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EL RECICLAJE (CLASIFICACIÓN, REUTILIZACIÓN Y REDUCCIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS) EN BÁSICA SECUNDARIA EN EL NUEVO GIMNASIO SCHOOL, 2014-2015

NICOLAS EDUARDO LADINO GOMEZ

NUEVO GIMNASIO SCHOOL VILLAVICENCIO - META 2015

EL RECICLAJE (CLASIFICACIÓN, REUTILIZACIÓN Y REDUCCIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS) EN BÁSICA SECUNDARIA EN EL NUEVO GIMNASIO SCHOOL, 2014-2015

NICOLÁS EDUARDO LADINO GÓMEZ

TRABAJO DE GRADO

Asesor: Lic. Miguel Ángel Rojas Mahecha

NUEVO GIMNASIO SCHOOL VILLAVICENCIO, META 2015 2

Nota de aprobación _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________

Firma del presidente del Jurado

Firma del Jurado

Firma del Jurado

Villavicencio, 29 DE SEPTIEMBRE DEL 2015

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AGRADECIMIENTOS. Les agradezco a mis profesores de primaria y secundaria, por enseñarme los secretos que esconde el mundo, por tener la paciencia y la capacidad de entenderse con nosotros y corregirnos en ciertas ocasiones por las maldades que hacíamos. A mi padre por ayudarme con ciertas cosas que tenía que hacer, a mi hermano por mostrarme tantas cosas buenas y divertidas aunque no nos entendiéramos con a veces, a mis compañeros que aunque no nos comprendiéramos bien estaban conmigo cuando los necesitaba, y por ultimo a mi madre por sus esfuerzos cariños y apoyo que me ayudaron a encontrar la felicidad en el mundo y valorar lo que tengo, y como soy.

Gracias por todo su a trabajo es que hemos podido llegar hasta el día de hoy y espero que algún día podamos nosotros hacer lo mismo por otra persona.

RESUMEN El presente proyecto de investigación está centrado al proceso de separación del reciclaje teniendo características de tipo cuantitativa, correlacionada con el fin de optimizar la relación de los estudiantes del Nuevo Gimnasio School con el medio ambiente y facilitar el proceso del reciclaje. El reciclaje es una reducción o minimización de los residuos sólidos urbanos, para eliminar los desechos diarios, estos desechos no se usan para nada y solo están afectando el entorno natural. (Maldonado, 2006) Menciona que ¨La forma en la que hoy en día vive la humanidad ha generado innumerables cantidades de residuos que afectan nuestra cotidianidad…” afectando el medio ambiente y la salud pública. La acumulación de residuos y la despreocupación por el reciclaje puede ser un efecto provocado por “…la medida de las actitudes capaces de valorar unos sentimientos y creencias relativamente constantes de los individuos sobre la conservación del ambiente”. (Hess & Waló, 2001). Por ello los estudiantes de la sede Altagracia del Nuevo Gimnasio School requieren de una conciencia ambiental, y conocer la importancia que tiene el proceso del reciclaje en la cotidianidad. PALABRAS CLAVE: reciclaje, reutilización, medio ambiente, canecas, plástico, papel, cartón, vidrio, comunidad, Nuevo Gimnasio School.

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ABSTRACT This research project is focused to the separation process of recycling taking quantitative characteristics of type, correlated with the aim of optimizing the relationship between the students of the New Gym School with the environment and facilitate the process of recycling. Recycling is a reduction or minimization of urban solid waste, to remove household waste, these wastes are not used for anything and are only affecting the natural environment. (Maldonado, 2006) Mentions that the way we live today mankind has generated countless amounts of waste that affect our daily lives... "affecting the environment and public health The accumulation of waste and disregard for recycling can be an effect caused by "... the measure of attitudes able to assess a relatively constant feelings and beliefs of individuals about environmental conservation." (Hess & Waló, 2001). Therefore students headquarters Altagracia New Gym School require environmental consciousness, and know the importance of recycling process in everyday life. KEY WORDS: recycling, reuse, environment, cans, plastic, paper, cardboard, glass, community, New Gym School.

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TABLA DE CONTENIDO. RESUMEN ............................................................................................................................. 2 ABSTRACT ........................................................................................................................... 3 1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ....................................................................... 6

2.

FORMULACIÓN DE PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ........................................ 9

3.

JUSTIFICACIÓN ......................................................................................................... 10

4.

OBJETIVOS ................................................................................................................. 12 4.1.

OBJETIVO GENERAL ......................................................................................... 12

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................... 12 5.

MARCO DE REFERENCIA ....................................................................................... 13 5.1.

ANTECEDENTES ................................................................................................ 13

5.2.

MARCO TEÓRICO .............................................................................................. 15

5.2.1.

Reciclaje en la actualidad ............................................................................... 15

5.2.2.

Reciclaje desde la política de los gobiernos de los países .............................. 17

5.2.4.

Inclusión de diversos materiales en la lista de reciclaje ................................. 20

5.2.5.

Crecimiento de estrategias pedagógicas para el reciclaje ............................... 22

5.2.6. El reciclaje escolar como parte de la responsabilidad social con los recicladores como oficio o profesión, es decir al reciclar se genera empleo................ 24 6.

METODOLOGÍA ......................................................................................................... 26

6.1.

METODO O ESTRUCTURA DE UNIDAD DE ANALISIS .................................. 26

6.2.

CARACTERIZACIÓN ............................................................................................. 27

6.3.

DISEÑO METODOLOGICO ................................................................................... 28

7.

RESULTADOS Y DISCUSIÓN .................................................................................. 31

8.

CONCLUSIONES ........................................................................................................ 44

9.

RECOMENDACIONES .............................................................................................. 47

10.

CRONOGRAMA ...................................................................................................... 49

Bibliografía ............................................................................................................................. 1

4

INTRODUCCIÓN

El presente proyecto es descriptivo, y usa elementos de tipo cuantitativo y de tipo cualitativo y quiere establecer relaciones entre la cultura del reciclaje de los diferentes integrantes de la comunidad gimnasiana y la cultura del reciclaje que hay en la institución, la cual demanda clasificación, reutilización, reducción de residuos sólidos que se producen diariamente dentro del colegio Nuevo Gimnasio School. El reciclaje se define como una reducción o minimización de los residuos sólidos urbanos y rurales. Busca transformar la relación que las personas tenemos con el medio ambiente. Propone que los desechos que hasta ahora no se usan y que sólo están afectando el entorno natural, empiecen a clasificarse, a reutilizarse y a minimizar el impacto negativo que su gran volumen produce sobre dicho entorno natural. Maldonado y otros mencionan que ¨La forma en la que hoy en día vive la humanidad ha generado innumerables cantidades de residuos que impactan nuestra cotidianidad […] afectando el medio ambiente y la salud pública”, por lo que se hace necesario empezar a producir cambios importantes en los comportamientos, valores, actitudes de las personas. (Maldonado, 2006) De acuerdo con otros autores, como Hess y Walo, la acumulación de residuos y la despreocupación por el reciclaje, puede ser un efecto provocado por “comportamientos y actitudes, sentimientos y creencias relativamente constantes de los individuos que no contaban con la conservación del ambiente”. (Hess & Waló, 2001)

El municipio de Villavicencio y la Institución Educativa Nuevo Gimnasio School, ha empezado a incorporar la cultura del reciclaje en la vida diaria, entendiendo la importancia del compromiso de todos con la protección del medio ambiente. Desde el año 2014 se empezó un proceso educativo con los estudiantes de la sede Altagracia del Nuevo Gimnasio School para generar una conciencia ambiental, mostrando la importancia que tiene el reciclaje en la cotidianidad.

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1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La contaminación ambiental se empieza a convertir en una preocupación internacional, a partir de mediados del siglo XX, cuando los investigadores ven un incremento de la producción de desechos de todo tipo en las grandes ciudades industriales de los países desarrollados del mundo (Europa, Estados Unidos, Japón).

Con el pasar del tiempo se llega al escenario de las Naciones Unidas, lugar en el que los Estados acuerdan iniciar acciones para controlar la contaminación ambiental, el cambio climático, la reducción de la capa de ozono, entre otros efectos, que deja la actividad humana en todos los lugares del planeta. El Convenio de Río de Janeiro y el Protocolo de Kioto, serán dos importantes decisiones en relación con la contaminación ambiental que producen las sociedades nacionales en todo el planeta.

Una de las distintas acciones acordadas tiene que ver con la disminución de las basuras o residuos sólidos, que inundaban las ciudades y se convirtieron en un problema de salud pública en todos los países. El reciclaje, surgió como la opción más adecuada, pero su aplicación práctica demanda cambio de creencias, costumbres y conductas en las personas.

