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• Geselle Contreras Ramirez

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Reconocer el tema de un texto La tercera destreza que nos corresponde trabajar este año se llama RECONOCER EL TEMA DE UN TEXTO que en palabras muy sencillas podría definirse como descubrir de qué trata un determinado texto. ¿En qué consiste este proceso intelectual?

Reconocer el tema de un texto es una destreza intelectual que permite identificar el Antes de revisar los pasos mentales de esta destreza, nos detendremos en profundizar un poco más en lo que es el tema de un texto. Analiza la siguiente situación: El cuarto básico de un colegio de Rancagua organizó un viaje a Santiago. De regreso en su ciudad, la profesora les pidió a l@s alumn@s que escribieran una página con lo que más les había llamado la atención de la experiencia. - ¿Podemos escribir sobre cualquier cosa? – preguntó Rocío. - Sobre lo que tú quieras – les respondió la profesora - ¿En qué estás pensando? - A mí me gustaría escribir sobre el zoológico – respondió Rocío. - ¡Tía! ¡Yo quiero escribir acerca del Palacio de La Moneda! Me gustó mucho el momento en que entramos a sus jardines – dijo Sebastián con entusiasmo. - ¡A mí no se me ocurre nada! ¿Me puede ayudar? – solicitó Esteban. Después de un rato de conversación, todos lograron tener muy claro el tema que tratarían en su texto, y se pusieron a trabajar con mucho silencio y dedicación. Subraya con rojo los temas que mencionaron los alumnos en esta historia. Ahora, trata de explicar con tus propias palabras QUÉ ES EL TEMA DE UN TEXTO

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Vemos ahora una pregunta que se refiere al tema de un texto:

UNA ENTRETENIDA FORMA DE PINTAR No sólo los lápices de colores nos permiten realizar hermosas creaciones. A continuación te presentamos una entretenida y fácil forma de decorar tarjetas, sin lápices. Necesitarás:  1 ó 2 cucharadas soperas de témpera de cualquier color  1 cucharada sopera de lavalozas  1 hoja de block de dibujo  1 pajita o bombilla plástica  Un recipiente no muy profundo  ½ taza de agua Una vez que reúnas estos materiales, haz lo siguiente: 1. Dobla las hojas de block por la mitad, formando una tarjeta. 2. Por el agua, la témpera y el lavalozas en el recipiente y mezcla todo muy bien 3. Introduce la pajita en la mezcla y sopla suavemente, hasta formar burbujas 4. Cuando las burbujas lleguen casi al borde del recipiente, pon la tapa de la tarjeta sobre él, de manera que quede tocando las burbujas. Mantenla ahí hasta que varias de ellas revienten. 5. Retira la tarjeta y espera que se seque

El texto se trata principalmente de A. B. C. D.

Las distintas formas de pintar una tarjeta. Las distintas formas de hacer burbujas. Cómo decorar tarjetas sin usar lápices. Cómo desarrollar la imaginación, pintando tarjetas.

¿De qué otras formas pueden preguntarte por el tema de un texto? Comenta con tu profesor (a) y anótalo en el espacio disponible: 1. 2. 3. 4.

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Revisemos ahora los pasos mentales para realizar reconocer el tema de un texto

Paso 1: Reconocer el Paso 2: Identificar el propósito del texto Paso 4: Determinar cuál es el elemento común de la selección

Paso 3: Reconocer de qué o quién se habla en cada una de las partes Paso 5: Concluir, identificando el tema del texto (selecciono la alternativa de

Comentemos un poco más cada paso mental

Paso 1: Reconocer el tipo de texto El primer paso que te proponemos es fijarte muy bien en la estructura del texto (título, dibujos, formato, elementos destacados), para reconocer qué tipo de texto es el que estás leyendo. Esto te ayudará a tener una primera idea acerca del que podría ser su tema.

Paso 2: Identificar el propósito del texto Muy relacionado con el anterior está el paso 2. Al saber el tipo de texto, tenemos también una cierta idea de cuál podría ser la intención del autor al escribir el texto, lo que nos dará una nueva pista para reconocer el tema.

Paso 3: Reconocer de qué o quien se habla en cada una de las partes del texto (anotándolo al lado)

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Este es el paso más importante. Después de leer con atención cada parte del texto, debes ir anotando en el margen derecho sobre quién o sobre qué se está hablando para ir clarificando poco a poco el TEMA que el autor ha querido desarrollar.

