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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01 I. NOMBRE DEL PROYECTO:

“SI ME CUIDO Y ME QUEDO EN CASA COMBATIMOS AL CORONAVIRUS” II.DATOS INFORMATIVOS: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7

EDAD TURNO DURACION PROFESORA DIRECTOR I.E.I DURACION

: 5 AÑOS :MAÑANA : DEL 13 AL 30 DE ABRIL DE 2020 : MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA : JOSÉ MANUEL HUIMAN HERREN : N°10254 “REGULO GUEVARA CARRANZA” : 13 DE

III.S ITUACION SIGNIFICATIVA A nivel mundial se ha venido difundiendo por todos los medios la propagación de un virus que viene ocasionando que tanto los abuelitos como los niños se enfermen y que si no los cuidan se pueden llegar a morir. Por tal razón nuestros niños han retorndo a clases muy asustados y preocupados por todo lo que acontecido , preguntan por que no pueden salir de casa y quieren saber que es el Coronavirus , por qué es malo , por que todos nos encontramos en riesgo de contagiarnos y de poner en peligro nuestras vidas . En el marco de la RMN° 055-2020 , las autoridades por orden de nuestro Presidente Martin Vizcarra estan difundiendo acciones de prevención , para ello mostraremos a los estudiantes videos, periódicos con noticias referentes al COVID 19 para poder establecer el dialogo con ellos formulandoles interrogantes como: ¿qué observan?, ¿ por qué estamos en cuarentena y no podemos salir de casa?,¿Qué medidas tenemos que tomar para no enfermarnos y no nos de el CORONAVIRUS?, al observar el interes de los estudiantes por la problemática presentada, la docente plantea las siguientes preguntas retadoras: ¿ qué acciones debemos tener en cuenta para que no nos de el CORONAVIRUS?, ¿ Por que creen ustedes que usamos mascarillas para poder salir a las calles? , ¿ por qué debemos lavarnos las manos?,¿por qué tenemos que quedarnos en casa?, a la vez se tendra la oportunidad de desarrollar competencias como: construye su identidad, se comunica oralmente en su lengua materna, para ser capaces de conocer más sobre esta enfermedad y tomar medidas para mantenernos a salvo a sí mismos y a los demás.

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

Ante esta situación la docente propone a los estudiantes indagar , investigar, registrar , entrevistar movilizando las competencias de indagación , expresión oral y las competencias del área Personal Social, teniendo como producto un mural informativo que se mostrará y expondrá a todos sus compañeros.

IV. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. AREA

COMPETENCIAS

PERSONAL SOCIAL

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

DESEMPEÑOS

INSTRUMENTO DE EVALUACION • Reconoce sus intereses, preferencias, características ,las Guía de observación diferencias de las de los otros o a través de palabras o acciones dentro de su familia o grupo de aula • Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. • Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los demás, y muestra su simpatía o trata de ayudar. • Toma iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación e higiene de manera autónoma. • Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo necesita para sentirse seguro o contenido. Da razón de lo que le sucedió.

COMUNICACION

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Guía de observación Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan. Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.

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EDAD: 5 AÑOS - 2020

Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales. Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve

COMUNICACION

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con Guía de observación sus necesidades e intereses. Representan ideas acerca de sus ideas personales usando diversos lenguajes artísticos (dibujo). Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno lo que ha realizado al jugar y crea proyectos a través de los proyectos artísticos.

V.ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUES TRANSVERSALES Conciencia de derechos

VALORES Dialogo concertación

Enfoque ambiental

Justicia y solidaridad

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VALORES Y/O ACTITUDES OBSERVABLES y Los niños conversan con su profesora y familia acerca de sus ideas sobre el peligro de la enfermedad coronavirus. Los niños y la profesora promueven acciones de prevención a través de los hábitos de higiene -

EDAD: 5 AÑOS - 2020

VI. PLANIFICACION PARTICIPATIVA PRE PLANIFICACION ¿QUÉ HARE? Situaciones de aprendizaje  Que conozca sobre la enfermedad del coronavirus: síntomas.  Quiero que mis niños aprendan a protegerse del coronavirus Elaborar afiches sobre el coronavirus. Dialogar sobre la prevención ante la enfermedad del coronavirus.

¿CÓMO LO HARE? actividades  Hablando sobre la enfermedad  Dibujando, pintando  Contando cuentos  Observando propagandas  Trabajo en equipo

¿QUE NECESITARE? Materiales y Recursos cuento Papelotes, Plumones, goma, papel, crayones, propagandas, etc. Laminas, siluetas, papel, goma, etc.

