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• Alexandra Ochoa

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PROYECTO DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ARTÌSTICO CULTURAL

[NOMBRE DEL AUTOR]

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INDICE PÀGINA -

PORTADA

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INDICE

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DATOS INFORMATIVOS

3

ARBOL DE PROBLEMAS

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INTRODUCCION AL PROBLEMA

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DEFINCION DEL PROBLEMA JUSTIFICACION DEL PROBLEMA GRUPO OBJETIVO OBJETIVOS ESPECIFICOS CUADRO DE FASES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RECURSOS HUMANOS BITACORAS ANEXOS (FOTOGRAFIAS) YAPANA CASA ABIERTA

6 7 8 9 10 11 12 13 36 38 42

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[NOMBRE DEL AUTOR]

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DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN: DIRECCIÓN: RECTOR: CIRCUITO: AÑO LECTIVO: NOMBRE DEL CAMPO DE ACCIÓN: TEMÁTICA:

COORDINADORA INSTITUCIONAL: DOCENTE FACILITADOR: TOTAL, DE ALUMNOS: MUJERES: VARONES:

[NOMBRE DEL AUTOR]

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ÁRBOL DE PROBLEMAS EFECTOS Desconocimiento de elaboración de murales

Falta de ubicación de murales

No existe compromiso de la comunidad educativa de cuidar los murales

Perdida de especies animales y vegetales

FALTA DE COMPROMISO DE ALGUNOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA ELABORACIÓN DE MURALES SOBRE EL MEDIO AMBIENTE EN LUGARES VISIBLES DE LA U. E. “JOSÉ RAMÓN ZAMBRANO BRAVO”

CAUSAS

No existía este Campo de Acción en años anteriores

Elevada contaminación del medio ambiente en el plantel.

Escasas prácticas ambientales [NOMBRE DEL AUTOR]

Falta de motivación en el cuidado del medio ambiente

Escasa vinculación padres-colegio para el cuidado del medio ambiente

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INTRODUCCIÓN AL PROBLEMA:

La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, que causa efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.

La contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza (fuentes naturales) o bien, debido a los diferentes procesos productivos del hombre (fuentes antropogénicas) que conforman las actividades de la vida diaria.

Las fuentes que generan las contaminaciones de origen antropogénico más importantes son: industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y petrolera), comerciales (envolturas y empaques), agrícolas (agroquímicos), domiciliarias (envases, pañales, restos de jardinería) y fuentes móviles (gases de combustión de vehículos)

El progreso tecnológico y el acelerado crecimiento demográfico, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentar contra el equilibrio biológico de la Tierra. No es que exista una incompatibilidad absoluta entre el desarrollo tecnológico, el avance de la civilización y el mantenimiento del equilibrio ecológico, pero es importante que el hombre sepa armonizarlos. Para ello es necesario que proteja los recursos renovables y no renovables y que toma conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamental para la vida sobre el planeta. [NOMBRE DEL AUTOR]

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DEFINICIÓN DEL PROBLEMA: Uno de los temas más sensitivos a nivel poblacional tiene que ver con la concienciación es el cuidado del medio ambiente La contaminación ambiental generalmente se origina como consecuencia del crecimiento y desarrollo incontrolado de centros de población, turísticos e industriales, con el correlativo incremento de las fuentes de contaminación, el deterioro de los recursos naturales y el impacto de algunos fenómenos del mismo tipo, como Con los problemas a los que nos enfrentamos en la actualidad, problemas de tipo político, económico, social y hasta deportivos, dejamos de lado uno con el que tenemos contacto más cercano, el problema de la contaminación, un problema que nosotros creamos e incrementamos de forma gradual todos los días. Se sabe que es fácil y con frecuencia inútil, caer en la interminable enumeración de problemas y catástrofes ambientales que soporta nuestro planeta. Describir calamidades no es agradable, ni para el que las cuenta, ni para el que las escucha, pero únicamente la información y la concientización puede corregir situaciones equivocadas y mitigar sus consecuencias. Se considera contaminación ambiental a la presencia en el medio ambiente de uno o más contaminantes en cantidades superiores a los límites tolerados por el [NOMBRE DEL AUTOR]

