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PROYECTO PEDAGÓGICO DIRECCIÓN DE OBRA

EEST N° 1 “Ramón González Fernández” Profesora: Marcela Villalba

PROYECTO

PEDAGÓGICO

Espacio Curricular: DIRECCIÓN DE OBRA – 7mo año Profesora: Marcela Villalba Teléfono: 0293215540386 Correo: [email protected] D.N.I: 32964424 Título: Maestro Mayor de Obras Otros estudios: Licenciada en Topografía (IGM. Buenos Aires)) Estudios En Curso: Profesorado en Educación Técnico Profesional en concurrencia con título de base (ISFD N°3, Bahía Blanca).

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA Partiendo del reconocimiento de los alumnos/as de la Educación Técnica como sujetos adolescentes y jóvenes, y considerando que es desde sus propias prácticas que se constituyen en ciudadanos, se busca provocar el reconocimiento de las prácticas juveniles y transformarlas en parte constitutiva de las experiencias pedagógicas de la escolaridad para fortalecer la identidad, la ciudadanía y la preparación para el mundo adulto, entendiendo que su inclusión en la escuela hace posible la formación de sujetos libres para expresarse, actuar y transformar la sociedad. La idea es que principalmente en su tránsito por la escuela donde los jóvenes se transforman en ciudadanos. Es de vital importancia la capacitación del Maestro Mayor de Obras de tal modo que pueda manifestar conocimientos, destreza, valores y actitudes en situaciones reales de trabajo, conformes a criterios profesionales. Por ello debe tener la capacidad y la creatividad tal de conocer el proceso de diseño de cualquier obra a construir que su matrícula permita, elaborando programas de necesidades a través del análisis conjunto con cualquier cliente. EXPECTATIVAS DE LOGRO:  

Lograr en los adolescentes una formación integral retroalimentando las asignaturas teóricas con las prácticas. Relacionar al educando con el medio en que se desenvuelven.

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Formar un profesional ingenioso, creativo y comprometido con la nueva tecnología y el medio ambiente. Formar técnicos medios en áreas ocupacionales específicas que se desarrolla a través de procesos sistemáticos y prolongados de formación para generar capacidades y saberes profesionales. Contribuir al desarrollo integral de los alumnos proporcionándoles condiciones para el crecimiento personal en su inserción laboral y comunitaria. Desarrollar trayectorias de profesionalización que garanticen los saberes que permitan si inserción en el mundo del trabajo, así como continuar aprendiendo durante toda su vida.

DIAGNÓSTICO: Se prevé que el alumnado será un grupo heterogéneo, por lo cual, el diagnóstico se llevara a cabo a través de una evaluación informal de sondeo previo al inicio de cada unidad. Esto apunta a conocer qué conceptos manejan los alumnos, y actuará como disparador y motivador para el desarrollo de cada tema. CONTENIDOS:                

Relaciones con el personal: Empleados. Comunicación oral: entrevistas y asesoramiento no coercitivo. Problemas de formación. Reserva y discreción como factores de confianza. Dirección de obra: Técnicas para dirigir y controlar los procesos y los productos constructivos. Estudio, verificación e interpretación de la documentación de obra. Aprobación de trabajos realizado. Control de la calidad de materiales, insumos y mano de obra. Control y registro del avance de obra. Recepción parcial, provisoria y definitiva de obras. Métodos de verificación y control de la calidad técnica y estética de las obras. Libro de órdenes de servicio. Control de certificaciones. Identificación con la tarea. Comunicaciones con el personal. Distribución de tareas. Plan semanal y plan diario. El espíritu de responsabilidad. Gestión de obra: Control de los tiempos. Productividad. Planificación de ingreso de materiales, insumos y gremios, sincronización. 2

