• Author / Uploaded
• HammerHerrera

Citation preview

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE RESPONSABILIDAD SOCIAL I A. SÍLABO 1. Información General 1.1 Denominación de la asignatura

RESPONSABILIDAD SOCIAL I

1.2 Código de la asignatura

1.1.091411

1.3 Tipo de estudios

1.0 Generales (G)

1.4 Naturaleza de la asignatura

Obligatoria

1.5 Nivel de Estudios

Pre Grado (PG)

1.6 Ciclo académico

I Ciclo

1.7 Créditos

2

1.8 Horas semanales

Teórico-práctica 02

1.9 Total Horas

30 horas

1.10 Pre requisito

Ninguno

1.11 Docente Titular

Mg. CPC. Patricia Sofía Osorio Pascacio

1.12 Docente Tutor 2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura Poseer una sólida formación científico-humanista y espiritual como persona y ser social que lo habilita para asumir los retos de la investigación formativa, la responsabilidad social y los desafíos del mundo circundante, demostrando manejo de las tecnologías de la información y de un idioma extranjero. 3. Sumilla La asignatura de Responsabilidad Social I, pertenece al Tipo de Estudios Generales (G), es de naturaleza obligatoria teórica/práctica. El propósito es formar a los futuros profesionales con conciencia y sensibilidad medioambiental para beneficio de las futuras generaciones. Sus contenidos están referidos al PECPS a desarrollarse en la asignatura “Cuidado y Protección del Medio Ambiente a través de intervenciones de extensión cultural o proyección social en las comunidades”. 4. Objetivo General 1.1 Identificar, formular y ejecutar propuestas viables a situaciones problemáticas relacionadas con el cuidado y protección del medio ambiente en la comunidad. 5. Objetivos específicos

EPISSPARS1 - 009

1

1.1.1 Interpreta los resultados de la identificación de la problemática social, lo que permitirá la elaboración del proyecto de intervención social. 1.1.2 Ejecuta y evalúa el proyecto de extensión cultural o de proyección social de la asignatura. 6. Unidades de aprendizaje: Unidad de aprendizaje

I Unidad

II Unidad

Objetivos específicos

1.1.1

1.1.2

Contenidos 1.1.1.1 Marco general de la responsabilidad social 1.1.1.2 Visión general sobre el tema medioambiental. 1.1.1.3 Visita de campo: identificación de la situación problemática del proyecto de extensión cultural / proyección social de la asignatura. 1.1.1.4 Elaboración y presentación del Proyecto de extensión cultural / proyección social. 1.1.1.5 Presentación de la primera parte de la monografía. 1.1.2.1 Presentación del avance de la actividad. 1.1.2.2 Intervención social y supervisión de la actividad. 1.1.2.3 Evaluación y mejora continua. 1.1.2.4 Presentación de la parte final de la monografía.

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje: La asignatura de Responsabilidad Social I, forma parte de la asignatura general de Responsabilidad Social y es de régimen Blended Learning utilizando como ambiente de aprendizaje el entorno virtual angelino (EVA). Su propósito conjunto es contribuir al desarrollo de la ciudadanía responsable en los estudiantes. La asignatura en mención se desarrollará a través del aprendizaje basado en proyectos, para lo cual los estudiantes desarrollaran un proyecto de extensión cultural o de proyección social. Para ello, harán entrega de productos, los cuales se han denominado: Identificación de la Problemática, Presentación del proyecto, Intervención en la comunidad y Evaluación y mejora. Los productos serán evaluados por instrumentos de evaluación específicos (rubricas). La actividad de extensión cultural o de proyección social se desarrollara durante las 15 semanas lectivas del ciclo académico, tiempo durante el cual los estudiantes desarrollaran de manera grupal la ejecución de cada uno de los productos del proyecto a realizar. En aula, evidenciaran el desarrollo de los mismos a través de exposiciones de los avances, así mismo en el aula virtual se complementara el proceso de enseñanza a través de los foros implementados. Los estudiantes son responsables de cumplir con la entrega de cada uno de los productos que evidencie el desarrollo de la actividad de extensión cultural o de proyección social, participación activa en cada una de las acciones implementadas que den cuenta del desarrollo de la actividad propuesta. El docente tutor actuará como un mediador del aprendizaje vivencial, para ello tiene programado siete tutorías presenciales y estará presente durante las visitas de campo y ejecución de la intervención social, las demás sesiones se realizaran de manera asíncrona a través del campus virtual, pudiendo aumentar el número de tutorías presenciales si el tutor así lo considera.

