclusión con respecto a lo planteado o expuesto, logrando acumular un desarrollo de forma efectiva para realizar el actividad correctamente o entender mejor el tema de mejor forma con la ayuda de los compañeros u otras participantes como puede ser docente estudiantes, estudiantes, docentes.

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BIBLIOGRAFIA

https://es.slideshare.net/EvelynToral/foro-y-grupos-de-discusiones https://view.genial.ly/58f3ac632c0c691d80e90bb4/forosgrupos-de-discusion