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Tecnológico Nacional de México Secretaria Académica, de Investigación e Innovación Dirección de Docencia e Innovación Educativa

1. Datos Generales de la asignatura Nombre de la asignatura: Principios de Re Arquitectura Clave de la asignatura: REC 1701 Créditos (Ht-Hp - créditos): 2 – 2 – 4 Carrera: Arquitectura

2. Presentación Caracterización de la asignatura La asignatura otorga las competencias para asesorar a los sectores público y privado en la valoración y conservación del patrimonio edilicio y en los procesos de re arquitectura. Su importancia radica en la formación de competencias que permitan a los estudiantes desarrollar proyectos integrales de Re arquitectura. La asignatura desarrolla en un Nivel III Básico (resuelve problemas básicos del contexto, comprende elementos técnicos de los procesos, posee elementos básicos y desarrolla actividades que se le asignen), con relación a la Re arquitectura, remodelación y restauración de objetos arquitectónicos. Brinda conocimientos, habilidades y valores con relación a dichos temas desde una visión teorica con la finalidad de desarrollar juicios críticos que permitan estructurar la solución de problemas inherentes al patrimonio edilicio existe y que vaya a ser conservado reutilizándolo y remodelando para su rehabilitación. La asignatura tienere relación con las asignaturas de:  Taller de construcción (sistemas constructivos)  Estructuras (evaluación de elementos constructivos)  Instalaciones (eficiencia de sistemas de instalaciones)  Talleres de diseño (proceso de diseño) Intención didáctica La asignatura brinda los conocimientos para generar juicios críticos que permitan la toma de decisiones con relación al desarrollo integral de proyectos arquitectónicos de Re arquitectura, genera asimismo las habilidades básicas para desarrollar y presentar proyectos y formula valores de protección hacia el patrimonio edilicios para su conservación y restauración para las futuras generaciones, respetando los marcos normativos vigentes.

La asignatura brinda los conocimientos requeridos para realizar proyectos de Rearquitectura, es importante que el docente guie al estudiante frente a los conocimientos a adquirir y como emplearlos ya que cada caso es diferente aunque aparentemente sean similares. Se requiere mucha de la experiencia del docente para que el estudiante comprenda la manera de acercarse a la solución de los problemas. Al ser la única materia que toca estos temas es necesario trabajar a nivel 4 o 5 las competencias a desarrollar. La investigación es la competencia genérica principal a respaldar en el curso. El docente deberá ser un facilitador y guía de los contenidos, apoyando y enseñando al estudiante a pensar para determinar los métodos de acercamiento a la resolución de los diversos problemas presentes en los proyectos de Re arquitectura.

3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboración o revisión

Participantes

Instituto Tecnológico de Academia de Arquitectura Pachuca, septiembre 2016

Observaciones

Elaboración de Modulo de especialidadRearquitectura ARQE-REA2017-01

4. Competencia(s) a desarrollar Competencia específica de la asignatura Distingue, elabora y justifica los principios del diseño y construcción en Re Arquitectura para desarrollar paquetes ejecutivos de obras edificadas para su reuso, reciclaje o remodelación dentro de parámetros de calidad y sustentabilidad.

5. Competencias previas   

Diseña íntegramente el espacio interior y exterior, armonizando con el medio ambiente y los requerimientos de habitabilidad. Analiza el contexto cultural en sus obras para estructurar y gestionar significados e identidades, interpretando los hechos históricos como base prospectiva. Domina los medios y herramientas para la comunicación oral, escrita, gráfica y volumétrica de sus ideas y proyectos con sistemas tradicionales y virtuales.



Evalúa y diseña los sistemas constructivos apropiados a la demanda, respondiendo a condiciones sociales, económicas y medioambientales.

6. Temario No.

Nombre de temas

Subtemas 1.1 Re Arquitectura 1.2 Rehabilitar 1.3 Remodelar 1.4 Restaurar 2.1 Objetivo de la Re Arquitectura 2.2 Estudios de caso ejemplares 2.2.1 Puerto Madero, Buenos Aires, Argentina 2.2.2 Hotel Quinta Real, Zacatecas, México 2.2.3 Centro Comercial Punta Carretas, Montevideo, Uruguay

1

Definiciones básicas

2

Re Arquitectura en la actualidad

3

Análisis del Ciclo de vida en los 3.1 Gestión objetos arquitectónicos (ACV) 3.1.1 Normatividad vigente 3.1.1.1 ISO 14000 3.1.1.2 ISO 14040 3.1.2 Tramitología 3.2 Diseño 3.2.1 Metodología de trabajo 3.2.2 Patrones de diseño 3.2.3 Criterios de diseño 3.3 Construcción 3.4 Operación 3.5 Mantenimiento 3.6 Demolición 3.6.1 Reciclar, reducir, reutilizar 3.6.2 Resiliencia ambiental 4.1 Condicionantes de relación Restauración arquitectónica 4.1.1 Históricas 4.1.2 Formales 4.1.3 Funcionales y utilitarias 4.1.4 Estéticas 4.2 Conservación, preservación y restauración 4.3 Fases del proceso de restauración 4.3.1 Limpieza 4.3.2 Consolidación 4.3.3 Reparación 4.3.4 Sustitución

