• Author / Uploaded
• César Estuardo

Citation preview

ESCUELA COPB ANEXO A EOUM. JM 1RA AVENIDA NAHUALÁ, SOLOLÑA

NIVEL: PREPRIMARIA

RESPONSABLE: PROFA. ISAAC BERNABÉ MORALES TÓ.

PLAN ANUAL DE TODOS LOS CURSOS Y DOSIFICACIÓN DE CURSOS CICLO ESCOLAR: 2018

LUGAR Y FECHA: 1RA AVENIDA NAHUALÁ, SOLOLÁ

PLAN ANUAL PRESENTACIÓN:

Este plan va dirigido de acuerdo a las características, necesidades, intereses de los niños (as) así como las de su contexto de vida y lograr de esta manera que el aprendizaje se genera.

JUSTIFICACIÓN: En este periodo físico y social, intelectual que consiste en desarrollar en el niño (a) ciertos hábitos, destrezas y habilidades, que le permiten adquirir el aprendizaje ya sea en la lectura o escritura, tomando en cuenta el lenguaje.

AREA: DESTREZAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS DE AREA 1. Describe características y propiedades del entorno utilizando información que recibe por medio de los sonidos y la kinestesia.

2. Manifiesta coordinación óculo-manual en la realización de sus trabajos de la vida diaria.

3. Demuestra conocimiento del mundo que lo rodea recurriendo al pensamiento lógico-matemático basándose en la exploración de los objetos del entorno para obtener

información. ¿EN QUÉ CONSISTE EL ÁREA? El área de Destrezas de Aprendizaje orienta el desarrollo de las habilidades perceptivas, motrices, sociales y cognitivas de las niñas y los niños. Estas habilidades se desarrollan por medio de la observación con, la clasificación, la comparación, del análisis, de la síntesis, y otras.

Se tiene en cuanta una de las finalidades de la educación pre-primaria, la estimulación de los procesos evolutivos y se propician oportunidades para que los niños y las niñas adquieran un nivel de desarrollo físico y psíquico que les permita adquirir nuevos conocimientos, en forma dinámica y participativa, por m edio de experiencias que estimulen al máximo su potencial para analizar el mundo que les rodea, resolver problemas y tomar decisiones que favorezcan las condiciones de asimilación del conocimiento. Se espera, de esta manera, contribuir a la disminución del fracaso escolar.

COMPETENCIA

Clasifica diferentes estímulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y hápticos, según sus rasgos distintivos

AREA: DESTREZAS DE APRENDIZAJE I BLOQUE: CONOCIÉNDONOS ENERO A MARZO CONTENIDO ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGROS PERCEPCIÓN

Establece relaciones entre figuras

PERCEPCIÓN HÁPTICA, GUSTATIVA Y OLFATIVA FORMAS (FIGURAS GEOMÉTRICAS)

-

geométricas, opuestas, texturas y sensaciones

El círculo Cuadrado Rectángulo Triángulo

que percibe con objetos

OPUESTAS

-

Frio-Caliente-Húmedo Grande-MedianoPequeño Ancho-Angosto Arriba-Abajo Derecha-Izquierda Alto-Bajo Lleno-Vacío Grueso-Delgado Cerca-Lejos Debajo-Encima Día-Noche Cerrado-Abierto TEXTURA

Áspero, Liso, Suave, Rugoso

EVALUACIÓN

-

Dinámica

Pizarrón

Lista de cotejo

-

Explicación

Marcador

Hoja de trabajo

-

Descripción

Cartel

Preguntas

-

Ejemplificación

Papel bond

-

Preguntas

Crayones

-

Hojas de trabajo

Papel china

individual y grupal

Pegamento

-

Entre otros.

Tijera

-

Dinámica

-

Explicación

-

Descripción

-

Ejemplificación

-

Preguntas

-

Hojas de trabajo

o imágenes.

-

RECURSOS

individual y grupal -

Entre otros.

Pizarrón Marcador Cartel Papel bond

Lista de cotejo Hoja de trabajo Preguntas Participación

Crayones Papel china Pegamento Tijera Entre otros.

-

Explicación

-

Descripción Recursos humanos

Lista de cotejo

-

-

Ejemplificación

-

Preguntas

-

Entre otros.

-

Explicación

-

Descripción

-

Ejemplificación

-

Preguntas

Preguntas

-

Entre otros

Participación

-

Dinámica

Pizarrón

-

Explicación

Marcador

Reconoce e identifique

Descripción

Cartel

los diferentes colores a

Ejemplificación

Papel bond

través de figuras y hojas

Preguntas

Crayones

Hojas de trabajo

Papel china

individual y grupal

Pegamento

-

Entre otros.

Tijera

Rojo Amarillo Azul Verde Morado Anaranjado

-

Explicación

Laminas

Lista de cotejo

-

Descripción

Loterías

Hoja de trabajo

-

Ejemplificación

Domino

Preguntas

-

de trabajos.

-

MEMORIA VISUAL

Coordina movimientos de ojos, manos y dedos al realizar movimientos

Focaliza la mirada en objetos, letras y en palabras los reconoce a

-

Hoja de trabajo Preguntas Participación

SENSACIONES

Frías Templadas Calientes

PERCEPCIÓN VISUAL COLORES

-

Recursos naturales Diferentes tipos de papel Entre otros.

Memorias Juegos de lógica

Agua Vaso Atol Entre otros.

Lista de cotejo Hoja de trabajo

Lista de cotejo Hoja de trabajo Preguntas Participación

Tarjetas

específicos de

primera vista.

preparación para la escritura.

-

Demuestra precisión en los expresa en forma verbal, gráfica y

Preguntas

-

Entre otros

-

Explicación

-

Descripción

-

Ejemplificación

-

Preguntas

-

Entre otros

-

Explicación

-

Descripción

-

Ejemplificación

-

Preguntas

-

Entre otros

Entre otros.

Participación

Recursos humanos

Lista de cotejo

Recursos naturales

Hoja de trabajo

Entre otros

Preguntas

VOCABULARIO VISUAL BASICO

-

Refiere juicios lógicos y

-

EFICIENCIA MOTRIZ TECNICAS NO GRAFICAS

-

la coordinación de movimiento de ojos,

Adelante-Atrás A la Derecha-A la Izquierda Alrededor de, entre, Allá, Allí, Aquí

-

manos y dedos.

Elaboración de figuras en cartulinas Perforado del contorno y bordado con lana de colores.

simbólica relacionando las partes con el todo.

Participación

Lista de cotejo Cartulina Perforadora

Hoja de trabajo Observación

Hilo lana Aguja Entre otros.

Refleja distensión motriz y fluidez del movimiento al realizar dibujos libres y trabajos de preparación de la escritura.

TECNICAS GRAFICAS TRAZO DE LINEAS

-

Líneas, Guion, Verticales, Horizontales, Oblicuas, Arabescos

-

Explicación

Crayón

Lista de cotejo

-

Ejemplificación

Lápiz

Hoja de trabajo

-

Corrección

Papel bond

Observación

-

Preguntas

Yeso

-

Entre otros

Cuaderno

Entre otros. EXPRESION VERBAL DE UN JUICIO LOGICO IDENTIFICACIÓN DE CANTIDADES NECESARIO

-

Explicación

Folleto

-

Ejemplificación

Libro

Lista de cotejo

-

Corrección

Laminas

Hoja de trabajo

expresiones verbales y

-

Preguntas

Tarjetas

Observación

cotidianas.

-

Entre otros

Entre otros.

Utiliza las negaciones, conjunciones y disyunciones en sus

-

Algunos, Ninguno, Todos, Pocos, Muchos, entre otros.

COMPETENCIA

Establece la relación

AREA: DESTREZAS DE APRENDIZAJE II BLOQUE: TEJIENDO RELACIONES ABRIL A MAYO CONTENIDO ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGROS

Aplica conceptos de

CONCEPTO DE NÚMERO

-

Explicación

-

Conjuntos

-

Ejemplificación

-

Numero 1

-

Descripción

conjunto y el numeral

-

Numero 2

-

Corrección

que los representa

-

Numero 3

-

Hoja de trabajo

-

Numero 4

-

Ejercicios

-

Numero 5

-

Tareas a casa

-

Numero 6

-

Trabajo grupal

-

Numero 7

-

Trabajo individual

-

Numero 8

-

Elaboración de carteles

-

Numero 9

-

Entre otros.

