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Escribir un reportaje sobre su localidad

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Tipo

Expositivo

*Función de la entrevista para recopilar información.

*Uso de las citas textuales.

*Características y función de los reportajes.

Propiedades

TEXTO de código

Dominio

* Conozco mi comunidad. * Conversemos. *¿Qué podremos utilizar para nuestro reportaje? *Sabia virtud de la naturaleza. *Saber más. *De notas a fichas. *¿Quién lo dice el autor o yo? *Ahora, tú me cuentas. *Abro la ventana hacia mi comunidad. *¿Qué ficha ocuparé? *Los testimonios. *Reportando, reportando…

Temas de reflexión

LECTURA

Ciclo escolar 2018-2019

*Tabla de la semana r, j-g, s-zc

*¿Cómo podría saber quién dijo? *¿Cuál camiseta te pondrías?

*Inicio mi reportaje. *Hagamos nuestra entrevista. *Mi reporte de entrevista. *Listos para nuestro reportaje.

*Reportaje sobre su localidad para compartir con la comunidad.

Productos

BLOQUE II Producción de textos

ESCRITURA

SEXTO GRADO

Propiedades del sistema

REGISTRO DE ACTIVIDADES PARA EL PROYECTO DIDÁCTICO 4

Construcción, análisis y reconstrucción del enunciado

SEXTO GRADO. P.S.L. 4- Escribir un reportaje sobre su localidad.

Conozco mi comunidad ¿En qué trabajarán Gerardo y Juana? ¿Qué crees qué están haciendo? ¿De qué habla cada uno?

Juana

Gerardo

 Colorea los dibujos y comenta con tu maestro y compañeros las preguntas. SEE. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PROYECTOS ACADÉMICOS. CICLO ESCOLAR 2018-2019.

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SEXTO GRADO. P.S.L. 4- Escribir un reportaje sobre su localidad.

Descubre el texto  Recibe un sobre por equipo con los recortes de los tres textos siguientes, reconstruye el texto, léelo y platica con tus compañeros su contenido. Mixquic espera a la muerte y la festeja

En Mixquic ya esperan a la muerte. “En mi pueblo, todos sabemos que vivimos para morir y morimos para vivir”. Dijo José Odilón, cronista de ese pueblo de la Delegación Tláuac, donde la muerte es parte de la vida diaria. Una catrina elegantemente vestida de azul con sombrero morado y un par de largos pendientes da la bienvenida al pueblo más conocido de esa demarcación. Su imponente altura de ocho metros y medio es evidencia de que en Mixquic a la muerte se les respeta, se le espera y se le hace fiesta.

Rafael Montes

Domingo 31 de octubre 2010.

Desde 1640, los habitantes de Mixquic entierran allí a sus difuntos. No los incineran, a pesar de que –según aclaró el cronista-, ya no caben los muertos. “Si no existe el cuerpo, no hay espíritu. En el panteón hay más de dos mil tumbas. Por lo tanto, a algunos los tienen que enterrar parados porque ya no hay lugar”, dijo.

En las calles huele a cempasúchil. Las entradas de las casas ya presumen sus “estrellas de las ánimas”, hechas de carrizo y papel de china de colores y que por las noches se encienden con un foco en su interior. “Sirven como guía para las almas”, explicó José Martínez, el cronista, cuyos ancestros han vivido en Mixquic desde hace más de 200 años. Es un pueblo tradicional. En sus calles, el tiempo no pasa. Las puertas de las casas se abren de par en par para presumir sus ofrendas o vender pan de muerto, calaveras de azúcar o rodeos, una especie de galleta redonda y sin centro, pintada de rosa mexicano, que se coloca con una caña atravesada. El cementerio es el atractivo principal de Mixquic. Por él es famoso ese pueblo.

Las fiestas de muertos comenzaron ayer, pero lo mejor llega el martes con la colocación de las ofrendas en las lápidas, con la hora del campanero, en la que se enseña a los niños las tradiciones.