El reciclaje es una reducción o minimización de los residuos sólidos urbanos, los cuales hasta ahora no se usan para nada y sólo están afectan el entorno natural. Maldonado y otros mencionan que ¨La forma en la que hoy en día vive la humanidad ha generado innumerables cantidades de residuos que afectan nuestra cotidianidad, por los desechos que contaminan todos nuestros recursos primarios, y reducen los recursos secundarios¨. (Maldonado, 2006) Según Romero y Peralta, en su artículo “El reciclaje”, publicado en el volumen veintiséis de la revista digital Ciencia y Didáctica, se advierte que: “El reciclaje se inscribe en la estrategia de tratamiento de residuos conocida como de las Tres Erres. Reducir, acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse en residuos. Reutilizar, acciones que permiten de volver a emplear un producto para darle una segunda vida, con el 6

mismo uso u otro diferente. Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten reintroducirlos en un ciclo de vida. (Romero Peralta, 2009) De acuerdo con un artículo publicado en el diario El Tiempo y citado por la redacción del Llano Siete Días, a medida que el tiempo ha pasado la sociedad Villavicense ha reducido el uso del sistema del reciclaje, medio por el cual se evitaba acumular los residuos de la población, este daño se ha ido incrementando poco a poco en las zonas de desecho de materiales inorgánicos como en el caso de los plásticos, los cuales demandan manejos con cuidados especiales. Según la redacción del periódico local Llano Siete Días “En Villavicencio no hay conciencia sobre reciclaje” y se ofrecen datos sobre la falta de cultura del reciclaje en la ciudad. Dice el artículo que “La cifra revela la falta de conciencia y de cultura que en materia de reciclaje hay en Villavicencio, aunque desde 1999 la empresa trabaja con el programa de rutas selectivas que en la actualidad congrega 120 puntos. Del plan hacen parte 70 conjuntos residenciales, 40 empresas y 10 colegios, los cuales reciben capacitación sobre separación de materiales reciclables”. (El Tiempo, 2012)

Estas conductas generalizadas podrían provocar un terrible desbalance ecológico al medio ambiente de nuestra municipalidad debido al bajo número de ciudadanos que hacen parte de la cultura del reciclaje. El proceso de biodegradación de plásticos modificados puede llevarse a cabo mediante el compostaje dado las condiciones de manejo de los residuos orgánicos en las áreas urbanas. (Rabell Contreras, Vásquez Morillas, Espinosa Valdemar, Beltrán Villavicencio, Osada Velázquez, & González Filio, 2011)

También podemos encontrar una sorprendente cantidad de toneladas de papel y metales en los depósitos de basuras. Según Elías y otros, estos contaminantes pueden generar grandes daños al medio ambiente que podrían ser irreversibles con el paso del tiempo provocando desequilibrio ambiental. Estos investigadores mencionan que “La polución se cuantifica en forma de residuo y se pone de relieve de manera estridente la ineficiencia productiva.”(p. 18) provocada por fallas de las empresas al momento de deshacerse de los residuos que hay 7

en sus plantas y los residuos que provocan sus productos. Dicen estos autores que “La garantía sanitaria, especialmente en la industria alimentaria […] Es decir, este sector no permite el uso de determinados subproductos recuperados (caso de las harinas cárnicas) o el empleo de envases reciclados.” También la sobreproducción causa grandes efectos en los residuos hogareños, los cuales se obtienen diariamente tanto en los hogares como en las escuelas. (Elías, 2009)

Por lo general estos lugares producen grandes cantidades de desechos al día, dentro de los cuales se pueden encontrar desechos orgánicos e inorgánicos, en los colegios esto sucede aun más a menudo y en mayor cantidad por las grandes cantidades de estudiantes que hay inscritos, pero esta es una realidad que también se evidencia y afecta las instalaciones del Nuevo Gimnasio School.

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2.

FORMULACIÓN DE PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

A partir de la presentación general que se ha realizado en la primera parte de este documentos, donde se ha señalado el grave impacto de la forma tradicional de actuar, sin cultura de protección del medio ambiente y prácticas como el reciclaje, la presente investigación tiene una pregunta central orientada a conocer la cultura de reciclaje que existe entre los miembros de la comunidad gimnasiana a partir del año 2014, que se puede enunciar en los siguientes términos: ¿Cuál es la comprensión que tienen los estudiantes, los profesores, los padres de familia y los funcionarios de la Institución Educativa Nuevo Gimnasio School sobre la cultura del reciclaje? La pregunta anterior se puede complementar con las siguientes, que ayudan a resolver los objetivos específicos de esta investigación o de este proyecto: ¿Qué prácticas de reciclaje hay entre los estudiantes de los diferentes grados de escolaridad de la institución educativa Nuevo Gimnasio School? ¿Los padres de familia de los estudiantes del Nuevo Gimnasio School han tenido experiencias de reciclaje y están involucrados en la cultura del reciclaje dentro de la institución Nuevo Gimnasio School? ¿Los funcionarios administrativos conocen sobre la cultura del reciclaje y participan de actividades de clasificación, reutilización y reducción de producción de residuos sólidos dentro de la institución? Estas preguntas iniciales sirvieron como punto de partida de la presente investigación. Para responderlas se adelantó el trabajo que se presenta en estas páginas.

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3.

JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto es descriptivo, y usa elementos de tipo cuantitativo y de tipo cualitativo y de correlación pues quiere establecer relaciones entre la cultura del reciclaje de los diferentes integrantes de la comunidad gimnasiana y la cultura del reciclaje que hay en la institución educativa Nuevo Gimnasio School, la cual demanda clasificación, reutilización, reducción de residuos sólidos que se producen diariamente dentro de esta institución. Para poder entender el sistema de reciclaje primero es necesario conocer las razones de su origen, y saber cómo puede ser usado eficientemente. Es necesario buscar información sobre el tema, para comprender sus fases, o momentos y su funcionamiento, incluyendo ejemplos con los cuales se han logrado resultados avanzados de una limpieza ambiental, como es el caso que describe Maldonado, quien menciona que en “CINVESTAV-Mérida” un contenedor municipal (relleno sanitario) que fue analizado, aunque no incluía separación de los materiales que integraban la basura, pues sólo eran allí arrojados, se lograba minimizar la cantidad de desechos en el ambiente. (Maldonado, 2006)

La idea de este trabajo es conocer la cultura de reciclaje que tienen los diferentes grupos miembros de la comunidad educativa gimnasiana (estudiantes, profesores, padres de familia, los trabajadores), en relación con el reciclaje y poder establecer su compromiso con este proceso dentro del Nuevo Gimnasio School, institución que ha venido estableciendo una nueva forma de control de residuos dentro de las aulas y los pasillos.

En una investigación realizada en las Islas Canarias por Hess y Waló, se buscó establecer una relación entre la preocupación ambiental y el conocimiento y uso de los puntos limpios, que estudiantes de la Universidad de la Laguna, presentaban. La investigación pudo establecer que existía una correlación entre conocimiento de la existencia de lugares para clasificación de residuos sólidos y el uso de los mismos y su “preocupación ambiental.” De acuerdo con las conclusiones de este estudio se encontró que las personas deben tener no sólo la preocupación por los asuntos ambientales, sino que deben tener el conocimiento de la solución a los mismos. No es suficiente el conocimiento de la problemática, sino que se 10

necesita el conocimiento de la solución. Esta investigación también permitió que los investigadores establecieran la relación entre los factores situacionales (lugares de disposición, campañas publicitarias y normas legales) (Hess & Waló, 2001)

Según estas afirmaciones, se hace necesaria la educación ambiental, la ubicación de canecas para clasificación de los residuos en salones y pasillos, cerca de las zonas deportivas, la publicidad de la cultura del reciclaje, a través de letreros en las carteleras del colegio, posters en los salones, en el área de cafetería, en la biblioteca, en las áreas deportivas, y normas que promuevan la cultura de la clasificación de los residuos, para que los estudiantes, los profesores, los padres de familia y los trabajadores/empleados comprendan los beneficios que trae la cultura del reciclaje, ayudando al medio ambiente y el entorno, enseñando métodos de identificación y clasificación de residuos con el fin de separarlos; teniendo en cuenta propiedades externas y visibles de los diferentes materiales y alternativas de solución.

El reciclaje tiene diversos beneficios e impactos favorables sobre el medio ambiente, como en el caso de los metales, disminuyendo los gastos de energía y materias primas, según lo indica George Power, en su artículo “materiales metálicos y reciclaje”, publicado en la revista Ingeniería Industrial: “La energía requerida para la producción de metales a partir de chatarra es considerablemente menor a la que se necesita para obtener los metales a partir de las fuentes originales” con lo que se logra un desgaste energético menor al momento de la elaboración de nuevos productos o herramientas, tales como contenedores, utensilios, etc. (Power Porto, 2007)

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4. 4.1.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Describir la cultura de reciclaje (clasificación, reducción, reutilización) de residuos sólidos que existe en la comunidad educativa de básica secundaria del Nuevo Gimnasio School durante los años 2014 y 2015

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Identificar la cultura del reciclaje en los estudiantes de básica secundaria del nuevo gimnasio School - Conocer la cultura del reciclaje de los padres de los estudiantes de básica secundaria del Nuevo Gimnasio School - Determinar la cultura del reciclaje de los profesores de básica secundaria del Nuevo Gimnasio School - Caracterizar la cultura de reciclaje de los funcionarios/empleados administrativos del Nuevo Gimnasio School

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5. 5.1.

MARCO DE REFERENCIA

ANTECEDENTES

Se ha señalado en páginas anteriores que la preocupación por la contaminación ambiental y la explotación acelerada de los recursos naturales del planeta se desarrolló con mayor intensidad en los años 70’s del siglo XX. Algunos estudios realizados en diversos países mostraron los inmensos problemas que se venían produciendo en las ciudades de los países desarrollados y en las naciones del tercer mundo.

El reciclaje aparece como una manera o como un proceso mediante el cual el hombre puede empezar a reducir los grandes impactos de contaminación que producen los residuos que se acumulan todos los días en las casas, en las industrias, en los grandes complejos comerciales, en los terminales de transporte, en los centros vacacionales, etc. Según la información mostrada en el texto “historia del reciclaje y los recicladores en Colombia” las primeras experiencias de reciclaje se empezaron a dar hace más de 80 años sin embargo en el país de Colombia solo se ha desarrollado desde los años 80’s y 90’s aun existiendo la opción del relleno sanitario, que por cierto, toma grandes costos de transporte y uso de recursos económicos y sociales, además de que antes estas actividades eran realizadas por particulares, desplazados de sus hogares y sin posibilidad de trabajo bien remunerado y en condiciones adecuadas para vivir, no fue sino hasta el establecimiento de instituciones especiales que esta actividad empezó a estar más organizada en el desarrollo de sus actividades. Cambiando por completo las formas antiguas del reciclaje por las que conocemos ahora, con métodos más especializados para tratar los desechos.

Por ejemplo, la investigación realizada por Rabell y otros, encontró un cambio en los componentes de las bolsas que facilitaban la degradación de los residuos orgánicos recogidos en la ciudad de Méjico; depósitos de basura en los que se utilizan también plantas de compostaje que ayudan a degradar materia orgánica para usarla como fertilizante. Aunque la investigación muestra el uso del composteo para la degradación de plásticos, cuyo producto sirve para la fertilización de plantas, según diferentes especificaciones; 13

detalla que los componentes del plástico de la bolsa son polímeros que han sido afectados por las condiciones ambientales y el contacto con la materia orgánica. Este proceso de biodegradación de los compuestos plásticos se realizó en ciudad de Méjico con el propósito de reducir las proporciones desbordadas de residuos sólidos urbanos (RSU) que llegaban a las zonas de relleno sanitario y evitar una reducción temprana de la capacidad de sostenimiento que posee; usando, a su vez, los residuos urbanos con otra finalidad más sustentable.

