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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS CON ENFASIS EN INGLES ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ECEDU

Trabajo Propuesta de intervención Institución Educativa Domingo Savio

Elaborado por: Loren Gissela Carrillo Duarte Cód.- 1007764503 Yuri Carolina Muñoz Vargas Cód.Lina Marcela Guaca Cód.Silvia Victoria Vargas Cód.-

Grupo: 49 Tutor: Diego Mauricio Molina

2019

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Tabla de contenido Página Nombre de la propuesta de intervención………………..………………………………III 1. Introducción…………………………………………. ……………………….……...IV 2. Justificación…………………………………………………………………………...V 3. Objetivos……. ……………………………………………………………………....VI 3.1 General...………………. …………………………………………………………..VI 3.2. Específicos ………………………………………………………………………...VI 4. Definición estrategias de aprendizaje………………………………….…. ………...VII 5. Definición modelo pedagógico significativo………………………………..……...VIII 5.1 Elementos que identifican modelo pedagógico significativo ……………………..xx 6.Estrategias de aprendizaje……………………………………………………………xx 7. Conclusiones……………..…………………………………………………………..xx 8. Bibliografía………………………………………………………………………….xx

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Nombre de la propuesta de intervención Aprendiendo inglés usando los recursos tecnológicos

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1. Introducción El tema del trabajo es una propuesta de intervención fundada en un modelo pedagógico , el cual se hace para dar solución a los problemas que se presentan en la Institución Educativa Domingo Savio y obtener buenos resultados con los alumnos, dejándoles un aprendizaje significativo, para que puedan aplicar en su contexto.

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2.

Justificación

El proyecto entrara a solucionar el problema planteado en la Institución Educativa Domingo Savio, ya que los recursos tecnológicos, están al alcance de todos y permite adquirir un aprendizaje de una forma didáctica, más fácil y entendible, como lo son los juegos, los videos, esto permite que se adquiera el aprendizaje de una manera diferente y llamativa hacia los alumnos. La contribución de este proyecto es muy importante ya que está dando una solución a la institución domingo savio, donde se propone contribuir o ayudar en las falencias que se presentan en la institución, para que los alumnos puedan mejorar y obtener buenos resultados. Motivar a los estudiantes a aprender de una nueva forma creativa, donde puedan adquirir los saberes y aplicarlos en su diario a vivir. Esta intervención está fundada desde el modelo constructivista, el cual trata de buscar que los estudiantes creen su propio conocimiento, permitiéndoles ser autónomos y que puedan crecer y mejorar las falencias presentadas al momento de adquirir el conocimiento. Por otro lado, permite la construcción personal colectiva de los conocimientos, actitudes y vida, está centrado en las personas y en sus experiencias previas.

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3.

Objetivos

3.1 Objetivo General Crear propuesta de intervención, que ayude en los problemas de la Institución Educativa Domingo Savio 3.2 Objetivos específicos  Realizar proyecto con soluciones a las falencias, para mejorar el rendimiento de los estudiantes. 

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4. Definición de estrategias de aprendizaje Las estrategias de aprendizaje son los medios o recursos utilizados por el docente para generar un aprendizaje significativo en los estudiantes, buscando así los adecuados con los que a los estudiantes se les facilite aprender, permitiendo generar un ambiente de aprendizaje en ellos. “El aprendizaje estratégico, se implementa a través del diseño de modelos de intervención cuyo propósito es dotar a los estudiantes de prácticas motivacionales involucradas en su vivir cotidiano para el aprendizaje de la ciencia, así como para el mejoramiento de sus habilidades y capacidades lingüísticas como lo es la comprensión de textos académicos, composición de textos, solución de problemas” (Cardona, 2012, p.86).

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5. Definición del modelo pedagógico significativo Puede tener en cuenta los recursos presentados en el video y los documentos que se encuentran en el syllabus para realizar la definición como el texto del curso, cite los autores más relevantes.

5.1 Elementos que identifican modelo pedagógico significativo Puede tener presente los siguientes elementos, indicando como se presentan en este modelo pedagógico:

5.1.1 Visión de ser humano 5.1.2 Relación docente estudiante 5.1.3 Contenidos 5.1.4 Metodología 5.1.5 Evaluación

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6.

Estrategia de aprendizaje y

Estrategias de aprendizaje

Actividades

su definición

Resultados esperados De acuerdo al diagnóstico, ¿qué se pretende mejorar?

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2.

3.

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4.

5.

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7. Conclusiones

Explicitar que debilidades se encontraron académicamente en los estudiantes y las estrategias cómo pueden mejorar esa realidad.

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8. Bibliografía Cardona (2012), Modulo unidad 4 y 5 Pedagogía general para la enseñanza de las ciencias. Pp. 4 - 64. Recuperado de http://repository.unad.edu.co/handle/10596/10207

Monterroza Montes, V. v. (2014). Modelo pedagógico social-cognitivo y su aplicación en las prácticas pedagógicas de docentes y estudiantes del programa de formación complementaria de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. (Spanish) Recuperado de http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2350

Monterroza Montes, V. v. (2014). Educación Y Humanismo. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=1200 50989&lang=es&site=ehost-live

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Anexos

Los anexos corresponden a las entrevistas realizadas a la institución elegida, se suben como foto en este espacio.

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