EPISSPARS1 - 009

2

TUTORIA: Los docentes tutores PROGRAMARÁN TUTORÍAS, fuera del horario de clase dirigida a los estudiantes que presenten dificultades en el desarrollo de la actividad de extensión cultural/proyección social, programándolas en el Módulo correspondiente y acorde a los procedimientos declarados por el Sistema de Tutoría. 8. Recursos pedagógicos Las actividades académicas se realizarán tomando en cuenta los siguientes recursos pedagógicos:  En la parte teórica: Aula moderna, equipo multimedia, equipo de sonido, laptop, ecran, puntero laser, papelotes, plumones para pizarra acrílica azul y rojo, mota para pizarra acrílica, texto digital de la asignatura, biblioteca virtual especializada de la ULADECH – Católica, biblioteca presencial, el EVA (aula virtual). 9. Evaluación del Aprendizaje La calificación tiene las siguientes características:  Empleo del sistema vigesimal de calificación (0 a 20).  La nota mínima de aprobación en cada etapa del proyecto es de 11 (once).  La nota mínima para rendir examen de aplazados es 08 (ocho). La evaluación es holística e integral e integrada a cada unidad de aprendizaje; la nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene de la siguiente manera: Producto del proyecto de extensión cultural o de proyección social Etapa I Etapa II Etapa III Etapa IV Instrumento de recojo y procesamiento de información

20 % Descripción de la problemática identificada

Descripción justificación, objetivos, metas y cronograma de intervención del proyecto de ec/ps

Descripción de la intervención social

Matriz de evaluación del proyecto de ec/ps

20 %

20 %

20 %

Sustentación del proyecto Cumplimiento de ec/ps (estrategias de intervención de la actividades social) planificadas

20 %

20 %

Logros, dificultades, conclusiones y propuestas de mejora

20 %

20 %

Presentación de evidencias

Presentación del plan de la monografía

Presentación de evidencias

Informe final de la monografía

20 %

20 %

20 %

20 %

60 %

.

Participación en tutorías presenciales Participación en foros y/o chat TOTAL

20 % 20 % 100 %

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de las actividades tendrán una calificación de cero (00). Así mismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten información fraudulenta que no puedan sustentarla ante el docente tutor, serán declaradas como plagio teniendo como calificación de cero (00). Es obligación del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas. Se califica la inasistencia a una actividad programada con nota de cero (00). Tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que logren como mínimo una nota promocional de ocho (08).La calificación del examen de aplazados no puede ser mayor de doce (12) EPISSPARS1 - 009

3

y sustituirá la calificación promocional. La nota promocional (final) de la asignatura será el promedio aritmético de las dos unidades. La NOTA MÍNIMA aprobatoria es 11. Nota Final = 1ra. Unidad (Σ (Nota de E1 + Nota de E2)/2) + 2da. Unidad (Σ (Nota de E3 + Nota de E4)/2) 2

B. PLAN DE APRENDIZAJE 1. Unidades de aprendizaje: I Unidad: EL MEDIO AMBIENTE LA PREVENCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN, EL USO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS Y LA MITIGACION Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMÁTICO 2. Objetivo Específico: 1.1.1 Interpretar los resultados de la identificación de la problemática social, lo que permitirá la elaboración del proyecto de intervención social. 3. Actividades e instrumentos de evaluación del aprendizaje: I Unidad de aprendizaje: El medio ambiente, la prevención de la contaminación y el uso sostenible de los recursos y la mitigación y adaptación al cambio climático Objetivo específico: 1.1.1 Interpretar los resultados de la identificación de la problemática social, lo que permitirá la elaboración del proyecto de intervención social. Actividades de aprendizaje

