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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Depto. Lenguaje y Comunicación Profesoras: Daniela Valdés – Julie Pacheco - Andrea Cabello

PRUEBA DE LECTURA DOMICILIARIA 5° BÁSICO

“Mi amigo el Negro” Nombre: ………………………………………………………………. Fecha: …………/…………/20………... Aprendizaje Esperado: Aplicar la comprensión de la lectura en distintos tipos de preguntas y actividades de comprensión lectora. Dar una opinión acerca de lo leído. Crear preguntas con sus respectivas respuestas acerca de temáticas presentes en la historia. Contenidos: Comprensión lectora, elementos de la narración. HABILIDADES A EVALUAR Habilida Recorda Comprend d r er Nº Pregunta

     

Aplicar

Analizar

Curso: ……………………………………

Puntaje Ideal: 22 puntos Puntaje Real: ………. Puntos 60 % de exigencia

Sintetiz ar

Evalua r

INSTRUCCIONES GENERALES: Completa tus datos en la prueba. Emplea lápiz grafito. Marca sólo una alternativa correcta. Evita los borrones y cuida la presentación de tu prueba. Revisa cuidadosamente tu prueba antes de entregarla. Tiempo: 60 minutos.

INSTRUCCIONES POR ITEM Y PUNTAJE ASOCIADO:  Preguntas de selección múltiple.  Verdadero y falso.  Preguntas de desarrollo. I.- PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE Lee cada pregunta y luego encierra la alternativa correcta: 1. ¿Qué cosas sabe el Negro? a) Sabe matemáticas. b) Sabe todo acerca de submarinos nucleares. c) Sabe cuándo va a llover. d) Sabe todo sobre el espacio. 2. El niño escribe esta historia para: a) Publicar un libro. b) Que los lectores sepan cómo es el Negro. c) No olvidar a su amigo, el Negro. d) Una tarea del colegio. 3. Al niño le cuesta entender a su amigo el Negro porque: a) Habla mapudungún. b) Habla como campesino. c) Habla francés. d) No habla. 4. El papá del Negro no estaba con su familia porque: a) Estaba enfermo en el hospital. b) Trabajaba muy lejos en un banco.

Crear

Nota:

c) Los había abandonado. d) Estaba en la cárcel. 5. Esta familia que veranea en Rucamanqui es muy “ecológica”. Esto quiere decir que: a) Solo sacaban peces de un tamaño adecuado. Los pequeños los devuelven al río. b) Hacían un hoyo para botar allí la basura y un baño escondido entre los árboles que luego tapaban con tierra. c) Para hacer fogatas solo sacaban ramas secas que ya no le servían al bosque. d) Todas las anteriores. 6. Las características que definen mejor al Negro son: a) Alegre, conversador y muy bueno para las adivinanzas. b) Aventurero, juguetón y flojo para las tareas del campo. c) Callado, valiente, no sabe escribir, pero sabe mucho de todo lo relacionado con el campo. d) Triste, poco sociable y flojo en los estudios. 7. El narrador de esta historia es: a) El Negro. b) El papá del niño. c) Felipe Alliende. d) El niño. 8. ¿Qué tipo de narrador es el que cuenta la historia? a) Omnisciente. b) Protagonista. c) Antagonista. d) Testigo. II. VERDADERO Y FALSO Lee atentamente cada afirmación y luego contesta V si es verdadero o F si es falso: 1.- …….. El niño dice que a él “le pegan una palmadita”, mientras que a el Negro “le cascan”. 2.- …..… Para celebrar el cumpleaños del Negro, su mamá compró muchas bebidas y una torta. 3.- …..… El Negro es rastreador de huellas. 4.- …..… El papá del Negro trabaja en un banco de madera. 5.- …..… A la mamá del Negro le dicen “negra”. 6.- …..… El tío Cosme tiene tres hijos. III. PREGUNTAS DE DESARROLLO Lee atentamente y luego contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Qué capítulo del libro te llamó la atención? Explica por qué. …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………. …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………. …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………. …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………….

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2. Escoge un personaje e indica qué tipo de personaje es en el libro. Personaje: …………………………………………………………………………………………………………………… …… Tipo de personaje: …………………………………………………………………………………………………………………… …… 3. Inventa dos preguntas acerca del libro y luego respóndelas. Pregunta A: …………………………………………………………………………………………………………………… …… Respuesta: …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………. …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………. …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………. …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………. Pregunta B: …………………………………………………………………………………………………………………… …… Respuesta: …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………. …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………. …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………….

TABLA DE ESPECIFICACIONES para pruebas de selección múltiple y de desarrollo

Depto. Lenguaje y Comunicación Profesoras: Daniela Valdés – Julie Pacheco Andrea Cabello

TABLA DE ESPECIFICACIONES EN PRUEBAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE PRUEBA DE COBERTURA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES (Pruebas de Selección Múltiple; Verdadero – Falso; Términos Pareados) Curso: 5° básico A-B-C

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Fecha de aplicación: / /

Aprendizaje esperado: Aplicar la comprensión de la lectura en distintos tipos de preguntas y actividades de comprensión lectora. Dar una opinión acerca de lo leído. Crear preguntas con sus respectivas respuestas acerca de temáticas presentes en la historia. UNIDAD/CONTENIDO

Nº Pregunta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Respuest a correcta

Habilidad

12 13 14 15 16 17 18 19 20

TABLA DE ESPECIFICACIONES EN PRUEBAS DE DESARROLLO Curso:…..……

Asignatura:……………….…………….. Fecha de aplicación:………………

Aprendizaje esperado: ……………………………………………………………………………………… UNIDAD/CONTENID O

Nº Pregun ta

HABILID AD

RESPUESTA CORRECTA