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NOMBRE DEL PROGRAMA

Modelo de Mejora Continua

DESARROLLO DE ACCIONES DE PROMOCIÓN AMBIENTAL COMUNITARIO F06-6060-002 V1

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA DENOMINACION DE LA ACCION DE FORMACION

DESARROLLO DE ACCIONES DE PROMOCIÓN AMBIENTAL COMUNITARIO

DURACION

JUSTIFICACIÓN

240 horas Los Ministerios de Ambiente y de Educación Nacional, tienen como función lo relativo al desarrollo y ejecución de planes, programas y proyectos de educación ambiental, según lo ordenado el la ley 99 de 1993, de igual forma la Ley 115 de 1994, consagra como uno de los fines de la educación, la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación, todo lo anterior conlleva al fortalecimiento de las estrategias de la Política Nacional de Educación Ambiental tales como: Proyectos Ambientales Escolares- PRAE, los Comité Interinstitucionales de Educación Ambiental-CIDEA, los Proyectos Ciudadanos de Educación ambientalPROCEDA, la Educación Ambiental para la Gestión del Riesgo, los Proyectos Ambientales Universitarios PRAU y la Formación de Dinamizadores Ambientales a través del Programa Nacional de Promotoría Ambiental Comunitaria, este último en el cual nos enfocaremos, espera reactivar y oxigenar los procesos de participación ciudadana consagrados en la ley 134 de 1994 enfocándose en las actividades municipales, posibilitando espacios de encuentro para estimular el diálogo, la concertación de compromisos institucionales y la organización ciudadana en torno al mejoramiento de la calidad de vida del hábitat municipal con base en los recursos públicos existentes.

REQUISITOS DE INGRESO

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• Cumplir con el trámite de selección definido por el Convenio UAESP – SENA 08 de 2009. Ser reciclador de oficio y cumplir con las características establecidas por el Distrito

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como población vulnerable. Estar trabajando en cualquier área y ser postulado por su empleador para el curso.

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

COMPETENCIA:

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento: • El instructor - Tutor • El entorno • Las TIC El trabajo colaborativo

Generar procesos de educación, participación y gestión ambiental, en el ámbito del desarrollo sostenible con base en las necesidades y políticas del territorio.

1. ELEMENTOS DE COMPETENCIA A DESARROLLAR Elemento de competencia: Caracterizar la situación ambiental, educativa y participativa de la comunidad, las instituciones y entidades con base en los instrumentos de gestión ambiental, local, municipal y regional Elemento de competencia: Realizar actividades de sensibilización, fortalecimiento de la organización comunitaria, formulación y gestión de proyectos y promoción de acciones de capacitación con base en las metodologías establecidas. Elemento de competencia: Realizar actividades de sensibilización, fortalecimiento de la organización comunitaria, formulación y gestión de proyectos y promoción de acciones de capacitación con base en 23/10/2010

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las metodologías establecidas. 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE • Interactuar con la comunidad y propiciar espacios de encuentro que motiven la organización y participación ciudadana de acuerdo con la ley 134 de 1994. • Aplicar métodos, técnicas e instrumentos para recolección e interpretación de información ambiental y social según los requerimientos de los entes gubernamentales. • Elaborar un diagnóstico ambiental con base en metodologías participativas. • Realizar análisis del diagnostico ambiental y social de acuerdo con las técnicas y procedimientos establecidos por el ente gubernamental • Elaborar propuestas para el desarrollo de proyectos ambientales y sociales de acuerdo con las necesidades sociales y políticas del territorio • Desarrollar proyectos ambientales locales o regionales de acuerdo con las necesidades sociales y políticas del territorio. • Evaluar el desarrollo de los proyectos ambientales y sociales de acuerdo con los indicadores establecidos por el ente gubernamental.

3. CONOCIMIENTOS 3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS • Política Nacional de Educación Ambiental: objetivos, lineamientos conceptuales básicos, estrategias y retos. • Tipos de Factores ambientales: Local, Regional y Global. • Técnicas de Diagnostico: Observación, encuesta, entrevista, (IAP)Investigación Acción Participación, estadística descriptiva. • Métodos, técnicas e instrumentos para recolección e interpretación de información: cartografía social, mapas sociales, calendarios, inventarios, tradición oral, medidas de tendencia central. • Ley 134 de 1994: Mecanismos de participación ciudadana, objeto, alcance, definiciones y disposiciones generales. • Ley 136 de 1994: Principios generales, organización y funcionamiento de los municipios, Concejo, Alcaldía y Personería municipal • Ley 99 de 1993: Fundamentos, el SINA, Principios generales ambientales, estructuración, Entidades Ambientales (CAR, Secretarías de Ambiente). Funciones y PAT. • Constitución política de Colombia: generalidades, Cap 3 artículos 78, 79, 80, 81, 82 • Ley 115 de 1994: Definiciones preliminares, estructura del servicio educativo, Modalidades de atención educativa a poblaciones, disposiciones especiales. • Técnicas de comunicación: activas y pasivas • Metodologías de formulación de proyectos: metodología general ajustada, marco lógico, árbol de problemas. • CONVENIO 169 OIT. LEY 21 DE 1991Dimensión pluriétnica y pluricultural colombiana. • LEY 152 DE 1994: planificación como proceso de apropiación social: Tipos de Planificación. •

