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• Luis Angel Montaño

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PROPOSITO GENERALES DE LA EDUCACION FISICA EN LA EDUCACION BASICA MEJORAR LA CAPACIDAD COORDINATIVA basada en las posibilidades, dominio y manifestaciones eficientes del movimiento que repercuta en la resolución de problemas en los ámbitos cognoscitivo, motriz, afectivo y social. ESTIMULAR, DESARROLLAR Y CONSERVAR LA CONDICION FISICA del educando, a través de la ejercitación sistemática de las capacidades físicas, atendiendo las características individuales del mismo. PROPICIAR LA MANIFESTACION DE HABILIDADES MOTRICES a partir de la práctica de actividades físico-deportivas y recreativas que el permiten integrarse a interactuar con los demás. PROPICIAR AL EDUCANDO LA CONFIANZA Y SEGURIDAD en sí mismo mediante la relación de actividades físicas, que permitan la posibilidad de control y manejo del cuerpo en diferentes situaciones. PROMOVER LA FORMACION Y ESTIMULA LA ADQUISICION DE HABITOS de ejercitación diaria, higiene, alimentación, descanso y conservación del medio ambiente, con la práctica de actividades complementarias que condicionan su efectiva repercusión en la salud individual y colectiva. FOMENTAR LA MANIFESTACION DE ACTITUDES POSITIVAS individuales y grupales, así como la adquisición de valores a partir de aquellas actividades que utilicen al movimiento como una forma de expresión. INCREMENTAR LAS ACTITUDES SOCIALES favorables de respeto, cooperación y confianza en los demás mediante las actividades físicas grupales que promuevan su integración al medio y su relación interpersonal. FORTALECER LA IDENTIDAD NACIONAL al practicar actividades físicas recreativas tradicionales y regionales, que faciliten el fomento de valores culturales relacionados con todo tipo de manifestación motriz. CARACTERISTICAS GENERALES DEL NIÑO DE TERCER GRADO DE PRIMARIA En el tercer grado de primaria el desarrollo de posibilidades de movimiento, tales como: girar, rodar, caminar, correr, saltar, reptar y el manejo de objetos que impliquen acciones como: lanzar, patear, golpear, manipular y recibir. El alumno ya puede ejercer cierto dominio en la ejecución, motivado por su capacidad perceptiva motora, por la identificación y afirmación de su predominio motor, así como por su capacidad de organizar su tiempo y espacio. Algunas capacidades físicas en el niño en este grado se incrementan con respecto a los grados anteriores, por ejemplo: la velocidad aumenta debido

a la estatura que el alumno ha adquirido, su longitud de paso y sus extremidades accionan con mayor amplitud, lo que mejora su máxima velocidad así como su velocidad de reacción, dado que su aparato vestibular ha madurado. El crecimiento natural hace que la masa muscular aumente, los huesos crecen y se osifican, lo que brinda la oportunidad de tener más capacidad de fuerza y por, lo tanto la flexibilidad se ve disminuida. A partir de esta edad, la columna alcanza las curvaturas normales que el permiten iniciar el desarrollo de las capacidades coordinativas como son el equilibrio y el ritmo que toman gran importancia para las niñas y también para los niños de crecimiento avanzado. El juego presenta el medio por excelencia para manifestar y desarrollar las capacidades físicas, siempre y cuando se respeten las fases del alumno; la seleccionarlo, habrá que tomar en cuenta que a él lo motivan los juegos que requieren de situaciones cada vez más complejas, en donde la competencia debe fomentarse desde el punto de vista formativo; para ello, resulta necesario canalizar la necesidad de reconocimiento a través de la competencia consigo mismo, reforzando la confianza, seguridad y el respeto a las posibilidades propias de los demás. La técnica de solución de problemas propicia para lograr la reflexión en el educando: de lo que puede hacer, de que otras maneras puede hacerle y finalmente concluir cual es la mejor forma de hacerlo. La formación de hábitos de alimentación e higiene se debe enfocar como elemento que propicia la salud, de igual manera, se despertara en el alumno el interés por la conservación de su medio. Por otro lado, se orientara en el alumno el interés por la conservación de su medio. Por otro lado, se orientara para la aplicación de aprendizajes motrices y sociales a situaciones de su vida cotidiana y así lograr una visión más correcta de su realidad; al hacerlo procurara responder a la necesidad que presenta al alumno de superación y de reconocimiento a sus logros, con el propósito de favorecer la participación activa y creativa.