(Rabell

Contreras,

Vásquez

Morillas,

Espinosa

Valdemar,

Beltrán

Villavicencio, Osada Velázquez, & González Filio, 2011)

En la investigación de Mendoza y Moreno, se muestra el proceso educativo realizado con los estudiantes de Tauramena, Casanare, en el campo de las artes plásticas, mediante el uso de materiales reciclables como plásticos, papeles y cartones, lo que facilita el desarrollo de los estudiantes en el aprendizaje, no sólo por la práctica del arte, sino porque se promueve el reciclaje y una rápida comprensión de la parte básica de todo el proceso en el transcurso del ciclo, generando conciencia medio ambiental en los jóvenes.

El diagnóstico de la investigación señala que la población objetivo ha sido un grupo pequeño y de bajos recursos de estudiantes de secundaria, quienes se encontraban cursando los grados octavo y noveno. Se realizó una actividad de reconocimiento de la población con un sucesivo refuerzo en las áreas plásticas, una vez conocidas las habilidades de los estudiantes. Aunque la población es muy diferente es imposible negar la relación entre el investigador y los sujetos con el fin de obtener un mejor desarrollo de sus capacidades y efectuarlas por el bien del medio ambiente bajo un control de “segunda mano”. (Mendoza Lozano & Moreno Osorio, 2000)

El trabajo investigativo de Hess y Waló (2001) en la universidad de La Laguna en Tenerife, España, muestra una forma muy interesante de evaluar los conocimientos de las personas sobre el tema de puntos limpios en las zonas urbanas cercanas. En este caso se selecciónó a un grupo de estudiantes, quienes fueron divididos por grupos, género, tipo de municipio de origen del sujeto, y edad, que en este caso sería entre los dieciocho y los veintinueve años 14

separándolos entre menores de veintitrés y mayores o iguales a veintitrés. La entrevista hacía referencia a la existencia de un punto limpio y preguntaba si sabían o no acerca del tema a evaluar, luego, mediante una encuesta son evaluados de forma individual sobre conocimientos sencillos del reciclaje, relación del ser humano con su entorno y los puntos limpios cercanos del hogar de cada persona, para saber en qué están fallando las personas. (Hess & Waló, 2001)

El trabajo de Maldonado sobre la cantidad de residuo sólido urbano es muy específico en señalar las grandes cantidades de basura que se están generando en la ciudad de Méjico. Sus números son tan sorprendentes que fue necesario llevar gran cantidad del material al relleno sanitario, lo que permite decir que coincide la conclusión a la que han llegado otras investigaciones anteriores y que dan cuenta del mal uso que las personas tienen sobre sus residuos. Se evalúo la rentabilidad del proceso y se discute la necesidad de acompañar las acciones de minimización con campañas de educación ambiental para aumentar la eficacia del programa. (Maldonado, 2006)

5.2.

MARCO TEÓRICO

5.2.1. Reciclaje en la actualidad

El punto de partida del reciclaje se encuentra en los estudios que se realizaron en los años 70’s del siglo XX. Uno de ellos fue el informe titulado “Los límites del crecimiento” realizado por los esposos Meadows, para la fundación Club de Roma, un influyente centro de estudios ubicado en el primer mundo (Europa). En este informe los señores Meadows mostraban que se venía produciendo un crecimiento constante de la población mundial y a su vez de la contaminación de todos los órdenes (partículas en el aire, basuras en las calles, los ríos, el mar, contaminación química, contaminación nuclear, demanda de materias primas o recursos no renovables), en tanto la sociedad no se preocupaba por estos asuntos y no veían o no tenían conciencia de su impacto sobre el planeta. Su advertencia fue clara: sólo un cambio en los criterios y valores de la industria, el comercio, en los países del 15

planeta podría garantizar una vida futura para el hombre mismo. (Meadows & Meadows, 1972)

Posteriormente, el filósofo Hans Jonás sintetizó en sus reflexiones sobre la Ética de la Responsabilidad, que el hombre tenía el deber moral de preocuparse no sólo por sus contemporáneos, sino que era necesario pensar en los derechos de las generaciones futuras. Las generaciones actuales ocupan el planeta de manera temporal y tenían el deber de pensar en las condiciones de vida naturales de las generaciones por venir. (Jonas, 1995)

Otro intelectual Otto-Karl Apel, escribe también sobre la responsabilidad que tienen los habitantes de un lugar del planeta, con los habitantes de otros lugares del globo terráqueo. Hay una responsabilidad planetaria en cada acción local de cada persona o pequeño grupo social. Este es el comienzo del principio que se ha identificado como “glocalidad” que quiere decir actuar localmente, pensando globalmente. (Apel, 1990)

Estas son las nociones centrales que sirven de fundamento al trabajo de investigación que se expone en estas líneas. Lo que se quiere significar con estos autores es que el problema de la contaminación es responsabilidad de las personas. Las personas con sus comportamientos son los causantes de las grandes tasas de contaminación que se presentan en las ciudades y en el planeta y son las personas las que debemos empezar a cambiar para evitar que la contaminación siga creciendo como lo venía haciendo hace varios años.

Como ya se ha especificado, el reciclaje es la responsabilidad que tenemos todos los seres humanos con el ambiente del planeta y con el futuro de la especie humana; por lo que en los ámbitos escolares el reciclaje, además de formar parte de los ¨curriculums¨, de manera directa, también debe convertirse en un componente importante de la concientización ecológica de los estudiantes o alumnos para lograr en términos prácticos la separación, recogida y tratamiento de los residuos y, en consecuencia, para la mejora de nuestras condiciones de vida y la sostenibilidad de nuestro planeta sin depreciar los demás beneficios que del mismo derivan, como el ahorro de dinero o ganancia de más efectivo 16

para las empresas o, incluso, el beneficiar económica y socialmente, con ingresos, a las personas que derivan su sustento del reciclaje, tales como los recicladores.

Imagen 1 y 2 (circuito del uso del reciclaje actual y futuro)

Recuperado de: http://avina.net/esp/wp-content/uploads/2011/11/rec.pdf

En el trabajo se señalan las aproximaciones a los procesos de reciclado en las escuelas de otros países y zonas del mundo o de otras ciudades de Colombia, para mostrar procesos eficientes en la reutilización, y reducción de materiales residuos sólidos en establecimientos educativos, permitiendo también, analizar y promover su uso dentro del Nuevo Gimnasio School.

5.2.2. Reciclaje desde la política de los gobiernos de los países

Muchos países del mundo han firmado alianzas y compromisos para mejorar el medio ambiente (Naciones Unidas, Programa Mundial para el Medio Ambiente; Convenio de Río de Janeiro 1982, Protocolo de Kioto, 1993) y en todos ellos se reconoce que el consumo responsable y la disposición adecuada de residuos sólidos todavía son temas nuevos para los ciudadanos; por ello en las escuelas se debe continuar orientando y concientizando especialmente en la valoración del producto reciclado y en la participación de todos. El mercado se expande rápidamente. Cada vez se producen más elementos de consumo pero, 17

también, cada vez aumenta el mercado de los materiales reciclados en las diferentes áreas del desempeño humano. (PNUMA….)

La UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) declaró el 17 de mayo como el Día Internacional del Reciclaje, con el objetivo de concientizar sobre la importancia de reducir, reutilizar y reciclar y así disminuir el impacto al medioambiente.

Imagen 3: día del reciclaje

Recuperado de: http://www.guiaplaza.com/calendario/dia-mundial-del-reciclaje-1373.html

Esta organización internacional, en conjunto con empresas privadas u organizaciones no gubernamentales, diseñan estrategias como aulas móviles interactivas, que profundiza y complementa los contenidos abordados en las clases (España: Proyecto educativo ESCUELA DE RECICLAJE); establecen mecanismos como las Escuelas verdes o ecológicas con clubes de estudiantes-ciudadanos (México: Plan Verde RECICLAJE EN LAS ESCUELAS). Todas ellas dirigidas a la población escolar ya que se sabe el papel de los y las jóvenes de hoy en día para contribuir a la mejora de nuestro entorno, mediante la incorporación de pequeños hábitos, como la correcta separación de residuos que facilite su reciclado.

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En Colombia el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible realiza, cada año, Encuentros Nacionales de Educación Ambiental: Educación Comunitaria que Transforma para “Fortalecer la implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental a través de las potencialidades locales instaladas y la utilización de estrategias de base participativa, buscando ampliar las capacidades instrumentales de las entidades que trabajan a favor del ambiente.” (Ministerio de Medio Ambiente)

Imagen 4 (educación ambiental)

Recuperado

de:

https://www.minambiente.gov.co/index.php/component/content/article?id=382:plantillaordenamiento-ambiental-territorial-y-coordinacion-del-sina-con-galeria-9.

Ciudades como Bucaramanga, en conjunto con las Secretarías de Salud y Medio Ambiente, realizan el Concurso “Colegio Verde Sostenible”, iniciativa que tiene por objetivo incentivar el cuidado y preservación del medio ambiente desde la práctica y difusión de la biodiversidad, sus beneficios y protección de fuentes con incentivos económicos. (Ministerio de Medio Ambiente, s.f.)