Después, en la tarde-noche y madrugada, sigue la alumbrada, cuando se encienden las velas y se despide a las ánimas para que regresen al inframundo y puedan volver a este místico pueblo el año siguiente. SEE. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PROYECTOS ACADÉMICOS. CICLO ESCOLAR 2018-2019.

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Ortega Alonso los deportistas y sus enseñanzas. Mitos y realidades, México 2008.

La salud y el deporte

Ya se sabe que la práctica del deporte mejora la salud de las personas, pero que mejor escuchar de una profesional del deporte sus experiencias en este campo. Por esto, en este reportaje recogemos sus palabras.

La futbolista María González se presentó en el auditorio de la localidad y ofreció una brillante plática sobre la importancia de practicar ejercicio:

“Nos mantiene alejados de las enfermedades y combatimos la obesidad” afirmó. Indicó también que el ejercicio aporta vigor y energía, pues ayuda al cuerpo a deshacerse de las impurezas y a utilizar mejor los minerales: 50% del calcio y 40% del hierro que entran al organismo se aprovechan gracias al ejercicio físico, por ejemplo. “Además, mejora la autoestima”, agregó. Siempre generosa agradeció a su familia el que la hubiera apoyado desde pequeña, cuando decidió destacarse en el deporte. El público compuesto por niños y sus padres, le agradecieron sus consejos con un fuerte aplauso y le hicieron invitación de volver pronto.

Querétaro Ubicación en la región centro del país. Querétaro ofrece notables ejemplos de arquitectura colonial, un excelente clima soleado y la más deliciosa oferta gastronómica. ¡No te lo puedes perder! Querétaro fue una de las primeras ciudades en Nueva España en 1531.Su primer edificio religioso fue el convento de San Francisco. En 1655 el virrey le otorgó el título de ciudad de Santiago de Querétaro confirmada en 1712 por el rey Felipe. Querétaro fue un punto central durante la Independencia de México.

Atracciones: El centro histórico de Querétaro fue proclamado Patrimonio Cultural de la Humanidad en 1995. Resguarda construcciones de la época del virreinato y se considera una de las ciudades coloniales mejor preservadas de la nación. Gastronomía: Es reconocida por sus dulces: camote, capirotada, trompaditas etc... Pero también algunos de sus platillos esenciales son el pollo almendrado, la lengua machada, la sopa de elote, la sopa y enchiladas queretanas, además el queso de la pequeña población de Tequisquiapan. SEE. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PROYECTOS ACADÉMICOS. CICLO ESCOLAR 2018-2019.

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Conversemos  De los tres textos anteriores identifica lo siguiente:

El propósito del texto es

___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

La información la presenta con:

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

Las fuentes de información fueron

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

El reportaje es un texto periodístico que informa acerca de un tema o acontecimiento de interés general. Es común que incluya diferentes materiales para sustentar la información: fotografías, mapas y notas entre otros. Se utilizan entrevistas, así como descripciones y narraciones para plasmar con mayor fuerza y colorido aquello de lo que se habla. Su función es informar, para que el lector pueda formarse una opinión propia sobre el tema, debe escribirse de manera objetiva.

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¿Qué podemos utilizar para nuestro reportaje?  Lee lo siguiente y contesta. ¿Cómo titularías cada texto de los siguientes recuadros? ¿Qué será narración, descripción o entrevista? ¿Por qué crees que se utilizaron en cada reportaje?

10 de junio de 1936, plática con el escritor Federico García Lorca

Reportero: ¿Qué opina del arte de escribir? García Lorca: Particularmente, yo tengo un ansia verdadera por comunicarme con los demás. Por eso llamé al teatro y el teatro consagró toda mi sensibilidad. Es una______________________________ Se utilizó porque _____________________

La contaminación en las ciudades se puede observar cuando hay grandes cantidades de basura tirada. El aire se nota gris y cuesta trabajo respirar. En los ríos, si es que quedan, las bolsas de plástico, latas y botellas flotan por todos lados.

