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• Betty Agurto Curay

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PROYECTO Nº 11 I DATOS GENERALES: 1.1 Nombre: Conociendo y cuidando a los animales de mi entorno. 1.2 1.3     

II

Tiempo: 21 días Producto: Elaboramos un diccionario de los nombres de los animales. Álbum de animales salvajes y domesticos Desfile de Mascotas Insectario Pecera

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

 Por medio de la observación, se evidenció la curiosidad que tienen la mayoría de los niños y niñas con respecto a los animales y todo lo referente a este tema, en este proyecto se le brindaran estrategias acordes a su edad, divertidas, entretenidas, didácticas y pedagógicas, que le proporcionaran a los niños y niñas las herramientas necesarias para encontrar y descubrir todo cuanto deseen saber sobre los animales, y su vida en la naturaleza, la cual es indispensable para el desarrollo del niño. una manera de acercarnos es conocer las distintas especies que habitan en nuestro planeta diferenciando, su habitad, sus formas de vida, sus características, sus onomatopeyas y sus nombres. por consiguiente este proyecto de aula nos servirá para fomentar en los niños de preescolar, el amor, el cuidado y el respeto por la naturaleza y los animales.

I

II

PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE: ¿QUÉ VAMOS HACER?

CONOCERA LOS ANIMALES QUE EXISTEN EN NUESTRO ENTORNO.

 

 CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES: SU HABITAT, ALIMENTACION, REPRODUCCIÓN, UTIIDAD Y CUIDADO. • CONOCER EL CICLO QUE CUMPLEN LOS ANIMALES • DIFERENCIAR ANIMALES DOMÉSTICOS Y SALVAJES. • ENRIQUECER SU VOCABULARIO CON LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS VOCABLOS TALES COMO: CICLO, REPRODUCE, ETC. • INTERPRETAR TEXTOS. • PARTICIPAR ACTIVAMENTE.

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¿CÓMO LO HAREMOS? Jugar con los animales, a través de muñecos y si es posible compartir con una mascota (perro). Videos acerca de los animales donde los estudiantes vean sus costumbres, características, como se deben cuidar y alimentar. Elaborar un collage de los animales, en el cual todos los estudiantes se integren para esta actividad. Lectura de cuentos donde los personajes sean animales domésticos o salvajes. Hacer onomatopeyas de los distintos animales que conocemos. búsqueda de datos relacionados con los tipos de animales, utilizando la observación y experimentación. A través de libros, imágenes, diálogo con los padres y videos, podremos obtener información acerca del tema en cuestión. Jugamos a imitar animales y reconocerlos en los diferentes sonidos que escuchamos. A través de la exposición de mascotas. A través de la exposición de las características de los animales.

¿QUÉ NECESITAMOS?   

Muñecos de animales Dvd, usb, tv. Papel lustre, crepé, goma, revistas, tijeras, etc.

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Cuentos Grabadora Cd.

  

Libros Revistas Laminas

ARE A

ELABORACION DE UN DICCIONARIO DE LOS ANIMALES, ASI COMO UN ALBUM DE LOS MISMOS



Creación de mi propio diccionario de los animales de mi comunidad, así como un álbum de los mismos.

ELABORAR PECERAS, INSECTARIOS.



involucrando a los padres o acudientes de los estudiantes.

-EVALUAMOS EL PROYECTO.



Dialogando sobre las actividades realizadas.

IV SELECCIÓN DE COMPETENCIAS – CAPACIDADES: COMPETENCIAS CAPACIDADES

PERSONAL SOCIAL

6. "Participa en asuntos públicos para promover el bien común"

C O M U N

Asume una posición sobre un asunto público que le permita construir consensos.

 Hojas art. Color  Laminas animales  Hojas bond  Papel lustre.  Cartulina cartón  Temperas  Goma  Papel lustre Papelote con la planificación del proyecto.

INDICADORES Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y maestra.(3 y 4 años) Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus compañeros, sobre un tema de interés común(5 años) Escucha con ayuda de la maestra cuando un compañero expresa lo que piensa.(3 años) Escucha las opiniones de sus compañeros en las asambleas (4 años) Escucha con atención las opiniones de sus compañeros sobre un tema de interés común (5 años)

"Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos"

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero

Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia. (3 y 4 años) Identifica, en actividades vivenciales las ocupaciones de los miembros de s familia y los servicios que brinda a la comunidad. (5 años) Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia. (3 y 4 años) Reconoce que obtiene bienes a través de su familia.(5 años)

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTINA (DCN) 1 Comprende textos orales

Participa activamente en las festividades religiosas del grupo social al que pertenece. Recupera Y Organiza Información De Diversos Textos Orales.

Visita fiestas religiosas costumbristas y participa devotamente en ellas.(3, 4 y 5 años) Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana.(3 y 4 años) Identifica información en los textos de estructura simple y temática variada.(5 años) Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.(3, 4 y 5 años)

I C A C Exp resi ón en len gua jes artí stic os

M A T E M A T I C A

3 Comprende textos escritos

3.3 Reorganiza información de diversos textos escritos.

4 Produce textos escritos

Se Apropia Del Sistema De Escritura.

Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos.

Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas en los diversos lenguajes.