-

Numero 10

-

Numero11

-

Numero 12

-

Numero 13

-

Numero 14

-

Numero 15

-

Numero 16

-

Numero 17

-

Numero 18

-

Numero 19

-

Numero 20

entre el número de elementos en un

cantidad en diferentes actividades.

RECURSOS

Cartulina Marcadores Papel bond Papel china Pegamento Crayones Cuaderno Hilo Fichas Papel construcción Almanaque Pintura Paletas Tubo papel higiénico Cartón Semillas de frijol Papel fomy Cartón de huevo Revistas Tapitas Papel periódico Plasticina Plato duroport rectángulo Globo

EVALUACIÓN

Lista de cotejo Hoja de trabajo Observación Pregunta

COMPETENCIA

INDICADORES DE LOGROS

Establece relaciones

Aplica la simetría a través

en partes iguales en

de una fruta o cualquier

tamaño, forma, y

objeto.

AREA: DESTREZAS DE APRENDIZAJE III BLOQUE: CONSTRUYENDO NUESTRA CONVIVENCIA JUNIO A JULIO CONTENIDO ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

-

Explicación

Frutas

Lista de cotejo

-

SIMETRIA

-

Descripción

Figuras

Hojas de trabajo

-

DEFINICIÓN ½, ¼

-

Ejemplificación

Folletos

Participación

-

Corrección

Tarjetas

Observación

-

Lluvia de idea

Lápiz

-

Hoja de trabajo

Crayón

-

Entre otros.

Papel bond

posición de un objeto.

Entre otros.

Relaciona el numeral

Aplica concepto de

con el número de

cantidad en diferentes

objetos en un

actividades.

conjunto.

-

ADICIÓN

-

SUSTRACCIÓN

-

Explicación

Frutas

Lista de cotejo

-

Descripción

Figuras

Hojas de trabajo

-

Ejemplificación

Folletos

Participación

-

Corrección

Tapitas

Observación

-

Lluvia de idea

semillas

-

Hoja de trabajo

Tarjetas

-

Entre otros.

Lápiz Crayón Papel bond Entre otros.

-

DEFINICIÓN DECENA

-

Explicación

-

Descripción

Relaciona el numeral

Aplica concepto de

con el número de

cantidad en diferentes

-

Ejemplificación

objetos en un

actividades

-

Corrección

conjunto de diez

-

Lluvia de idea

elementos.

-

Hoja de trabajo

-

Entre otros

Lista de cotejo Figuras Folletos Tapitas semillas Tarjetas Lápiz Crayón Papel bond Entre otros.

Hojas de trabajo Participación Observación

AREA: DESTREZAS DE APRENDIZAJE IV BLOQUE: SEMBRANDO EL FUTURO AGOSTO A OCTUBRE COMPETENCIA

INDICADORES DE LOGROS

CONTENIDO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Figuras Relaciona los números mayas a través de

Aplica concepto de

imágenes u objetos en

cantidad en diferentes

un conjunto.

actividades dentro y fuera del aula.

-

NÚMEROS MAYAS

-

MONEDAS

-

Explicación

-

Descripción

-

Ejemplificación

-

Corrección

-

Lluvia de idea

-

Hoja de trabajo

-

Entre otros.

Folletos Tapitas semillas Tarjetas

Lista de cotejo Hojas de trabajo Participación Observación

Lápiz Crayón Papel bond Entre otros.

Lista de cotejo Relaciona las diferentes

Aplica concepto de

medidas a través de

medidas en diferentes

objetos que le son

actividades dentro y fuera

asignados.

del aula.

MEDIDAS ARBITRARIAS

-

Explicación

Folletos

-

Descripción

Tapitas

-

Ejemplificación

semillas

-

Corrección

Tarjetas

-

Lluvia de idea

Lápiz

-

Hoja de trabajo

Crayón

-

Entre otros

Papel bond Entre otros

Hojas de trabajo Participación Observación

Identifica las funciones de Diferencia los

las flechas en un reloj.

RELOJ

-

Explicación

-

Descripción

-

Ejemplificación

-

Corrección

-

Lluvia de idea

-

Hoja de trabajo

-

Entre otros

segundos, minutos,

-

HORA EN PUNTO

hora que marca un reloj.

-

HORA Y MEDIA

Identifica las funciones de Diferencia los días, semanas, meses de un

MESES DEL AÑO

las fechas que están en

-

DÍAS DE LA SEMANA

un calendario

-

ASOCIACIONES

calendario.

F____________________________ Isaac Bernabé Morales Tó Maestro de Grado

Folletos Tapitas semillas Tarjetas

Lista de cotejo Hojas de trabajo Participación Observación

Lápiz Crayón Papel bond

Folletos

Lista de cotejo

-

Explicación

Tapitas

Hojas de trabajo

-

Descripción

semillas

Participación

-

Ejemplificación

Tarjetas

Observación

-

Corrección

Lápiz

-

Lluvia de idea

Crayón

-

Hoja de trabajo

Papel bond

Entre otros

Entre otros

f ____________________________ Vo. Bo. Licda. Faviana Jamínes Cavon Directora

AREA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE El área de comunicación y lenguaje tiene como finalidad desarrollar el lenguaje articulado y no articulado, dominando un vasto sistema lingüístico propio de lengua materna, para expresar sus necesidades, afectos, rechazos y pensamientos, mediante la utilización de sonidos y gestos. Este sistema de comunicación debe coincidir con el sistema de lenguaje empleado por su núcleo familiar etnia y cultura.

Esta área promueve la participación de todos los niños y las niñas en conversaciones, para lograr el desarrollo de su oralidad, destrezas fonológicas, semánticos y sintácticas; propicia el contacto con una amplia variedad de textos literarios orales y escritos del contexto cultural y lingüístico, para promover el gusto por literatura y el interés por la utilización de la palabra como herramienta creativa y de comunicación.

COMPETENCIA

AREA: COMUICACION Y LENGUAJE I BLOQUE: CONOCIÉNDONOS ENERO A MARZO CONTENIDO ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGROS

Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes

Realiza juegos rítmicos y

Seguir instrucciones.

rimas según las indicaciones que se le

-

dan.

Relato de cuento Explicación

-

RECURSOS

Ejemplificación Corrección Lluvias de ideas

escuchados en

-

Preguntas orales

poemas, cuentos,

-

Entre otros.

EVALUACIÓN

Lista de cotejo Humanos Recursos naturales Folletos Libros Revistas Papel bond

Por medio de lúdicas Preguntas orales Hojas de trabajo Participación Observación Dinámicas

Crayones

textos y versos de su cultura y otras culturas

Asocia los movimientos articulatorios de los

MOVIMIENTOS DE FONEMAS

-

diferentes órganos del

Realización de acciones usando como base lo que escucha.

sonidos del habla.

Explicación

-

Ejemplificación

-

aparato fonador con la emisión precisa de los

-

-

Ejercicios de labios.

-

Producción de fonemas específicos.

-

Ejercicios Mejillas inflándolas.

-

Ejercicios de lengua específicos.

Corrección Realización de diferentes ejercicios

-

Preguntas

-

Entre otros

Humanos Recursos naturales Libros Miel Globos Entre otros

Lista de cotejo Preguntas Observación Participación

Utiliza el diálogo como

-

medio de comunicación -

-

-

Participación en diálogos Creación de diálogos Dramatizaciones de cuentos conocidos. Iniciación y desarrollo de conversaciones. Formulación de preguntas

-

Explicaciones

Humanos

Lista de cotejo

-

Ejemplificación

Libros

Preguntas

-

Correcciones

Revistas

Observación

-

Relato de cuentos

Folletos

Participación

inventados

Entre otros

-

Dinámicas

-

Juegos

-

Cantos

-

Entre otro

COMPETENCIA

INDICADORES DE LOGROS

Realiza diferentes

AREA: COMUICACION Y LENGUAJE II BLOQUE: TEJIENDO RELACIONES ABRIL A MAYO CONTENIDO ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

-

Explicación

Humanos

Lista de cotejo

-

Ejemplificaciones

Libros

Preguntas orales

ejercicios de motricidad

-

Correcciones

Papel bond

Hojas de trabajo

para tener una buena

-

Preguntas orales

Cinta adhesiva

Participación

ortografía.