5.2.3. Reciclaje en la Escuela primaria

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Desde la década de los años 60, en la ciudad de New York, se abrió el primer centro de reciclaje oficial en los Estados Unidos. Ya en 1970 se creó la Agencia de Protección Ambiental y se difundió con mayor interés el reciclaje. Actualmente Estados Unidos recicla el 30% de toda su basura. En países como España y Francia también se ha difundido de gran manera esta tarea y en las escuelas es fundamental que los niños aprendan a reciclar. (Escuela de Reciclaje, 2014)

Inicialmente se realiza con pequeños grupos. Luego se llegó a Universidades, Colegios y finalmente el reciclaje se incluyó en el pensum académico de la Escuela básica o básica primaria con el propósito de educar a las futuras generaciones de humanos. (Escuela de Reciclaje, 2014)

Imagen 5 (propuesta educativa ambiental)

Recuperado de: http://www.escueladereciclaje.com

Hoy en día la preocupación del calentamiento global es común entre todos los países. Han existido numerosos encuentros internacionales para darle solución temprana a este tema y siempre una de las acciones más útiles y accesibles es el reciclaje. Conscientes de la crucial importancia de invertir en la sensibilización de las futuras generaciones para conseguir a medio plazo cambios efectivos en las conductas, la educación en reciclaje a los más pequeños, también está enfocada en el consumo responsable. (Escuela de Reciclaje, 2014)

5.2.4. Inclusión de diversos materiales en la lista de reciclaje

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Como los bienes de consumo son cada vez más diversos y también más complejos la lista de los mismos también crece cada día en pos de satisfacer las necesidades humanas de tecnología, elementos para construcción, comunicación, transporte, comercio, salud, etc. Los residuos de estos bienes de consumo se han venido diversificando en muchos aspectos tanto que el reciclaje es considerado como uno de los propulsores del desarrollo sustentable, ya que trae ganancias reconocidas en dimensiones económicas, sociales y ambientales.

Hoy existe un ciclo de la cadena productiva del reciclaje que inicialmente era solamente de botellas, cartón y papel pero que fue incluyendo plásticos, latas de aluminio, envases PET, acero, vidrio, llantas usadas, metales o chatarra, electrodomésticos dañados o viejos, computadoras, celulares, pilas, tóner de tintas de impresoras o fotocopiadoras, bombillos, etc. En las escuelas se realiza el consumo de muchos elementos de esta lista, por ello se pueden recomendar cosas como: Utilizar el papel por ambos lados en los cuadernos, comprar papel reciclado y asegurarse de que haya una caja para reciclaje de papel en cada salón de clases, reutilizar las botellas de gaseosa, uso de marcadores recargables, reutilización de libros de textos, etc.

En las cafeterías de las instituciones educativas, por ejemplo, se pueden escoger utensilios, platos y vasos reusables, minimizar el uso de desechables y de pitillos, recolectar los cartuchos usados de impresora, fax y fotocopiadora para reciclarlos.

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Imagen 6 (ciclos de la cadena del reciclaje)

Recuperada de: http://avina.net/esp/wp-content/uploads/2011/11/rec.pdf

Escoger aplicaciones eco eficiente para todo, desde los bombillos y señalizaciones, hasta sistemas de aire acondicionado y los dispensadores de refrescos y golosinas, son otras acciones que se recomiendan para favorecer el medio ambiente mundial. 5.2.5. Crecimiento de estrategias pedagógicas para el reciclaje

La importancia actual que tiene la Educación Ambiental a nivel nacional y mundial hace que los planteles, los educadores en todos los campos del saber, se preocupen cada vez más 22

porque la enseñanza u orientación sea cada vez más atractiva para los alumnos. Así, lograrán interesar, motivar, y sensibilizar y esto se convertirá en acciones reales y soluciones a los problemas del Medio Ambiente y sus comunidades. (UNESCO, 1990)

Imagen 7 (recolección escolar)

Fuente:

http://www.aricaregion.cl/2013/06/campana-de-reciclaje-escolar-acumulo-1-

tonelada-de-residuos-en-nuestra-ciudad/

Debido a este conocimiento, se pasó de las clases magistrales a la aplicación de programas de reciclaje prácticos o incluso extensivos a las comunidades vecinas de los colegios o de los estudiantes, para ampliar la influencia de los mismos.

Hoy no sólo se aborda desde lo académico sino que se ha llegado al campo de la investigación que genere ciencia del reciclaje desde la escuela con impacto en las comunidades escolares o de barrios o poblaciones.

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5.2.6. El reciclaje escolar como parte de la responsabilidad social con los recicladores como oficio o profesión, es decir al reciclar se genera empleo. En algunos países de América latina a los recicladores se los conoce como “Catadores de basura” que pasando por condiciones adversas de trabajo y de vida en las calles se encargan, en forma artesanal, de recoger y comercializar residuos sólidos en las grandes ciudades de casi todos nuestros países. Imagen 8 (recolectores)

Recuperado de: http://avina.net/esp/wp-content/uploads/2011/11/rec.pdf Aunque los recicladores o “catadores” generan cada vez mayor riqueza al recuperar cada vez más materia prima para actividades económicas en creciente demanda, los intermediarios o autoridades municipales no pagan por este trabajo, o cuando lo hacen pagan poco muy por debajo de lo que pagan las empresas de recolección.

En Colombia la Fundación AVINA y la Fundación Corona han realizado estudios para advertir que es necesario reconocer la profesión u oficio de reciclador incluyendo estas personas en las nóminas de empresas públicas o privadas garantizando para ellos y sus familias ingresos formales que mejoren la calidad de vida de los mismos pero sobre todo disminuyendo los niveles de miseria o pobreza de la población menos favorecida. (Avina.net)

24

En las ciudades crece la generación de residuos y aunque muchos de estos son reciclables sólo ciudades como Medellín, Bogotá, Barranquilla, Bucaramanga y Manizales, en Colombia, podrían llegar a reciclar el 20% si los ciudadanos, incluyendo los colegios, separan desde la fuente. Pero sólo Bogotá reconoce el oficio de reciclador. Este reconocimiento

es

denominado

“servicios

administrativos

públicos

territoriales

incluyentes”.

Este es otro gran beneficio del reciclaje escolar para la comunidad pero, sobre todo, para la población que trabaja en el sector informal, la cual corre riesgos en su salud y están expuestos a explotación de todo tipo.

25

6.

METODOLOGÍA

El presente proyecto de investigación tiene definidas las siguientes actividades. En primer lugar o la primera etapa del proceso fue la selección del tema hasta llegar a la definición del problema de investigación que se ha presentado en otra parte de este documento. Una vez decidimos con el profesor del área que trabajaría sobre el reciclaje en el colegio Nuevo Gimnasio School, se precisó que se adelantara una aproximación a la cultura de reciclaje que tienen los diferentes miembros de la comunidad gimnasiana. Esta primera etapa se realizó en el año 2013 en el noveno grado.

El proyecto ha contado, además, con las siguientes actividades que se describen enseguida:

6.1.

METODO O ESTRUCTURA DE UNIDAD DE ANALISIS

El trabajo tuvo una fase de consulta de documentos, informes técnicos y estudios realizados en diferentes lugares del mundo, especialmente, por la internet. Esta búsqueda permitió confirmar que existe en muchos países una gran preocupación por la administración de los residuos sólidos. Se habla de “basura cero”, para significar que es probable reducir la “producción” de basura para depositarla en grandes rellenos sanitarios, y empezar a reutilizar, o reducir por reciclaje algunos productos que las personas compran y usan para determinadas funciones (botellas de gaseosa empleadas como pesas para el ejercicio, papel que se emplea por ambas caras, cartones que se utilizan para realizar muñecos y otros objetos, etc.)

26

6.2. CARACTERIZACIÓN

Con el objeto de precisar el tema de investigación, primero y después, con el objeto de avanzar en el proyecto de investigación, se han realizado diferentes recorridos y visitas a diferentes lugares de la institución educativa Nuevo Gimnasio School:

-Recorridos por los pasillos del colegio. Se han realizado recorridos por los pasillos del colegio para detallar la información existente sobre el reciclaje en las carteleras y mediante afiches o posters.

-Visita a los salones de los diferentes cursos. En las horas de descanso se han visitado los diferentes salones de los estudiantes de básica secundaria, para identificar mensajes sobre el reciclaje, lugares de disposición y clasificación de los residuos diarios que producimos los estudiantes, profesores y demás personas que visitan la institución.

-Observaciones por las zonas deportivas de la institución. También en las horas de descanso y en los horarios de prácticas deportivas se han realizado recorridos a los campos deportivos con el fin de observar si hay residuos depositados y canecas adecuadas para clasificarlos, también para reconocer mensajes alusivos al reciclaje.

-Visitas a las áreas administrativas del colegio. Se han visitado las oficinas del colegio para saber si hay avisos, pósters con mensajes alusivos al reciclaje y si hay canecas para clasificar los residuos sólidos que se producen diariamente.

27

6.3. DISEÑO METODOLOGICO

Visita a lugares de reciclaje

Con el objeto de tener una mejor idea de la práctica del reciclaje, hable con los directivos de la entidad BIOAGRICOLA del llano. Allí pude conocer cómo se hace la disposición final de las basuras que se recogen en la ciudad de capital del Meta y otros municipios a los que la empresa les presta el servicio de recolección y disposición final. Según el informe de gestión del año 2014, la empresa presta el servicio de disposición final a los siguientes municipios: Acacías, Barranca de Upía, Cabuyaro, Castilla La Nueva, Cubarral, Cumaral, El Dorado, Fuente de Oro, Granada, Guamal, Mesetas, Puerto Gaitán, Puerto Lleras, Puerto López, Restrepo, San Carlos de Guaroa, San Juan de Arama, San Martín, Vistahermosa, en el departamento del Meta; Almeida, Sutatenza y Guateque en Boyacá; Monterrey, Paz de Ariporo en Casanare; Guayabetal, Medina, Ubalá y Paratebueno, en Cundinamarca.

Entrevistas a Expertos

Entrevistas a expertos en ciencias naturales que han estudiado el problema de las basuras en varias ciudades del país. Se tiene pensado entrevistar a un directivo de la empresa Bioagricola del Llano S.A. E.S.P., para conocer sobre la experiencia de clasificación, reutilización, reducción y disposición final de basuras, que por 20 años ha realizado esta compañía en el municipio de Villavicencio.

El informe de gestión del año 2014, permite conocer aspectos del proceso de clasificación y disposición final de los residuos sólidos en el municipio de Villavicencio.

28

Encuestas

Se diseñó un formulario con preguntas para aplicar a 10 estudiantes de cada curso entre tercero primaria y once grado de educación media del Nuevo Gimnasio School, con el objeto de identificar la cultura del reciclaje entre los estudiantes.