___________________________________ Es una______________________________ Se utilizó porque _____________________ Cuando suenan las doce campanadas de la media noche, el telón muestra un escenario sembrado de huesos. Al conjuro de la música, éstos comienzan a moverse. Se integra una calavera central, alrededor de la cual, surgen otros personajes, como la catrina. Todos bailan animados al ritmo de la música.



___________________________________

Es una______________________________ Se utilizó porque _____________________ ___________________________________

Platica con tus compañeros tus respuestas.

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Sabia virtud de la naturaleza

D

Omar Mancera González

eclarada Área Nacional Protegida en 2000, la meseta de Cacaxtla, en Sinaloa, es un santuario natural en el que habitan una importante cantidad de aves, mamíferos, peces, anfibios y reptiles. Hacia el norte de la meseta están los arroyos con su vegetación de selva mediana, aves terrestres, venados, jabalíes y gatos monteses, mientras que al sur, están los esteros, playas extensas y Las Labradas, donde se encuentran petroglifos que datan de hace más de dos mil años; todas con su vegetación y fauna correspondiente.

Petroglifos de Las Labradas

Riqueza conservada La jefa de proyectos de la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (Conanp) en Sinaloa, Guillermina Bautista, informó que el Instituto Nacional de Antropología Historia (INAH) y el municipio de San Ignacio realizan un proyecto conjunto para rescatar la zona y decretarla como sitio arqueológico. Según estudios que el INAH realiza desde hace tres años, Las Labradas fueron un sitio “de carácter simbólico y ceremonial”, por lo que es posible considerarlas como un santuario de arte rupestre con una antigüedad de los 800 a los 600 años a. C. Una muestra de Cacaxtla Dos días de recorrido no bastan para explorar todos los ambientes de la meseta. Pero, guiados por habitantes del lugar, se capturó una muestra de cada uno para evidenciar que es una zona poco impactada y que las comunidades están inmersas en la conservación. Boca del estero y estructura de control Hidráulica

El primer día, Adrián Cruz habitante de Guillermo Prieto, llevó la expedición por el torrente del arroyo Chicayota, donde suelen llegar los venados e incluso jaguares a beber agua. El siguiente punto de recorrido fue Las Labradas; su atractivo principal es que junto al mar se encuentran los petroglifos milenarios. SEE. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PROYECTOS ACADÉMICOS. CICLO ESCOLAR 2018-2019.

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Al despuntar, Matías Gutiérrez, guía de la región, tomó su panga y condujo el recorrido por el estero de El Pozole, que alberga caimanes y sostiene a las familias de la comunidad por la extracción de camarón y peces. En la comunidad de Los Pozos, Víctor Díaz encargado del programa de protección a la tortuga en la comunidad, dirigió un recorrido nocturno por la playa donde arriban las tortugas marinas a desovar. Nuevos empleos Las comunidades como Guillermo Prieto, la Cicayota y El Pozole iniciaron proyectos de ecoturismo, unidades de manejo ambiental, y protección a la tortuga marina y monitoreo de las rutas del jaguar. Con estas actividades podrán mejorar su vida sin afectar la naturaleza de la región

www.premioreportaje.org/article.sub Recuperado 16 de enero del 2013

 Después de leer busca en el diccionario las palabras en negritas.  Une con una línea lo siguiente y después localiza estas partes en el reportaje que acabas de leer y explica a un compañero por qué escribiste el número en cada parte.

1

2

3

Introducción o entrada

Plantea posibles consecuencias o efectos o de una idea general final

Describe con detalle los diversos aspectos del tema (subtemas).

Desarrollo

Conclusión o cierre

Resume lo que se expone en el reportaje para atraer la atención del lector

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Saber más… 

Relaciona la información que se presenta en el reportaje anterior con la fuente de información de donde se obtuvo.

El Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) y el municipio de San Ignacio realizan un proyecto conjunto para rescatar la zona y decretarla como sitio arqueológico.

Entrevistas

Las Labradas fueron un sitio de “carácter simbólico y ceremonial, por lo que es posible considerarlas como un santuario de arte rupestre, con una antigüedad de los 800 a 600 años a C”.