-

Realización de

Yeso

Observación

escuchados en

ejercicios de pre-

crayones

poemas, cuentos,

escritura

Papel bond

-

Entre otros.

Crayones

-

Explicaciones

-

Ejemplificación

-

Corrección

-

Responde con movimientos y oralmente a mensajes

EJERICCIOS DE MOTRICIDAD

textos y versos de su cultura y otras culturas

Identifica la vocal con su respectiva

Construye sílabas a través

onomatopeya

de gráficas e imágenes

Vocal Aa

que le son dadas.

Vocal Ee

LAS VOCALES

Vocal Ii Vocal Oo Vocal Uu CONSONANTES

-

Molde y trazo caligráfico

Lista de cotejo

-

Goma

Preguntas

Hojas de trabajo

-

Tijeras

Observación

-

Trazo de las letras

-

Lana

Participación

-

Molde y trazo

-

Entre otros

caligráfico

Letra Mm

-

Ejercicios

Letra Pp

-

Planas

Letra Ss

-

Unión de sílabas para formar palabras

-

Identificación de imágenes que comienzan con las diferentes letras.

-

Dictado

-

Lectura

-

Preguntas

-

Entre otros

COMPETENCIA

INDICADORES DE LOGROS

AREA: COMUICACION Y LENGUAJE III BLOQUE: CONSTRUYENDO NUESTRA CONVIVENCIA JUNIO A JULIO CONTENIDO ACTIVIDADES

Identifica la vocal

Construye sílabas a través

-

Letra Ll

-

explicaciones

con su respectiva

de gráficas e imágenes

-

Letra Nn

-

Ejemplificación

onomatopeya.

que le son dadas.

-

Letra Dd

-

Corrección

-

Letra Tt

-

Hojas de trabajo

-

Letra Rr

-

Trazo de las letras

-

Letra RRrr

-

Molde y trazo caligráfico

-

Ejercicios

-

Plana

RECURSOS

Humanos carteles Libros Papel bond Cuadernos Crayones Lápices Papel china Goma Tijeras Lana Entre otros

EVALUACIÓN

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo Participación Observación

COMPETENCIA

AREA: COMUICACION Y LENGUAJE IV BLOQUE: SEMBRANDO EL FUTURO AGOSTO A OCTUBRE CONTENIDO ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGROS

Identifica la vocal

Construye sílabas a través

-

Letra Cc

con su respectiva

de gráficas e imágenes

-

Letra Qq

onomatopeya.

que le son dadas.

-

Letra Bb

-

Letra Ff

-

Letra Jj

-

-

F____________________________ Isaac Bernabé Morales Tó Maestro de Grado

explicaciones Ejemplificación Corrección Hojas de trabajo Trazo de las letras Molde y trazo caligráfico Ejercicios Planas Unión de sílabas para formar palabras Identificación de imágenes que comienzan con las diferentes letras. Dictado Lectura Preguntas Entre otros

RECURSOS

Humanos carteles Libros Papel bond Cuadernos Crayones Lápices Papel china Goma Tijeras Lana Entre otros

f ____________________________ Vo. Bo. Licda. Faviana Jamínes Cavon Directora

EVALUACIÓN

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo Participación Observación

MEDIO SOCIAL Y NATURAL COMPETENCIAS DE AEREA 1. Interactúa con su medio escolar de manera responsable y respetuosa de las normas establecidas. 2. Practica actividades de cuidado y conservación del ambiente, de acuerdo con su edad, considerando las características de la naturaleza animada e inanimada. 3. Valora las características específicas de su persona, familia y comunidad. 4. Actúa con independencia en diversas actividades manifestando cooperación, respeto y cortesía. 5. Actúa con respeto, tolerancia y solidaridad frente a las diferentes formas de ser y pensar de los seres humanos en el ámbito en donde se desenvuelve. ¿EN QUE CONSISTE EL AREA? El área de medio social y natural constituye el punto de encuentro entre las distintas áreas de desarrollo que plantea el nuevo currículo. Tiene como base la convivencia, la comunicación y los aprendizajes a partir de la realidad inmediata. Integran las Ciencias Sociales con las ciencias naturales teniendo como base el que esta etapa los niños y las niñas conciben su entorno como un todo, es así como los procesos sociales culturales y los fenómenos naturales ofrecen los espacios adecuados para sistematizar el conocimiento con una visión problematizadora e integradora.

El área se caracteriza por incorporar las pautas necesarias para la convivencia pacífica, el desarrollo de actitudes, la formación de hábitos, el gozo de sus derechos y la puesta en práctica de sus responsabilidades. Otro elemento que da riquezas el área son los aportes que ofrece los ejes del currículo: multicultural e interculturalidad, educación en valores, equidad de género, etnia y social, desarrollo tecnológico, vida familiar, seguridad social y ambiental y desarrollo sostenible.

COMPETENCIA

AREA: MEDIO SOCIAL Y ATURAL I BLOQUE: CONOCIENDONOS ENERO A MARZO CONTENIDO ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGROS

RECURSOS

EVALUACIÓN

Practica las normas establecidas en su ambiente escolar, manifestando

Describe las dependencias



de la escuela su ubicación física y sus funciones.

satisfacción y



respeto a los seres humanos y colaborando con la conservación del ambiente físico de

Identifica las actividades del personal docente



Humanos

Explicaciones



Papel bond

-

Ejemplificaciones



Prensa

-

Correcciones

-

Preguntas directas



Entre otros

-

Hojas de trabajo



Goma

-

Entre otros



Crayones

Materiales que integran el entorno natural: metálicos, madera, piedra, plástico, cartón vidrio y otros.

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Recursos renovables y no renovables y sus utilidades.

LA ESCUELA



administrativo y de servicio de la escuela.

Identificación, ubicación y funciones del Centro Educativo. Descripción del recorrido de su casa hacia la escuela. Funciones de los maestros, administrativo y de servicio de la escuela

-

Dinámica

-

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo Participación Observación

su entorno inmediato. NATURALEZA INANIMADA

 Agrupa elementos inanimados de la naturaleza y de los



seres vivos participando en actividades de rescate y



Planeta tierra: Forma, movimiento, mar, tierra y cielo.

-

Humanos

Lista de cotejo

Correcciones

-

Naturales

Preguntas orales

-

Preguntas directas

-

Piedras

Hojas de trabajo

-

Dinámica

-

Entre otros

-

Plástico

Participación

-

Hierro

Observación

-

Vidrios

-

conservación 

Manifiesta aceptación de sí mismo y de sí misma, identificándose

Entre otros

Fenómenos físicos: electricidad, magnetismo, gravedad, luz y sombra

Identifica elementos del

Lista de cotejo

entorno natural y los

-

Explicaciones

-

Humanos

beneficios que le

-

Ejemplificaciones

-

Naturales

-

Correcciones

-

Preguntas directas

-

Papel bond

Participación

-

Dinámica

-

-

Prensa

Observación

Entre otros -

Goma

-

Crayones

-

Entre otros

EL SER HUMANO

proporcionan al ser



humano.

con su cultura 

Diferenciación de semejanzas entre animales, plantas y el ser humano. Medidas de seguridad: vacunas, medicina natural y medicina química.



Órganos sexuales masculino y femenino.



Identificación de cómo cambia el cuerpo.

Preguntas orales Hojas de trabajo

. Descripción necesidades individuales o personales.

Realiza cooperativamente, con

Demuestra actitudes de aceptación, tolerancia y

DESARROLLO DE LA AUTONOMIA PERSONAL.

respeto hacia su cultura y la de las y los demás.