PLANIFICACION CON LOS NIÑOS ¿QUÉ VAMOS HACER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS? Impresiones de imágenes  Escuchar un cuento  Observando imágenes Propagandas  Practicar el lavado de manos  Observando propagandas  Elaborar afiches  Trabajando en forma individual y en Papelotes Plumones equipo.  Dialogar sobre la prevención para Papel bond no enfermarse de coronavirus.

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EDAD: 5 AÑOS - 2020

VII. PROYECCION DE ACTIVIDADES: LUNES 13 Actividades Provocadoras

LUNES 20 Aprendemos a saludarnos creativamente”

LUNES 27 Escuchemos un cuento el Escudo Protector contra el Rey Virus

MARTES 14 Actividades Provocadoras

MIERCOLES 15 Planificación del proyecto para protegernos del CORONAVIRUS

JUEVES 16 VIERNES 17 Investigamos que es el Conocemos cuales son los coronavirus , síntomas del Coronavirus y escuchando el cuento: El aprendo a cuidarme de el. virus con corona JUEVES 23 VIERNES 24 Elaboramos afiches para Aprendemos a cuidarnos prevenir el coronavirus del coronavirus tomando las precauciones de Rosa

MARTES 21 MIERCOLES 22 Dialogamos como nos Aprendemos a lavarnos protegemos del las manos para prevenir el Coronavirus y coronavirus.. aprendamos una canción MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 Elaboramos un mural Elaboramos normas de Evaluamos nuestro para comunicar acerca convivencia para evitar el proyecto participando del coronavirus coronavirus. de un juego divertido

VIII. MATERIALES Y RECURSOS         

kits del MUNEDU Recursos del caserío Imágenes, laminas Equipo de sonido Sectores de Trabajo Materiales de los sectores de trabajo Currículo Nacional de la Educación Básica 2016 . Programa Curricular de Educación Inicial 2016 . Objetos diversos: hojas, hojas art color, colores, crayolas, plastilina, pabilo, tijera, cinta adhesiva, goma, Papelotes, plumones, etc.

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EDAD: 5 AÑOS - 2020

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 I .DENOMINACION: PLANIFICACION DEL PROYECTO III. FECHA

:

MIERCOLES 15 DE ABRIL

IV .PROPOSITOS DE APRENDIZAJE AREA

COMPETENCIA

SE COMUNICA ORALMENTE COMUNICACIÓN EN SU LENGUA MATERNA

DESEMPEÑO Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.

INSTRUMENTO EVIDENCIA DE EVALUACION Dialoga sobre la Guía de información de la observación enfermedad del coronavirus, haciendo pregunta y responde

DESARROLLO DE LA SESION MOMENTOS INICIO

ESTRATEGIAS Se presentara una Función de títeres en la cual una niña llamada juanita le da la noticia a Luis sobre una enfermedad peligrosa que ha llegado a nuestro Perú llamada coronavirus y está causando la muerte a muchas personas, se realiza un dialogo sobre el virus. Preguntamos: ¿Qué noticia dio juanita? ¿Cómo se enteró? ¿Qué será la enfermedad de coronavirus? ¿Cómo se contagia? ¿Qué debemos hacer para que no enfermar de coronavirus? Anotare todos sus hipótesis ante las preguntas propondré a los niños crear una forma nueva de saludo para no contagiarnos de coronavirus,

DESARROLLO

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

MATERIALES Títeres Papelote Plumones Silueta del virus coronavirus

Luego preguntare a los niños para el rescate de saberes previos sus hipótesis y anotare, ¿Qué es el coronavirusl? ¿Qué es un virus? ¿Cuáles son los síntomas? ¿Cómo se transmite? ¿Quiénes se pueden enfermar de coronavirus? ¿A quiénes debemos pedir ayuda? ¿Qué está pasando en nuestro Perú por esta enfermedad?

Se comunica el propósito Hoy negociaremos nuestro Proyecto La docente informa que vamos a trabajar sobre la enfermedad de coronavirus les dice que haremos la planificación del proyecto que vamos hacer donde podemos conseguir la información. Con la ayuda de los niños completamos el cuadro: ¿QUÉ HAREMOS?

¿CÓMO LO HAREMOS?

¿QUE NECESITAMOS?

Esta negociación será pegada en una parte visible del aula. Luego preguntare ¿Cómo llamaremos a nuestro proyecto ? los niños propondrán nombres para el proyecto y por votación concluiremos el nombre “JUNTOS LUCHAMOS CONTRA LA ENFERMEDAD DE CORONAVIRUS” CIERRE

Autoevaluación ¿Qué hemos trabajado hoy? ¿Cómo se llama nuestro proyecto? ¿Qué queremos saber de esta enfermedad? ¿Para qué nos servirá conocer sobre este virus? Coevaluación ¿con quienes aprendieron? ¿Quiénes participaron? ¿Cómo se sintieron al trabajar en grupo? Realizamos ejercicios de respiración para relajarnos.