Tiempo

PRIMERA SEMANA El docente tutor en el aula de clase socializa el SPA de la asignatura de RESPONSABILIDAD SOCIAL 1, motivando la lectura y comprensión del mismo, provocando los comentarios en el foro respectivo. Explica el Modelo Didáctico utilizado en la universidad, señalando los momentos del mismo y los beneficios para la formación del estudiante, indica además que se debe de comentar en el foro de socialización del SPA la apreciación personal sobre el silabo/plan de aprendizaje de la Semana 01 asignatura (foro ubicado en la Semana 0, cabecera) y absuelve las dudas e inquietudes 02 horas del estudiante. El estudiante expresa su opinión respecto del marco general de la responsabilidad social y el tema medioambiental a través de la lluvia de ideas. Esta sesión es considerada la Primera Tutoría Presencial, asistencia obligatoria para dar cumplimiento a lo solicitado por el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta tutoría no es considerada como un criterio en la calificación. SEGUNDA SEMANA Semana 02 El docente tutor explica de manera concisa sobre la temática del tema medioambiental 02 horas a tratarse en la asignatura. Es en base a esta información básica que luego procede a explicar la actividad de extensión cultural / proyección social a realizarse en el curso a través de la metodología de proyectos, la metodología de trabajo a usar y los instrumentos de evaluación a utilizarse en la evaluación de cada uno de los productos enviados por los estudiantes. Se debe señalar también la relación existente entre la actividad de EC/PS con el campo laboral del profesional de la carrera profesional. Así mismo el docente tutor, presenta el ámbito de intervención de la carrera profesional señalando que es necesario focalizar las actividades de EC/PS en el ámbito señalado (ver la actividad por carrera profesional en el anexo uno), siendo posible la aplicación en otros lugares si las condiciones no se presentaran favorables. El docente tutor presenta la Guía de Observación a utilizarse en la visita a la EPISSPARS1 - 009

4

comunidad. El docente tutor conforma subgrupos a nivel del aula, estableciendo criterios generales como: número de estudiantes, afinidad entre sus pares; o algún criterio que considere adecuado a las características del grupo. El docente tutor establece un cronograma de salida a la comunidad. Los integrantes de los grupos dan la conformidad a través de los foros establecidos en el aula BL.

BIBLIOTECA VIRTUAL  Domínguez, J. (2017). Proyecto de Investigación. Chimbote, Perú. ULADECH. TERCERA SEMANA Los estudiantes, en base al cronograma establecido, se reúnen con el docente tutor para la realización de la VISITA A LA COMUNIDAD en el ámbito de intervención de la carrera profesional que sirva de elemento motivador para el desarrollo del proyecto de Semana 03 EC/PS (ver la actividad por carrera profesional en el anexo uno). Este acompañamiento 02 horas a la comunidad se denomina TRABAJO DE CAMPO para el docente tutor. El docente tutor, a través del Foro de Guía de Conformación de Grupos interactúa de manera asincrónica con los estudiantes. CUARTA SEMANA Los estudiantes, en base al cronograma propuesto y a lo establecido en el método de proyectos, se reúnen con el docente tutor para la realización de la VISITA A LA COMUNIDAD en el ámbito de intervención de la carrera profesional que sirva de Semana 04 elemento motivador para el desarrollo del proyecto de EC/PS (ver la actividad por 02 horas carrera profesional en el anexo uno). Este acompañamiento a la comunidad se denomina TRABAJO DE CAMPO para el docente tutor. El estudiante desarrolla de manera asincrónica el Foro de Socialización del Instrumento de Campo. QUINTA SEMANA Los estudiantes, de acuerdo a los sub grupos que se han formado, exponen ante el plenario la problemática identificada en la Visita a la Comunidad. El estudiante organiza la información solicitada al formato del Producto I publicado en el aula BL. El estudiante envía el Producto I denominado: IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA. Semana 05 El docente tutor explica el formato para el envío del producto II del proyecto de EC/PS 02 horas de la asignatura. El docente tutor debe calificar (acorde a los criterios de la rúbrica de evaluación) los productos enviados por los estudiantes y publicar las notas obtenidas por los mismos. SEMANA SEIS Semana 06 El estudiante participa en el Foro de Doctrina Social de la Iglesia correspondiente a la I 02 horas unidad de la asignatura. SEMANA SIETE El docente tutor explica a los estudiantes el plan de la elaboración de la monografía a realizar en la asignatura. Semana 07 El estudiante organiza la información solicitada al formato del Producto II publicado en 02 horas el aula BL. El estudiante envía el Producto II denominado: PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE EXTENSIÓN CULTURAL/PROYECCIÓN SOCIAL (ver la actividad por carrera profesional en el anexo uno). SEMANA OCHO El estudiante envía el plan de la monografía de la asignatura. El docente tutor publica los promedios de la I UNIDAD. EPISSPARS1 - 009

