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Liceo “Vida Nueva” Unidad Técnico Pedagógica Chillán Planificación por Unidad Didáctica 2013 Subsector de Aprendizaje: Instrumental: Convivencia Social. Nivel: 1º nivel D

Profesor (a): Tomas Elgueta Parraguez. Tiempo Estimado:30 horas.

¿Quéde se Unidad: espera lograr? ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Qué virtud potenciar? ¿Qué evaluar? Nombre RELACIONES INTERPERSONALES. Indicadores Aprendizajes EsperadosAl finalizar la Contenidos Actividades Virtud/Actitud Objetivos Fundamentales: unidad los alumnos deberán manejar correctamente el aspecto teórico respecto a las habilidades Sociales.de Evaluación y tipos de Objetivos Fundamentales Transversales: Valorar y Apreciar las ventajas de poseer un buen manejo de habilidades Sociales. evaluación

1• Reconoce y reflexiona sobre los elementos básicos de la convivencia Social y la comunicación interpersonal de calidad.

2.-Distingue, en situaciones o ejemplos concretos, elementos que intervienen en la calidad de las relaciones interpersonales y reconoce estrategias que Pueden potenciarlas o mejorarlas.

análisis de casos en los cuales se aprecian hechos que dificultan las relaciones entre las personas en ámbitos como el hogar, el trabajo Y la comunidad. Habilidades interpersonales: formas y medios de iniciar y mantener relaciones fluida con Los otros. Discusión en torno a la influencia del Componente emocional en las relaciones Interpersonales. Análisis de distintos estilos de relaciones interpersonales, considerando situaciones de vida cotidiana: calidad, contexto y efectos que tienen estos estilos a nivel individual en los grupos sociales más cercanos Y en la convivencia social en su conjunto. Compromisos individuales

Una lluvia de ideas acerca de lo que es para ellos o qué les dice el concepto “Convivencia Social”. Anotan en la pizarra o en un papelógrafo lo expresado. A partir de la lluvia de ideas, el profesor o profesora explica qué es la convivencia social, las Relaciones interpersonales y la importancia de vivir armónicamente. Los estudiantes adultos y adultas se reúnen en grupos y dialogan sobre experiencias positivas Y negativas de convivencia social que hayan vivido. Mediante un foro panel socializan sus Comentarios.

Una alternativa a esta actividad es que se solicite a los estudiantes adultos y adultas que, reunidos en grupos, seleccionen de un diario, noticias que tengan que ver con la convivencia entre las Personas. Después de que cada grupo exponga estas noticias ante el curso, el profesor o profesora buscará establecer –en conjunto con el curso– los elementos que son comunes a cada una de estas noticias, definiendo así los distintos ámbitos en que puede observarse la convivencia social

Cada estudiante: • Identifica algunos componentes de la convivencia social. Describe el proceso de comunicación en situaciones dadas, analizando factores que lo dificultan y facilitan • Identifica en situaciones concretas, factores que facilitan o dificulta una Comunicación eficaz. Distingue, en situaciones o ejemplos concretos, elementos que intervienen en la calidad de las relaciones interpersonales y reconoce estrategias que Pueden potenciarlas o mejorarlas.

orientados a mejorar la calidad de las relaciones interpersonales: diagnóstico introspectivo y proyectivo con miras a identificar elementos que perjudican una relación fluida con los sujetos que integran su grupo familiar, laboral o comunitario (prepotencia, autoritarismo, Intolerancia, desidia, apocamiento, etc.).

Estrategias conducentes a mejorar las relaciones interpersonales; técnicas o recursos comunicativos facilitadores: argumentación de puntos de vista propios, formas de desarrollar una conversación en la cual las distintas partes Se escuchen (interlocución), negociación.

• Identifica en situaciones concretas, elementos que dificulta las relaciones Interpersonales tales como: estereotipos, prejuicios y discriminación. • Describe diversos factores que propician la construcción de prejuicios y estereotipos e identifica elementos para cuestionarlos críticamente • Da ejemplos o señala, para situaciones concretas, estrategias que contribuirían a mejorar las relaciones interpersonales.

Generación de instrumentos que den cuenta De compromisos asumidos.