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EDAD: 5 AÑOS - 2020

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 I .DENOMINACION: ¿QUÉ ES EL CORONAVIRUS? ESCUCHAMOS UN CUENTO EL VIRUS III. FECHA

:

JUEVES 16 DE ABRIL

IV .PROPOSITOS DE APRENDIZAJE AREA

COMPETENCIA

DESEMPEÑO

COMUNICACION

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

INSTRUMENTO EVIDENCIA DE EVALUACION Responde información sobre Guía de el texto leído en clase y vuelve observación a contarlo con sus propias palabras.

EDAD: 5 AÑOS - 2020

DESARROLLO DE LA SESION MOMENTOS INICIO

ESTRATEGIAS MATERIALES Se exploran los saberes previos en los niños: ¿Qué es la enfermedad de coronavirus? ¿Dónde han Lamina cuento escuchado acerca de esta enfermedad? ¿Por qué creen que es una enfermedad peligrosa? Ficha de trabajo ¿Cómo creen ustedes que se puede evitar esta enfermedad? ¿Qué sucede si no me lavo las manos? Lápiz ¿Quiénes se pueden enfermar con esta enfermedad? colores Se comunica el propósito: nuestra clase es CONOCEMOS ACERCA DE QUE ES EL CORONAVIRUS

DESARROLLO

La docente invita a los niños a descubrir de una caja sorpresa una silueta del coronavirus, los niños lo describen ¿Qué es? ¿Qué forma tiene? invitare a escuchar un cuento sobre el coronavirus

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

Luego se les preguntara a los niños sobre el cuento escuchado: ¿De qué nos habla el cuento? ¿Qué es el coronavirus? ¿Cómo es este virus? ¿Cómo avanza el virus? ¿Cómo lo podemos vencer? conforme los niños responden se va ampliando la información sobre este virus. Y como también se le denomina COVID-19

CIERRE

Enseguida se les proporciona ficha de trabajo para que pinten al coronavirus. Se contrastan los saberes previos con lo aprendido y se sigue retroalimentando con un organizador gráfico con las ideas de los niños. : ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué dificultades tuvieron? : ¿Por qué será importante saber sobre el coronavirus?

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 I .DENOMINACION: ¿CUÁLES SON LOS SÍNTOMAS DEL CORONAVIRUS? III. FECHA

:

VIERNES 17 DE ABRIL

IV .PROPOSITOS DE APRENDIZAJE AREA

COMPETENCIA

DESEMPEÑO

COMUNICACION

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales. Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

INSTRUMENTO EVIDENCIA DE EVALUACION Conversa sobre las Técnica de consecuencias de los síntomas observación del coronavirus, identificando las características de algunas de ellas dando razones sencillas de experiencias de su vida cotidiana.

EDAD: 5 AÑOS - 2020

DESARROLLO DE LA SESION MOMENTOS INICIO

DESARROLLO

ESTRATEGIAS

MATERIALES

 Iniciamos recordando lo del día anterior ¿de quién hablamos ayer? ¿Qué nos pasa si nos enfermamos de coronavirus? ¿A dónde podemos ir para que nos ayuden? ¿Saben que síntomas provoca el coronavirus? ¿Cuáles son?  La docente pega un afiche y pide a los niños que observen y pregunta: ¿Qué observan? ¿Qué le pasa al niño? ¿cómo se sentirá? ¿Qué creen que le duele? ¿Por qué creen que esta así?  Les contare la historia de un niño que se enfermó de coronavirus  La maestra da a conocer el aprendizaje: HOY VAMOS CONVERSAR SOBRE LOS SÍNTOMAS DEL CORONAVIRUS  Recordamos sobre el cuento preguntando: ¿recuerdan cómo se llama la enfermedad que tuvo el niño? ¿Cómo se sentía? ¿A dónde lo deben llevar sus papitos? la maestra escribirá en un papelote?  La maestra entrega unas tarjetas a los niños para que seleccionen las imágenes con los síntomas.

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

Laminas Tarjetas video Ficha de trabajo Lápiz colores

 La profesora y los niños se construye un organizador gráfico.