5.1.5Juega libremente con diversos materiales gráficos y plásticos, y menciona espontáneamente los significados de sus representaciones (3 años) .Representa figuras humanas, animales, seres de la naturaleza, lugares y situaciones, a su manera, usando diversos medios gráficos y plásticos.(4 años) Representa variedad de situaciones, experiencias y emociones, en sus producciones plásticas, de modo figurativo y no figurativo.(5 años)

1. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

1.2 COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMATICAS

•Expresa en forma oral los números ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas considerando un referente hasta el tercer lugar.(3 y 4 años) 1.2.4 Expresa en forma oral los números ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas considerando un referente hasta el quinto lugar.(5 años)

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización

COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁ TICAS

Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del texto que le leen.(3 años) Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen.(4 y 5 años) Escribe a su manera.(3 años) Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.(4 y 5 años)

• Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos.(3 y 4 años) 1.2.7 Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10 con material concreto, dibujos.(5 años) Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con material concreto(3 años) Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material gráfico plástico y concreto.(4 años) Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material gráfico plástico y concreto.(5 años)

RAZONA Y MATEMATICAS

ARGUMENTA

GENERANDO

IDEAS

UBICACIÓN Y DESPLAZAMIENTO • Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos (3 años) UBICACIÓN Y DESPLAZAMIENTO • Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a otro.(4 años) Explica con su propio lenguaje sobre desplazamientos o recorridos a partir de una experiencia vivencial o lúdica.(5 años).

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente

Menciona algunas características y necesidades de los seres vivos.(3 años) Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.(4 y 5 años)

S C

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos

Y A

Identifica las partes del cuerpo de un ser vivo.(3 años) Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la función que realizan.(4 y 5 años) Relaciona a los seres vivos con sus descendientes.(3 años) Relaciona a los seres vivos con sus descendientes.(4 años) Describe las semejanzas externas entre descendientes y progenitores.(5 años) Describe el crecimiento de los seres vivos.(3, 4 y 5 años) Menciona el hábitat de algunos seres vivos.(3 años) Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.(4 y 5 años)

V PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ¿QUE HAREMOS

¿CÓMO LO HAREMOS?

¿QUÉ MATERIALES NECESITAMOS?

FECHA LUNES 31 OCTUBRE

DE

JUEVES 03 NOVIEMBRE VIERNES 04 NOVIEMBRE LUNES 07 NOVIEMBRE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CONOCIENDO A LOS ANIMALES

NOMBRE DE LA SESION

SESION N°

VI SITUACIONES APRENDIZAJE

Sesión N° 01

Hacemos una asamblea para planificar nuestro proyecto.

Sesión N° 02

Conociendo los animales que existen en mi comunidad.

Sesión N° 03 Sesión N° 04

Conozcamos donde viven los animales(relaciones lógicas) Reconozcamos a los animales domésticos y salvajes de nuestro Perú. Elaboramos un álbum animales salvajes y

domesticos. MARTES 08 NOVIEMBRE

Sesión N° 05

Nos desplazamos como animales

MIERCOLES 09 NOVIEMBRE

Sesión N° 06

Completamos cuentos sobre diccionario de los animales

JUEVES 10 NOVIEMBRE

Sesión N° 07

VIERNES 11 NOVIEMBRE

Sesión N° 08

Representamos a un animal a través del modelado o la construcción Graficamos -en tablas- la información de los animales que cada uno representó

LUNES 14 NOVIEMBRE

Sesión N° 09

MARTES 15 NOVIEMBRE

Sesión N° 10

Cuidado De Los Animales: Alimentación E Higiene

MIERCOLES 16 NOVIEMBRE

Sesión N° 11

Usamos los números ordinales para ordenar imágenes animales

JUEVES 17 NOVIEMBRE

Sesión N° 12

Lo que nos dan los animales (utilidad)

VIERNES 18 NOVIEMBRE LUNES 21 NOVIEMBRE

Sesión N° 13

¿Cómo nacen los animales?

Sesión N° 14

MARTES 22 NOVIEMBRE

Sesión N° 15

MIERCOLES 23 NOVIEMBRE

Sesión N° 16 Sesión N° 17

Diferenciamos a los animales que poseen: pelos, plumas y escamas (aves, peces, reptiles y mamíferos) “LOS INSECTOS”. Elaboramos un insectario Jugamos con adivinanzas de animales (sonidos onomatopéyicos)

JUEVES 24 NOVIEMBRE VIERNES 25 NOVIEMBRE LUNES 28 NOVIEMBRE MARTES 29 NOVIEMBRE MIERCOLES 30 NOVIEMBRE

Sesión N° Sesión N° Sesión N° Sesión N°

18 19 20 21

animales.

Elaboración

del

Agrupamos animales y hacemos comparaciones entre estos

Conocemos el ciclo de vida de los animales: NACE-CRECE-SE REPRODUCE-MUERE. Ordenamos secuencias. Leemos un texto sobre animales. Elaboramos una pecera. Mi mascota Animales en peligro de extinción evaluamos el proyecto .

VII EVALUACIÓN: La evaluacion se realizara durante el desarrollo de las actividades planificadas y ejecutadas. VIII BIBLIOGRAFIA.

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DCN 2015 FASCICULOS DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE 2015 GUIA DE USO DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO DE 4 Y 5 AÑOS DE EDAD GUIA DE EVALUACION DEL NIVEL INICIAL