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• Leonardo Betancur

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“La Evolución Filogenética, Ontogenética y Sociogenética de los Procesos Psicológicos Superiores” TALLER

Para recordar: una vez observado el documental y leído el material usted debe responder las preguntas que aparecen a continuación y realizar una reflexión crítica frente al contexto que observo y escucho. Nota: La respuesta debe estar argumentada desde el material que consulto para este ejercicio.

Pregunta Respuesta ¿A qué se refiere el desarrollo filogenético de los En un proceso filogenético evolutivo de procesos psicológicos superiores? millones de años surgió una capacidad cognitiva exclusiva de la especie humana: la capacidad del individuo para identificarse con los otros miembros de su especie, que le permite comprender a los demás como agentes intencionales y mentales. Además, se refiere el desarrollo filogenético a las especies que han ido incrementando las capacidades de seleccionar y captar información, almacenarla, elaborarla y utilizarla, a fin de responder adaptativamente a las exigencias del medio. Tal incremento de capacidades se desarrolla en función de la complejidad progresiva del sistema nervioso de las especies y del proceso de corticalización creciente. De igual manera desde una perspectiva filogenética y una epistemología evolucionista, es razonable aceptar que la actividad mental surge y se desarrolla a lo largo de la evolución de las especies, como propiedad funcional de la organización cada vez más compleja del sistema nervioso y de una encefalización y corticalización crecientes.

¿Cuáles son los cambios evolutivos que Los cambios evolutivos que permitieron el permitieron el desarrollo del cerebro propiamente desarrollo del cerebro es basado en la humano? bipedestación, el desarrollo del lenguaje y la corteza frontal donde los procesos de evolución del entorno cambiante tomaron fuerza, hasta llegaron a exigir un método de comunicación más allá de las señas. Además, la mente humana es resultado de un largo y complejo proceso evolutivo, en el que cabe diferenciar tres perspectivas: filogenética, sociogenética y ontogenética. Por otro lado, los antropólogos mencionaban que la diferencia de nuestra evolución se encontraba en la capacidad craneal esto quiere decir que un cráneo más amplio albergaría una mayor capacidad cerebral. ¿Además de las explicaciones evolutivas, qué otros aspectos han influido en el desarrollo de los procesos psicológicos del ser humano en el dominio filogenético?

Otros aspectos que han influido es la teoría evolucionista del conocimiento, la razón humana con todas sus categorías y esquemas es un objeto de la realidad, que ha adquirido su configuración actual, en adaptación a las cosas también reales. No cabe suponer que un órgano como el cerebro, que se ha desarrollado en constante interacción con la naturaleza, pueda quedar tan desconectado de ella, hasta el punto de que los fenómenos que conoce carezcan de conexión intrínseca con las "cosas en sí", como si ambas formas de realidad fuesen totalmente independientes. No es sensato suponer que las leyes que rigen nuestro aparato cognoscitivo y sus operaciones no se correspondan profundamente con las leyes del mundo real del que proceden. Es razonable pensar que el "a priori" instintivo de cada especie, prefijado para cada individuo por su dotación genética, depende de las diferencias estructurales y funcionales específicas de sus respectivos sistemas nerviosos. Ello supone cuestionar el concepto de un "a priori" absoluto, ya que, algo que ha surgido en el curso de la filogenia, y es por consiguiente "a posteriori", funciona como condición de los procesos cognoscitivos que sustentan

la supervivencia y evolución de los organismos. . ¿A qué se hace referencia cuando se habla de Se referencia a los procesos educativos de ontogénesis? transmisión de las nuevas conquistas culturales y se modifica sustancialmente la naturaleza del nicho ontogenético, en el que se desarrollan los niños de las nuevas generaciones. De igual manera los niños de cada generación nacen, se desarrollan y crecen en un mundo físico y social a través de la lente de los instrumentos culturales preexistentes. Los niños van a crecer rodeados de las mejores herramientas y símbolos que sus predecesores inventaron para hacer frente a los rigores y exigencias de su mundo físico y social, gracias a los procesos de enseñanza-aprendizaje, especialmente el aprendizaje imitativo y el lenguaje, creando en ese proceso algunas formas nuevas y eficaces de representación cognitiva, basadas en las perspectivas mentales de otras personas.