SINTOMAS DEL CORONAVIRUS

 En asamblea comentamos sobre los síntomas del coronavirus con ayuda de un video y narramos

CIERRE

algunas experiencias vividas en el hogar si algún miembro de la familia sufrió de la enfermedad del dengue.  Evaluamos preguntando: ¿Qué aprendimos? ¿cómo trabajaron? ¿Cómo se sintieron?

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4 I .DENOMINACION: DIALOGAMOS SOBRE CÓMO NOS PROTEGEMOS DEL CORONAVIRUS III. FECHA

:

LUNES 20 DE ABRIL

IV .PROPOSITOS DE APRENDIZAJE AREA

PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD

INSTRUMENTO DESEMPEÑO EVIDENCIA DE EVALUACION • Reconoce sus intereses, preferencias, Menciona que acciones debe Técnica de características ,las diferencias de las de los otros hacer para proteger a su observación o a través de palabras o acciones dentro de su familia o grupo de aula de la familia o grupo de aula enfermedad del coronavirus. • Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. .

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

DESARROLLO DE LA SESION MOMENTOS

ESTRATEGIAS

MATERIALES

INICIO

 De un sobre sorpresa los niños descubren la imagen de un niño enfermo, preguntare ¿Qué observan? ‘que enfermedad tendrá el niño? ¿Por qué se habrá enfermado? ¿Qué ha debido hacer para no enfermarme? ¿Qué debo hacer para cuidar a mis amigos y mi familia de la corona virus?  ¿Cómo te sentirías si tus amigos y familia se enferma? ¿Qué debemos hacer para protegerlos de la enfermedad?  La profesora da a conocer el aprendizaje del día: Hoy vamos a dialogar sobre cómo nos protegemos del coronavirus  Presenta unas imágenes:

Sobre sorpresa Laminas Ficha de trabajo Lápiz colores

DESARROLLO

 Los niños describirán las imágenes y comentamos cada escena recalcando las acciones que debemos tener en cuenta para proteger a nuestro amigos , familia y así mismos del coronavirus  En asamblea los niños participarán respondiendo a preguntas y la profesora escribirá en un papelote  La maestra leerá los aportes de los niños Los niños dibujan como se protegen de corona virus. La docente evaluará ¿Qué aprendieron? ¿Para qué nos sirve conocer cómo protegernos del coronavirus? ¿a quienes protegemos si practicamos estas acciones CIERRE

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5 I .DENOMINACION: APRENDEMOS A LAVARNOS LAS MANOS PARA PREVENIR LA ENFERMEDAD DEL CORONAVIRUS. III. FECHA

:

MARTES 21 DE ABRIL

IV .PROPOSITOS DE APRENDIZAJE AREA

Personal Social

COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD

INSTRUMENTO DESEMPEÑO EVIDENCIA DE EVALUACION • Toma iniciativa para realizar acciones de Se lava de forma autónoma las Técnica de cuidado personal, de alimentación e higiene de manos. observación manera autónoma.

DESARROLLO DE LA SESION MOMENTOS INICIO

DESARROLLO

ESTRATEGIAS Se les contará el cuento “la historia de los niños manitos sucias” ¿Les gusto el cuento? ¿De qué se trató? ¿Qué hacían os niños cuando su mama les decía lávense las manos? ¿Qué hacen estos niños antes de comer? ¿Que habían en esas manos sucias? ¿Qué les paso a estos niños? ¿Qué enfermedades pueden tenerlos niños? ¿Por qué debemos de lavarnos las manos? ¿Cómo deberíamos lavarnos las manos? Nuestra clase de hoy es aprendemos a lavarnos las manos para prevenir la enfermedad del coronavirus. Les presentaremos una lámina en la cual se puede ver niños que comen con las manos sucias, moscas cerca de los alimentos, niños que comen frutas sin lavar etc.

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

MATERIALES Cuento Tarjetas Lamina Sobre Laminas Caño de agua Jabón toalla

¿Que observan? ¿Por qué estarán así? ¿Qué pasara si hacemos lo mismo que hacen estos niños? ¿Qué debemos hacer para mantener limpio y sano nuestro cuerpo? ¿Cómo cuidan su cuerpo?? La maestra copia las respuesta? ¿Qué necesitaremos para lavarnos las manos? ¿Qué útiles conocen? ¿Qué necesitaremos para lavarnos las manos? Se forman equipos cada uno recibe un sobre donde habrá una imagen de un paso del lavado de manos pedimos a los niños saquen y que digan que ven en las imágenes se les preguntará ¿Cuál será el orden del correcto lavado de manos . La docente explica con ayuda de las imágenes el correcto lavado de manos .y les propondré cantar una canción a la hora de realizarlo.