Semana 08 02 horas 5

Instrumentos de evaluación del aprendizaje: El Instrumento de evaluación que se utilizará para evaluar los Producto I y II del proyecto de extensión cultural o de proyección social de la I unidad de la asignatura, será la rúbrica de evaluación para cada uno de los productos. (ver anexo). 1. UNIDAD DE APRENDIZAJE: II UNIDAD: PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE, LA BIODIVERSIDAD Y RESTAURACIÓN DE HÁBITATS NATURALES 2. Objetivo Específico: 1.1.2 Ejecutar y evaluar el proyecto de extensión cultural o de proyección social de la asignatura. 3. Actividades e instrumentos de evaluación del aprendizaje: II Unidad de aprendizaje: Protección del medio ambiente, la biodiversidad y restauración de hábitats naturales Objetivo específico: 1.1.2 Ejecutar y evaluar el proyecto de extensión cultural o de proyección social del curso. Actividades de aprendizaje

Tiempo

SEMANA NUEVE El estudiante, a través del foro y de manera asincrónica informa y presenta el avance Semana 09 del material educativo que se encuentran elaborando para la ejecución del proyecto de 02 horas EC/PS. El docente tutor revisa el material educativo presentado y realiza la retroalimentación pertinente del mismo. SEMANA DIEZ Los estudiantes conformados en sub grupos o comisiones de trabajo, realizan una exposición previa a la ejecución en la comunidad en el aula moderna, del trabajo a realizar. BIBLIOTECA VIRTUAL



Semana 10 02 horas

Sánchez A. Luis A. y otros (2013) La Responsabilidad Social en la ULADECH Católica: La asignatura de Medio Ambiente y la Norma Técnica Peruana ISO 26000 de la Responsabilidad Social. Primera Edición. Editor Juan Roger Rodríguez Ruiz. Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Perú.

SEMANA ONCE Los estudiantes acompañados por su docente tutor, ejecutan el proyecto de extensión cultural o de proyección social en la comunidad acorde con lo planificado. Semana 11 El docente tutor y el estudiante interactúan de manera asincrónica en el foro de 02 horas intervención social del proyecto de EC/PS. SEMANA DOCE El estudiante organiza la información solicitada en el formato 03 publicado en el aula BL. El estudiante envía el Producto III denominado: INFORME DE INTERVENCIÓN Semana 12 SOCIAL. 02 horas El estudiante de manera asincrónica responde el Foro de Doctrina Social de la Iglesia correspondiente a la unidad.

EPISSPARS1 - 009

6

SEMANA TRECE Los estudiantes con la asesoría del docente tutor, analizan y comentan en el aula Semana 13 moderna el proceso del desarrollo de la actividad de extensión cultural o de proyección 02 horas social, identificando logros, dificultades y oportunidades de mejora. SEMANA CATORCE El docente tutor socializa el trabajo final de la monografía, la cual es elaborada en base a los resultados obtenidos en el desarrollo del proyecto de EC/PS de la asignatura. Los Semana 14 estudiantes debaten en grupos la organización de la misma. 02 horas El estudiante envía el Producto 04 denominado: INFORME DE EVALUACIÓN Y MEJORA CONTÍNUA. SEMANA QUINCE EVALUACIÓN FINAL de la MONOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA. SEMANA DIECISEIS EXAMEN DE APLAZADOS ACORDE CON EL REGLAMENTO ACADÉMICO V10.

Semana15 02 horas Semana 16 02 horas

Instrumentos de evaluación del aprendizaje: El Instrumento de evaluación que se utilizará para evaluar el producto III y IV del proyecto de extensión cultural o de proyección social de la II unidad de la asignatura, será la rúbrica de evaluación. (ver anexo). 4. Referencias Bibliográficas      

 

  



