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• CeciliaCabrera

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LAS PLANTAS OBJETIVOS:  Promover el desarrollo de actitudes de respeto y cuidado hacia las plantas.  Aproximar al niño/al reconocimiento de los órganos de la planta.

ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS:

ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA:

DISCIPLINA ,CONTENIDOS

DISCIPLINA,CONTENIDOS.

Oralidad; Narración de anécdotas (cont 4 años).

Biología;- Los órganos de la planta (angiospermas).

Lectura; la predicción a partir de elementos para-

- Las plantas en el ambiente del niño,creci-

textuales.

mento y cuidado(cont 4 años).

Escritura;- El código escrito.

Geología; Las variaciones del tiempo atmosférico.

-La descripción de seres vivos . ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO;

ÁREA DEL CONOCIMIENTO ARTÍSTICO;

DISCIPLINA,CONTENIDOS; Numeración; El número como conocimiento social;

DISCIPLINA,CONTENIDOS: Artes visuales;-las texturas visuales y táctiles.

-La serie numérica. .

–Los colores secundarios en

las relación de orden.

las obras artísticas.

Operaciones;-la adicción y la sustracción en contextos

Literatura; -Género narrativo; el cuento

matemáticos.

tradicionaesl.

.

El calculo

-Género

.

lírico ;los Limericks,

.

retahílas y las coplas.

.

-Estructuras lúdicas :adivinanzas. .

ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL. DISCIPLINA,CONTENIDOS; Historia;-los sucesos y ordenación del tiempo en el espacio.

MARCO CURRICULAR ÁREA DE LA COMUNICACIÓN. Eje:Expresión y creatividad. Competencia:Explorar y experimentar con su cuerpo y diferentes materiales descubriendo sonidos ,aromas,colores,formas,textura.

ÁREA DEL CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE. Eje:Contexto natural. Competencia:Valorar las diferentes formas de vida -Elaborar sus propias hipótesis basadas en las interrogantes que plantea su relación con el entorno. - Desarrollar actitudes propias de la ciencia partiendo de la observación,ideas y explicaciones y argumentación sobre hechos y fenómenos. -Organizar ,interpretar y comunicar sus descubrimientos a traves de diferentes formas de registro.

ACTIVIDADES :

 Resignificación de características de seres vivos.  Conversación motivada y dirigida sobre plantas que conocen. Registro en el paleógrafo.  Observación espontánea y luego guiada de plantas que existen en el patio de la escuela. Puesta en  

       

común. Descripción de plantas y láminas. Indagación de ideas previas sobre las partes de la planta. Lectura y análisis de textos explicativos sobre la temática abordada. Identificación de las pare de las plantas. Lectura de cuentos en distintas modalidades. Visita a la huerta. Armado de puzle. Corporización de canciones. Lectura de poemas, adivinanzas, limericks. Diálogo sobre la importancia de las plantas en la vida. Reflexión acerca de la importancia de cuidar las plantas. Creación de tutores con el nombre de las distintas plantas que existen en el patio de la escuela y afiches fomentando el cuidado de éstas.

Evaluación

LOGRADO

RECONOCE LAS PARTES DE LA PLANTA COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE LAS PLANTAS

PARCIALMENTE LOGRADO

NO LOGRADO