¿Qué observan? ¿Cómo se lavan las manos? Los niños proceden a lavarse correctamente las manos siguiendo los pasos mostrados

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

CIERRE

También se hará las recomendaciones ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué dificultades tuvieron? : ¿Cómo se sintieron al trabajar en equipo? ¿Con quiénes aprendimos? ¿Quiénes participaron? ¿Qué dificultades tuvieron para trabajar en equipo?

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6 I .DENOMINACION: ELABORAMOS AFICHES SOBRE EL CORONAVIRUS III. FECHA

:

MIERCOLES 22 DE ABRIL

IV .PROPOSITOS DE APRENDIZAJE AREA

PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA

DESEMPEÑO

CONSTRUYE SU • Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos IDENTIDAD corporales. Reconoce las emociones en los demás, y muestra su simpatía o trata de ayudar

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Representan ideas acerca de sus ideas personales usando diversos lenguajes artísticos (dibujo, dramatización). Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno lo que ha realizado al jugar y crea proyectos a través de los proyectos artísticos.

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

COMUNICACION

INSTRUMENTO EVIDENCIA DE EVALUACION Decora con emoción Guía de afiches sobre la observación prevención de la enfermedad de Coronavirus, utilizando diversas técnicas gráficos plásticas.

DESARROLLO DE LA SESION MOMENTOS INICIO

DESARROLLO

CIERRE

ESTRATEGIAS

MATERIALES

 La maestra ayudado con el material presentado en las clases anteriores motivará a los niños

Preguntamos: de que hemos estado hablando durante estos días y ¿Qué es el coronavirus? ¿Quién trasmite el coronavirus? ¿Cuáles son los síntomas? ¿Cómo prevenimos el coronavirus? ¿A quiénes debemos comunicar o informar para que se cuiden el coronavirus?  La maestra da a conocer el tema del día: hoy VAMOS A ELABORAR AFICHES SOBRE EL CORONAVIRUS  En un papelote se escribe los conocimientos del niño adquiridos durante todo el proyecto de aprendizaje sobre información, la prevención ¿qué es el coronavirus? ¿Quién lo trasmite? ¿Cuáles son los síntomas? ¿Qué debemos hacer para prevenir el coronavirus?  La maestra escribe en un papelote, se lee una y otra vez revisando y corrigiendo con el apoyo de los niños. Los niños en asamblea darán a conocer sus experiencias, manifestarán como se han sentido y se les dará a conocer a quienes les vamos a dar la información a través de los afiches Terminado con los contenidos la maestra invita a los niños a decorar con técnicas grafico plásticas y a pegarlas en nuestra institución para que los padres de familia y comunidad los lean. ¿Para qué hicimos los afiches? ¿Qué mensajes tenían? ¿Quiénes leerán los afiches? ¿Cómo hicimos los afiches? ¿Qué materiales usamos?

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

Materiales Papelote afiches Plumones Papel lustre Temperas Cinta adhesiva goma

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7 I .DENOMINACION: APRENDEMOS A SALUDARNOS CREATIVAMENTE III. FECHA

:

JUEVES 23 DE ABRIL

IV .PROPOSITOS DE APRENDIZAJE AREA

COMUNICACION

COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con Propone saludos sus necesidades e intereses. divertidos y los Representan ideas acerca de sus ideas personales usando diversos praactica lenguajes artísticos (dibujo, dramatización). Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno lo que ha realizado al jugar y crea proyectos a través de los proyectos artísticos.

INSTRUMENTO DE EVALUACION Guía de observación

DESARROLLO DE LA SESION MOMENTOS INICIO

ESTRATEGIAS

MATERIALES

La docente inicia la sesión usando un títere quien los saludara y les dirá que tiene un sobre para ellos, ese sobre contendrá imágenes de personas que se saludan con diferentes partes del cuerpo menos con las manos , besos y con abrazos . Se rescatan los saberes previos formulando las siguientes interrogantes Qué observan? ¿Qué están haciendo las personas? ¿Qué significa? ¿Por qué estas personas no se saludan con un beso o un abrazo? ¿Por qué tenemos que saludarnos así en estos momentos? ¿ Se les propone crear nuevas formas de saludo ¿serán las únicas formas de saludar? ¿De qué otra manera podemos saludarnos.