Paso 4: Determinar cuál es el elemento común de la selección realizada Después de terminar de anotar al margen, mira atentamente lo que has escrito y trata de encontrar qué hay en común (¿hay algo que se repita?)

Paso 5: Concluir, identificando el tema del texto (selecciono la alternativa de respuesta que mejor lo represente) Finalmente, selecciona la alternativa que mejor refleje todo lo que has hecho o escribe el tema con tus propias palabras. Si no encuentras ninguna que te parezca correcta, repite los pasos anteriores, probando con las opciones que te entrega la pregunta para decidir cuál es la más apropiada.

¡A ejercitar la destreza! TEXTO 1 El animal silvestre característico de las llanuras patagónicas es el guanaco. Este cuadrúpedo es el equivalente sudamericano del camello. El guanaco generalmente vive en pequeñas manadas compuestas por media docena de hasta 30 ejemplares cada una. A pesar de ser muy curiosos, son también asustadizos y cautelosos y se avisan unos a otros del peligro con un peculiar grito de alarma. Los guanacos comparten territorio y comida con los ñandúes. “La Tierra en que vivimos”. Ed. Don Bosco

1. ¿Qué título le pondrías a este texto? A) B) C) D)

Llanuras patagónicas Guanaco silvestre Territorio compartido Camello curioso

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TEXTO 2 Con la mitad de un periódico hice un buque de papel, y en la fuente de mi casa va navegando muy bien. Mi hermana, con su abanico sopla que sopla sobre él. ¡Muy buen viaje, muy buen viaje, buquecito de papel! Amado Nervo (mexicano)

2. ¿Cuál es el tema del poema que acabas de leer? A) B) C) D)

El viaje del protagonista La mitad del periódico La hermana del niño El buque de papel

TEXTO 3

3. ¿Cuál de las siguientes alternativas refleja mejor el contenido del afiche? A) B) C) D)

Defendamos al puma El puma no tiene 7 vidas Se abre la cacería de pumas ¡Cuidado con el puma!

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TEXTO 4 El cuidado del medio ambiente y la salud es una tarea de todos. Por esta razón, muchos estudiantes realizan proyectos que ayudan a preservar el entorno. Pedro, por ejemplo, decidió que se trasladaría en bicicleta a su colegio y así también podría controla su peso. Lo propuso en su curso pero no todos estuvieron de acuerdo con él. Soledad dijo que era muy inseguro andar en bicicleta porque los conductores, en general, no tienen respeto por los ciclistas y que, además no hay ciclovías en todos los lugares. Andrea piensa que es mejor caminar que andar en bicicleta y que también esa actividad le ayuda a mantener su cuerpo sano.

4. ¿De qué trata el texto anterior? A) B) C) D)

El cuidado del medio ambiente y la salud como tarea de todos Proyectos de los estudiantes para trasladarse al colegio El uso de la bicicleta para bajar de peso Pedro y su proyecto de protección del medio ambiente

TEXTO 5: El

regalo mágico del conejito pobre Hubo una vez en un lugar una época de muchísima sequía y hambre para

los animales. Un conejito muy pobre caminaba triste por el campo cuando se le apareció un mago que le entregó un saco con varias ramitas. "Son mágicas, y serán aún más mágicas si sabes usarlas" El conejito se moría de hambre, pero decidió no morder las ramitas pensando en darles buen uso. Al volver a casa, encontró una ovejita muy viejita y pobre que casi no podía caminar."Dame algo, por favor", le dijo. El conejito no tenía nada salvo las ramitas, pero como eran mágicas se resistía a dárselas. Sin embargó, recordó cómo sus padres le enseñaron desde pequeño a compartirlo todo, así que sacó una ramita del saco y se la dio a la oveja. Al instante, la rama brilló con mil colores, mostrando su magia. El conejito siguió contrariado y contento a la vez, pensando que había dejado escapar una ramita mágica, pero que la ovejita la necesitaba más que él. Lo mismo le ocurrió con un pato ciego y un gallo cojo, de forma que al llegar a su casa sólo le quedaba una de las ramitas. Al llegar a casa, contó la historia y su encuentro con el mago a sus papás, que se mostraron muy orgullosos por su comportamiento. Y cuando iba a sacar la ramita, llegó su hermanito pequeño, llorando por el hambre, y también se la dio a él. En ese momento apareció el mago con gran estruendo, y preguntó al conejito ¿Dónde están las ramitas mágicas que te entregué? ¿qué es lo que has hecho con ellas? El conejito se asustó y comenzó a excusarse, pero el mago le cortó diciendo ¿No te dije que si las usabas bien serían más mágicas?. ¡Pues sal

