• Author / Uploaded
• Pato Ramlab

Citation preview

PROTOCOLO DEL TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA (Louis Corman, 1967) I.

IDENTIFICACIÓN Nombre Edad Fecha nacimiento

Fecha evaluación

de

Nombre evaluador

del

de

Escolaridad Centro educativo II.

Con quién vive Domicilio Teléfono Quién consulta Interconsulta Derivado por

/

CONSIGNA

La técnica de este test es simple. Se ubica al niño/a ante una mesa adecuada a su estatura, con una hoja de papel blanco y un lápiz blando, con buena punta. El dibujo generalmente se realiza con lápiz negro, pero también se pueden usar colores. La indicación es: “Dibújame una familia” o bien: “Imagina una familia que tu inventes y dibújala”. Si parece que el niño no entiende bien se puede agregar: “Dibuja todo lo que quieras: las personas de una familia y si quieres, objetos y animales”. Debe registrase la forma en cómo se construye el dibujo, esto es tan importante como el resultado final, por lo tanto el psicólogo debe estar presente. III.

OBSERVACIONES

IV.

TABLA DE INTERPRETACIÓN DEL TEST (Elementos del dibujo figuran destacados)

Planos de análisis Plano Gráfico

Amplitud del trazado

Características del dibujo Líneas amplias Líneas recogidas entrecortadas

Fuerza trazado

del Trazado fuerte

Trazado débil Ritmo trazado

Interpretación Expansión vital extroversión

fácil

y

o Introversión y tendencia a replegarse en sí mismo Evidencia fuertes pulsiones, audacia, violencia o liberación instintiva Pulsiones débiles, suavidad, timidez o inhibición instintiva

del Trazos simétricos que Pérdida de la espontaneidad, se repiten en un vivir dominado por las reglas personaje o de un personaje a otro

Sector de la Sector inferior página

Simboliza la conservación de la vida. Es usado por niños cansados y/o deprimidos

Sector superior

Expansión imaginativa. Propio de niños soñadores e idealistas

Sector izquierdo

Simboliza el pasado, habla de una dificultad en proyectarse a futuro

Sector derecho

Utilizado

por

niños

que

sienten su porvenir abierto y sin limitaciones Plano de las estructu ras formale s

Dibujo de Utilización de líneas Niño sensorial: espontáneo, figura curvas y variadas vital, sensible al ambiente y humana al calor de los lazos Estructura del grupo de Utilización de líneas Niño racional: espontaneidad personas inhibida representad rectas y anguladas as Reproducciones estereotipadas; personajes aislados y detalles precisos

Plano del contenido Omisiones Personajes desvalorizados (correlación con composición real de la Orden en que dibuja a Identifica su valorización familia) los personajes Tamaño y detalles de las figuras Identificación símbolos según contexto familiar

V. CUESTIONARIO SOBRE EL DIBUJO “Esta familia que tú imaginas me la vas a explicar para yo conocerla mejor”…

de Análisis particular según el el contexto (ej. padres tomados de las manos en contexto de divorcio)

3. Nómbrame a todas las personas, empezando por la primera que dibujaste

1. ¿Dónde están?

4. Dime la edad de cada uno 2. ¿Qué hacen ahí?

5. ¿Quiénes familia?

se prefieren entre la

6. ¿Cuál es el más bueno de todos, en esta familia? ¿Por qué?

13. Suponiendo que perteneces a esta familia ¿Quién serías tú? ¿Por qué? (si vacila en responder, “estamos jugando” ¿verdad?, jugamos a ser uno de la familia, el que quieras” ¿por qué?

7. ¿Cuál es el menos bueno de todos? ¿Por qué? 8. ¿Cuál es el más feliz? ¿Por qué? 14. Si es la familia propia que ha dibujado se le pregunta ¿Qué otra persona te gustaría ser? ¿Por qué? 9. ¿Cuál es el menos feliz? ¿Por qué?

10. Y tú, en tu familia ¿A quién prefieres?

15. ¿Estás contento con lo que hiciste? Si tuvieras que hacerlo de nuevo ¿qué agregarías? ¿Qué le quitarías? ¿cambiarías algo?

11. Pregunta a la imaginación de cada uno de a cuerdo a la problemática del niño. por ejemplo: “el papá propone un paseo en auto, pero no hay lugar para todos. ¿Quién se va a quedar en casa?

VI.

12. “Uno de los hijos se portó mal ¿Cuál es? ¿Qué castigo tendrá?

INTERPRETACIÓN GENERAL