Láminas Fotografías Micrófono titeres

La docente comunica a los estudiantes que de todos estos nuevos saludos ustedes elegirán el que más les guste y así nos saludaremos diariamente así tendremos muchos saludos diferentes. MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

DESARROLLO

CIERRE

Los niños de manera creativa propondrán otras formas de saludo ¿podemos crear otras formas de saludo? Se invita a los niños libremente representar la forma del saludo que más les ha gustado el cual se colocara en la puerta del aula para que los niños lo recuerden cada día como deben saludar

Qué hemos aprendido de la actividad realizada hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿De qué manera lo hemos aprendido ¿Porque ha sido útil lo aprendido hoy? ¿Para qué nos servirá? ¿Qué hicimos primero? ¿y luego? ¿finalmente? Autoevaluación ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Les gusto? ¿Qué te gusto más? ¿Qué no te gusto? ¿Por qué? ¿Para qué nos será útil lo aprendido hoy? ¿para qué nos servirá? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? Coevaluación ¿con quienes trabajaron hoy? ¿Cómo se sintieron al trabajar en grupo? ¿Qué materiales usaron?

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°8 I .DENOMINACION: APRENDEMOS A CUIDARNOS DEL CORONAVIRUS TOMANDO LAS RECOMENDDACIONES DE ROSA III. FECHA

: VIERNES 24 DE ABRIL

IV .PROPOSITOS DE APRENDIZAJE AREA

COMPETENCIA

LEE DIVERSOS COMUNICACION TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

. Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.

EDAD: 5 AÑOS - 2020

Dice las recomendaciones para prevenir el coronavirus

INSTRUMENTO DE EVALUACION Guía de observación

DESARROLLO DE LA SESION MOMENTOS INICIO

ESTRATEGIAS

MATERIALES

Se presenta una títere de nombre rosa Hola Amigos mi nombre es Rosa y hoy vengo saludarte te he traído una cajita con objetos ¿quieres verla? quien les presentara una caja sorpresa de ella los niños iran descubriendo los siguientes materiales :un cubre boca, jabón, gel, papel toalla Qué observan? ¿Quién los usa? ¿Dónde los usan? ¿Por qué los usan? ¿Para que sirven? ¿Los han usado antes

Láminas TITERES

Qué pasaría si no usamos cada uno de estos productos? ¿Qué podría pasar

DESARROLLO

Se comunica el propósito de la actividad hoy vamos a aprender a cuidarnos del coronavirus a través de las recomendaciones de rosa contra el virus ¿saben quién es Rosa? ¿será importante conocerla y seguir sus recomendaciones? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cuáles serán las recomendaciones que nos dará Rosa? La docente va mostrando las imágenes indicando cada una de las recomendaciones ¿Cómo se sienten luego de escuchar estas recomendaciones dadas por nuestra amiga Rosa? Se invita a los niños de manera libre a dibujar las recomendaciones escuchadas

CIERRE

TAREA PARA CASA con tus familiares crea una canción sobre el coronavirus dibuja al coronavirus como monstruo y busca ideas para vencerlo Qué actividad hemos hecho hoy ¿Cómo lo hicimos? ¿De qué manera lo hemos aprendido ¿Porque ha sido útil lo aprendido hoy? ¿Para qué nos servirá? ¿Qué hicimos primero? ¿y luego? ¿finalmente? Autoevaluación ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Les gusto? ¿Qué te gusto más? ¿Qué no te gusto? ¿Por qué? ¿Para qué nos será útil lo aprendido hoy? ¿para qué nos servirá? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? Coevaluación ¿con quienes trabajaron hoy? ¿Cómo se sintieron al trabajar en grupo? ¿Qué materiales usaron?

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°10 I .DENOMINACION: ESCUCHEMOS UN CUENTO: EL ESCUDO PROTECTOR CONTRA EL REY VIRUS III. FECHA

: LUNES 27 DE ABRIL

IV .PROPOSITOS DE APRENDIZAJE AREA

COMPETENCIA

LEE DIVERSOS COMUNICACION TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

DESEMPEÑO . Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto

INSTRUMENTO EVIDENCIA DE EVALUACION Responde preguntas Guía de relacionadas al observación cuento escuchado

DESARROLLO DE LA SESION MOMENTOS INICIO

ESTRATEGIAS

MATERIALES

Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables Motivaremos usando un dibujo del coronavirus para que los niños completen las partes que falten les gusto el juego? ¿Qué armaron? ¿Qué es? ¿Qué sabemos hasta el momento del coronavirus

Láminas

¿Quién podría decirme como es el coronavirus? Se comunica el propósito de la actividad hoy Escucharemos un cuento para conocer más sobre el coronavirus DESARROLLO