Ciclo de la Planificación. Planes de Desarrollo (nacional, territorial, municipal) y Función de los principales organismos y entidades del Estado. LEY 388 DE 1997.Ordenamiento Territorial: principios (función social y ecológica de la propiedad; prevalencia del interés general sobre el particular; distribución equitativa de cargas y beneficios) y etapas del proceso. Planes de ordenamiento Territorial. Objetivo, estructura y

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contenido del POT. PBOT, EOT y Planes Parciales • Lineamientos de Desarrollo Urbano Sostenible. Áreas Metropolitanas: LEY 128 DE 1994. • Características de los Planes de Gestión Ambiental Regional –PGAR, Planes Institucionales de Gestión Ambiental –PIGA, Planes de Gestión Ambiental Empresarial –GAE, Agendas Ambientales Locales. • Informar vs. Comunicar. Principios del proceso comunicativo. Estrategias comunicativas. • Educación ambiental.Objetivos de la Educación Ambiental. Pilares de la Educación Ambiental: investigación, participación, coordinación. • Características de un proyecto/programa de educación ambiental. • Técnicas De Comunicación: relaciones humanas, relaciones publicas, interacción con otros, ética, comportamiento humano, selección y aplicación. • Metodologías participativas. Mecanismos de participación ciudadana: LEY 134 DE 1994 Instrumentos para el control social.

3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

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Aplicar métodos, técnicas e instrumentos para recolección e interpretación de información. Identificar los diferentes medios donde puede estar la documentación. Organizar la información recopilada en registros documentales. Interpretar y obtener información de modelos DIM y SIG. Identificar los factores claves en el deterioro ambiental de su localidad o región. Aplicar estrategias comunicativas Aplicar Metodologías participativas en la elaboración de un diagnóstico ambiental. Utilizar estrategias de negociación y manejo de conflictos en procesos de mediación y conciliación con la comunidad. Emplear técnicas de comunicación en el proceso de interacción con la comunidad. Caracterizar los actores locales y regionales y sus competencias con base en la situación ambiental particular. Identificar los principios del Ordenamiento Territorial e identificar las características de los diferentes tipos de Planes de ordenamiento Territorial. Utiliza los principios del Ordenamiento Territorial e identificar las características de los diferentes tipos de Planes de ordenamiento Territorial. reconocer los conceptos relacionados con la planificación. Utilizar los diferentes mecanismos de participación ciudadana e Instrumentos para el control social. Determinar procesos de gestión ambiental que respondan a la planificación Ambiental local o regional. Seleccionar las diferentes metodologías de formulación de proyectos para estructurar un proyecto ambiental y social. utilizar las diferentes metodologías de formulación de proyectos para estructurar un proyecto ambiental y social. Reconocer indicadores para el Seguimiento y Evaluación de la Política Ambiental. Aplicar los Indicadores para el Seguimiento y Evaluación de la Política Ambiental. Determinar una estrategia de evaluación, con base en los indicadores de Gestión de un proyecto.

CRITERIOS DE EVALUACION

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Elabora una base de datos de los actores sociales, institucionales y organizaciones relacionadas con la situación ambiental, educativa y participativa de la comunidad. Elabora un diagnóstico ambiental participativo. • Aplica métodos, técnicas e instrumentos para recolección e interpretación de información ambiental y social según los requerimientos de los entes gubernamentales. Formula un sistema de criterios e indicadores para caracterizar una situación ambiental de la localidad o región. Formula un proyecto para el desarrollo sostenible y lo presenta en un registro documental. Determina las estrategias y componentes de un proyecto de educación ambiental. Elabora una propuesta productiva que motive el aprovechamiento de tecnologías limpias promoviendo el desarrollo comunitario. Determinar una estrategia de evaluación, con base en los indicadores de Gestión de un proyecto real adelantado en la localidad. Elabora una propuesta para la creación de una organización comunitaria que describa el perfil de los integrantes, los objetivos, principios y acciones que la integran.

4. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR Requisitos Académicos: Formación técnica como profesionales del área ambiental, administración ambiental, licenciado en Ciencias naturales, técnicos o Tecnólogos en control ambiental, • Experiencia laboral: Haber participado en la elaboración de estudios de planes de gestión integral, manejo seguro, evaluación de programas de residuos ordinarios, peligrosos, especiales y hospitalarios y similares.

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Competencias: Tratar los residuos de acuerdo a su clasificación, naturaleza y riesgos según las políticas de la Entidad.

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CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Cargo GIOVANNI INSTRUCTOR SANCHEZ ROJAS Revisión Cesar Pedraza Instructor A Aprobación German Subdirector Jimenez

Dependencia / Red

Fecha

Autores

Centro de Gestión Junio 29 Industrial/ Producción DE 2010 Industrial

CONTROL DE CAMBIOS Descripción del cambio

23/10/2010

Razón del cambio

Fecha

Responsable (cargo)

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