Hábitos higiénicos de aseo personal,

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Correcciones

-

Preguntas directas

Lista de cotejo -

Humanos

-

Naturales

Preguntas orales Hojas de trabajo

independencia y cortesía las

alimenticios y de vestuario. 

actividades que le son asignadas en su familia, escuela y comunidad

Utilización adecuada del jabón, agua, toalla, y secado después del lavado o baño.



Aseo personal



Identificación de alimentos de su entorno con nutrientes como: proteínas, minerales, y carbohidrato

-

Dinámica

-

Papel bond

Participación

Entre otros

-

Prensa

Observación

-

Goma

-

Crayones

-

Entre otros

COMPETENCIA

AREA: MEDIO SOCIAL Y ATURAL II BLOQUE: TEJIENDO RELACIONES ABRIL A MAYO CONTENIDO ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGROS

inanimados de la

Describe semejanzas y

naturaleza y de los

diferencias entre seres

seres vivos,

vivos: animales, plantas y

participando en

el ser humano.



actividades de rescate y



Humanos

Explicaciones



Papel bond

Características de los animales y el proceso de vida, nacen crecen, se reproducen y mueren.

-

Ejemplificaciones



Prensa

-

Correcciones

-

Preguntas directas



Entre otros

-

Hojas de trabajo



Goma

Clasificación de animales por los beneficios que le proporcionan en su vida.

-

Entre otros



Crayones

SERES VIVOS - LOS ANIMALES

Agrupa elementos



conservación.

RECURSOS

-

Dinámica

-

EVALUACIÓN

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo Participación Observación

LAS PLANTAS 





Características de las partes externas de la planta: tamaño y forma.

-

Humanos

Lista de cotejo

Descripción del hábitat de las plantas: aéreas, acuáticos y terrestre.

-

Naturales

Preguntas orales

-

Piedras

Hojas de trabajo

Clasificación de plantas por el beneficio que le proporcionan en su vida.

-

Plástico

Participación

-

Hierro

Observación

-

Vidrios

Realiza -

Explicaciones

Demostración de

-

Ejemplificaciones

cortesía las

atención a los y las

-

Correcciones

actividades que le

compañeras que lo

-

Preguntas directas

son asignadas en su

necesiten.

-

Dinámica

-

Entre otros

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

cooperativamente

CORTESIA Y TRATO SOCIAL



con independencia y

familia, escuela y 

comunidad.

Demostración de sinceridad ante los conflictos.

Participa en la promoción de valores

Describe las ocupaciones o las labores que se



realizan en el campo y la

en la convivencia

ciudad y los centros

armónica en la familia

turísticos, históricos y

y comunidad

LA COMUNIDAD –EL CAMPO Y LA CIUDAD

Labores que se realizan en el campo y en la ciudad y la interrelación entre ambos.

culturales de su



Servidores públicos

comunidad.



Ubicación en el espacio geográfico propio y otros cercanos: barrio,

-

Humanos

-

Naturales

-

Correcciones

-

Preguntas directas

-

Libros

-

Dinámica

-

Folletos

-

Entre otros

-

Papel bond

-

Crayones

-

Tijeras

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo Participación Observación

paraje, ciudad, caserío, pueblo, aldea y otros. . 

Utiliza medios de comunicación, de

Medios de comunicación: la carta, el correo, correo electrónico, teléfono, televisor y radio.

transporte y educación vial, en su comunidad.



Utilización de medios de comunicación de su comunidad. MEDIOS DE TRANSPORTES



Goma

-

Entre otros

-

Humanos

Descripción de lugares históricos de su comunidad, departamento y país.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN



-

Descripción del lugar de salida y llegada: estación y terminal de buses, estación de trenes, aeropuerto, parqueo y otros.

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Correcciones

-

Preguntas directas

-

Dinámica Entre otros

Lista de cotejo -

Naturales

-

Libros

Preguntas orales Hojas de trabajo -

Folletos

-

Papel bond

-

Crayones

-

Tijeras

-

Goma

-

Entre otros

Participación Observación

EDUCACION VIAL



Utilización correcta de autobuses, automóviles, señalización de tránsitos de la comunidad.



Cruce de calle sin semáforo, carreteras, ríos, puentes y otros.

COMPETENCIA

INDICADORES DE LOGROS

AREA: MEDIO SOCIAL Y ATURAL III BLOQUE: CONSTRUYENDO NUESTRA CONVIVENCIA JUNIO A JULIO CONTENIDO ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Realiza cooperativamente con independencia y

MEDIDAS DE PROTECCION

Ejecuta acciones para prevenir accidentes.

cortesía las



actividades que le son asignadas en su familia, escuela y

Ejecuta tareas siguiendo

comunidad.

los pasos que se han



Identificación de los objetos o personas que le pueden causas daños.

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Responsabilidad en el desempeño de roles y tareas.

Correcciones Preguntas directas Dinámica Entre otros

indicado para terminarlos en el tiempo establecido.

Participa en la

convivencia armónica en la familia y la comunidad.

Humanos

-

Naturales

-

Libros

-

Folletos

-

Papel bond

-

Crayones

-

Tijeras

-

Goma

-

Entre otros

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo Participación Observación

LA FAMILIA Y LA VIVIENDA

promoción de valores para la

-

Describe normas,



costumbres y actividades

Descripción de la familia extendida: bisabuelos, cuñados.

que su familia realiza y que le ayudan a convivir



mejor con las y los demás. 

Descripción de las obligaciones y derechos de los miembros de la familia. Costumbres y tradiciones de su familia.

-

-

Humanos

Explicaciones

-

-

Naturales

Ejemplificaciones

-

-

Libros

Correcciones

Folletos

-

-

Preguntas directas

-

-

Papel bond

Hojas de trabajo

-

Crayones

-

Relato de cuento

-

Tijeras

familiar

-

Goma

Dinámica

-

Entre otros

-

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo Participación Observación

Explica formas de lograr



mejores condiciones de vida en su familia: alimentación, vivienda y recreación.



Dialogo para la interacción familiar social y cultural expresando con libertas y coherencia sus ideas, pensamientos y sentimientos.

Materiales que se usan para construir las viviendas: adobe, block, madera, ladrillo, paja, bajareque, otros.

-

Juegos

-

Entre otros

COMPETENCIA

Manifiesta aceptación de sí mismo y de sí misma,

AREA: MEDIO SOCIAL Y ATURAL IV BLOQUE: SEMBRANDO EL FUTURO AGOSTO A OCTUBRE CONTENIDO ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGROS

CIVISMO –CULTURA NACIONAL Y DE OTROS PAISES.

Identifica rasgos que caracterizan su identidad étnica y su identidad



nacional.

identificándose con su cultura

Descripción de los elementos de la cultura nacional y de otros países como: vestuario de cada región, artesanías, canciones, danzas, leyendas, poesías, personas y comidas típicas, relatos, testimonios y creencias.



Participación en actividades en protección y conservación del patrimonio cultural de su comunidad.



Valorar las culturas nacionales y de otros países.



Comparación de historias pasados y presentes de su comunidad.

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Correcciones Preguntas directas Dinámica Entre otros

RECURSOS

-

Humanos

-

Naturales

-

Libros

-

Folletos

-

Papel bond

-

Crayones

-

Tijeras

-

Goma

-

Entre otros

EVALUACIÓN

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo Participación Observación

SIMBOLOS PATRIOS





Participa en la

Describe la importancia del

promoción de

trabajo de las personas.

Identificación de instrumentos autóctonos: marimba, tum, chirimía.

EL TRABAJO DE LAS PERSONAS



valores para la convivencia armónica en la familia y la comunidad.

Identificación y descripción del significado de los símbolos patrios.





Descripción de la tecnología y el trabajo de las personas: instrumentos e indumentarias utilizadas en diferentes actividades.