4

5

Remodelación arquitectónica

4.4 Patologías de las construcciones 5.1 Objetivos de la Remodelación y el Interiorismo 5.2 Diseño de ambientes 5.3 Ejes rectores en el proceso de remodelación 5.3.1 Redistribución de espacios 5.3.2 Circulaciones 5.3.3 La forma arquitectónica 5.4 Elementos de diseño en remodelaciones 5.4.1 Estructurales 5.4.1.1 Pisos, muros y techos o plafones 5.4.1.2 Puertas y ventanas 5.4.2 Utilitarios 5.4.2.1 Mobiliario (asientos, guardado, mesas y camas) 5.4.2.2 Equipamiento 5.4.3 Decorativos 5.4.3.1 Accesorios 5.4.3.2 Detalles 5.4.3.3 Objetos de arte

7. Actividades de aprendizaje de los temas 1. Definiciones básicas Competencias

Actividades de aprendizaje

Analiza y distingue los términos y las acciones implícitas en cada una de las etapas o fases del proceso de Re Arquitectura para realizar de manera eficiente su desarrollo y aplicación

 Investigar las definiciones de: Re arquitectura, remodelación, restauración y rehabilitación  A partir de las definiciones, discutir el papel del arquitecto frente a estas actividades en las condiciones actuales del mercado inmobiliario y la actividad profesional

Especifica(s):

Genéricas:  

Habilidades para gestionar la información en fuentes diversas Capacidad de análisis y síntesis 2. Re Arquitectura en la actualidad Competencias

Especifica(s):

Actividades de aprendizaje  Discutir en clase el objetivo de la Re arquitectura y su importancia en el futuro

Analiza y evalúa proyectos de Re cercano a partir de las condiciones Arquitectura nacionales e internacionales demográficas del país. con la finalidad de criticar sus aportes y  Analizar las propuestas y sus ventajas y definir su empleo en proyectos de calidad desventajas de casos de Re arquitectura, realizados en los últimos Genéricas: años a nivel nacional e internacional.  

Capacidad crítica y autocrítica Habilidad para la investigación 3. Análisis del ciclo de vida en los objetos arquitectónicos Competencias

Actividades de aprendizaje

Distingue, planea y valora las etapas del ciclo de vida de los objetos arquitectónicos para integrar diseños responsables con el medio ambiente y sostenibles económicamente.

 A partir de ejemplos modélicos presentados por el facilitador, analizar la aplicación del Ciclo de vida de los objetos arquitectónicos en el diseño integral con base en la normatividad vigente.  Identificar y valorar las acciones a realizar en cada etapa del Ciclo de vida en la actividad profesional.

Especifica(s):

Genéricas:  

Diseña y gestiona íntegramente proyectos Capacidad para comunicarse con expertos en otras materias 4. Restauración arquitectónica Competencias

Especifica(s): Identifica y valora los tipos y etapas del proceso de restauración para conservar y regenerar espacios y obras arquitectónicas no catalogadas, reconstituyéndolas para las necesidades sociales actuales y conservándolas para el disfrute de las próximas generaciones Genéricas:  

Actividades de aprendizaje  Investiga acerca de las etapas del proceso de restauración, las técnicas empleadas y las acciones que se pueden realizar en edificios no catalogados.  Toma decisiones a través de juicios críticos emitidos a partir de identificar problemas diversos en obras que pueden someterse a restauración, investigando las diversas técnicas y procedimientos a emplear.

Capacidad para aplicar conocimientos en la práctica Resolución de problemas 5. Remodelación arquitectónica

Competencias Especifica(s): Analiza y juzga las acciones requeridas para realizar un proyecto integral de remodelación arquitectónica, cubriendo aspectos ecológicos, estéticos y socioeconómicos. Genéricas:  

Capacidad para aplicar conocimientos en la práctica Motivación de logro

Actividades de aprendizaje  Realiza un mapa conceptual de información otorgada por el facilitador de los principios aplicados en remodelaciones arquitectónicas.  A partir de la exposición de los elementos básicos en remodelación, opinar acerca de la metodología a emplear para determinar el manejo del espacio, la forma, los materiales, las instalaciones, el mobiliario y los accesorios a emplear o diseñar para la remodelación.

8. Prácticas  

Visita y recorrido de obras de Re Arquitectura Investigar los pros y contras de la Re Arquitectura

9. Proyecto de asignatura El objetivo del proyecto es demostrar el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:    

Fundamentación. Planeación. Ejecución. Evaluación.

10. Evaluación por competencias Instrumentos y herramientas sugeridas para evaluar las actividades de aprendizaje:     

Reporte de investigación Mapas conceptuales Preguntas dirigidas Exámenes Proyectos cortos

11. Fuentes de información             

Moravanzhy, Akos( ) Re-framing identities. Birkhauser Goffi, Federica ( ) Time matter(s): invention and re-imagination in built conservation: The unfinished. St. Peter. The Vatican Baker-brown, Duncan ( ) The re-use atlas. RIBA Publishing. Marco legal: Leyes, Reglamentos, Normatividad vigentes Esteva Loyola (1995), Análisis de Edificios. Ed. IPN. 200 IDEAS REMODELACION DE INTERIORES Editorial: ILUS BOOKS ALEX SANCHEZ VIDIELLA - IDEAS PRACTICAS PARA EL DISEÑO DE CASAS Ed. ILUS BOOKS, 2013 200 IDEAS REMODELACION DE INTERIORES Ed. ILUS BOOKS 2013 ELEMENTAL: Manual de Vivienda Incremental y Diseño Participativo, Alejandro Aravena y Andrés Iacobelli Trocmé, Suzanne (2004) Interiorismo Clásico, guía para crear interiores elegantes y contemporáneos. Blume. China Jacobson, Max (2007) Patterns of Home, the ten essentials of enduring design. Taunton Press. USA Gilliat, Mary (2008) Curso de interiorismo. Blume. China Lazenby, Gina (1998) El Feng Shui en la decoración, Leopold Blume. China