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PROPUESTA PEDAGOGICA PARA PRIMARIA

Esta propuesta educativa se desarrollará durante el curso académico 20152016 en los Instituciones de Educación Primaria mediante una distribución de contenidos en cinco propuestas de bloques temáticos, se pretende centrar la atención del conjunto de la comunidad educativa en una serie de cuestiones pedagógicas de especial relevancia tanto para docentes y alumnado como para familiares y entorno social. Tomando en cuenta al mundo del emprendimiento, el aprendizaje, el enriquecimiento derivado del intercambio cultural o intergeneracional, la importancia de atender a las cuestiones de la cultura tradicional para poder regenerarse la actualización de las TIC con un enfoque multidisciplinario y una metodología transversal, este conjunto de propuestas educativas procura crear un espacio para la colaboración y la implicación de todos los agentes, no sólo de la comunidad educativa, sino de la sociedad en general. Estas propuestas están repartidas entre los diez meses del curso académico, se dedicará cada mes a desarrollar un conjunto de acciones vinculadas al tema planteado: jornadas de reflexión y análisis, actividades prácticas, campañas de concienciación, elaboración de materiales didácticos, formación para docentes, acciones de difusión social, etc. Las propuestas educativas que se plantean son las siguientes: 1. 2. 3. 4. 5.

Autonomía Tradiciones culturales Integración de la tecnología (TIC) Aprender a emprender Arte

BASES LEGALES: Ley de educación 28044, Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional. Proyecto Educativo Nacional (PEN) Objetivo 1- resultado2; Objetivo 2 - resulatdo1 y 2

ADMINISTRACIÓN El procedimiento administrativo para su aplicación es el que sigue a continuación:     

Presentación del proyecto y campaña de difusión entre los centros de enseñanza, noviembre del 2014. Desarrollo de las propuestas educativas: de octubre 2012 a junio 2013. Publicación mensual de cada propuesta educativa y la oferta de materiales. Seguimiento y evaluación de la aplicación del proyecto. Participación voluntaria. Instituciones educativas de primaria.

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No es necesario participar de todas las propuestas. Participación independiente de cada una de ellas en función de los intereses del centro. La dirección del centro nombra a un responsable de la propuesta educativa que será el interlocutor con la administración y el que regule la aplicación y evaluación.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA 1. Mejorar la eficiencia del sistema educativo aportando nuevas fórmulas y materiales específicos ofrecer a la sociedad una respuesta adaptada a las nuevas realidades. 2. Dotar de herramientas al profesorado para que lleve a cabo una formación integral de los alumnos en el marco de las exigencias curriculares de la educación primaria y secundaria. 3. Reforzar la consecución de los objetivos curriculares y fomentar el trabajo por competencias básicas ofreciendo materiales didácticos para incardinar en las programaciones de aula. 4. Profundizar en temas de actualidad que afectan a los ciudadanos en los cuales el sistema educativo debe involucrarse o sobre los cuales la comunidad docente puede arrojar luz aportando enfoques nuevos y soluciones creativas. 5. Avanzar hacia un modelo educativo más inclusivo e integrador, en que toda la sociedad se comprometa activamente en el proceso de enseñanza- aprendizaje y en el que el espacio educativo sobrepase las barreras físicas del centro educativo para integrarse plenamente en la sociedad actual. 6. Potenciar tanto la diversidad de aprendizajes como la autonomía del mismo, y conseguir que este aprendizaje se prologue a lo largo de toda la vida del individuo, así como que guarde una estrecha vinculación funcional con las situaciones reales de interacción. 7. Insistir desde el ámbito educativo en la multiplicación de espacios para la formación integral, el desarrollo creativo, el compromiso social y la ciudadanía participativa. 8. Concienciar a la sociedad de que la educación es una responsabilidad de todos los ciudadanos que no puede abandonarse en manos de los docentes, y que de su calidad y cuidado dependerá la calidad del ejercicio de la ciudadanía activa del mañana. METODOLOGIA La propuestas educativas pretende servir de ayuda para alcanzar los objetivos propuestos en los currículos de la enseñanza primaria al tiempo que quiere dar un paso más allá para abrir el ámbito académico a otras cuestiones que la sociedad reclama al sistema educativo y éste, en

consecuencia, no puede obviar. Se trata del acercamiento a los siguientes frentes: PROPUESTAS EDUCATIVAS

TEMAS

Autonomía

Instituciones y organización administrativa Tradiciones culturales Patrimonio tradicional Integración de la tecnología (TIC) Nuevas tecnologías Aprender a emprender Emprendimiento Arte Expresión artística DESARROLLO DE LAS PROPUESTAS EDUCATIVAS 1. Uso de materiales didácticos: Referentes al tema que ocupe el bimestre pueden estar integrados por distintos tipos de actividades, según la naturaleza del tema a tratar. Del trabajo de estos materiales didácticos se desprenderá una actividad/acción que se haga visible en el centro y en el entorno social. 2. Campaña de sensibilización y divulgación: Derivada de las actividades anteriores, que no sólo afecte al centro, sino al conjunto de la sociedad. Pueden intervenir agentes sociales externos a la Institución Educativo.