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ser humano, combinados de tal manera que en mayor o en menor medida causan un desequilibrio ecológico y dañan la salud y el bienestar del hombre. La contaminación ambiental generalmente se origina como consecuencia del crecimiento y desarrollo incontrolado de centros de población, turísticos e industriales, con el correlativo incremento de las fuentes de contaminación, el deterioro de los recursos naturales y el impacto de algunos fenómenos del mismo tipo, como las erupciones volcánicas, tolvaneras, fugas tóxicas, entre otros problemas. JUSTIFICACION: La falta de información NO es el motivo por el cual no se tomen medidas para el control y la eliminación de la contaminación atmosférica. Se tienen aparatos sofisticados que miden hora tras hora los niveles de contaminación en diferentes puntos de la ciudad; se conocen los tipos de contaminantes, sus fuentes y sus cantidades; se sabe de los planes de contingencia que se tienen que llevar a cabo cuando hay muchos contaminantes; pero todo esto es independiente de lo que nosotros podemos realizar para combatir la contaminación.

Actualmente el gobierno realiza un plan piloto de recolección de basura, en donde se divide por días la recolección de los diferentes tipos de basura, unos días cartón, papel y aluminio, otros días desechos inorgánicos y el resto de los días desechos orgánicos.

¿Nosotros contaminamos? Claro, con nuestros automóviles, al fumar, con la combustión innecesaria de basura... Pero nosotros tenemos la solución en nuestras manos, debemos organizarnos y ser responsables y evitar aquellas actividades que producen contaminación.

[NOMBRE DEL AUTOR]

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La situación es crítica pero aún reversible. Si todos nosotros (y todos significa en este caso realmente todos, desde los jefes de gobierno hasta el más humilde de los ciudadanos, desde el más rico hasta el más pobre), tenemos presente que en la defensa de la vida somos socios, socios con los otros seres humanos y sobre todo, con la Naturaleza, a la cual le debemos un respiro para que pueda regenerar los bosques, las aguas y la atmósfera..., inclusive la capa de ozono sobre los casquetes polares. Si todos tenemos presente que hasta el tener y disfrutar tiene que ser moderado, que el consumo como tal no es una meta y en cambio el desarrollo no se puede hacer a costa del Medio Ambiente, es posible que el bienestar pueda mejorar para todos en todo el mundo.

GRUPO OBJETIVO: -La comunidad educativa -La comunidad ampliada

BENEFICIARIOS: Directos: * Estudiantes * Docentes

Indirectos: * Padres de Familia * Comunidad en General

OBJETIVOS GENERALES:

[NOMBRE DEL AUTOR]

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Elaborar un plan de estrategia que vaya en pro-del desarrollo ambiental. Este plan de estrategia debe ser dirigido a diferentes entes gubernamentales para que se aboquen a la problemática ambiental de esta comunidad donde es necesario recalcar, que los problemas no son solo problemas del gobierno es también de sus habitantes que se debe tomar conciencia acerca de sus actos y así poder mejorar su comunidad tanto ambiental como social. Diseñar un plan de acción de educación ambiental para lograr un mejoramiento en las condiciones de vida de la población partiendo del diagnóstico socioambiental y logrando la participación de sus habitantes y el compromiso de las instituciones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1) Determinar a partir del diagnóstico socio-ambiental problemas prioritarios ambientales presente en el sector, para definir la estrategia de educación ambiental.

2) Concienciar a los habitantes mediante la realización de una serie de actividades integradas en un plan de acción (Talleres, Charlas, Distribución de folletos ilustrativos, foros) para lograr cambio de hábitos y mantener bien limpia la comunidad, tomando en cuenta su opinión y así estudiar las causas más frecuentes por las cuales se produce la contaminación del aire.

3) Motivar a los habitantes para lograr la coordinación y buscar el apoyo institucional público y privado, en la atención y solución de los problemas socioambientales.