Domínguez, J. (2017). Proyecto de Investigación. Chimbote, Perú. ULADECH. Cárdenas, M. (2013). Guía para Universidades Ambientalmente Responsables. Responsabilidad Ambiental Universitaria: Compromiso y oportunidad. Indecopi. (2011). Norma Técnica Peruana ISO 26000. Lima - Perú. La Responsabilidad Social en la ULADECH - Católica. Exigencias de la Responsabilidad Social Universitaria en el proceso de la formación profesional. Rodríguez, J. Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Chimbote - Perú, 2013. Medina, J. (2005). Medio Ambiente. 2da. Edición. Editorial Elsevier. (Disponible en la biblioteca virtual EBSCO Host Research Databases). Miñano L. C. Celeste. (2011). Estilo de Vida y Factores Biosicoculturales de la persona adulta – Mercado Minorista El Progreso – Chimbote. Tesis para optar el título profesional de Licenciada en Enfermería. Chimbote. Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Disponible en biblioteca ULADECH – Católica. Código T 000374/2011. Sánchez A. Luis A. y otros (2013) La Responsabilidad Social en la ULADECH Católica: La asignatura de Medio Ambiente y la Norma Técnica Peruana ISO 26000 de la Responsabilidad Social. Primera Edición. Editor Juan Roger Rodríguez Ruiz. Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Perú. Sánchez, L. (2010). Guiatex Medio Ambiente. Chimbote: ULADECH - Católica.

Universidad de Murcia. Departamento de Biología y Geología del I.E.S. "Ramón y Cajal". España. (Marzo 1999). Disponible en: http://www.um.es/molecula/indice.htm Vallaeys, Francois. La Responsabilidad Social de las organizaciones. 2003, disponible en: www.ucu.edu.uy Álvarez Von Maack, Jorge ¿Cuál es la situación de la ecología y el medio ambiente en Perú. 2009. Editorial El Cid Editor/apuntes. 10 páginas. Disponible desde: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.actionωdocID=10327865&p00 Visitado el miércoles 06 de Octubre de 2010. 02. Cicerone, Daniel Contaminación y medio ambiente. 2009. Editorial Eudeba. 212 páginas. Disponible desde: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.actionωdocID=10357584

EPISSPARS1 - 009

7

Visitado el miércoles 06 de Octubre de 2010.

ANEXOS RUBRICA DE EVALUACIÓN ETAPA I: IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA ESCALA DE CALIFICACIÓN

ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE EC/PS 60%

FOROS 20% 20%TUTORÍA

PESO

CRITERIO DE EVALUACIÓN

PARTICIPACIÓN EN TUTORÍAS PRESENCIALES PARTICIPACIÓN EN TUTORÍAS ASINCRÓNICAS Y SÍNCRONA (FOROS Y/O CHAT)

INSTRUMENTO DE RECOJO Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

VALORACIÓN BAJA (00 puntos)

VALORACIÓN MEDIA (02 puntos)

VALORACIÓN ALTA (04 puntos)

El estudiante no asiste a las tutorías presenciales programadas por el docente tutor. El estudiante no evidencia su participación en ninguno de los foros, previos a la realización de la

El estudiante asiste a las tutorías presenciales pero su participación es poca o nula. El estudiante participa en algunos foros, responde las preguntas formuladas con poco sentido crítico Se aplicó el instrumento de recojo de información, pero no se realizó el procesamiento respectivo.

El Estudiante asiste puntualmente a las tutorías presenciales y participa activamente realizando interrogantes, El estudiante participa en todos los foros, y evidencia su participación respondiendo con sentido crítico las

No se aplicó el instrumento de recojo de información.

DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA

No se ha realizado la descripción ni la formulación de la problemática.

La descripción de la problemática guarda poca relación con el tema de la actividad y su formulación no está adecuadamente establecida.

PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS

No se presenta ninguna evidencia o la evidencia no demuestra con certeza el desarrollo de la actividad.

Las evidencias no son muy convincentes que se haya desarrollado el trabajo en la comunidad dejando dudas al respecto.

PUNTAJE TOTAL

PUNTAJE MÁXIMO

04

04

Se aplicó el instrumento de recojo de información y realizó adecuadamente el procesamiento.

04

La descripción de la problemática está redactada de manera coherente y consistente y la formulación del problema es adecuada.

04

Las evidencias son convincentes y no dejan ningún lugar a dudas, demuestra certeza del desarrollo de la actividad.

04

20

NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de Extensión Cultural (EC) o de Proyección Social (PS) es una copia directa del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automáticamente tendrá el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados después de la fecha programada tendrán un calificativo máximo de 12.