Hoy les voy a contar un cuento para conocer mas sobre el coronavirus

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

Se presenta la portada del cuento: Para que los niños infieran de qué se trata el cuento ¿Qué observan? ¿De qué tratara este cuento? ¿Cómo se llamara este cuento? La maestra dice el nombre del cuento ¿han escuchado este cuento antes? Conocen a este personaje? ¿Han escuchado de este personaje? ¿Dónde? ¿sera igual al cuento que les conte dias anteriores? ¿Quién habra escrito este cuento? ¿para que habran escrito este cuento? ¿Qué significa la palabras escudo proetctor ¿conocen los escudos? ¿Cómo son? ¿para que sirven? Luego la maestra contara el cuento acompañado de imágenes Invitamos a los niños a contarnos el cuento escuchado con sus propias palabras Terminada la narración del cuento la docente realizara algunas preguntas PREGUNTAS LITERALES ¿Cómo se llama el cuento? ¿Quién protege del coronavirus? ¿Cómo viajo este virus? ¿Qué pedían los doctores cuando la gente se enfermaba? ¿Cómo se llamaban los personajes? ¿Qué personajes encontramos en el cuento? ¿Cómo debemos lavarnos las manos? ¿Cómo comienza el cuento? ¿Cómo termina? PREGUNTAS INFERENCIALES ¿Por qué el lavado de manos fue el escudo protector? ¿Por qué vino en avión el virus? ¿Por qué los doctores les pedían a las personas que se queden en su casa? Se invitara a los niños a representar el cuento escuchado si lo desean

CIERRE

Qué hemos aprendido con este cuento que hemos escuchado hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿De qué manera lo hemos aprendido ¿Porque ha sido útil lo aprendido hoy? ¿Para qué nos servirá? ¿Qué hicimos primero? ¿y luego? ¿Finalmente? Autoevaluación ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Les gusto? ¿Qué te gusto más? ¿Qué no te gusto? ¿Por qué? ¿Para qué nos será útil lo aprendido hoy? ¿para qué nos servirá? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? Coevaluación ¿con quienes trabajaron hoy? ¿Cómo se sintieron al trabajar en grupo? ¿Qué materiales usaron?

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°11 I .DENOMINACION: : ELABORAMOS UN MURAL PARA COMUNICAR ACERCA DEL CORONAVIRUS III. FECHA

: MARTES 28 DE ABRIL

IV .PROPOSITOS DE APRENDIZAJE AREA

COMPETENCIA

Crea proyectos COMUNICACION desde los lenguajes artísticos

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

DESEMPEÑO

EVIDENCIA

. Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros.

Participa en la elaboración de un mural para informar sobre el coronavirus

EDAD: 5 AÑOS - 2020

INSTRUMENTO DE EVALUACION Guía de observación

DESARROLLO DE LA SESION MOMENTOS INICIO

ESTRATEGIAS

MATERIALES

Los niños reunidos en asamblea se les mostrara algunos recortes periodísticos sobre el avance del virus del coronavirus ¿Qué observan de las noticias mostradas? ¿Qué dice allí? Cómo podemos decirle a la gente que se cuide y se proteja de este virus? ¿Qué le puede pasar si no se cuida? Se comunica el propósito de la actividad hoy vamos a elaborar un mural para poder comunicar a todas las personas sobre este virus llamado coronavirus ¿será importante elaborar un mural para informar a las personas? ¿Por qué? ¿Para qué nos servirá elaborarlo?

DESARROLLO Cómo podemos hacer un mural? ¿Qué necesitaremos? Se forman equipos cada equipo recibe imágenes alusivas a este virus los niños comparten ideas para su elaboración, Por grupos se asignan tareas para la elaboración de dicho mural (quienes cortan las imágenes, quienes decoran con sus yemas de dedos alrededor de las imágenes pegadas y a los contornos del mural las palmas de sus manos con temperas, etc) luego la maestra monitorea los trabajos pregunta que están haciendo y escribe los textos que le dictan los niños Culminado la elaboración de los murales un representante de cada equipo expone lo que realizaron ¿Dónde podemos colocar estos murales? Los niños eligen donde colocar dichos murales CIERRE

Qué actividad hemos hecho hoy ¿Cómo lo hicimos? ¿De qué manera lo hemos elaborado? ¿Porque ha sido útil lo aprendido hoy? ¿Para qué nos servirá? ¿Qué hicimos primero? ¿y luego? ¿Finalmente? Autoevaluación ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Les gusto? ¿Qué te gusto más? ¿Qué no te gusto? ¿Por qué? ¿Para qué nos será útil lo aprendido hoy? ¿Para qué nos servirá? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? Coevaluación ¿con quienes trabajaron hoy? ¿Cómo se sintieron al trabajar en grupo? ¿Qué materiales usaron?

