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• Wendy De Mil Uri

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Escuela Preescolar _________FELIPE ANGELES_________ Turno: __MATUTINO__ Grupo: _3º A_ Fecha: 26 DE Marzo del 2014 Por: __JORGE MARTINEZ BONILLA__ Vo. Bo. Del Director de la Escuela ___ALICIA SUSANA MARTINEZ VIDAL___

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios, marcas, grafías, letras para expresar por escrito sus propias ideas. ASPECTO: Lenguaje escrito SECUENCIA DE ACTIVIDADES Realizar un cartel con la letra inicial de su nombre y compararlo con los demás compañeros y analizarlo. Traer 5 vocales en minúscula y 5 en mayúscula, trabajar en secuencia y comparar con cual letra es la que inicia su nombre. Realizar 5 dibujos diferentes donde se dé el aprendizaje de las letras o 5 vocales. Realizar un canto con las 5 vocales Escribir en las hojas blancas la letra inicial del nombre de cada niño Copias del pizarrón letras iniciales y las 5 vocales, trabajarlas en equipo

APRENDIZAJES ESPERADOS: Escribir su nombre con diversos propósitos Comparar la grafica de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras Reconocer la letra inicial y la relación que existe con la de su nombre. Establecer relaciones similares con otros nombres al participar en juegos orales o cantos. Materiales: Pizarrón Hojas Blancas Marcadores Colores Lápiz Libreta Recortes Carteles Dibujos Vocales Juegos organizados Salón de cantos

Campo formativo: Pensamiento Matemático Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que les implica poner en práctica los propósitos y principios del conteo. Aspecto: Números SECUENCIA DE ACTIVIDADES Realizar una pasarela con los números del 1 al 15 en orden. Elaborar los números en foami Hacer una caja de cartón con los números de 1 al 10 y del 10 al 20 Comentar con los niños que podemos contar Realizar conteos con objetos pequeños (piedra, madera, dulces, corcholatas, botellas u objetos del salón) Realizar el juego de los números con el grupo del salón de cantos y juegos. Trabajar conteos, quitar, poner, agregar, etc.

Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo Competencia: participa en acciones y cuidado de la naturaleza, valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Aspecto: mundo natural Secuencia de actividades Cuestionar a los niños como nace una planta, ¿qué se necesita para que viva? Y ¿cuál es la importancia del cuidado? Traer un dibujo de alguna planta que tenga en casa

Comentar ¿cómo es? ¿cómo nace? ¿Cómo crece? Y que necesita para vivir Sembrar en la escuela una planta y darle seguimiento y cuidado

Comentar con los niños que otros objetos podemos cuidar aparte de las plantas Traer 2 dibujos de cosas que podemos cuidar aparte de las plantas

Campo formativo: Desarrollo Físico y salud Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. Aspecto: Coordinación, Fuerza y equilibrio. SECUENCIA DE ACTIVIDADES 

Activación física con rondas y cantos

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realizar rondas de 15 minutos para calentamiento de nuestro cuerpo

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Canto de la foca ramona canto para conocer las partes del cuerpo

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Realizar juegos organizados desplazándose en el patio corriendo saltando

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Jugar al futbol

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Jugar a los encantados

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Juegos colaborativos y de competencia

Campo formativo: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Competencia: ACTUA GRADUALMENTE CON MAYOR CONFIANZA Y CONTROL DE ACUERDO CON CRITERIOS REGLAS DE CONVIVENCIAS QUE REGULEN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN QUE PARTICIPEN Aspecto: IDENTDAD PERSONAL SECUENCIA DE ACTIVIDADES COMENTAR COMO SON ELLOS EN CASA Y QUE LES GUSTA HACER TRAER UN CARTEL O DIBUJO QUE HABLE DEL RESPETO

LEER EN EL SALO EL CARTEL Y COMPARAR LOS CATELES DE SUS COMPAÑEROS PREGUNTAR SI EXISTEN REGLAS EN CASA Y COMO LAS LLEVAN A CABO

PREGUNTAR SI RESPETAN A LAS PERSONAS MAYORES, COMPAÑEROS DENTRO Y FUERA DEL SALON.