[NOMBRE DEL AUTOR]

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FASE

ACTIVIDADES

CONTENIDO

INDUCCIÓN

PARTICIPANTE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Docente facilitador y estudiantes Docente facilitador y estudiantes

Estudiantes sensibilizados sobre la importancia de desarrollar habilidades para la vida y la cultura preventiva. Estudiantes conocen como desarrollar emprendimiento educativo interdisciplinarios que den respuesta a problemáticas identificadas según el campo de acción seleccionado.

PLANIFICACIÓN IMPLEMENTAC IÓN

Socialización de las habilidades para la vida y la definición de cultura preventiva. Socialización de la metodología de aprendizaje basado en proyectos y las fases para estructurar un emprendimiento educativo interdisciplinario

Habilidades para la vida y cultura preventiva Autoevaluación

Elaboración del emprendimiento educativo interdisciplinario por parte de los estudiantes

Estructura del emprendimiento educativo interdisciplinario: Diagnostico, Definición del problema, Justificación, Grupo Objetivo, Objetivos, Herramienta para levantamiento de información, Cronograma de actividades e implementación, Recursos, Definición de metas, Indicadores de gestión y resultados.

Docente facilitador y estudiantes

Estudiantes construyen un trabajo escrito que contempla un cronograma y una lista de indicadores institucionales a alcanzar como meta común.

Ejecución de las actividades planificadas dentro del emprendimiento educativo interdisciplinario conforme el cronograma desarrollado

Ejecución de actividades de emprendimiento educativo interdisciplinario Organización y participación en actividades dentro y fuera de la IE.

Docente facilitador y estudiantes

Estudiantes generan bitácoras, registros fotográficos, material audiovisual, difusión de los emprendimientos en redes sociales y en espacios abiertos.

Emprendimiento y los proyectos sociales Descripción de metodología por proyectos

[NOMBRE DEL AUTOR]

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EVALUACIÓN

Evaluación al estudiante y al emprendimiento educativo interdisciplinario

Aplicación final de la rúbrica cualitativa de evaluación individual y entre pares. Revisión de las Bitácoras. Evaluación del emprendimiento del PPE mediante los criterios establecidos.

Docente facilitador y estudiantes

[NOMBRE DEL AUTOR]

Estudiantes evalúan su participación en la implementación de los emprendimientos educativos interdisciplinarios y los resultados obtenidos, además de presentar el portafolio con bitácoras.

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a- DESARROLLO DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES

Recopilación de información Desarrollo de manual de prevención del cuidado del medio ambiente. Elaboración de murales en el Plantel

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

X X X X X X X X

X X X X

Realizar actividades para obtener recursos económicos para apoyar al grupo, para fortalecer el cuidado del medio ambiente Conferencia a la comunidad educativa

X

X

X

X X X X

Casa abierta

X [NOMBRE DEL AUTOR]

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b- RECURSOS HUMANOS: -Docente facilitador -Estudiantes RECURSOS MATERIALES: -

MARCADORES FOLLETOS

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PIZARRA PAPEL

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PALEÓGRAFOS TEXTOS

RECURSOS TÉCNICOS: -Proyector RECURSOS FINANCIEROS:

-Computadora

-Autogestión realizada por los estudiantes -Recursos disponibles de la Comunidad Educativa DEFINICIÓN DE METAS: 

Realizar una conferencia para la comunidad educativa.

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Sensibilizar a los estudiantes del campo de acción del Proyecto Artístico Cultural de Pintura (Murales).

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Son requerimientos detallados de desempeño ambiental (es decir la forma en la que la empresa se comportará frente al ambiente). las metas deben ser específicas y medibles (deben ser cuantificadas cada vez que ello sea factible, y aplicables).



También podemos mencionar que son propósitos globales para el comportamiento ambiental identificados en la política ambiental.

BIBLIOGRAFÍA:  

Textos de décimo año de ciencias naturales Folletos de cuidado del medio ambiente. [NOMBRE DEL AUTOR]

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

Navegadores Web Atentamente. f…………………………….

[NOMBRE DEL AUTOR]

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