Se han preparado cuestionarios para aplicar, de manera aleatoria, entre un número determinado de padres de familia de los grados educativos, entre tercero de primaria y once de educación media del Nuevo Gimnasio School.

Se ha preparado un cuestionario, también, para aplicar entre los profesores de básica secundaria y educación media, del Nuevo Gimnasio School, mediante el cual se busca conocer si los profesores han participado de procesos de reciclaje, si lo practican en sus hogares y si estarían dispuestos a participar o han participado en las actividades del NGS.

Se ha elaborado un cuestionario (ver anexos) para aplicar a los funcionarios del colegio y conocer sus experiencias personales y participaciones prácticas en procesos de reciclaje y saber sobre su motivación e interés en colaborar con la promoción de una cultura del reciclaje en la institución educativa NGS.

Análisis de información e informe final

Durante estos tres años se ha recogido diversa información y se ha analizado con el objeto de poder estudiar la “cultura del reciclaje” que hay en la comunidad gimnasiana, en especial a partir del año 2014.

Desde el año 2013 se han visitado páginas de internet que contienen información sobre reciclaje y se han consultado documentos sobre el reciclaje, para conocer los avances alcanzados en este proceso. 29

Documentos encontrados y consultados

Sobre el reciclaje se ha desarrollado una muy amplia y diversa bibliografía tanto en idioma español como en otros idiomas, en especial en inglés. Para la presente investigación se ha consultado literatura de diferentes países tanto de América Latina, como de Europa y Estados Unidos, en español.

En los últimos años también se ha producido una importante legislación en Colombia en relación con el reciclaje en los municipios, y por supuesto en lugares públicos, como las bibliotecas, las instituciones educativas, los hospitales, los centros culturales, deportivos, los lugares de recreación, los parques, las oficinas, etc. Parte de esa información se ha presentado en las páginas precedentes.

6.4. HERRAMIENTAS DE INVESTIGACIÓN

Resultados de Entrevistas realizadas Se ha considerado realizar entrevistas a estudiantes, profesores, padres de familia y funcionarios/empleados de la institución educativa NGS, para poder consolidar los cuestionarios de las encuestas que se aplicarán a cada uno de estos grupos sociales y conocer sobre sus experiencias personales en relación con la cultura del reciclaje.

Encuestas aplicadas y principales resultados Se ha previsto diseñar y aplicar encuestas a muestras aleatorias de estudiantes de los diferentes grupos de básica secundaria del NGS, para poder conocer sus experiencias previas y actuales sobre reciclaje y su disposición de apoyo en la generación de una cultura de reciclaje en la institución educativa.

30

7.

RESULTADOS Y DISCUSIÓN

La investigación pretende conocer la cultura del reciclaje que existe en la comunidad gimnasiana durante los años 2014 y 2015, y poder proponer un plan de promoción de la cultura del reciclaje en la institución educativa Nuevo Gimnasio School en los próximos años.

La consulta de documentos durante estos tres años (2013-2015), le ha permitido al autor de este proyecto informarse sobre cómo se originó en el mundo la preocupación por la contaminación del planeta y la necesidad de empezar acciones de protección y recuperación de las condiciones ambientales adecuadas para la vida futura de la humanidad que lo habita.

Por ahora se ha podido conocer la gran preocupación que se inició en los países desarrollados (Estados Unidos, Europa, Japón) del mundo por el desarrollo sin controles y sin tener en cuenta los efectos negativos que dicho desarrollo estaba generando en el planeta. El reciclaje, que comenzó en los años 70’s del siglo XX en ciudades de Estados Unidos, hace parte de un conjunto de acciones que buscan evitar que se continúe con la contaminación del planeta a los ritmos que se venía haciendo hasta mediados del siglo XX.

Posteriormente en las Asambleas Generales de las Naciones Unidas (en Nueva York), se empezaron a aprobar programas mundiales que buscaban la protección del Medio Ambiente, como por ejemplo el Programa Mundial de Naciones Unidas para el medio Ambiente, PNUMA. También el Fondo Mundial de Alimentos, FAO, ha aprobado diversos programas relacionados con la protección del medio ambiente en los países de todos los continentes.

31

En Colombia se ha desarrollado una legislación, en cumplimiento de los acuerdos internacionales, suscritos por los presidentes, en la Asamblea General de las Naciones Unidas. En la recolección de datos de la primera encuesta realizada para el proyecto presente se encontraron los siguientes resultados: PRIMERA ENCUESTA (estudiantes) Esta primera encuesta se implementó a estudiantes de los diferentes grados desde sexto grado hasta el grado once con el fin de identificar las falencias de los estudiantes en el uso del reciclaje, solo se recogió el total de 60 estudiantes para esta muestra de información por lo tanto no se asegura que la población total de la institución tenga las mismas características de conocimientos, y hábitos de reciclaje

1.

¿Qué es el reciclaje? Estudiantes NGS 2015 Los

resultados

en

esta

gráfica muestran que los

50 40

estudiantes tienen un buen

30

conocimiento de la materia,

20

debido a su gran aceptación

10

ante la respuesta C con 80%

0 Forma de Ciclo de forma de Proceso de no material cuidar el un relleno magastar el usado para medio sanitario material desechar. ambiente

de acierto en la respuesta correcta

(una

forma

de

cuidar el medio ambiente) esto

demuestra

la

preocupación de los estudiantes en el tema, pero no muestra las razones reales de los problemas que tiene la población para poder desarrollar la actividad en sí misma, evidencia que se mostrará más adelante dentro de este documento.

En un segundo plano frente a la pregunta, podemos evidenciar que la población tiene una tendencia a responder la opción A, (una forma de no malgastar el papel) posiblemente 32

por las costumbres que muestra el colegio frente a el cuidado del medio ambiente, por minimización de papel, y uso de las hojas por ambas cara, sin embargo ambos conceptos son erróneos ha cuanto a la idea del reciclaje para el presente proyecto ya que bajo lo mostrado en la página 24 de este documento la respuesta óptima sería la respuesta B (un ciclo de material usado para desechar) sin embargo estos dos conceptos anteriores son eficientes en cuanto a la facilidad de realizarse en la vida cotidiana.

2.

la

¿Qué tan a menudo reciclas? ESTUDIANTES NGS. 2015

respuesta

de

mayor 4, 7% 4, 6%

selección muestra una prueba de que la gran mayoría de la

Siempre

población neo-gimnasiana, en cuanto

a

estudiantes,

no

reciclan los residuos que generan evidencia

sin

embargo

razones

19, 32%

casi siempre casi nunca

33, 55%

nunca

no

sólidas

sobre las razones que los estudiantes no reciclen o separen sus desechos dentro de la institución, los estudiantes que tienen más relación con el reciclaje están por debajo del cinco por ciento de estudiantes, lo que la vuelve una población minoritaria dentro de la muestra tomada para esta investigación y que debe aumentarse por el bien del medio ambiente. Por otra parte la población que afirma reciclar en su mayoría de ocasiones se encuentra numerosa dentro de la población estudiantil permite evidenciar la relación de un quinto de la población es recicladora en una gran parte del tiempo pero no de forma permanente, y aun sique siendo una población menor, en comparación con los estudiantes que no reciclan en la mayor parte de las ocasiones.

33

3.

La presente pregunta es abierta: ¿Cómo funciona el proceso del reciclaje?

Esta pregunta se realizó con el fin de averiguar cuanto conocen el estudiantes sobre el proceso de reciclaje en la ciudad de Villavicencio, sin embargo los resultados encontrados dentro de las encuestas son bastante desfavorables, debido a que solo cuatro estudiantes de la muestra respondieron de forma concreta a la pregunta, una de las respuestas más prometedoras fue la siguiente “se separan materiales reciclables en las respectivas bolsas y se llevan a los centros en donde se limpian y se disponen para el proceso de reciclaje” la cual es una respuesta clara y acertada sobre el proceso que realiza BIOAGRICOLA del llano para el manejo de los residuos reciclables, en su labor de industria transportadora de desechos. Esta respuesta es la más relevante debido a que el estudiantes que escribió estas palabras aún no se encuentra en condiciones de ser egresado de la institución, por lo tanto es favorable para la institución y es una de las razones por las cuales la institución debe reforzar la relación de los estudiantes con el medio ambiente.

4.

¿Qué tan a menudo reciclan dentro de tu hogar?

Los datos arrojados dentro de esta pregunta muestran la

nunca

19

mensual

17

semanal

14

diario

razón principal de la falta de conciencia ambiental de los estudiantes

10

del

Nuevo

Gimnasio School debido a que una gran población dentro de

diario

semanal

mensual

nunca

la muestra afirma que no

reciclan dentro de su hogar, aunque la pregunta no fue muy específica, en cuanto al tipo de reciclaje se realiza en su hogar es notable que los estudiantes fallan por una falta de comprensión en la práctica, y la teoría de la importancia del reciclaje de ciertos residuos para evitar que afecte el medio ambiente.

34

5.

La presente pregunta es abierta: ¿Qué materiales se reciclan actualmente?

Esta pregunta se implementó con el fin de especificar los conocimientos de los estudiantes acerca de los materiales que se pueden reciclar y separar de forma particular dentro de la ciudad en canecas de clasificación de basuras, la misma estudiante que respondió la pregunta número tres, respondió de forma muy puntual a esta pregunta “vidrio, latas (metales), plásticos, y material orgánico” demostrando una vez más, que la conciencia ambiental es necesaria para el estudiante en la institución al ser una de las pocas respuestas más relevantes dentro de la encuesta en una muestra de sesenta estudiantes de diferentes cursos tomando solamente cinco estudiantes por salón. 6.