RUBRICA DE EVALUACIÓN EPISSPARS1 - 009

8

ETAPA II: PROYECTO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA / PROYECCIÓN SOCIAL ESCALA DE CALIFICACIÓN

ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE EC/PS 60%

FOROS 20% 20%TUTORÍA

PESO

CRITERIO DE EVALUACIÓN

VALORACIÓN BAJA (00 puntos)

VALORACIÓN MEDIA (02 puntos)

PARTICIPACIÓN EN TUTORÍAS PRESENCIALES

El estudiante no asiste a las tutorías presenciales programadas por el docente tutor.

El estudiante asiste a las tutorías presenciales pero su participación es poca o nula.

PARTICIPACIÓN EN TUTORÍAS ASINCRÓNICAS Y SÍNCRONA (FOROS Y/O CHAT)

El estudiante no evidencia su participación en ninguno de los foros, previos a la realización de la etapa del proyecto.

DESCRIPCIÓN JUSTIFICACIÓN, OBJETIVOS, METAS Y CRONOGRAMA DE INTERVENCIÓN DEL PEC/PS.

El informe no presenta la descripción, justificación, los objetivos y metas y el cronograma de intervención.

El estudiante participa en algunos foros, responde las preguntas formuladas con poco sentido crítico y no informa o lo hace La descripción, justificación es poco consistente, los objetivos y metas no están claramente definidos y el cronograma de intervención está incompleto.

SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO DE EC/PS (ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN SOCIAL)

PRESENTACIÓN DEL PLAN DE LA MONOGRAFÍA

El proyecto de EC/PS no es sustentado en clase, o se evidencia improvisación en la exposición.

El proyecto de EC/PS es sustentado en clase, se presentan estrategias de intervención social y se hace uso de materiales didácticos, pero falta dominio de los temas tratados.

No presenta el plan de la monografía.

El plan de la monografía no es consistente y carece de algunos elementos de la estructura.

VALORACIÓN ALTA (04 puntos) El Estudiante asiste puntualmente a las tutorías presenciales y participa activamente realizando interrogantes, brindando El estudiante participa en todos los foros, y evidencia su participación respondiendo con sentido crítico las La descripción, justificación es consistente, los objetivos y metas están claramente definidos y el cronograma de intervención está completo en sus elementos. El proyecto de EC/PS es sustentado en clase, se presentan estrategias de intervención social y la exposición se realiza con materiales didácticos adecuadamente elaborados y se evidencia buen dominio de los temas tratados. El plan de la monografía es consistente y están presentes todos los elementos de la estructura.

PUNTAJE MÁXIMO

04

04

04

04

04

20

PUNTAJE TOTAL

NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de Extensión Cultural (EC) o de Proyección Social (PS) es una copia directa del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automáticamente tendrá el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados después de la fecha programada tendrán un calificativo máximo de 12.

RUBRICA DE EVALUACIÓN ETAPA III: INTERVENCIÓN SOCIAL ESCALA DE CALIFICACIÓN PESO

CRITERIO DE EVALUACIÓN

EPISSPARS1 - 009

VALORACIÓN BAJA (00 puntos)

VALORACIÓN MEDIA (02 puntos)

VALORACIÓN ALTA (04 puntos)

PUNTAJE MÁXIMO

9

FOROS 20% 20%TUTORÍA ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE EC/PS 60%

El Estudiante asiste puntualmente a las tutorías presenciales y participa activamente realizando interrogantes, brindando El estudiante participa en todos los foros, y evidencia su participación respondiendo con sentido crítico las La descripción de la Intervención Social es consistente, describe el proceso, la estructura y las experiencias de aprendizaje logrados.

PARTICIPACIÓN EN TUTORÍAS PRESENCIALES

El estudiante no asiste a las tutorías presenciales programadas por el docente tutor.

El estudiante asiste a las tutorías presenciales pero su participación es poca o nula.

PARTICIPACIÓN EN TUTORÍAS ASINCRÓNICAS Y SÍNCRONA (FOROS Y/O CHAT)

El estudiante no evidencia su participación en ninguno de los foros, previos a la realización de la etapa del proyecto.

DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL

El Informe no presenta la descripción de la Intervención Social.

El estudiante participa en algunos foros, responde las preguntas formuladas con poco sentido crítico y no informa o lo hace La descripción de la intervención social no es consistente, no presenta la estructura de la actividad.

CUMPLIMIENTO DE LA ACTIVIDADES PLANIFICADAS

El informe no presenta el cuadro de actividades de la intervención social.

Las actividades de intervención social están descritas pero no evidencian su cumplimiento.