DISEÑO DE ACTIVIDADES La consecución de los objetivos planteados en las propuestas educativas se llevará a cabo a través de una serie de actividades cuyo programa y aplicación estarán coordinados entre la administración y los mismos centros que participen. Los equipos directivos y los departamentos tendrán autonomía para adaptar la programación ofrecida a las necesidades concretas de cada Institución Educativa. Uno de los objetivos que se pretende alcanzar es el acercamiento del hecho educativo al conjunto de la sociedad, así que en el diseño de las actividades se potenciará en la medida de lo posible la interacción entre los agentes de dentro y de fuera del centro educativo. Las actividades programadas, por tanto, irán dirigidas a: - Alumnos y alumnas de Educación Primaria - Profesores de los centros docentes. - Familiares y personas cercanas al alumnado. - Conjunto de la sociedad en general.

INDICACIONES METODOLÓGICAS ADAPTACIÓN: El docente recibe una unidad didáctica elaborada, por lo que deberá secuenciar los contenidos en función del nivel educativo al que

vaya dirigido. También deberá adaptarla a la realidad de su institución educativa y de su grupo de alumnos (as). INTEGRACIÓN: Se intentará integrar al conjunto de la comunidad educativa, pero además se intentará que la actividad traspase los muros de la Institución Educativo y recaiga en la sociedad. Las actividades deben salir en busca de los ciudadanos, o bien deben ser los ciudadanos los que entren a involucrarse. TRANSVERSALIDAD: Las propuestas de actividades deberán llevarse a la práctica desde la transversalidad, en la medida en que sea posible. Se potenciarán las actividades interdepartamentales y las acciones coordinadas entre centros educativos y organismos externos. COMPETENCIAS: En el diseño de las actividades se prestará especial atención a la adquisición de las competencias básicas propias de cada uno de los niveles educativos. EVALUACIÓN La evaluación se refiere en la presente propuesta a promover también otros tipos de evaluación alternativas, más integradas, más eficientes y que generen menos interferencia, tales como la co-evaluación y la autoevaluación, en las que participarán activamente todos los agentes implicados en el proceso de enseñanaza-aprendizaje: alumnos, profesores, familiares, participantes externos del centro educativo. Paralelamente, cada centro de enseñanza realizará sus propias evaluaciones sobre la evolución y resultados, extraerá sus propias conclusiones e informará de ellas a la administración educativa. Ésta, por su parte, llevará a cabo los procesos de evaluación correspondientes. Propuesta 1: AUTONOMÍA Se prestará atención a las competencias propias que dependen de la administración autonómica, en especial a la competencia en educación. Se acercará al alumnado el funcionamiento de los órganos de gobierno de su entorno –centro educativo, municipio, etc.- para adentrarlo en el conocimiento del sistema democrático y sus valores fundamentales. Con este bloque se realizará también la presentación del proyecto a la comunidad educativa y el primer llamamiento a la participación y colaboración del mayor número posible de agentes educativos y sociales. OBJETIVOS 1 valorar y conocer en qué se basan los principios de nuestro autogobierno. 2. Situar el en el marco de la Constitución del Perú, conocer el funcionamiento y tareas de sus organismos y valorar los derechos, deberes y libertades de los ciudadanos.

4. Descubrir el funcionamiento de los órganos de gobierno del entorno del alumnado y valorar los principios del sistema democrático y los derechos y deberes derivados del ejercicio de una ciudadanía activa y responsable.