fuera y mira lo que has hecho! Y el conejito salió temblando de su casa para descubrir que a partir de sus ramitas, ¡¡todos los campos de alrededor se habían convertido en una maravillosa granja llena de agua y comida para todos los animales!! Y el conejito se sintió muy contento por haber obrado bien, y porque la magia de su generosidad hubiera devuelto la alegría a todos. Pedro Pablo Sacristán (http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-regalomagico-del-conejito-pobre)

5. ¿Cuál es el valor que se ve representado en la historia del conejito? A) El orgullo B) El respeto A) La honradez B) La generosidad

TEXTO 6 Descubren planeta que desafía las leyes astronómicas

Bautizado como WASP18b, este planeta tiene un volumen superior al de Júpiter y es considerado una rareza en el mundo de la astronomía. por EFE - 26/08/2009 - 15:17

Un equipo de científicos británicos descubrió un planeta con un volumen diez veces superior al de Júpiter que orbita tan cerca de su estrella matriz que las corrientes estelares deberían haberle conducido ya a la destrucción. En un novedoso estudio que publica hoy la revista británica "Nature", un grupo de astrónomos de la Universidad de Keele (Reino Unido) asegura que este planeta bautizado como WASP18b es una rareza en el mundo de la astronomía y que la probabilidad de observar un fenómeno semejante es de una entre mil. Se trata de un planeta del grupo de los "Júpiter Calientes", es decir, aquellos que se forman lejos de la estrella en torno a la cual orbitan y que se aproximan a la misma a lo largo de los años con ayuda de las corrientes estelares. Sin embargo, el WASP18b es tan grande y se encuentra actualmente tan cerca de su estrella matriz que las mencionadas corrientes ya deberían haberle llevado directamente a impactar contra el astro. De hecho, la supervivencia de este tipo de planetas no suele ser superior a un millón de años, un hito que ha batido con creces por el citado planeta. Como posibles causas, los científicos apuntan que las corrientes estelares de ese sistema son menos fuertes que las de nuestro sistema solar, lo que explicaría la longevidad del WASP18b. Otra posibilidad sería que otro elemento exógeno aún no identificado sea el que evita la colisión del planeta con su estrella y su consiguiente destrucción

6. ¿Cuál es el tema central de la noticia que acabas de leer? C) D) E) F)

Los últimos descubrimientos astronómicos sobre Júpiter Las características especiales de WASP18b Los estudios de la revista británica “Nature” La astronomía en el siglo XXI

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TEXTO 7

7. ¿Cuál de las siguientes alternativas refleja mejor el tema central del afiche? A) El Ministerio de Salud Pública de la Provincia de Misiones B) Medidas para prevenir el dengue C) Campaña contra los criaderos de mosquitos D) No botar basura en lugares públicos

TEXTO 8 Se usa para tocar "rap" en un disco compacto, para hacer hologramas y hasta para operar el corazón. Lee los códigos de barra en el supermercado, sirve para soldar metales y es vital en las telecomunicaciones. Lo mismo es capaz de cortar con precisión el acero como hacer hoyos en un diamante. Y no puede faltar en los conciertos de rock. Parece estar metido en todas partes. Hablamos del maravilloso rayo láser. Con tantos usos que tiene el láser probablemente has escuchado sobre él, pero ¿sabes qué es? El láser es un instrumento que produce intensos rayos de luz, portadores de una gran cantidad de energía. Estos rayos se crean cuando las moléculas de los gases, líquidos o sólidos están tan excitadas por la electricidad que pueden dirigirse en un sencillo, concentrado y poderoso haz de luz. Recordemos que la luz es una forma de energía que se transmite por ondas. En una luz ordinaria, como la de una bombilla, las ondas de luz se mueven en muchas direcciones distintas. Pero en un láser, las ondas de luz tienen todas un mismo largo, están en fase y viajan en la misma dirección. 8. ¿De qué trata el texto número ocho? A) B) C) D)

Del rap De los rayos de luz Del rayo láser De los códigos de barra