Las actividades de intervención social están descritas, precisan los responsables y evidencian su cumplimiento.

04

PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS

No se presenta ninguna evidencia o la evidencia no demuestra con certeza el desarrollo de la actividad.

Las evidencias no son muy convincentes que se haya desarrollado el trabajo en la comunidad dejando dudas al respecto.

Las evidencias son convincentes y no dejan ningún lugar a dudas, demuestra certeza del desarrollo de la actividad.

04

04

04

04

20

PUNTAJE TOTAL

NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de Extensión Cultural (EC) o de Proyección Social (PS) es una copia directa del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automáticamente tendrá el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados después de la fecha programada tendrán un calificativo máximo de 12.

RUBRICA DE EVALUACIÓN ETAPA IV: INFORME DE EVALUACIÓN Y MEJORA

PESO

CRITERIO DE EVALUACIÓN

20%TUTORÍA

ESCALA DE CALIFICACIÓN

PARTICIPACIÓN EN TUTORÍAS PRESENCIALES

EPISSPARS1 - 009

VALORACIÓN BAJA (00 puntos)

VALORACIÓN MEDIA (02 puntos)

VALORACIÓN ALTA (04 puntos)

PUNTAJE MÁXIMO

El estudiante no asiste a las tutorías presenciales programadas por el docente tutor.

El estudiante asiste a las tutorías presenciales pero su participación es poca o nula.

El Estudiante asiste puntualmente a las tutorías presenciales y participa activamente realizando interrogantes, brindando

04

10

FOROS 20% ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE EC/PS 60%

PARTICIPACIÓN EN TUTORÍAS ASINCRÓNICAS Y SÍNCRONA (FOROS Y/O CHAT)

El estudiante no evidencia su participación en ninguno de los foros, previos a la realización de la etapa del proyecto.

El estudiante participa en algunos foros, responde las preguntas formuladas con poco sentido crítico y no informa o lo hace

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PEC/PS

El informe no presenta matriz de evaluación del PEC/PS.

La matriz de evaluación es poco consistente y carece de algunos elementos.

LOGROS, DIFICULTADES, CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA

El informe no presenta los logros, dificultades, conclusiones y propuestas de mejora.

Los logros, dificultades, conclusiones y las propuestas de mejora no son coherentes entre si y son poco consistentes.

Los logros, dificultades, conclusiones y las propuestas de mejora son coherentes entre si y son consistentes.

04

No presenta el informe final de la monografía.

La monografía es poco consistente en sus argumentos y carece de algunos elementos de la estructura.

La monografía es consistente en sus argumentos y los elementos de la estructura están claramente descritos.

04

INFORME FINAL DE LA MONOGRAFÍA

El estudiante participa en todos los foros, y evidencia su participación respondiendo con sentido crítico las La matriz de evaluación es consistente, describe cada componente y se evidencia la valoración de cada componente.

PUNTAJE TOTAL

04

04

20

NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de Extensión Cultural (EC) o de Proyección Social (PS) es una copia directa del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo, automáticamente tendrá el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados después de la fecha programada tendrán un calificativo máximo de 12.

Docentes tutores sede central, centros y filiales 1.-GARRO AYALA MAXIMO SABINO [email protected] 2.-BELTRAN COLONIA DORIS ELIZABETH [email protected] 3.-ETO AYMAR YOSIDHA IRINA [email protected] 4.-UGAZ APAESTEGUI JUAN LUIS ALBERTO [email protected] 5.-CERNA SOLORZANO CARMEN DEL PILAR [email protected] 6.-HUAMAN LOPEZ FLOR VERONICA [email protected] 7.-PEREZ MARIN JUAN [email protected] 8.-VASQUEZ LEIVA ELVIS SALATIEL [email protected] 9.-MENA YACUPOMA JUANA MARIA [email protected] 10.-PALOMINO INFANTE JEANETH MAGALI [email protected] 11.-ZEVALLOS ESCOBAR LIZ ELVA [email protected] 12.-ELIAS GOMEZ JULIO CESAR [email protected] 13.-IPANAQUE TORRES LUIS [email protected] 14.-SURICHAQUI LIMACO ZULMA LEISY [email protected] 15.-VILLANUEVA CARLOS JOSE MANUEL [email protected] 1.-GARRO AYALA MAXIMO SABINO [email protected]