Propuesta 2: TRADICIONES CULTURALES Puesto que el abanico de aquello que conocemos como cultura tradicional se está perdiendo y con ello la identidad como peruanos, se hace necesario abordarlo desde un punto de vista transversal para evitar en los alumnos el efecto de la alienación. En esta propuesta educativa se intentará abordar la cuestión de la cultura tradicional relacionándola con las asignaturas. OBJETIVOS 1. Conocer las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y profundizar en los elementos más relevantes de su geografía e historia. 2. Contribuir a la pervivencia y transmisión de las particularidades lingüísticas, los procesos artesanales y tecnológicos autóctonos. 3. Implicar a la comunidad educativa y a la sociedad en general en el conocimiento y apreciación de los valores asociados a la cultura de base tradicional. 4. Concienciar al conjunto de la ciudadanía del valor de la herencia patrimonial recibida en forma de cultura de base tradicional, y de la importancia de su mantenimiento y conservación. . 6. Favorecer conductas integradoras multiculturales, educar en la diversidad y el pensamiento crítico y fomentar el respeto hacia todas las culturas.

Propuesta 3: INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA (TIC) La realidad aplastante del aparato virtual al que se enfrentan diariamente miles de niños y adolescentes en un mundo globalizado que se encuentra en la era de desarrollo tecnológico que deben aprender a explotar de la manera más sana y eficiente. OBJETIVOS 1. Comprender las bases de la sociedad de la información, los beneficios del conocimiento global interconectado. 2. Formarse de manera continua en el manejo de las nuevas tecnologías, hacerlo de una manera autónoma, desarrollar una actitud crítica y servirse de ellas como medio para aprender a aprender.

3. Potenciar el trabajo colaborativo y la socialización desde las TIC, frente al individualismo que puede causar un uso inadecuado de las mismas. 4. Aproximarse a las redes sociales desde una perspectiva educativa y eficaz, entendiendo cuáles son las ventajas que se derivan de unos usos eficientes y cuáles los riesgos de un uso irresponsable. 5. Valorar los medios de información no digitales y potenciar su uso habitual: prensa escrita, monografías, conferencias, teatro, conciertos, redes sociales reales, etc.

Propuesta 4: APRENDER A EMPRENDER En una coyuntura como la actual, de dificultades económicas, la cultura del emprendimiento puede ofrecer soluciones eficaces en el ámbito del crecimiento económico y del desarrollo personal. Ciertamente, la cultura del emprendimiento se ha revelado como un mecanismo tan efectivo para hacer frente a los tiempos de crisis que todos los estados promueven iniciativas para mantener el sector de los emprendedores vivo y activo. De hecho es tan importante que muchos expertos apuestan por que la cultura del emprendimiento forme parte, desde las primeras etapas, del sistema educativo, del mismo modo que lo hacen los programas de prevención sexual, por ejemplo, o de seguridad vial. Siguiendo esta línea temática, apostamos por la inclusión de contenidos referentes al mundo de las finanzas y los mercados que tanta repercusión tienen hoy día en los movimientos de la economía mundial. OBJETIVOS 1. Promover la cultura del emprendimiento en el ámbito educativo como una medida de crecimiento personal y de choque frente a las dificultades económicas. 2. Aprender a generar recursos propios a partir de capacidades propias o de otros recursos existentes para mejorar así la calidad de vida y generar riqueza en el entorno. 3. Cultivar la actitud emprendedora de una manera responsable, solidaria y comprensiva, tanto con las personas con las que se trabaja como con el medio en el que se lleva a cabo.

Propuesta 5: ARTE Si alguna etapa de la vida se caracteriza por tener una predisposición especial para la creatividad y la sensibilidad artística esa es, sin ninguna

duda, la infancia. En esta etapa del desarrollo en que se está fraguando la personalidad el cerebro es un hervidero de ideas nuevas, de sueños, de proyectos, de utopías que más tarde irán apaciguándose al llegar a la edad adulta. La música, la pintura, la escultura, la literatura, los diferentes tipos de artes alternativos y urbanos sirven de vías de escape para ese apasionamiento apabullante que les hace, por un lado, poseer una energía que todo lo alcanza, y por otro, conmoverse hasta soltar lágrimas escuchando una sencilla canción. La vocación artística está presente en muchos niños y debe ser atendida y encauzada con solvencia. Pero aun en quien no lo manifiesta explícitamente, existe la posibilidad y la necesidad de trabajar con su lado más creativo y artístico creando espacios para interconexión artística en las Instituciones Educativas. OBJETIVOS 2. Crear espacios de encuentro entre las distintas disciplinas artísticas que fomenten la creatividad, la libertad de expresión, el respeto ante las manifestaciones de los demás y el trabajo en equipo. 3. Aprender a descubrir el arte en el entorno circundante y valorar las manifestaciones artísticas que han tenido lugar a través de los siglos en los diferentes pueblos y culturas. 5. Valorar el arte como lenguaje humano universal, capaz de tender puentes y superar barreras, y cultivar una actitud artística despierta e inquieta a lo largo de toda la vida.