La

¿Cuantas veces se puede reciclar un envase de plástico?

pregunta

puede

ser

engañosa pero en verdad lo que

importa

cualquier plástico

dentro envase

es

el

de de

¿cuantas veces se puede reciclar un envase de plastico? cuatro veces

tres veces

dos veces

una vez

indefinido

material,

debido a que este elemento se desgasta durante cada uso

y algunas

de

desgastan

o

68%

sus

propiedades y componentes se

63%

22%

pueden

5%

5%

5%

llegar a volverse tóxicos con el tiempo, por eso es recomendable reutilizar y reciclar un envase de plástico no más de cuatro veces, como se puede ver en la gráfica la población de estudiantes que respondieron esta opción es del cinco por ciento mientras que en el otro lado, observamos una población mayoritaria que desconocen esta información. Es comprensible que los estudiantes desconozcan esta información, debido a que no es muy común y no se describe de forma eficiente este tipo de datos, además que por las características que aparente tener continuamente el plástico, y la forma en la que constantemente se evidencia en el entorno, al ser un material que se utiliza en la industria 35

para plásticos sin embargo es necesario aclarar que el uso de un material plástico no puede exceder los cuatro usos para un envase que contiene productos de rápido consumo, refiriéndose a que el material solo se puede renovar esa cantidad de veces para la industria.

7.

¿si tuvieras una botella de plástico en que caneca la depositarias? La

presente

grafica

ROJA

muestra las respuestas

GRIS

de una de las preguntas

AZUL

más importantes para esta

VERDE 0 pregunta 7

10 VERDE 11

20 AZUL 45

30 GRIS 3

40

50 ROJA 1

investigación

debido a que demuestra si los estudiantes saben la forma correcta de

separación de los desechos según la clasificación por color de las canecas, aunque los resultados aparentan ser favorables la realidad dentro de la institución es totalmente diferente a la que muestran estos datos como se muestra en la siguiente imagen que fue tomada dentro del presente año 2015.

La imagen fue tomada en la zona del comedor de la institución, y demuestra descuido de los estudiantes con el tema del reciclaje, al realizar la separación de los materiales desechados a la hora de almuerzo formando una especie de atrocidad al medio ambiente en la mescla de material orgánico con plásticos y otros productos

36

8.

¿Qué materiales se reciclan habitualmente?

Los

2% plastico, papel, vidrio, y metal

13%

3%

organicos, telas, vidrio, cartón

7%

cueros, papel, madera, y vidrio 75%

cartón, metal, tela, y plastico vacias

resultados

pregunta

esta

son

interesantes, relacionan

algo si

se

con

los

resultados obtenidos de la pregunta (¿Qué

numero tan

a

dos

menudo

reciclas?) debido a que la mayoría

de

estudiantes

presentes

dentro

de

la

muestra señalaron anteriormente que no reciclaba de forma habitual pero de igual forma, con la información recolectada dentro de la presente pregunta, se puede anular una de las posibles causas de la falta de conciencia ambiental dentro de la institución, porque en un setenta y cinco por ciento de los estudiantes que realizaron el censo, contestaron de forma correcta a la interrogante presentada, lo que quiere decir que los estudiantes conocen los materiales que pueden reciclar sin embargo no son capaces de separarlos adecuadamente como se mencionó y mostro en el análisis de la pregunta siete.

9.

¿Qué colores tienen las canecas de reciclaje?

En esta pregunta se decidió anular las opciones múltiples de la pregunta, debido a que son completamente innecesarias para el

28% correctos

análisis de las respuestas de esta pregunta, en esta medida solamente debe nos centraremos en la correcta solución a la pregunta presentada, en relación al sistema manejado por la institución, el cual usa canecas de 37

72%

incorrectos

colores nombrados como azul, gris, y verde para la separación de plásticos, papeles, y orgánicos en diferentes recipientes, solo el veintiocho por ciento de los encuestados escogieron estos ítems de respuesta, mientras que el resto de la población escogieron colores que no estaban relacionados con el sistema de la institución o no son usados dentro del sistema de reciclaje 10.

¿Qué son las tres R´s del reciclaje?

con los datos recolectados de esta pregunta, está bastante claro que la 60

población posee un grave problema

50

sobre

la

conciencia

ambiental

40

debido a que si conocen el sistema

30

de las tres r’s, saben que materiales se reciclan habitualmente y tienen

20

una conducta eficiente de reciclado 10

dentro de su hogar, quiere decir que

0 correctas

la conciencia ambiental de los

incorrectas

estudiantes dentro de la institución no tiene ningún tipo de fundamento además del personal, por parte de cada estudiante, una situación gravísima para el medio ambiente y la naturaleza que existe en el mundo moderno.

38

SEGUNDA ENCUESTA (profesores) 1. ¿Qué es el reciclaje? Las

respuestas

más

disputadas

dentro de esta pequeña población de 6

a. una forma de no malgastar el material b. un ciclo de material usado para desechar

diecisiete

profesores,

fueron

la

respuesta c. y la respuesta a. aunque

2

ambas respuestas son correctas es

c. una forma de cuidar el medio ambiente

9

d. un proceso usado en un relleno sanitario

importante tener en cuenta que son vista desde perspectivas diferentes,

1

mientras que una respuesta ve el 0

2

4

6

8

reciclaje como un beneficio para el

10

medio ambiente, la segunda puede analizarse como un beneficio industrial y ecológico al reducir los volúmenes de desechos en estado de reposo en los basureros, sin embargo son correctas las dos respuestas para esta investigación, esto verifica que los profesores tienen algún tipo de conocimiento sobre la conciencia ambiental, sin embargo no precisa el nivel de conciencia ambiental del profesor, por el momento. 2. ¿Sabe sobre el proceso de reciclaje en Villavicencio? Solo hasta esta pregunta la mayoría

16

14

14

de profesores de la muestra podía ser

12

titulados como conocedores del

10 8

si

6

no

4

reciclaje porque conocen función del reciclaje pero al no saber los procedimientos

3

del

reciclaje

en

Villavicencio la población quedo

2 0

reducida si

no

a

solo

tres

personas

diferentes, lo que prueba una baja

relación de los profesores con la cultura del reciclaje. 39

3. ¿Qué son las tres r´s del reciclaje? En esta pregunta no es necesario analizar un gráfico para el análisis de las respuestas de esta investigación debido a que toda la población selecciono la respuesta correcta con las siguientes palabras, reciclar, reducir, reciclar. Sin embargo una sola pregunta no puede garantizar el nivel de participación o conciencia que el profesor tiene sobre el tema, por lo tanto continuemos con las siguientes preguntas para conocer un poco más. 4. ¿Qué colores tienen las canecas del reciclaje? Esta pregunta es exactamente la misma que la realizada a los estudiantes, y se agregó a le encuesta con el fin de comparar la cantidad de ítems que los profesores podían poner en comparación con los estudiantes, conocer los colores de reciclaje que conocen los profesores. correctos

Solo ocho de diecisiete profesores

incorrectos

seleccionaron los colores que usa la institución en sus procesos de separación de residuos mientras 9 incorrectos

que otros profesores escogieron opciones de colores que no están dentro de la sección de materiales

correctos

para

8

reciclar,

sino

que

son

peligrosos para la salud humana y el medio ambiente, por lo tanto es necesario aclarar los materiales que

pueden ser reciclados sin muchos problemas de salubridad

40

5. ¿Cuántas veces se puede reciclar un envase plástico? Esta pregunta también se implementó a los estudiantes del colegio Nuevo Gimnasio school sin embargo las respuestas en los

0%

profesores

pregunta 5

6% 18% 6% 70%

fueron

aún

más

cuatro veces

desastrosas debido a que en su

tres veces

mayoría de profesores escogieron la

dos veces

opción de indefinido en cuanto al

una vez

número de veces que puede ser

indefinido

usado un envase de plástico, como se ha mencionado anteriormente. El

uso de un envase no puede pasar los tres usos, debido a que pierde sus propiedades por cada uso. 6. ¿Realiza alguna práctica de reciclaje en su hogar? 12

Los resultados de esta grafica

10

poseen un punto a favor en

8

cuanto al gran número de profesores que respondieron

6

Series1

4

afirmativamente a la pregunta esto quiere decir que los

2

profesores tienen un alto nivel

0 si

no

no respondio

de conciencia ambiental de su

vida cotidiana, lo que beneficia a la ciudad de Villavicencio pero no asegura que ayude a la población del Nuevo Gimnasio School a obtener una conciencia ambiental sólida.

41

7. ¿Qué tan a menudo recicla residuos en su hogar? esta

pregunta

estaba

interconectada con la anterior 6% 23% 24%

18%

29%

diario

pero en este caso, es más

semanal

importante

mensual

continuidad

de vez en cuando

desarrollan,

no respondio

conocer en

la

los

la

que

lo

resultados

muestran que el veintinueve por ciento de la población

de

profesores encuestados realiza la actividad de reciclaje de forma semanal, sin embargo una pequeña parte de la población lo realiza de forma mensual, una población más pequeña no respondió a la pregunta, posiblemente porque esta persona no desarrolla actividades de reciclaje dentro de su hogar, uniéndose a la población que tiene falta de cultura del reciclaje. 8. ¿Qué materiales se reciclan habitualmente en su hogar? La no respondio

mayoría

de

la

población respondió con los

carton, metal, tela, y plastico

materiales

comunes

cueros, papel, madera, y vidrio

de

más ser

reciclados en la ciudad organicos, telas, vidrio, y carton

de Villavicencio, pero

plastico, papel, vidrio, y metal

una pequeña población 0

2

4

6

8

10

12

decidió

escoger

las

opciones con el material de tela, posiblemente porque saben que la tela puede ser usada con otros fines después de estar desgastada, aun así, hay otra sección de la población que escogió la opción con los materiales orgánicos, posiblemente por sus usos en el terreno de la agricultura para el compostaje, pero este material no puede ser reciclado a largo plazo como en el caso del 42

vidrio o los metales, por lo tanto es muy poco funcional, para el desarrollo del ser humano en el factor de industria, sin embargo eficiente para el sector agrícola. 9. Si tuviera una botella de plástico ¿en qué caneca la depositaria? Los datos nuevamente son claros de la buena conciencia de la 6%

6%

mayoría verde

23%

azul gris roja

65%

de

institución, veintitrés

profesores sin

por

de

embargo ciento

de

la el los

profesores escogieron la caneca verde, algo ilógica después de demostrar algo de conocimientos

sobre el tema, caen en un error en la clasificación de las basuras, arruinando el sistema de clasificación de residuos y dañando los procesos de reciclaje en la teoría y en la práctica dificultando su posterior uso. 10.