¿Cuáles son los puntos clave en el desarrollo Teniendo en cuenta que, en la especie ontogenético de los sujetos? humana, la más social, el entorno está equipado además de objetos y hechos culturales, muchos de los cuales tienen la función de producir efectos fundamentales en la mente de las personas. Los puntos clave en los sujetos como en lo niños que nacen, crecen y se desarrollan en un mundo cultural, poblado de herramientas, artefactos, símbolos, prácticas, tradiciones e instituciones sociales históricamente constituidas, lo que les permite: a) asimilar y beneficiarse de los conocimientos acumulados y las habilidades de sus comunidades, b) adquirir y utilizar los símbolos lingüísticos, que le posibilitan la comunicación con los demás y la categorización y ordenamiento del mundo, c) conformar su mente con unas nuevas y poderosas capacidades, como son la conciencia, reflexión, pensamiento crítico. ¿A qué se refiere el desarrollo sociogenético? Se refiere a la nueva capacidad de ver y comprender a otras personas, cambió

radicalmente el proceso de evolución cognitiva y la naturaleza de las interacciones sociales, dando lugar a una forma singular de evolución cultural a través del tiempo histórico. También se puede mencionar la nueva capacidad cognitiva-social posibilitó la generación y transmisión de la cultura, herramientas, símbolos y tradiciones a las nuevas generaciones, en un continuado proceso de innovaciones y mejoras, de progreso humano. ¿Cuál es el papel de la cultura en el desarrollo de El papel de la cultura en el ser humano ha los procesos psicológicos propiamente humanos? desarrollado unas capacidades cognitivas, lingüísticas y sociales que no tienen parangón en el reino animal, ni siquiera entre sus parientes más próximos, los primates. Estas singulares capacidades le han permitido crear y transmitir la cultura, desde las primitivas herramientas de piedra hasta llegar a las ciencias, tecnologías, humanidades y artes, en la actualidad. Además, el ser humano dispone de unas capacidades mentales que le permiten interpretar y predecir la conducta de los otros. Gracias a estas capacidades las personas nos comunicamos e interaccionamos, producimos y transmitimos la cultura. A su vez, las conquistas culturales, artefactos, símbolos y tradiciones, constituyen el entorno natural para el desarrollo de cada persona.

Reflexión critica Dado que el cerebro es el órgano que organiza la vida y que comanda todos los procesos cognitivos, además el cerebro humano ha evolucionado para educar y ser educado. Los aprendizajes y enseñanzas, la transmisión cultural y la educación son naturales en el hombre. El cerebro es la conquista evolutiva que hace posibles los diversos tipos de aprendizajes, desde la habituación y sensibilización hasta los procesos cognitivos más superiores, pasando por condicionamiento clásico, aprendizaje operante, imitación, lenguaje, en el que cabe diferenciar tres perspectivas: filogenética, sociogenética y ontogenética. La evolución filogenética son todos aquellos rasgos evidentes que se presentan en el ser humano ya sean físicos o cerebrales donde nos habla de la de la evolución homo sapiens que nos dice que su capacidad craneal era superior al de los gorilas y caminaban en dos patas, desde allí todo fue evolucionando tanto su lenguaje como la forma de trabajo, como podemos ver el mundo de hoy ya todo ser humano ha evolucionado y todos tienen o se basan en habilidades que por medio del tiempo o de sus antepasados han aprendido. De manera que según la ciencia el ser humano fue evolucionando filogenéticamente, pero como punto de vista la ciencia es creada por el hombre de modo que no han tenido la vivencia de tiempos pasados. La evolución sociogenètica se basa en que los seres humanos vivimos en un mundo de lenguajes, ciencias de la naturaleza, ciencias sociales, tecnologías, humanidades, artes, instituciones sociales, familia, gobierno, empresas, iglesias, dinero. Además, si la existencia de la cultura es esencialmente consecuencia y efecto de las capacidades mentales del hombre, a su vez la cultura enmarca y posibilita las mismas capacidades humanas. La mente humana se conforma y desarrolla en un contexto sociocultural utilizando los ingredientes proporcionados por la cultura: lenguaje, herramientas, libros, microscopios, telescopios, ordenadores, pero también, artes, tradiciones, ritos y creencias, que quiere decir que socialmente el ser humano va evolucionando y se va formando en un núcleo social que normalmente ocurre hoy en día. La evolución ontogenética trata de la especie humana, la más social, el entorno está equipado además de objetos y hechos culturales, muchos de los cuales tienen la función de producir efectos fundamentales en la mente de las personas. Los niños nacen, crecen y se desarrollan en un mundo cultural, poblado de herramientas, artefactos, símbolos, prácticas, tradiciones e instituciones sociales históricamente constituida. Por consiguiente, a lo anterior da a entender que los niños ya están procreados con la evolución donde tiene su identidad, desde el punto de vista los seres humanos desde la niñez se van formando según su descendencia de modo que lleguen a la edad adulta es libre de expresión. Sintetizando la ciencia, la cultura y la evolución es un tema que abraca muchas definiciones que se debe dar a entender de forma individual y afianzar a cada una de las expresiones que se presenten con los seres humano.

Bibliografías https://www.youtube.com/watch?v=G2FLmYnX_6Y http://webs.ucm.es/centros/cont/descargas/documento25317.pdf https://www.uv.mx/mie/files/2012/10/formacionsocialmente.pdf