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Miguel Gastaldi Laboratorio de Termodinámica Ing. Alicia Ávila Martínez

Práctica 1: Escalas de Temperatura Objetivos: • Encontrar la relación que existe entre las diferentes escalas de temperatura. • Entender el porque de los puntos fijos para hacer una escala de temperaturas. • Graficar diferentes datos de temperaturas: F ̊ vs. C ̊ y ̊F vs. K ̊ . y C ̊ vs. ̊K encontrando la ecuación explícita de las rectas. • Analizar el significado físico de las pendientes y las ordenadas. • Comparar las tres ecuaciones y analizar sus similitudes y sus diferencias Resumen: Lo que hicimos en esta práctica fue comparar distintas escalas de temperatura y analizar las relaciones que existen entre estas. Con ayuda de un simulador online obtuvimos mediciones de temperatura en tres distintas escalas (Celsius, Kelvin y Fahrenheit) tomamos como referencia la escala Celsius y obtuvimos diez valores de temperatura entre 0ºC y 50ºC con sus equivalencias en las otras dos escalas. Colocamos los datos obtenidos en una tabla, con sus respectivos errores de medición tomando en cuenta la mínima escala en el simulador, hicimos 3 distintas graficas comparando en pares las distintas escalas, obteniendo la ecuación general de la recta en cada gráfica. Con esto pudimos apreciar claramente la relación de cada valor en distintas escalas y su comportamiento gráficamente, los puntos en que cruzan con la ordenada en cada caso, el significado de la pendiente y obteniendo incluso ecuaciones para convertir de una escala de temperatura a otra por lo cual considero que los objetivos iniciales de la práctica se cumplieron satisfactoriamente Procedimiento: 1. Acceder al simulador mediante liga: https://www.educaplus.org/game/escalas-termometricas 2. Una vez abierta la interfaz del simulador, colocamos la escala Celsius en 25 C ̊ y luego en 0ºC haciendo uso de los botones virtuales, vemos como cada termómetro de las otras dos escalas muestra el valor equivalente que ajustamos en la escala Celsius. 3. Hacemos cambios en la temperatura paulatinamente de manera aleatoria y en una tabla tomamos registro de 10 valores para las tres escalas de temperatura, comprendidos entre 0ºC y 50ºC. 4. Con estos datos realizamos tres diferentes gráficas. F ̊ vs. ̊C ̊K vs. ̊C F ̊ vs. K ̊ 5. Ajustamos las ecuaciones a los ejes correspondientes de cada gráfica y obtenemos la ecuación explicita de la recta en cada caso.

Miguel Gastaldi Laboratorio de Termodinámica Ing. Alicia Ávila Martínez

Material: • Instrucciones de la práctica • Simulador online de escalas de temperatura • Microsoft Excel u otro software para realizar tablas y graficar Dispositivo Experimental :

Desarrollo: Como maca el procedimiento iniciamos la práctica abriendo en el navegador el simulador de escalas de temperatura, movimos los botones para llegar al valor de 0ºC, a partir de aquí movimos los controles de manera paulatina para obtener 10 valores distintos en las 3 escalas de temperatura. Tabulamos los resultados en una hoja de Excel indicando en cada columna la escala correspondiente y los errores de cada una, con la tabla hicimos 3 gráficas sustituyendo dos escalas en los ejes X y Y. Una vez hechas las graficas sacamos la ecuación de cada una con ayuda del programa y colocamos las variables correctas en cada una.

Resultados y Errores :

Miguel Gastaldi Laboratorio de Termodinámica Ing. Alicia Ávila Martínez Tabla 1 Celsius(±0.3ºCt) Fahrenheit(±0.5ºFt) 11 51.8 14 57.2 20.5 68.9 23.5 74.3 25.5 77.9 28 82.4 33.5 92.3 37 98.6 42.5 108.5 50 122

Kelvin(±0.3ºKt) 284.15 287.15 293.65 296.65 298.65 301.15 306.65 310.15 315.65 323.15

Farenheit(±0.5ºFt)

Fahrenheit vs Celsius I 140 120 100 80 60 40 20 0

F= 1.8C + 32

0

10

20

30

40

50

60

50

60

Celsius(±0.3ºCt)

Kelvin(±0.3ºKt)

Kelvin vs Celsius II 330 325 320 315 310 305 300 295 290 285 280

K= C + 273.15

0

10

20

30

Celsius(±0.3ºCt)

40

Miguel Gastaldi Laboratorio de Termodinámica Ing. Alicia Ávila Martínez

Farenheit vs Kelvin III 140

Farenheit(±0.5ºFt)

120

F= 1.8K - 459.67

100 80 60 40 20 0 0

50

100

150

200

250

300

350

Kelvin(±0.3ºKt)

Análisis de Resultados: ¿Qué significado físico tienen la pendiente y la ordenada en las tres gráficas? La ordenada representa el valor que se obtiene en una escala cuando en la otra es 0 y la pendiente la razón de cambio de una escala entre otra. ¿Para que sirven estas ecuaciones? Para convertir valores de una determinada escala a otra. Conclusiones: Considero que sí se cumplieron los objetivos, a pesar de hacer todo de manera virtual se comprendieron correctamente los conceptos y resultados obtenidos Bibliografía: Simulador de escalas de temperatura:

https://www.educaplus.org/game/escalas-termometricas