-

Explicaciones

-

Humanos

Lista de cotejo

-

Ejemplificaciones

-

Naturales

Preguntas orales

-

Correcciones

-

Libros

Hojas de trabajo

-

Preguntas directas

-

Folletos

Participación

-

Dinámica

-

Papel bond

Observación

Entre otros

-

Crayones

-

Tijeras

-

Goma

-

Entre otros

-

Humanos

Lista de cotejo

-

Naturales

Preguntas orales

-

Libros

Hojas de trabajo

-

Folletos

Participación

-

Papel bond

Observación

-

Crayones

-

Tijeras

-

Goma

-

Entre otros

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Correcciones

-

Preguntas directas

-

Dinámica Entre otros

Identificación de espacios en los que se desarrollan los diversos trabajos: talleres, oficinas, el campo, la casa, la escuela, otros. Descripción de

profesiones y oficios de importancia social y económica de la comunidad y el país. 

F____________________________ Isaac Bernabé Morales Tó Maestro de Grado

Descripción de la importancia del trabajo para el sostenimiento personal y familiar.

f ____________________________ Vo. Bo. Licda. Faviana Jamínes Cavon Directora

AREA DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA COMPETENCIA DE AREA. 1. Demuestra habilidades sensoperceptivas (auditivas, kinestésicas, temporoespaciales y viso motoras) en las diferentes manifestaciones artísticas en las que participa. 2. Expresa ideas, habilidades, emociones y creatividad por medio de las diferentes manifestaciones artísticas. 3. Demuestra actitudes de respeto y valoración hacia las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su propio pueblo y las de los otros pueblos que conviven en Guatemala.

¿EN QUÉ CONSISTE EL ÁREA? El Área de Expresión Artística busca el desarrollo de las posibilidades expresivas y creativas de niños y niñas. Permite el descubrimiento de la belleza en sus múltiples manifestaciones y pretende romper estereotipos culturales para apreciarla. Promueve el asombro por lo nuevo, por lo conocido y lo desconocido, con miras a interiorizarlo y transformarlo en expresión artística por medio de distintos lenguajes: el musical, el plástico, el de la danza y el del teatro, tanto desde la perspectiva particular de cada uno (a), como desde el ámbito de la convergencia de las artes en montajes integrados, globales, enunciados con preferencia desde su propio contexto social y cultural. La expresión artística se concibe como medio y fin. Su carácter polivalente permite establecer conexiones entre el arte y muchos otros aspectos del desarrollo y el aprendizaje en general. Es una oportunidad para la comunicación, expresión y apreciación de la vida y la belleza ya que fomenta la habilidad para experimentar emociones estéticas que facilitan un mayor conocimiento de sí mismo (a) y del mundo en que vive, con lo que se fortalece su autoestima y la inteligencia emocional. Además, seis de las inteligencias múltiples se consolidan mejor gracias al arte, ya que este requiere, cimienta y transforma esquemas profundos de pensamiento, sentimiento y acción. Estimula el desarrollo físico al propiciar el descubrimiento del mundo sensorial; fomenta hábitos y promueve la asimilación de valores.

COMPETENCIA

INDICADORES DE LOGROS

AREA: EXPRESIÓN ARTISTICA I BLOQUE: CONOCIENDONOS ENERO A MARZO CONTENIDO ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

Demuestra conciencia de su cuerpo, de su

Sensopercepción  Discrimina

movimiento y de sus

características y

capacidades

cualidades del sonido.

perceptivas.

CONCIENCIA SONORA

 Identificación de sonido silencio y ruido.  Identificación del ambiente sonoro de su casa aula y escuela.  Identificación de la intensidad del sonido: fuerte, medio fuerte y suave (forte, mezzoforte, piano, crescendo, decrescendo.

 Identificación de timbres y nombres de útiles sonoros e instrumentos del aula.

 Marca el pulso y el acento de la música con su cuerpo o con

CONCIENCIA RITMICA

 Reproducción de estructuras rítmicas

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Correcciones

-

Preguntas directas

-

Dinámicas

-

Juegos

-

Realización de diferentes ejercicios

-

Hojas de trabajos

-

Entre otros

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Correcciones

Llaves

-

Hojas de trabajo

Panderetas

-

Entrevistas

Gorgorito

-

Pruebas:

Tapadera plástica

-

Orales

Bolsas plásticas

-

Fichas personales

Guitarra

-

Listas de cotejo

Tambor

-

Observación

Flauta Marimba Chinchines

Grabadora Equipo de sonido

-

Pruebas objetivas

diversos objetos.

marcando el pulso, acento, tiempo débil y ritmo de la melodía.

-

Preguntas directas

.Aros

-

Dinámica

Conos

Entre otros

Lazos Costales

CONCIENCIA MELÓDICA

 Distingue la altura y movimiento del sonido.

 Identificación de la altura del sonido: Agudo- Grave  Identificación del movimiento sonoro: ascenso – descenso.

-

Explicaciones

Humanos

-

Ejemplificaciones

Globos

-

Correcciones

Bolsas plásticas

-

Preguntas directas

Guitarra

-

Dinámica

Tambor

Entre otros

Flauta

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo Participación Observación

Marimba Chinchines  Pone en práctica medidas que provienen la contaminación auditiva.

ECOLOGÍA ACUSTICA

 Descubrimiento y contraste entre el ambiente natural y contaminado.  Identificación del contraste entre sonido y silencio.  Participación en actividades para proteger el oído de sonidos, objetos y aparatos dañinos.  Control de la intensidad de voz al hablar dentro del aula y en espacios cerrados.

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Correcciones

Grabadora

-

Preguntas directas

Equipo de sonido

Participación

-

Dinámica

.Instrumentos

Observación

Entre otros

musicales

Humanos

Lista de cotejo Preguntas orales

Entre otros

Hojas de trabajo

 Utilización adecuada “volumen” (intensidad) de la música y otras audiciones. Comenta las sensaciones y emociones que producen en su cuerpo la ejecución de movimientos.

SENSOPERCEPCIÓN KINÉTICA

 Exploración del movimiento de todo el cuerpo y de sus partes grandes, medianas y pequeñas en aislamiento, guiando y siguiendo.  Toma de conciencia del espacio gestual.

-

Explicaciones

Humanos

-

Ejemplificaciones

Aros

-

Correcciones

Conos

Participación

-

Preguntas directas

Lazos

Observación

-

Dinámicas

Costales

-

Juegos

Entre otros

-

Realización de diferentes ejercicios

-

Hojas de trabajos

-

Entre otros

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo

COMPETENCIA

INDICADORES DE LOGROS

AREA: EXPRESIÓN ARTISTICA II BLOQUE: TEJIENDO RELACIONES ABRIL A MAYO CONTENIDO ACTIVIDADES

Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.

 Comenta las sensaciones y emociones que producen en su cuerpo en la ejecución de movimientos.  Explora estímulos que le permiten percibir una variedad

COMUNICACIÓN

 Establece la relación entre postura corporal yrespiración para una mejor emisión de la voz.

 Participa en juegos propios de su comunidad o de otras

MEMORIA KINESTÉSICA Y SENSORIAL

 Ejercicios de flexibilidad y resistencia.

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Juegos

-

Realización de diferentes ejercicios

CONCIENCIA CORPORAL

 Práctica de patrones de coordinación: movimientos homólogos, homolaterales y croslaterales  Practica de ejercicios de respiración y relajación.  Práctica de posturas con el cuerpo: cerrada, abierta, erguida.  Práctica de hábitos de cuidado y limpieza del cuerpo. CONCIENCIA DEL ENTORNO FÍSICO YHUMANO.

 Reglas de juegos.

RECURSOS

Humanos Aros Conos Lazos Pelotas

-

Entre otros

-

Explicaciones

Humanos

-

Ejemplificaciones

Aros

-

Juegos

Conos

-

Realización de

Lazos

diferentes ejercicios

Pelotas

Entre otros

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Correcciones

Humanos Globos Bolsas plásticas

EVALUACIÓN

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo Participación Observación

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo Participación Observación

comunidades vecinas.