Fuente Documental (Libros, mapas, internet, etc.)

Entre otras cosas, dijo- “El Pozole, alberga caimanes y sostiene a las familias de la comunidad por la extracción de camarón y peces”-

Observación directa 

Identifica los siguientes elementos de los reportajes leídos. Título del reportaje

Fecha de publicación

Autor

¿De dónde se obtuvo la información? Observación Entrevista Documental

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De notas a fichas Para investigar y documentar nuestra información e integrarla al reportaje necesitamos realizar fichas con nuestras notas. Del siguiente ejemplo subraya de diferente color lo que indica la ficha anterior. 

Las estrellas de las ánimas son figuras hechas de carrizo y papel de china de colores y que por las noches se encienden con un foco en su interior. Se colocan en la entrada de las casas y sirven como guía para las almas. 6 de octubre del 2015 www.eluniversal.com.mx



Escribe un ejemplo: Nombre de la fuente: ____________________________________________________________________ Tema: _____________________________________________________________________________________ Información: _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ Comentario: ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ Fecha de elaboración: ______________________________ Elaboró: __________________________

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¿Quién lo dice el autor o yo? 

Del reportaje “Sabia virtud de la naturaleza” pág. 6 provienen las siguientes dos fichas, relaciónalas según su contenido. ¿Cuál falta? ¿Podrías escribir el contenido tú? ¿Por qué?

“Las

figuras humanas podrían representar chamanes o dioses; o una espiral abierta está asociada con el sol o alguna orientación astronómica”

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

El significado de los petroglifos aún no se sabe con exactitud. Los petroglifos representan figuras geométricas, formas humanas y de animales.

¿Cuál usa comillas (““)? ____________________________________________ ¿Por qué tendremos que escribir comillas? ___________________________ _____________________________________________________________________

 Muestra tus resultados con un compañero. SEE. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PROYECTOS ACADÉMICOS. CICLO ESCOLAR 2018-2019.

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Ahora, tú me cuentas

 Después de leer el texto comenta con un compañero su contenido y contesta lo siguiente. A. ¿De qué trata este texto?_________________________________________________ B. La entrevista es __________________________________________________________ C. Entonces las preguntas son ____________________ por que __________________ __________________________________________________________________________ D. ¿Qué tendría que haber hecho la persona que realizó la entrevista antes? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ E. La parte subrayada está escrita en discurso indirecto por que ______________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ SEE. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PROYECTOS ACADÉMICOS. CICLO ESCOLAR 2018-2019.

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Abro la ventana hacia mi comunidad

El lugar donde vivo se llama: _________________ La colonia: __________________________________ ,

Me gustaría investigar sobre mi comunidad y pensaría ponerle de título: ___________________ _____________________________________________

Para iniciar mi reportaje tengo que pensar en los subtemas; y luego hacer las investigaciones documentales, observaciones y entrevistas si es que las necesito. 

Ordena del 1 al 6 los subtemas. Principales atractivos

Ubicación de la comunidad

Fundación de la localidad

Significado del nombre de lugar

Características del Clima y paisaje

Fiestas y tradiciones

¿Faltaría algún subtema que debería tomarse en cuenta? ¿Cuál?

Organízate en equipos para que cada uno escriba sobre un subtema.  Si tienen tiempo pueden escribir otro reportaje individualmente. 

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¿Cómo podría saber quién lo dijo? 



¿Te acuerdas de la entrevista? Revisa la pág. 11 encierra en un círculo los guiones que encuentres y platica con un compañero ¿para qué se usaron en ese texto? Completa el diálogo usando los signos

¡!

¿?

__

:

.

(

)(

) Estás bien Alberto (

(

) Sí, solo un poco asustado.