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

Láminas

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12 I .DENOMINACION: : ELABORAMOS NORMAS DE CONVIVENCIA PARA EVITAR EL CORONAVIRUS III. FECHA

: MIERCOLES 29 DE ABRIL

IV .PROPOSITOS DE APRENDIZAJE AREA

COMPETENCIA

DESEMPEÑO

PERSONAL SOCIAL

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

. Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos

INSTRUMENTO EVIDENCIA DE EVALUACION Propone ideas que Guía de eviten el contagio observación del coronavirus

DESARROLLO DE LA SESION MOMENTOS INICIO

ESTRATEGIAS

MATERIALES

Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros De un sobre sorpresa sacaremos una lámina alusiva a la lucha contra el coronavirus Recuerdan quién es? ¿Dónde lo encontramos? ¿Son buenos o malos los virus? Será bueno para nuestra salud? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si ingresa a nuestro cuerpo? ¿Qué le pasa a nuestro cuerpo? Se comunica el propósito de la actividad hoy vamos a elaborar normas de convivencia para prevenir enfermarnos del coronavirus ¿será importante elaborar las normas? ¿Para qué nos servirá

DESARROLLO

Ustedes ¿quieren enfermarse? ¿Entonces qué debemos hacer en nuestra aula para no enfermarnos? Se invita a los niños a proponer sus normas de convivencia para prevenir enfermarnos del coronavirus la docente copia sus ideas Luego invitamos a los niños a representar sus normas propuestas

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

Láminas

En asamblea los niños muestran sus representaciones Dichas normas estarán en una parte visible en el aula

CIERRE

¿Qué actividad hemos hecho hoy ¿Cómo lo hicimos? ¿De qué manera lo hemos aprendido ¿Porque ha sido útil lo aprendido hoy? ¿Para qué nos servirá? ¿Qué hicimos primero? ¿y luego? ¿Finalmente? Autoevaluación ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Les gusto? ¿Qué te gusto más? ¿Qué no te gusto? ¿Por qué? ¿Para qué nos será útil lo aprendido hoy? ¿para qué nos servirá? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? Coevaluación ¿con quienes trabajaron hoy? ¿Cómo se sintieron al trabajar en grupo? ¿Qué materiales usaron?

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

EDAD: 5 AÑOS - 2020

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°13 I .DENOMINACION: EVALUAMOS EL PROYECTO III. FECHA

:

JUEVES 30 DE ABRIL

IV .PROPOSITOS DE APRENDIZAJE AREA

COMPETENCIA

COMUNICACION SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

DESEMPEÑO Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.

EDAD: 5 AÑOS - 2020

INSTRUMENTO EVIDENCIA DE EVALUACION Expone lo aprendido Guía de en el proyecto observación

DESARROLLO DE LA SESION MOMENTOS INICIO

ESTRATEGIAS

MATERIALES Papelógrafo

Se acuerdan de lo que nos propusimos al inicio de nuestro Proyecto? ¿Por qué hicimos este proyecto? ¿Quiénes participaron en este proyecto? Les voy a leer lo que nos propusimos hacer en este proyecto, y ustedes me dirán si lo hicimos o no

Se comunica el propósito de la sesión: Hoy evaluaremos nuestro proyecto Se presenta un sobre sorpresa con la participación de los niños sacaremos el afiche que se completó el primer día de planificación del proyecto. ¿Qué haremos?

¿Cómo lo haremos?

¿Qué necesitamos?

¿Lo recuerdan? ¿Qué dice allí? Iremos leyendo uno por uno cada acción realizada con los niños? ¿Logramos cumplir lo que planificamos? ¿Que realizamos? ¿Qué es la enfermedad de coronavirus? ¿Qué utilizamos para comunicar nuestras ideas? ¿Quiénes participaron? ¿Le pusimos lema a nuestros afiches? ¿A dónde los ubicamos? …Se irán anotando las respuestas que van dando los niños. De una caja sorpresa la docente sacara algunos productos que los niños han ido realizando durante todo el proyecto, Se han dado cuenta de todo lo que hemos hecho y de lo capaces que son? Luego la maestra invita a cada niño un papel para que represente libremente lo que más le gustó de todo lo que hicimos durante nuestro proyecto. CIERRE

¿Les gusto el proyecto? ¿Por qué?, ¿Cómo se sintieron participando de este proyecto? ¿Cómo se han sentido? , ¿Qué fue lo más fácil? ¿Qué fue lo más difícil?

MARIELLA JUSTINA AYALA LA SERNA

Papel bom Lápiz

. ¿Quiénes realizaron estas actividades? ¿Por qué?

DESARROLLO

Plumones

EDAD: 5 AÑOS - 2020

colores