Si tuviera papel usado (rayado, doblado, impreso) ¿Qué haría con él? Las opciones seleccionadas por los

14

profesores

12

de

la

institución

demuestran su compromiso personal

10

con el medio ambiente, asi como las 8 6

preguntas siete y ocho sin embargo la Series1

4

última

pregunta

es

bastante

interesante en cuanto a los resultados

2

obtenidos en la encuesta ya que

0

revelara las actividades que a tenido la institución dentro del periodo que han trabajado en está, en el aspecto

ambiental y su relación con los estudiantes.

43

11.

¿ha participado en alguna actividad de reciclaje en la institución Nuevo Gimnasio

School? esta es una de las preguntas más importantes no

12

para

esta

investigación ya que demuestra cual ha sido el comportamiento Series1

si

5

de la institución en un tiempo de cuatro años, todos los profesores que han votado, no en la

0

5

10

15

solución de esta encuesta llevan

trabajando en la institución por menos de tres años mientras que los que marcaron si, han trabajado en la institución por más de tres años, lo que quiere decir que la institución no ha realizado actividades de carácter reciclador en casi tres años, afectando la formación de los estudiantes y su desarrollo con el medio ambiente ENTREVISTA Esta ha sido realizada a las señoras Camila Tibocha y Catalina Celis trabajadoras de lassecciones en programas educativos y apoyo en la parte ambiental de BIOAGRICOLAel dia 29 de julio del 2015 con el fin de recoger información sobre las actividades que desarrolla BIOAGRICOLA del llano para concientizar a la poblacion del departamento del meta, estas respuestas han sido editadas para tener una mejor claridad sobre el tema

¿Actividades de BIOAGRÍCOLA en clasificación de residuos?

-Nivel empresa Se implementan acciones encaminadas a la gestión ambiental que son básicamente programas de gestión integral de residuos al interior de la organización que consiste en tener unos puntos ecológicos, puntos donde disponer los residuos clasificados al código de

44

colores que para el caso de BIOAGRICOLA como empresa usa los colores azul verde y gris, (plásticos, orgánicos y papeles).

-Nivel de municipio Se promueve la separación en la fuente mediante la vinculación a las rutas selectivas y sensibilizaciones que se hacen puerta a puerta a través de programas educativos, toda la sensibilización, actividades en colegios, y barrios están encaminados a crear una cultura o conciencia de separación en la fuente por parte de los usuarios, con el fin del cuidado del medio ambiente, más que del lucro de la empresa debido a que la empresa recoge la basura, la transporta, y la lleva al relleno sanitario, estas actividades se realizan para compensar la conciencia ciudadana y ambiental para motivar al usuario a separar en la fuente.

¿Programas y estímulos para la clasificación en la fuente?

Uno de estos programas es la Ruta selectiva que pasa y recoge todos los residuos inorgánicos que son aprovechables (papel, cartón, plástico) para posteriormente ser entregados a una fundación, los usuarios son vinculados a unos puntos de desecho y por el uso de estos lugares las empresas vinculadas pueden recibir plantas naturales que pueden ser usadas para la decoración de las organizaciones y colegios, a través de programas como BIOAGRICOLA en tu barrio, BIOAGRICOLA en tu cole, y Ruta selectiva.

Con el fin de cambiar la cara de Villavicencio en cuanto al tema del medio ambiente sin la finalidad de tener algún tipo de lucro o beneficio de estas actividades.

¿Experiencia con instituciones educativas?

Los jóvenes se interesan en el tema de la reutilización debido a que en las actividades en el colegio se realizan actividades lúdicas se usan muchos materiales que pueden ser reciclados para hacer materas y otras creaciones de la imaginación del joven, además de que también se realizan actividades de separación para su posterior uso, con el fin de que los niños 45

puedan contribuir a la sociedad, a través de los programas de BIOAGRICOLA. Para lograr el objetivo de desarrollar una actividad de sensibilización para que los más pequeños aprendan el beneficio del reciclaje y de esta forma concientizar a los más grandes. Esta actividad es llamada como BIOAGRICOLA en tu cole o BIO en tu cole, y al finalizar se realiza una sección de preguntas para los niños que al contestar correctamente se les entregan un regalo de BIOAGRICOLA para su uso personal, beneficiosos para los estudiantes de muchos pueblos del META.

¿Resultados alcanzados hasta ahora?

No es posible medirlo debido a que BIOAGRICOLA es una organización de transporte de residuos, al relleno sanitario del departamento del META, debido a que la actividad es solamente de sensibilización, no de la cantidad de basuras recolectadas. Sin embargo si se puede contabilizar el número de personas sensibilizadas a través de las actividades de BIOAGRICOLA.

46

8.

CONCLUSIONES.

La institución conocida como Nuevo Gimnasio School, aunque tiene ciertas falencias en cuanto al proceso de separación tienen la posibilidad de cambiar estas conductas de bajo desempeño con diferentes actividades de forma lúdica o realizando una conexión con BIOAGRICOLA DEL LLANO para poder unirse a la ruta selectiva mencionada en los resultados de la entrevista presente en este trabajo de investigación, por otra parte la mayoría los profesores de la institución presentan buenos conocimientos de la cultura del reciclaje un punto benéfico únicamente a nivel municipal, sin embargo la falta de conexión de los estudiantes con el medio ambiente podría ser catastrófico en un futuro del desarrollo del país al generar una cantidad sorprendente de desechos sin ningún tipo de control o clasificación especializada que ayude a reducir el impacto ambiental del país. Una de las posibles causas de la falta de conciencia ambiental en los estudiantes podría estar ligada a la alta cantidad de tiempo que estos toman en dispositivos móviles, o puede ser de poca constancia que ha tenido la institución en el desarrollo de actividades que estén ligadas al reciclaje o cuidado del medio ambiente en cualquiera de los casos, no es clara la razón de esta falencia con los resultados de esta investigación, sin embargo es clara una cosa los estudiantes están perdiendo la conciencia ambiental, y el interés por el medio ambiente. Y por último, si la educación sigue de esta forma como esperamos que sea el mundo en veinte años si los intereses medio ambientales de la población estudiantil sean mas bajos que los que existen en la actualidad, si el mundo llega a ser afectado gravemente será culpa del ser humano, no de la naturaleza, ni de los animales salvajes, los únicos que serán culpados serán los seres de la raza humana.

47

9.

RECOMENDACIONES

Como la actividad de reciclaje requiere de un cambio de conducta en la comunidad institucional del Nuevo Gimnasio School seria importante adoptar e implementar una política y un programa educativo completo multimodal que permita educar observar supervisar controlar y autorregular a todos los miembros de la institución para conservar el medio ambiente. Las siguientes fases son sugerencias de los procesos investigativos que se deberían realizar dentro de la institución, basándose en que el presente proyecto y anteriores a este, ya han mostrado y realizado diferentes procesos para encontrar falencias en los procesos de reciclaje en la institución, dando por realizada la fase 1 escrita aquí:

FASE 1 (2013-2015) Obtener una gran gama de procedimientos efectivos y favorables para el medio ambiente con resultados positivos dentro de las zonas en las que fue efectuado el proceso de reciclaje.

FASE 2 (2016-2017) Encontrar diversas fallas de la ejecución del procedimiento del reciclaje dentro de los estudiantes de prueba en este estudio, con la posibilidad de tener pocos estudiantes que efectúen el procedimiento de forma completa y continua. Estudiantes de nuevas promociones podrán adelantar evaluaciones sobre la experiencia del reciclaje y proponer mejoras en el plan de reciclaje que se viene impulsando en la institución educativa.

FASE 3 (2018-2020) Bajo el uso del nuevo procedimiento de manejo de residuos sólidos implementado evidenciar un cambio en la actitud ambiental de los estudiantes del Nuevo Gimnasio School. Con base en las recomendaciones de las evaluaciones se podrán incorporar nuevas alternativas en los procesos de reciclaje.

48

Además del presente proyecto se dejan anexados dos formatos de encuestas que no fueron utilizados en la investigación, para que todo aquello que los necesite o desee usarlos los pueda tener a la mano o pueda usarlos como base para sus propios propósitos en investigaciones

que

tengan

un

tema

similar

49

al

presentado

en

este

trabajo.

10.

CRONOGRAMA ABRIL

DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO 1

2

3

4

5

6

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MAYO

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día de charla con el tutor

segunda encuesta

aprobación de encuestas

tabulación de datos de la segunda encuesta

primera encuesta

entrevista al experto (bioagricola)

tabulación de datos de la primera encuesta

encuesta digital (aplicación)

2

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3

ANEXOS 1.

Formulario numero 1 (ESTUDIANTES)

Optimización del proceso de reciclaje generando estrategias para el manejo de residuos sólidos en secundaria del Nuevo Gimnasio School. Introducción: Estoy interesado en identificar algunos de los conocimientos que posees del proceso de reciclaje que empleas en tu vida cotidiana, Te invito a elegir las respuestas de forma objetiva. Te garantizo confidencialidad absoluta. Gracias por tu participación. Nombre:_________________________ 1.

curso:_______

¿Qué es el reciclaje? a.

Una forma de no malgastar el material

b.

Un ciclo de material usado para desechar

c.

Una forma de cuidar el medio ambiente

d.

Un proceso usado en un relleno sanitario

2.

¿Qué tan a menudo reciclas? a.

Siempre

b.

Casi siempre

c.

Casi nunca

d.

Nunca

3.

¿Cómo funciona el proceso de reciclaje urbano?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________ 4.

¿Qué tan a menudo reciclan dentro de tu hogar? a.

Diario

b.

Semanal

c.

Mensual

d.

Nunca

4

5.

¿Qué materiales se reciclan actualmente?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ______________

6.

¿Cuántas veces se puede reciclar un envase de plástico? a.

Cuatro veces

b.

Tres veces

c.

Dos veces

d.

Una veces

e.

Indefinido

7.

¿Si tuvieras una botella de plástico en que caneca la depositarias? a.

Verde

b.

Azul

c.

Gris

d.

Roja

8.

¿Qué materiales se reciclan habitualmente? a.

Plástico, papel, vidrio y metal

b.