(

)(

) Por qué (

)

)

( ) Porque mi mamá me gritó ( muchísimo ( ) (

)(

) “(

) Apúrate (

) Qué bueno que solo fue el susto (

) “y me sorprendió

)

( ) Sí, ya después nos reímos y mi mamá me dijo: “Discúlpame, no me di cuenta del tono en que hablé” ( )

____________________________________________________ ____________________________________________________

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Inicio mi reportaje Localidad:

Estado:

Nombre del Reportaje:

Subtemas

Aspectos relevantes a investigar

Ubicación de la localidad

Significado del nombre del lugar o localidad

Características del clima y paisaje

Fundación de la localidad

Principales atractivos

Fiestas y tradiciones

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SEXTO GRADO. P.S.L. 4- Escribir un reportaje sobre su localidad.

¿Qué ficha ocuparé?  De la información que investigues de cada subtema, realiza las fichas de trabajo que necesites, apóyate en el siguiente organizador. Fuente bibliográfica: ________________ _______________________________________ _

Fecha de elaboración: ______________

Tema: _______________________________ _______________________________________ _ Información: _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ Comentario: _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ Elaboró: ___________________________________________________________________________________

Ficha de tipo textual: Se registra la información tal como aparece en la fuente consultada y entre comillas (““). Ficha de ideas principales: Se escribe con las propias palabras las ideas relevantes. (Parafrasear). Se resume la información. Ficha de comentario personal: Se escriben las ideas u opiniones que hayan surgido a a partir de la información.

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Los testimonios Tal vez necesites platicar con alguna persona de tu comunidad para ampliar la información, y para ello, necesitas organizar tu entrevista.  Recuerda

cuales son las preguntas cerradas y las abiertas, escribe sobre la línea que tipo son. Hola Buenas tardes, se está haciendo una investigación de campo para detectar los problemas de la comunidad y de los vecinos; de esta manera podemos apoyar y ayudar a tener un ambiente más sano. Pertenecemos a la organización de colonos que se nombró la semana pasada. 1.- ¿Podría contestarnos algunas preguntas?

__________________

2.- ¿Vives en esta colonia?

__________________

3.- ¿Confías en tus vecinos?

__________________

4.- ¿Cuáles son los problemas más graves en esta calle?

__________________

5.- ¿Han recibido algún apoyo de seguridad?

__________________

6.- ¿Podrías mencionarme algunos?

__________________

7.- ¿Qué tipo de valores propones para mejorar las relaciones con tus vecinos?

__________________

8.- ¿Cuáles serían tus propuestas para resolver los problemas de tu calle?

__________________

Agradezco tu colaboración y esperamos apoyar en soluciones a estos problemas que mencionas. Gracias



Puedes identificar las tres partes de la entrevista ¿Cuáles son?

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SEXTO GRADO. P.S.L. 4- Escribir un reportaje sobre su localidad.

Hagamos nuestra entrevista 

Apóyate con el siguiente organizador

PERSONA ENTREVISTADA: _________________________________________________________________ PERSONA ENTREVISTADA: _________________________________________________________________ PROFESIÓN U OFICIO: ____________________________________________________________________ PROFESIÓN U OFICIO: ____________________________________________________________________ FECHA: __________________________________________________________________________________ FECHA: __________________________________________________________________________________ ENTREVISTADOR: __________________________________________________________________________ ENTREVISTADOR: __________________________________________________________________________ INTRODUCCIÓN (Presentación del entrevistado, razón de la entrevista y tema que se INTRODUCCIÓN (Presentación del entrevistado, razón de la entrevista y tema que se aborda) aborda) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ CUERPO (Conjunto dede preguntas) CUERPO (Conjunto preguntas) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ CIERRE (Agradecimiento y breve comentario sobre laslas preguntas) CIERRE (Agradecimiento y breve comentario sobre preguntas) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

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Reportando, reportando… 

Ahora necesitamos hacer el reporte de nuestra entrevista, pero antes identifica en los siguientes fragmentos ¿Quién nos dice la información?

“No los quieren incinerar a pesar de que ya no caben en el panteón porque consideran que si no existe el cuerpo, no hay espíritu. En el panteón hay más dos mil tumbas. Por lo tanto, algunos los tienen que enterrar parados porque ya no hay lugar”. Dijo el cronista José Martínez.