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Programación del obrador. Libro de pedidos de la empresa. Pedidos, recepción y acopio de materiales e insumos. Planificación general de la obra. Inspección y mantenimiento de las obras edilicias Pruebas. Mantenimiento predictivo, preventivo y correctivo de las partes constitutivas de las obras edilicias. Técnicas para determinar las posibilidades de solución de los problemas detectados. Derecho del trabajo. Seguridad e higiene de las obras. Sistemas de calidad. Normas IRAM, ISO 9000 y 14000. Legales: Verificación del cumplimiento de leyes, reglamentos, códigos y normas. Responsabilidad civil y penal del Director de Obra. Responsabilidad civil y penal del Constructor.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se propone como objetivo el desarrollo de la capacidad de reflexionar para favorecer la formación de un pensamiento lógico deductivo, que ayude a resolver diferentes problemas, como así también generar y promover actitudes de curiosidad, apertura y búsqueda de argumentaciones que apunten a explicar y predecir, en función de “formar una personalidad con sentido crítico, objetiva y justa”. o Evaluación diagnóstico: La evaluación diagnóstico se utilizará como herramienta intrínseca en la cual se intentará conocer la proyección de los alumnos sobre sus estudios superiores o proyectos laborales. Se realizará un sondeo informal y grupal sobre los contenidos a abordar. Este se realizará de forma oral y tiene como finalidad conocer que contenidos manejan los alumnos. o Evaluación formativa y procesual: Se evaluará la tarea diaria de los alumnos por medio de resolución de trabajos prácticos, determinando su compromiso y responsabilidad en el desarrollo de los contenidos. Se utilizará como instrumentos de evaluación la resolución de trabajos prácticos, el trabajo individual y grupal en el aula, las actividades extraclase, el interrogatorio oral, la resolución escrita de ejercicios y problemas en el pizarrón. Por un lado tendrá como finalidad evaluar el desarrollo de las capacidades y habilidades de los alumnos: análisis, comprensión, creatividad, expresión y manejo de los contenidos; y por otro que el alumno sea consciente de su propio desarrollo. o Evaluación sumativa: Se realizará al final de cada unidad una evaluación escrita e individual sobre los contenidos trabajados en la misma la cual será corregida por el método de autocorrección, con el fin 3

de que los alumnos y el docente tengan un control del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por último se realizará una evaluación escrita individual al final del periodo, con todos los contenidos trabajados y reforzados a través de un trabajo practico integrador previo. La aprobación de dicha evaluación será condición necesaria para acreditar la materia.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Sondeo Oral al iniciar cada clase. Observación directa de aportes significativos y del desempeño individual y grupal. Entrega de actividades en tiempo y forma. Resolución de trabajos prácticos. Producciones individuales. Desarrollo individual de evaluaciones, objetivas e integradoras. ACTIVIDADES Exposición Dialogada. Resolución de ejercicios propuestos. Resolución de Trabajos Prácticos. Atención individualizada. Aprovechamiento del error. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Sondeo oral. Observación de regularidades. Ejemplificación. Formulación de conjeturas e hipótesis. Inducción. Deducción. Generalización. Exposición. Construcción e interpretación de definiciones. Descripción de procedimientos de resolución. Auto corrección. Resolución de guías de trabajos prácticos FINALIZADO EL CURSADO DEL MÓDULO, EL ESTUDIANTE ESTARÁ CAPACITADO PARA:    

Gestionar y administrar trabajos de relevamientos topográficos. Dirigir la ejecución de procesos constructivos. Planificar, gestionar y dirigir trabajos de mantenimiento y de obras edilicias e instalaciones. Gestionar y administrar la ejecución de procesos constructivos edilicios e instalaciones.

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Comunicar a los responsables de acontecimientos de la planificación y la gestión.

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BIBLIOGRAFIA: 

Apuntes del docente.

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Galaluz, P. Tratado de Procedimientos Generales de  Construcción. Barcelona- España: Reverté. 1965.

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Rondina, Homero, y Rondina, Gerardo. Daños en la Construcción. Santa Fe, Ed. Rubinzal-Culzoni, 2008.

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Chandias, Mario. Cómputo y Presupuestos – Manual para la Construcción de Edificios. Buenos Aires, Ed. Alsina, 2000.

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Gregorini Clusellas. E. Locación de servicios y responsabilidades profesionales. Buenos Aires, Ed. La Ley. 2001.

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Ghersi, Carlos A. y Weingarten, Celia. Manual de los derechos de usuarios y consumidores. Buenos Aires, Ed. La Ley. 2011.

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Scotti, Edgardo (comp.). Legislación urbanística. Provincia de Buenos Aires. La Plata, Scotti Editora. 2000.

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Código de Ética Profesional

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