Orgánicos, telas, vidrio, y cartón

c.

Cueros, papel, madera, y vidrio

d.

Cartón, metal, tela, y plástico.

9.

¿Qué colores tienen las canecas de reciclaje?(seleccione más de una respuesta) a.

Naranja

b.

Gris

c.

Verde

d.

Azul

e.

Café

f.

Rojo

5

10.

¿Qué son las tres R’s del reciclaje?

a.

Reciclar, Reducir, Reutilizar.

b.

Reunir, Remover, Rehacer

c.

Revisión, Recolección, Reunión

d.

Relamer, Recalentar, Rearmar

GRACIAS POR TU COLABORACIÓN

6

2.

Formulario numero 2 (PROFESORES)

Cultura del reciclaje en básica secundaria del Nuevo Gimnasio School, 2014-2015. Introducción: Apreciado profesor, estoy interesado en identificar los conocimientos que posee del proceso de reciclaje que emplea en su vida cotidiana, como requisito para generar una cultura del reciclaje en el Nuevo Gimnasio School. Lo invito a elegir las respuestas de forma objetiva. Le garantizo confidencialidad absoluta. Gracias por su aporte a este trabajo. Género: ___M__ F___

Edad:_____ Área de trabajo: _______________________

Tiempo en la institución (meses) : ________ 1.

Sabe usted ¿Qué es el reciclaje? a.

Una forma de no malgastar el material

b.

Un ciclo de material usado para desechar

c.

Una forma de cuidar el medio ambiente

d.

Un proceso usado en un relleno sanitario

2.

¿Sabe sobre el proceso de reciclaje en Villavicencio?

Si

No Sabe Usted ¿Qué son las tres R’s del reciclaje?

3. a.

Reciclar, Reducir, Reutilizar.

b.

Reunir, Remover, Rehacer

c.

Revisión, Recolección, Reunión

d.

Relamer, Recalentar, Rearmar

4.

Sabe usted ¿Qué colores tienen las canecas para reciclaje?(seleccione más de una

respuesta) a.

Naranja

b.

Gris

c.

Verde

d.

Azul

e.

Café

f.

Rojo 7

5.

Sabe Usted ¿Cuántas veces se puede reciclar un envase de plástico? a.

Cuatro veces

b.

Tres veces

c.

Dos veces

d.

Una veces

e.

Indefinido

6.

¿Realiza alguna práctica de reciclaje en su hogar?

Si

No

7.

¿Qué tan a menudo recicla residuos en su hogar? a.

Diario

b.

Semanal

c.

Mensual

d.

De vez en cuando

8.

¿Qué materiales se reciclan habitualmente en su hogar? a.

Plástico, papel, vidrio y metal

b.

Orgánicos, telas, vidrio, y cartón

c.

Cueros, papel, madera, y vidrio

d.

Cartón, metal, tela, y plástico.

9.

Si tuviera una botella de plástico para botar ¿En qué caneca la depositaría? a.

Verde

b.

Azul

c.

Gris

d.

Roja

10.

Si tuviera papel usado ¿Qué haría con él?

a.

Botarlo

b.

Reutilizarlo

c.

Guardarlo

d.

Clasificarlo 8

11.

¿Ha participado en alguna actividad de reciclaje en la institución Nuevo Gimnasio

School? Si

No

GRACIAS POR SU AMABLE COLABORACIÓN

9

3.

Formulario numero 3 (PADRES DE FAMILIA/ACUDIENTES)

Cultura del reciclaje en básica secundaria del Nuevo Gimnasio School, 2014-2015. Introducción: Apreciado padre de familia, estoy interesado en identificar los conocimientos que posee del proceso de reciclaje que emplea en su vida cotidiana, como requisito para generar una cultura del reciclaje en el Nuevo Gimnasio School. Lo invito a elegir las respuestas de forma objetiva. Le garantizo confidencialidad absoluta. Gracias por su aporte a este trabajo. I.

Identificación del padre de familia / acudiente

Género:

M___ F___

Edad:_____

¿Cuántos hijos tiene estudiando en el NGS? Uno ____ Más de uno ____ Curso(s) de hijo(s): _________ __________ __________ _________ II.

Conocimientos sobre el reciclaje

1.

Sabe usted ¿Qué es el reciclaje?

a.

Una forma de no malgastar el material

b.

Un ciclo de material usado para desechar

c.

Una forma de cuidar el medio ambiente

d.

Un proceso usado en un relleno sanitario

2.

¿Sabe sobre el proceso de reciclaje en Villavicencio?

Si 3.

No Sabe usted ¿Qué colores tienen las canecas para clasificar residuos?(seleccione más

de una respuesta) a.

Naranja

b.

Gris

c.

Verde

d.

Azul

e.

Café

f.

Rojo 10

4.

Sabe Usted ¿Qué son las tres R’s del reciclaje?

a.

Reciclar, Reducir, Reutilizar.

b.

Reunir, Remover, Rehacer

c.

Revisión, Recolección, Reunión

d.

Relamer, Recalentar, Rearmar

5.

Sabe Usted ¿Cuántas veces se puede reciclar un envase de plástico?

a.

Cuatro veces

b.

Tres veces

c.

Dos veces

d.

Una veces

e.

Indefinido

6.

¿Realiza alguna práctica de reciclaje en su hogar?

Si

No

7.

¿Qué tan a menudo recicla residuos en su hogar?

a.

Diario

b.

Semanal

c.

Mensual

d.

De vez en cuando

8.

¿Qué materiales se reciclan habitualmente en su hogar?

a.

Plástico, papel, vidrio y metal

b.

Orgánicos, telas, vidrio, y cartón

c.

Cueros, papel, madera, y vidrio

d.

Cartón, metal, tela, y plástico.

9.

¿Cuántos recipientes tiene en su hogar para clasificar los residuos?

a.

Uno

b.

Dos

c.

Tres

d.

Más de tres 11

10.

Cuando tiene una botella de plástico para botar ¿En qué caneca la deposita?

a.

Verde

b.

Azul

c.

Gris

d.

Roja

11.

Si tiene papel usado ¿Qué hace con él?

a.

Botarlo

b.

Reutilizarlo

c.

Guardarlo

d.

Clasificarlo

PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE RECICLAJE EN EL NGS

12.

¿Ha participado en alguna actividad de reciclaje en la institución Nuevo Gimnasio

School? Si

No

¿Cuál? _____________________________________________

12

Si lo invitaran a participar en actividades de reciclaje en el NGS, ¿lo haría?

Si

No

En qué actividades (Puede marcar más de una) a.

Capacitación de los estudiantes

b.

Participación en jornadas de reciclaje

c.

Actividades lúdicas sobre reciclaje

d.

Sirviendo de contacto con empresas de reciclaje

GRACIAS POR SU AMABLE COLABORACIÓN

13

4.

Formulario numero 4 (TRABAJADORES/EMPLEADOS)

Cultura del reciclaje en básica secundaria del Nuevo Gimnasio School, 2014-2015. Introducción: Apreciado trabajador/empleado, estoy interesado en identificar los conocimientos que posee del proceso de reciclaje que emplea en su vida cotidiana, como requisito para generar una cultura del reciclaje en el Nuevo Gimnasio School. Lo invito a elegir las respuestas de forma objetiva. Le garantizo confidencialidad absoluta. Gracias por su aporte a este trabajo. I.

Identificación del trabajador / empleado

Género:

M___ F___

Edad:_____

¿Cuánto tiempo lleva trabajando en el NGS? Meses ____ II.

Conocimientos sobre el reciclaje

1.

Sabe usted ¿Qué es el reciclaje?

a.

Una forma de no malgastar el material

b.

Un ciclo de material usado para desechar

c.

Una forma de cuidar el medio ambiente

d.

Un proceso usado en un relleno sanitario

2.

¿Sabe sobre el proceso de reciclaje en Villavicencio?

Si 3.

No Sabe usted ¿Qué colores tienen las canecas para clasificar residuos?(seleccione más

de una respuesta) a.

Naranja

b.

Gris

c.

Verde

d.

Azul

e.

Café

f.

Rojo

14

4.

Sabe Usted ¿Qué son las tres R’s del reciclaje?

a.

Reciclar, Reducir, Reutilizar.

b.

Reunir, Remover, Rehacer

c.

Revisión, Recolección, Reunión

d.

Relamer, Recalentar, Rearmar

5.

Sabe Usted ¿Cuántas veces se puede reciclar un envase de plástico?

a.

Cuatro veces

b.

Tres veces

c.

Dos veces

d.

Una veces

e.

Indefinido

6.

¿Realiza alguna práctica de reciclaje en su hogar?

Si

No

7.

¿Qué tan a menudo recicla residuos en su hogar?

a.

Diario

b.

Semanal

c.

Mensual

d.

De vez en cuando

8.

¿Qué materiales se reciclan habitualmente en su hogar?

a.

Plástico, papel, vidrio y metal

b.

Orgánicos, telas, vidrio, y cartón

c.

Cueros, papel, madera, y vidrio

d.

Cartón, metal, tela, y plástico.

9.

¿Cuántos recipientes tiene en su hogar para clasificar los residuos?

a.

Uno

b.

Dos

c.

Tres

d.

Más de tres 15

10.

Cuando tiene una botella de plástico para botar ¿En qué caneca la deposita?

a.

Verde

b.

Azul

c.

Gris

d.

Roja

11.

Si tiene papel usado ¿Qué hace con él?

a.

Botarlo

b.

Reutilizarlo

c.

Guardarlo

d.

Clasificarlo

PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE RECICLAJE EN EL NGS

12.

¿Ha participado en alguna actividad de reciclaje en la institución Nuevo Gimnasio

School? Si

No¿Cuál? _____________________________________________

13.

Si lo invita a participar en actividades de reciclaje en el NGS, ¿lo haría?

Si

No

14.

En qué actividades (Puede marcar más de una)

e.

Capacitación de los estudiantes

f.

Participación en jornadas de reciclaje

g.

Actividades lúdicas sobre reciclaje

h.

Sirviendo de contacto con empresas de reciclaje

GRACIAS POR SU AMABLE COLABORACIÓN 16