Está escrito en Discurso __________ Porque _________________________ _________________________________

Está escrito en Discurso __________

Porque _________________________ _________________________________

Nos comentó el cronista José Martínez que en el panteón de Mixquic ya no hay espacio, y que se entierran a los cuerpos parados, ya que hay más de dos mil tumbas. Sus habitantes no están de acuerdo con la incineración ya que creen que si no está el cuerpo, no puede existir el espíritu. Finalizó el cronista.

Entonces… El discurso directo es_________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ El discurso indirecto es ______________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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Mi reporte de entrevista 

Con los elementos anteriores ya puedes escribir tu reporte de la entrevista que hiciste. Apóyate con el siguiente organizador.

Entrevista a: _____________________________________ Fecha: _____________________________________ Entrevistador: ____________________________________

Introducción: ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ Cuerpo: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Cierre: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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¿Cuál camiseta te pondrías? 

Para escribir correctamente nuestro reportaje, utilizaremos nexos que expresen lo siguiente.



Comenta ¿Cuál se usó y por qué? Las pinturas rupestres son muy antiguas, y en efecto, es difícil conocer su significado.

A las ballenas les gusta convivir con los turistas, sin embargo, deberíamos respetar su espacio.

Yo creo que el avistamiento (ser percibido) de las ballenas grises es un espectáculo maravilloso.



Completa con el nexo que tus creas sea el adecuado lo siguiente:

_________________ las acciones llevadas a cabo para la conservación del Jaguar han sido exitosas. La mayoría de los visitantes respetan a los animales de la región, _____________, esta acción no es suficiente para preservar el área natural protegida. Las especies que habitan las reservas son indispensables para el equilibrio ecológico, ____________ su conservación permitirá que no corran el riesgo de extinguirse.

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Listos para nuestro reportaje

Título

Reportero

Introducción

Subtítulo

Mapa de la localidad

Subtítulo

Foto

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Subtítulo

Subtítulo

Subtítulo

Subtítulo

Foto

Cierre

Bibliografía

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Tabla de la semana

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SEXTO GRADO. P.S.L. 4- Escribir un reportaje sobre su localidad.

Tabla de la semana

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Análisis, construcción y reconstrucción del enunciado.

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relevantes padres maestros agradables responsables

con sobre fichas interesantes importantes alumnos

Leemos Analizamos Escribimos notas entrevistas de

Hacemos reportajes breves para niños michoacanos

relevantes padres maestros agradables responsables

con sobre fichas interesantes importantes alumnos

Leemos Analizamos Escribimos notas entrevistas de

Hacemos reportajes breves para niños michoacanos

SEXTO GRADO. P.S.L. 4- Escribir un reportaje sobre su localidad.

SEXTO GRADO. P.S.L. 4- Escribir un reportaje sobre su localidad.

REPORTAJE Es un relato periodístico de historias vividas por personas a las que se relaciona con su contexto. Se basa en un testimonio lo más directo posible que explica con palabras, imágenes y/o sonidos, y desde una perspectiva actual, acontecimientos de interés público. En el reportaje audiovisual o fotográfico las acciones deben ser espontáneas, mientras que en el documental las situaciones aun siendo verosímiles pueden ser preparadas. En el reportaje radiofónico la deseable presencia física del periodista en el lugar de los hechos puede ser compensada por su interrelación con los protagonistas a través del teléfono. En cuanto a su estructura, el reportaje es capaz de integrar cualquier posibilidad narrativa (se puede intercalar el lead de una noticia con una entrevista o declaraciones acotadas) en el que no caben valoraciones personales. La entrevista y la encuesta se utilizan como elementos auxiliares en lo que a explicación de hechos se refiere. Aquí se describe la personalidad, tanto objetiva como subjetivamente, es decir, con la mayor cantidad de detalles y circunstancias que enmarcan su existencia. Un reportaje de semblanza dejará al lector con la sensación de conocer a fondo a la persona entrevistada: sus virtudes, defectos, habilidades, sentimientos, preferencias personales, su pasado, sus valores actuales y su visión y ambición hacia el futuro.