-

Preguntas directas

Trompos

-

Dinámica

Yaks

-

Juegos

Canicas

-

Entre otros

Entre otros

-

Explicaciones

Humanos

Lista de cotejo

-

Ejemplificaciones

Grabadora

Preguntas orales

-

Correcciones

Equipo de sonido

Hojas de trabajo

-

Hojas de trabajos

.Instrumentos

Participación

-

Preguntas directas

musicales

Observación

-

Dinámica

Entre otros

TEATRO – ARTE DRAMÁTICO

Establece relaciones entre los diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos ideas y emociones.

 Participa en producciones sonoras utilizando su voz, su cuerpo y objetos de su entorno.  Lee y escribe sonidos con códigos inventados y signos convencionales

 Relación de los sentidos con el medio ambiente: vista, tacto, olfato, oído, gusto.  Exploración de sonidos vocales, corporales, onomatopéyicos.

Entre otros

ARTES PLÁSTICAS

 Lenguaje gráfico plástico y actividad motriz.  Ejercitación de la coordinación mano-ojo  Elementos del lenguaje plástico.  Colores cálidos y fríos,  El color y sus relaciones;  Formas y fondos de su entorno.  Línea inclinada,  La línea y sus funciones;  Elementos del rostro y de de objetos.  Área: figura fondo  Figuras geométricas tridimensionales,

Humanos -

Explicaciones

Papel bond

-

Ejemplificaciones

Pintura Pincel

-

Correcciones

-

Preguntas directas

Crayones

-

Dinámicas

Tarjetas

-

Juegos

-

Concurso de dibujos

Revistas

-

Hojas de trabajos

Entre otros

Lápiz

Laminas Libros

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo Participación Observación

 Segundo plano,  Cuadrícula para medir y copiar modelos  Volumen  Textura  Claroscuro.

EDUCACION MUSICAL PRÁCTICA VOCAL

        

Entonación de canciones Recreativas Con movimiento Nacionales Tradicionales Distintos idiomas Técnicas respiratorias Relajación corporal Inspiración, retención y espiración.  Juegos y ejercicios de vocalización.  Entonación de la primera estrofa del Himno Nacional (2 cuartetos y un coro). CORRELACIONES Y JUEGOS

 Participación en juegos rítmicos: ecos simples, ecos corporales y manuales.  Juegos de palmadas  Rondas tradicionales,  Rimas,  Pregones y adivinanzas ritmizadas.

-

Entre otros

-

Explicaciones

Humanos

Lista de cotejo

-

Ejemplificaciones

grabadora

Preguntas orales

-

Correcciones

Cd

Hojas de trabajo

Equipo de

Participación

-

Preguntas directas

sonidos

Observación

-

Cantos

Entre otros

-

Juegos

-

Concurso de cantos

-

Entre otros

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

Humanos

-

Correcciones

Globos

-

Preguntas directas

Bolsas plásticas

Participación

-

Dinámica

Trompos

Observación

-

Juegos

Yaks

Lista de cotejo

Canicas

Preguntas orales Hojas de trabajo

-

Entre otros

-

Explicaciones

-

Entre otros

Demuestra conciencia de su cuerpo, de su movimiento y de sus capacidades perceptivas.

PRÁCTICA INSTRUMENTAL

 Producción de sonidos para recrear un ambiente (ambientaciones sonoras).  Realización de orquestaciones aplicando cuatro modos rítmicos: ritmo de la melodía, acento, pulso, tempo débil. LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL

Ejercitación de la percepción y graficación de: sonidos, silencios y pulsos.

Humanos

Lista de cotejo

Ejemplificaciones

Grabadora

Preguntas orales

-

Correcciones

Equipo de sonido

Hojas de trabajo

-

Preguntas directas

.Instrumentos

Participación

musicales

Observación

-

Cantos

-

Juegos

-

Concurso de cantos

-

Entre otros

Entre otros

COMPETENCIA

INDICADORES DE LOGROS

AREA: EXPRESIÓN ARTISTICA III BLOQUE: CONSTRUYENDO NUESTRA CONVIVENCIA JUNIO A JULIO CONTENIDO ACTIVIDADES PROCESO DE INTERNALIZACIÓN YJUEGO SONORO LIBRE

Establece relaciones

 Expresa su creatividad

entre los diversos

en actividades de

lenguajes artísticos

juego sonoro libre.

al comunicar sus sentimientos ideas y emociones

Utiliza su cuerpo como instrumento y el movimiento como medio al expresar ideas y emociones

 Memoria auditiva.  Variación libre de un motivo o canción original.  Participación en diálogos cantados, improvisados sobre cualquier tema.  Invención de secuencias sonoras  Participa en juegos de pregunta y respuesta libre. DANZA – MOVIMIENTOCREATIVO

 Elementos y principios del movimiento. EL CUERPO

 Ejercitación de las partes del cuerpo.  Participación en acciones locomotoras y no locomotoras.  Realización de formas con su cuerpo: rectas, con picos, redondas, retorcidas.  Aplicación de distintos soporte del cuerpo (acostados, sentados, parados)

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Juegos

-

Realización de

-

Entre otros

RECURSOS

Humanos Aros Conos Lazos Pelotas

EVALUACIÓN

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo Participación Observación

-

Explicaciones

Humanos

Lista de cotejo

-

Ejemplificaciones

Aros

Preguntas orales

-

Juegos

Conos

Hojas de trabajo

-

Realización de

Lazos

Participación

diferentes ejercicios

Pelotas

Observación

Entre otros

EL ESPACIO

 Utilización adecuada del espacio personal y compartido.  Dirección del cuerpo: adelante, atrás, lado y lado.  Desplazamientos en niveles altos medio y bajo.  Ejecución de movimientos representando tamaños con el cuerpo: grande y pequeño. LA ENERGÍA Y EL TIEMPO

 Ejecución de movimientos en tensión y relajación.  Ejecución de movimientos siguiendo el pulso y velocidad de la música. LAS RELACIONES

 Relación entre partes del cuerpo en movimiento y con su entorno: sobre, bajo, dentro, fuera, lejos, cerca. Humanos

EXPLORACIÓN DEL LENGUAJE NO VERBALUSO DE INSTRUMENTO

-

Explicaciones

 Participación en actividades de expresión gestual.

-

Ejemplificaciones

COMPOSICIÓN

 Composición, memorización y repetición

-

Juegos

-

Realización de

Globos Bolsas plásticas Trompos

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo

Yaks

Participación

Canicas

Observación

de frases de movimiento.

diferentes ejercicios

Entre otros

Entre otros

IMPROVISACIONES Y JUEGOS

-

Improvisación de movimientos y juegos Utilizando materiales escritos Elementos del entorno Piezas musicales, fotografías.

Humanos

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

Folletos

Preguntas orales

-

Juegos

Loterías

Hojas de trabajo

-

Realización de diferentes ejercicios

Libros

Memorias Plasticina Entre otros

Lista de cotejo

Participación Observación

COMPETENCIA

INDICADORES DE LOGROS

TEATRO-ARTE DRAMÁTICO

Demuestra respeto hacia la expresión artística de su comunidad en sus

AREA: EXPRESIÓN ARTISTICA IV BLOQUE: SEMBRANDO EL FUTURO AGOSTO A OCTUBRE CONTENIDO ACTIVIDADES

 Desarrolla formas de expresión para comunicarse.

diferentes manifestaciones.

 Reacción espontánea ante sonidos, palabras, imágenes.  Descripción de lugares objetos, animales, situaciones, historias.  Ejercitación de la proyección de la voz mediante frases, poemas, canciones, trabalenguas.  Participación en juegos  Improvisación de expresiones vocales y corporales usando sonidos, música, canciones, bailes, temas.

Humanos -

Explicaciones

Folletos

-

Ejemplificaciones

Libros

componentes de las Artes Plásticas y distintos materiales del entorno en sus creaciones artísticas.