EPISSPARS1 - 009

11

2.-BELTRAN COLONIA DORIS ELIZABETH [email protected] 3.-ETO AYMAR YOSIDHA IRINA [email protected] 4.-UGAZ APAESTEGUI JUAN LUIS ALBERTO [email protected] 5.-CERNA SOLORZANO CARMEN DEL PILAR [email protected] 6.-HUAMAN LOPEZ FLOR VERONICA [email protected] 7.-PEREZ MARIN JUAN [email protected] 8.-VASQUEZ LEIVA ELVIS SALATIEL [email protected] 9.-MENA YACUPOMA JUANA MARIA [email protected] 10.-PALOMINO INFANTE JEANETH MAGALI [email protected] 11.-ZEVALLOS ESCOBAR LIZ ELVA [email protected] 12.-ELIAS GOMEZ JULIO CESAR [email protected] 13.-IPANAQUE TORRES LUIS [email protected] 14.-SURICHAQUI LIMACO ZULMA LEISY [email protected] 15.-VILLANUEVA CARLOS JOSE MANUEL [email protected] 16.-QUIROZ DIAZ NICOLAS AUGUSTO [email protected] 17.-CAMPOS URBINA FERNANDO DAVID [email protected] 18.-ARANDA SANCHEZ JUANA RENE [email protected] 19.-ESTEVES MORE ELNA LORENA [email protected] 20.-ROMERO BOZZETTA JOSE LUIS [email protected] 21.-YARLEQUE GONZALES TANIA LORENA [email protected] 22.-CAMPOS FERNANDEZ MARIA DEL PILAR [email protected] 23.-PLASENCIA CUBA JORGE LUIS [email protected] 24.-RODRIGUEZ SOTO JUAN CARLOS [email protected] 25.-ESCALANTE JAIMES YONEL [email protected] 26.-CORREA MORAN SEGUNDO [email protected] 27.-RONCAL ALVA AMAYA JESUS [email protected] 28.-VILLEGAS CHIROQUE ARTURO [email protected] 29.-ALIAGA ALVAREZ ERIBERTO [email protected] 30.-GONZALES PEREZ BETZABE [email protected] 31.-JANAMPA JARA PAMELA [email protected] 32.-BUENDIA TORRES ALCIDEZ [email protected] 33.-VALERA LOPEZ ANACELLY [email protected] 34.-HUALLANCO DE ALVARADO NORA HONORATA [email protected] 35.-DE LA CRUZ MIRAVAL GOYO [email protected] 36.-PARRAGA MELGAREJO LILIANA [email protected] 37.-NINAMANGO MENDIZABAL ESPERANZA [email protected] 38.-SALAZAR CERNA FRYDA SULMA [email protected] 39.-PEREZ MORAN GRACIELA [email protected] 40.-DIAZ JAIMES LEONOR AMELIA [email protected] 41.-ZAPATA CELI MARIANELA [email protected] 42.-VALENZUELA ARTEAGA DE JIMENEZ VICTORIA ESTHER [email protected] 43.-MONTERO PEREDA JUANA LUZ [email protected] 44.-GOMEZ CERNA JOSIANNE ALCIRA [email protected] 45.-CANO MEJIA ALEJANDRO ALBERTO [email protected] 46.-CONTRERAS QUIÑONES MARISOL [email protected] 47.-HARO NAVEDA JUVE DIOGENES [email protected] 48.-REYES ORTIZ SARA CARMEN [email protected] 49.-SANDOVAL CHACON CARMEN RUTH [email protected] 50.-CASAVECCHIA BERNACCHIA NICOLA [email protected] 51.-VASQUEZ CORALES EDISON [email protected]

EPISSPARS1 - 009

12

52.-SANCHEZ ANGULO LUIS ALBERTO [email protected] 53.-FERRER URIBE JORGE [email protected] 54.-TRUJILLO MARCELO GINA SOCORRO [email protected] 55.-RAMIREZ ROMERO TEODORO WALTER [email protected] 56.-DE LA CRUZ MIRAVAL DELINA [email protected] 57.-GOMEZ SHAPIAMA JEIDER [email protected] 58.-MOLINA POPAYAN LIBERTAD YOVANA [email protected] 59.-CABRERA RODRIGUEZ ROMELIA BETZABETH [email protected] 60.-ALFARO GARCIA LUDWING DARIO [email protected]

EPISSPARS1 - 009

13