• Author / Uploaded
• claudia

Citation preview

En los modelos heteroestructurantes el centro del acto pedagógico es : El contenido, el conocimiento y desde luego el maestro El contenido pero también el estudiante Ninguna opción es correcta El estudiante, obviamente este es el centro del acto educativo Marcar esta pregunta

Pregunta 29 ptos. La interdisciplinariedad no permite que el análisis de aspectos parciales de la realidad se integre en el análisis global del tema u objeto de estudio. Falso Verdadero Es relativo, depende de las circunstancias Marcar esta pregunta

Pregunta 39 ptos. Los modelos autoestructurantes se caracterizan por: El estudiante es el centro del acto educativo. El docente es el centro del acto educativo. Los instrumentos son el centro del acto educativo. El contenido es el centro del acto educativo. Marcar esta pregunta

Pregunta 49 ptos. ___________________________por parte del docente ha sido un método característico de la escuela tradicional: El descubrimiento Todas las opciones son correctas. El trabajo colaborativo La exposición magistral Marcar esta pregunta

Pregunta 59 ptos.

No corresponde a un modelo de la didáctica en general El cómo evaluar La teorización sobre los estadios del desarrollo El cómo enseñar El qué enseñar Marcar esta pregunta

Pregunta 69 ptos. Los tres elementos fundamentales de las competencias son:

Ninguna opción es correcta saber-saber, saber-procesar y saber-ser saber-saber, saber-hacer y saber-ser saber-atender, saber-hacer y saber-ser Marcar esta pregunta

Pregunta 79 ptos. El instrumento de evaluación que mejor permitiría establecer la capacidad argumentativa y crítica y la elaboración de un discurso coherente, puede ser: Portafolio Presentación oral Ensayo Síntesis Marcar esta pregunta

Pregunta 89 ptos. La evaluación en ciencias sociales se debe orientar a identificar tres elementos fundamentales: Analizar, criticar y señalar los errores y problemas que ha causado la especie humana en su devenir. Analizar, articular y explicar los datos que dan cuenta de la evolución social.

La capacidad de interpretar, argumentar y proponer en relación con los fenómenos sociales que son objeto de estudio. Describir, escudriñar y relatar los hechos que son objeto de estudio. Marcar esta pregunta

Pregunta 99 ptos. En este modelo el docente presentará a los estudiantes cuestiones o preguntas a partir de las cuales ellos desarrollarán hipótesis que buscarán comprobar o resolver: Activista Ninguna opción es correcta. Magistral Investigativo Marcar esta pregunta

Pregunta 109 ptos. El conocimiento consiste en reconocer que el mundo social no sólo tiene una existencia independiente del pensamiento del sujeto sino que, además, el sujeto y sus conocimientos estructuran, comprenden y experimentan la realidad. Lo anterior responde a una acción de: La naturaleza reflexiva del hombre La estructuración de una investigación La naturaleza crítica Ninguna opción es correcta