 Lenguaje gráfico plástico y actividad motriz.  Ejercitación de la coordinación mano-ojo  Elementos del lenguaje plástico.  Colores cálidos y fríos,  El color y sus relaciones;  Formas y fondos de su entorno.  Línea inclinada,  La línea y sus funciones;

Revistas

-

Preguntas directas

-

Dramatizaciones

Cd

-

Dinámicas

Vestuario

-

Juegos

-

Realización de

-

Entre otros

ARTES PLÁSTICAS  Combina los

RECURSOS

Grabadora

Entre otros

Humanos -

Explicaciones

Papel bond

-

Ejemplificaciones

Pintura

-

Correcciones

-

Preguntas directas

Crayones

-

Dinámicas

Tarjetas

-

Juegos

Pincel Lápiz

Laminas Libros

EVALUACIÓN

Lista de cotejo Preguntas orales Hojas de trabajo Participación Observación

 Elementos del rostro y de de objetos.  Área: figura fondo  Figuras geométricas tridimensionales,  Segundo plano,  Cuadrícula para medir y copiar modelos  Volumen  Textura  Claroscuro. EDUCACION MUSICAL APRECIACIÓN

 Participa en actividades artísticas escolares que involucren el movimiento, la expresión gestual y gráfica y la audición musical.

        

Entonación de canciones Recreativas Con movimiento Nacionales Tradicionales Distintos idiomas Técnicas respiratorias Relajación corporal Inspiración, retención y espiración.  Juegos y ejercicios de vocalización.  Entonación de la primera estrofa del Himno Nacional (2 cuartetos y un coro).

-

Concurso de dibujos

-

Hojas de trabajos

-

Entre otros

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

Equipo de sonido

Lista de cotejo

-

Correcciones

Instrumentos

Preguntas orales

-

Preguntas directas

musicales

Hojas de trabajo

Entre otros

Participación

-

Cantos

-

Juegos

-

Concurso de cantos

-

Entre otros

Revistas Entre otros

Humanos Grabadora

Observación

APRECIACIÓN

 Participa en actividades artísticas escolares que involucren el movimiento, la expresión gestual y gráfica y la audición

DANZA – MOVIMIENTO CREATIVO  Participación en danzas sociales, tradicionales y teatrales tomando en cuenta sus habilidades y limitaciones.  Respuesta personal ante diversos eventos artísticos por medio de diferentes modalidades de expresión.

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Correcciones

-

Preguntas directas

-

Concurso de bailes

-

Entre otros

Humanos

Lista de cotejo

Grabadora

Preguntas orales

Equipo de sonido

Hojas de trabajo

Instrumentos

Participación

musicales

Observación

-

Entre otros

musical.

F____________________________ Isaac Bernabé Morales Tó Maestro de Grado

f ____________________________ Vo. Bo. Licda. Faviana Jamínez Cavon Directora

AREA DE EDUCACION FISICA

COMPETENCIAS DE ÁREA 1. Utiliza sus habilidades percepto- motrices coordinando y adaptando el movimiento a la circunstancias y condiciones de cada situación y a sus posibilidades.

2. Participa en actividades lúdico-motrices demostrando compañerismo y respeto y discriminación de etnia, cultura o género.

3. Participa en las actividades físicas en ambientes limpios y adecuados que contribuye a la salud y calidad de vida.

¿EN QUÉ CONSISTE EL ÁREA? La Educación Física es la educación por y para el movimiento, que parte del desarrollo motor para la formación de hábitos y actitudes frente a las circunstancias que la vida demande.

Desde el contexto educativo, facilito proceso que permiten desarrollar habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes motrices básicas, favorece la creatividad y la comunicación por medio del conocimiento y conciencia del propio cuerpo, de la estructuración témporo – espacial y de la adaptabilidad al mundo exterior. Recurre a medios lúdicos y motrices, como instrumentos para impulsar ese desarrollo y requiere dentro de un ambiente motivante y placentero.

COMPETENCIA

AREA: EDUCACION FISICA IBLOQUE: CONOCIENDONOS ENERO A MARZO CONTENIDO ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGROS

Ejercita la

Determina distancias entre

FUNCIONALIDADES DEL CARÁCTER SEGMENTARIO

funcionalidad global

diversos objetos.

-

funciones corporales.

-

movimientos cotidianos traducidos en formas jugadas.

aplicándola en su desempeño motriz.

RECURSOS

-

Explicaciones

-

Humanos

-

Ejemplificaciones

-

Maestros

-

Preguntas directas

-

Alumno

-

Dinámicas

-

Material

-

Juegos

-

Lazos

-

Realización de

-

Cancha de

ejercicios. -

Entre otros

EVALUACIÓN

Observación Preguntas directas Ejercicios Individuales Ejercicios grupales

Basquetbol -

Cuerdas

Participación Lista de corte.

Demuestra

Ejecuta movimientos en

coordinación de sus

forma cotidiana al seguir el

movimientos

ritmo.

PERCEPCION Y COORDINACION RITMICA.

-

considerando diferentes ritmos, en

Coordina sus movimientos

acciones motrices.

en respuestas al estímulo rítmico.

-

Reproducción de estructuras y secuencias rítmicas. Ejecución del ritmo propio.

-

Marcación de tiempos fuertes y débiles.

-

Ejecución recambios rítmicos.

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Preguntas directas

-

Dinámicas

-

Juegos

-

Realización de ejercicios.

-

-

Humanos

-

Maestros

-

Alumno

-

Material

-

Lazos

-

Cancha de

Observación Preguntas directas Ejercicios Individuales Ejercicios grupales

Basquetbol

Entre otros -

Cuerdas

Participación Lista de corte.

Salta en diversas formas

-

Ejecución de movimientos de acuerdo a un ritmo musical.

-

Movimientos de desplazamiento.

amortiguando su caída.

Rota sobre sus ejes corporales manteniendo al final el equilibrio postural.

DISCRIMINACION PERCEPTOMOTRIZ:

Demuestra habilidad para diferenciar las

Sigue estímulos visuales y auditivos.

-

Características del estímulo.

experiencias visuales, auditivas y

-

táctiles que el medio le brinda.

seguimiento a estímulos visuales y auditivos. Identificación de figura entorno determinado.

Humanos

-

Explicaciones

Maestros

-

-

Ejemplificaciones

-

-

Alumno

Preguntas directas

-

Material

-

Dinámicas

-

Lazos

-

Juegos

-

Cancha de

-

Realización de ejercicios.

-

-

-

Basquetbol -

Entre otros

Observación Preguntas directas Ejercicios Individuales Ejercicios grupales Participación

Cuerda Lista de corte

-

COMPETENCIA

Ejercita la funcionalidad global aplicándola en su

AREA: EDUCACION FISICA II BLOQUE: TEJIENDO RELACIONES ABRIL A MAYO CONTENIDO ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGROS

COMPONENETE: DOMINIO ESPACIAL ESTRUCTURA ESPACIAL

Ejecuta movimientos en forma cotidiana al seguir el ritmo.

-

desempeño motriz.

Se desplaza atendiendo a un ritmo determinado.

Demuestra coordinación de sus movimientos considerando diferentes ritmos, en acciones motrices.

Rota sobre sus ejes corporales manteniendo al final el equilibrio postural.

-

Ejecución distancias en relación objeto – objeto.

Explicaciones

-

Humanos

-

Ejemplificaciones

-

Maestros

-

Preguntas directas

-

Alumno

-

Dinámicas

-

Material

-

Juegos

-

Lazos

-

Realización de

-

Cancha de

ejercicios. -

Modificaciones espaciales en objetos y personas.

-

Relaciones espaciales experiencias anteriores.

COMPONENTE: DOMINIO TEMPORAL: PERCEPCION Y COORDINACIÓN RITMICA:

-

-

Elaboración de formas con objetos diversos.

-

Secuencias rítmicas.

-

Ejecución del ritmo propio.

-

Marcación de tiempos fuertes y débiles mediante cambios de movimientos.

RECURSOS

Entre otros

EVALUACIÓN

Observación Preguntas directas Ejercicios Individuales Ejercicios grupales

Basquetbol -

Cuerdas

Participación Lista de corte.

-

Explicaciones

-

Humanos

-

Ejemplificaciones

-

Maestros

-

Preguntas directas

-

Alumno

-

Dinámicas

-

Material

-

Juegos

-

Lazos

-

Realización de

-

Cancha de

ejercicios. -

Entre otros

Basquetbol -

Observación Preguntas directas Ejercicios Individuales Ejercicios grupales Participación

Cuerdas Lista de corte.