Tipos de reportaje Científico: Este tipo de reportaje destaca los avances y descubrimientos científicos más recientes. Interpreta los términos científicos haciéndolos entendibles para receptores de todo nivel cultural. Los reportajes médicos, ecológicos, astronómicos, bioéticos, etc. Explicativo: Se presta a ahondar en hechos de trascendencia entre la opinión pública, tiene un fondo predominantemente noticioso, pero detalla las causas y efectos de la noticia o serie de eventos noticiosos. Investigativo: El reportaje investigativo requiere una labor casi detectivesca del periodista para captar detalles completamente desconocidos sobre un hecho en particular. Requiere mucha confianza de las fuentes en el reportero, las que aportarán pruebas y documentos en muchos casos confidenciales, con la total certeza que el periodista no revelará sus nombres. Este tipo de reportaje habitualmente contiene cifras actualizadas y datos estadísticos en relación con el tema. Por la seriedad y extensión del reportaje (normalmente una serie de ellos), a veces requiere la participación de dos o tres periodistas que deben profundizar y verificar la información, así como evitar filtraciones o fugas informativas antes de la publicación de la investigación periodística. Libre: el reportaje libre nos presenta una estructura a elección, y menos extenso que los otros. Se utiliza mayormente en los niños que hacen tareas. La clasificación del reportaje se puede llevar a cabo con base en criterios de contenido o puramente formales. También se puede clasificar el reportaje por la estructura que adopta (docudrama, documental, series, informativos especiales...) SEE. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PROYECTOS ACADÉMICOS. CICLO ESCOLAR 2018-2019.

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SEXTO GRADO. P.S.L. 4- Escribir un reportaje sobre su localidad.

No hay que confundir el gran reportaje con el documental, cuya principal característica es su atemporalidad, ya que en general su objeto está desligado de la actualidad inmediata. Sin embargo, ambos admiten una cierta seriación, pese a que el reportaje tiene que estar anclado en la actualidad. Tampoco hay que confundir el gran reportaje (que se basa en el relato de hechos presenciados por el periodista) con el informe, género que se utiliza muchas veces para anunciar acontecimientos de gran interés (por ejemplo, la visita de un dignatario extranjero), como consecuencia de informaciones de relieve que los responsables de la cadena consideran que deben ser conocidas por la sociedad con cierta profundidad (un descubrimiento científico) y también como puente entre dos momentos de actualidad (un conflicto bélico donde se resume lo más importante que ha ocurrido.

Características: Emisor: el reportero. Por ello va firmado, mencionando el nombre del reportero o reporteros autores del trabajo y el lugar desde donde se ha redactado el reportaje. Son múltiples las anécdotas, el mundo de la prensa, que hablan de "reporteros" que ni siquiera han estado en el lugar de los hechos. Hoy sería un error de bulto, que atentaría contra la dignidad profesional del que incurriera en tal hecho. Se hace presente mediante aportaciones subjetivas. Mensaje: Desarrolla la noticia, tratando de captar el ambiente en que se ha producido, con:  Declaraciones de testigos o implicados  Descripción de ambientes  Descripción de testigos o implicados Estructura: Presenta siempre una disposición diferente a la noticia. Se destaca de múltiples formas. Aquí sólo se refleja una muy usual. Suele venir acompañada de fotografía. • •

El titular presenta características literarias En el cuerpo se destaca el comienzo (no interesan tanto los datos como tratar de captar la atención del lector) y el final (se acumulan los recursos literarios). En el desarrollo se pueden aportan los datos (las cinco "w").

Intención del discurso: El reportaje informa y entretiene, puesto que aporta la visión particular del reportero, además de utilizar elementos literarios. Aspectos lingüísticos: Se combinan los elementos periodísticos con los literarios. Está presente la subjetividad del autor, más que en uso de la 1ª persona (suele mantenerse la 3ª) en la valoración de los hechos. Especialmente relevante suele ser la presencia de adjetivos valorativos. No son ajenos otros recursos literarios como los paralelismos, anáforas, comparaciones, etc.

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