Sigue estímulos visuales y Demuestra habilidad

auditivos.

para diferenciar las

-

Ejecución de cambios rítmicos

-

Ejecución de movimientos combinados de acurdo a un ritmo musical.

-

Rítmicos en desplazamientos.

COMPROBANTE: HABILIDAD PRECEPTO MOTORA DISCRIMINACION PRECEPTOMOTRIZ

-

experiencias visuales, auditivas y táctiles que el medio le brinda.

Identifica la figura dominante en un entorno

-

determinado. -

Participación en acciones de características estimulo. Participación en acciones de seguimiento a estímulos visuales.

-

Humanos

-

Explicaciones

-

Maestros

-

Ejemplificaciones

-

Alumno

-

Preguntas directas

-

Material

-

Dinámicas

-

Lazos

-

Juegos

-

Cancha de

-

Realización de ejercicios.

-

Basquetbol -

Observación Preguntas directas Ejercicios Individuales Ejercicios grupales Participación

Cuerda Lista de corte.

Entre otros

Identificación de la figura en un entorno determinado. -

COMPETENCIA

Ejercita la funcionalidad global aplicándola en su

INDICADORES DE LOGROS

AREA: EDUCACION FISICA III BLOQUE: CONSTRUYENDO NUESTRA CONVIVENCIA JUNIO A JULIO CONTENIDO ACTIVIDADES COMPONENETE: DOMINIO ESPACIAL ESTRUCTURA ESPACIAL

Ejecuta movimientos en forma cotidiana al seguir el ritmo.

-

desempeño motriz.

Se desplaza atendiendo a un ritmo determinado.

Demuestra coordinación de sus movimientos

Rota sobre sus ejes corporales manteniendo al final el equilibrio postural.

-

Ejecución distancias en relación objeto – objeto.

-

Explicaciones

-

Humanos

-

Ejemplificaciones

-

Maestros

-

Preguntas directas

-

Alumno

-

Dinámicas

-

Material

-

Juegos

-

Lazos

-

Realización de

-

Cancha de

Elaboración de formas con objetos diversos.

ejercicios. -

-

Modificaciones espaciales en objetos y personas.

-

Relaciones espaciales experiencias anteriores.

COMPONENTE: DOMINIO TEMPORAL: PERCEPCION Y COORDINACIÓN RITMICA:

RECURSOS

Entre otros

-

Cuerdas

-

Humanos

-

Explicaciones

-

Maestros

-

Ejemplificaciones

-

Alumno

-

Preguntas directas

-

Material

Secuencias rítmicas.

-

Dinámicas

-

Lazos

diferentes ritmos, en

-

Ejecución del ritmo propio.

-

Juegos

-

Cancha de

-

Realización de

Marcación de tiempos fuertes y débiles mediante cambios de movimientos.

Preguntas directas Ejercicios Individuales Ejercicios grupales Participación Lista de corte.

-

-

Observación

Basquetbol

considerando

acciones motrices.

EVALUACIÓN

ejercicios. -

Basquetbol -

Cuerdas

Observación Preguntas directas Ejercicios Individuales Ejercicios grupales Participación

Entre otros Lista de corte.

-

-

-

Demuestra habilidad para diferenciar las experiencias visuales, auditivas y táctiles que el medio le brinda.

Ejecución de cambios rítmicos Ejecución de movimientos combinados de acurdo a un ritmo musical. Rítmicos en desplazamientos.

COMPROBANTE: EQUILIBRIO EQUILIBRIO DINAMICO (EN SALTO Y ROTARIO)

Ejecución de acciones de equilibrio en el salto sin y con elementos. Ejecución de acciones de equilibrio rotario giros sin o con elementos.

Demuestra habilidad para diferenciar las experiencias visuales, auditivas y táctiles que el medio le brinda.

COMPROBANTE: HABILIDAD PRECEPTO MOTORA DISCRIMINACION PRECEPTO-MOTRIZ

Participación en acciones de diferenciación de las características del estímulo. Participación en acciones de seguimiento a estímulos visuales.

Identificación de la figura dominante en un entorno determinado.

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Preguntas directas

-

Dinámicas

-

Juegos

-

Realización de ejercicios.

-

Entre otros

-

Humanos

-

Maestros

-

Alumno

-

Material

-

Explicaciones

-

Lazos

-

Ejemplificaciones

-

Cancha de

-

Preguntas directas

-

Dinámicas

-

Juegos

-

Realización de ejercicios.

-

Entre otros

Basquetbol -

Cuerdas

Observación Preguntas directas Ejercicios Individuales Ejercicios grupales Participación Lista de corte.

Observación

-

Humanos

-

Maestros

-

Alumno

-

Material

-

Lazos

Ejercicios grupales

-

Cancha de

Participación

Basquetbol

Lista de corte.

-

Cuerdas

Preguntas directas Ejercicios Individuales

COMPETENCIA

Ejercita la funcionalidad global aplicándola en su

AREA: EDUCACION FISICA IV BLOQUE: SEMBRANDO EL FUTURO AGOSTO A OCTUBRE CONTENIDO ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGROS

Ejecuta movimientos en forma cotidiana al seguir el ritmo.

desempeño motriz.

COMPROBANTE: DOMINIO TEMPORAL PERCEPCION Y COORDINACIÓN RITMICA

-

Ejecución del ritmo propio.

-

Marcación de tiempos fuertes y débiles mediante cambios de movimientos.

-

Ejecución de cambios rítmicos esperados e inesperados.

-

Ejecución de movimientos combinados de acuerdo a un ritmo musical.

-

Ejecución de movimientos rítmicos en desplazamientos.

un ritmo determinado.

corporales manteniendo al final el equilibrio postural.

-

Explicaciones

-

Humanos

-

Ejemplificaciones

-

Maestros

-

Preguntas directas

-

Alumno

-

Dinámicas

-

Material

-

Juegos

-

Lazos

-

Realización de

-

Cancha de

ejercicios.

-

Se desplaza atendiendo a

Rota sobre sus ejes

Reproducción de escrituras y secuencias rítmicas.

RECURSOS

-

Entre otros

EVALUACIÓN

Observación Preguntas directas Ejercicios Individuales Ejercicios grupales

Basquetbol -

Cuerdas

Participación Lista de corte.

Demuestra coordinación de sus

Rota sobre sus ejes

movimientos

corporales manteniendo al

considerando

final el equilibrio postural.

COMPONENTE: EQUILIBRIO EQUILIBRIO DINAMICO (EN SALTO Y ROTARIO)

-

diferentes ritmos, en acciones motrices.

Ejecución de acciones de equilibrio en el salto sin y con elementos.

-

Explicaciones

-

Humanos

-

Ejemplificaciones

-

Maestros

-

Preguntas directas

-

Alumno

-

Dinámicas

-

Material

-

Juegos

-

Lazos

-

Entre otros

-

Cancha de Basquetbol

Demuestra habilidad para diferenciar las

COMPROBANTE: HABILIDAD PRECEPTO MOTORA DISCRIMINACION PRECEPTOMOTRIZ

-

experiencias visuales, auditivas y táctiles que el medio le brinda. -

-

F____________________________ Isaac Bernabé Morales Tó Maestro de Grado

Participación en acciones de diferenciación de las características del estímulo. Participación en acciones de seguimiento a estímulos visuales. Identificación de la figura dominante en un entorno determinado

-

Cuerdas

-

Explicaciones

-

Ejemplificaciones

-

Humanos

-

Preguntas directas

-

Maestros

-

Dinámicas

-

Alumno

-

Juegos

-

-

Material

Realización de

-

Lazos

ejercicios.

-

Entre otros

-

Entre otros

f ____________________________ Vo. Bo. Licda. Faviana Jaminez Cavon Directora

Observación Preguntas directas Ejercicios Individuales Ejercicios grupales Entre otros

Observación Preguntas directas Ejercicios individuales y grupales.