• Author / Uploaded
• Alek Cruz Vega

Citation preview

ICIL PLAN DE ESTUDIOS INGLES GRADO PRIMERO EJE TEMATICO

OBJETIVOS

CONTENIDOS

INDICADORES DE LOGROS

PRIMER PERIODO Sostengo conversaciones intimarías para saludar, despedirme, hablar y expresarme EN diálogos cortos.

-Responder a saludos y despedidas. - Presentarse de una forma sencilla ante sus compañeros. -Usar el idioma inglés para expresar quien es su profesor(a) - Reconocer los colores en inglés. Identificar algunas frutas y sus colores. - Contar objetos de uno a cinco. -contar objetos, identificar frutas y colores

1. Greetings. 2. My name is… 3. My teacher is…

• Expresa información básica en inglés. • Entiende cuando lo saludan o se despiden de él. • Demuestra seguridad al presentarse en inglés. • Reconozco palabras en inglés en diferentes contextos sobre temas familiares. • Enumero objetos de 1 a 5 en ingles. • Copia y transcribe palabras que comprendo y que uso frecuentemente en el salón de clases. • Reconoce y diferencia frutas, colores y números en inglés.

SEGUNDO PERIODO



7. My family. 8. What are the parts of the hause. 9. What day is today.

Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis

Reconocer cuando le hablan en inglés y reaccionar verbalmen

4. What color is it? 5. What fruit is it? 6. Numbers 1 of 10

• Reconozco palabras relacionadas entre si sobre temas familiares. Reconozco y uso el vocabulario 1

ideas y sentimientos sobre temas de mi familia.

te. • Ubicarse en el tiempo (días) en inglés • comunicar usando una segunda lengua

TERCER PERIODO

• Responder a preguntas en inglés. • ubicarse Temporalmen te (meses) en inglés. • Cantar con ritmo y entonación. • Es expresivo de forma verbal y no verbal.

Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras y expresiones que leo.

relacionado con la familia. • Me ubico temporalmente usando los días de la semana. • Diferencia las partes de la casa.

10. What animal is it? 11. The months of the year. 12. Song.

• Reconoce y responde “What animal is it” • Se ubica temporalmente usando los meses del año. • Se entusiasma entonando canciones y rimas.

GRADO SEGUNDO EJE TEMATICO

OBJETIVOS

CONTENIDOS

INDICADORES DE LOGROS

Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo

• Escribir información personal en formatos sencillos. • Responder preguntas sobre mi estado de ánimo. • responder a preguntas sencillas sobre mí mismo

1. My presentation (personal information) 2. How are you? 3. Numbers 120 4. Saludos y despedidas.

• Entiendo saludos y despedidas en inglés. • Comprendo y respondo a preguntas sencillas sobre mi • Utiliza saludos en inglés en contextos lingüísticos reales y simulados. • Se presenta ante sus compañeros en inglés. 2

• Contar objetos de 1-10

SEGUNDO PERIODO

Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación

TERCER PERIODO Hablo

en Inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.

• Reconoce los números del 1 al 10 en inglés.

• Reconocer cuando le hablan en inglés y reacciona de manera verbal y no verbal. • Ubicarse el tiempo (días) en inglés. • Responder a preguntas de cómo se siente. • Cantar con ritmo y entonación. • Es entusiasta al entonar canciones. • Es consciente de que sus estados de ánimo cambian de un momento a

• My family Who is my father? Who is my mother? • What day is today? • Feelings I´m sad/happy. • Song “my family”

• Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares. • Expreso mis sentimientos y estados de ánimo. • Copia y transcribe palabras que comprendo y que uso con frecuencia. • Responde brevemente a preguntas “¿quién es?” si se refiere a mi familia. • Comprende y recita canciones y rimas con ritmo y entonación adecuada.

• Nombrar objetos del salón de clases y decir su color. • Pedir que le repitan el mensaje cuando no lo comprende. • Cantar con ritmo y entonación adecuados.

• My school Class room’s objects • What color is it? • Usual expresions Congratulations Could you respecit? • Songs

• Reconozco palabras en inglés en libros, objetos, propagandas. • Participa en conversaciones cortas recurriendo a su lengua materna • Identifica y utiliza el vocabulario aprendido para expresar ideas. 3

• Escribes mensajes de felicitaciones usando formatos sencillos. • Responde a preguntas “que color es?” si se refieren a objetos del salón de clases.

GRADO TERCERO EJE TEMATICO

OBJETIVOS

CONTENIDOS

INDICADORES DE LOGROS

PRIMER PERIODO Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en una nueva lengua .

• Mencionar frutas y animales en inglés. • Expresar sus gestos. • Utilizar el nombre de algunos lugares en inglés. • Es hábil al comunicarse con los demás usando lenguaje verbal y no

• What fruit is it. • I like /I don’t like this fruit. • What animal is it • Where are you? (pleaces)

• Escribo el nombre de lugares, frutas, y animales que reconozco en una ilustración. • Utilizo el lenguaje verbal no cuando no puedo responder a preguntas sobre mis preferencias. • Responde a preguntas sobre lugares frutas y animales de mi entorno. • Menciona lo que le gusta y lo que no le gusta. • Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.

SEGUNDO PERIODO

•

•

•

Participo en conversacio nes con pronunciació

Escuchar e interpretar las ideas de otros en una situación dada y sustento los

•

A new partner at school; introducing people. What's He /

Identifico las expresiones básicas al momento de entablar una conversación en 4

n clara y buena entonación

•

TERCER PERIODO

Comprendo el lenguaje básico sobre



posibles desacuerdos con argumentos propios. Realizar mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordada.

Realizar pequeñas frases en inglés que pueda

•

• •

•

She wearing?; What are you / They wearing? People's physical appearance; People's personality. Time for... a song Time for... a game

The objects of the classroom (possesive adjetives and

inglés. Identifica el vocabulario básico auto presentarse y presentar a sus compañeros. • Realiza diálogos utilizando los saludos, su nombre y edad en inglés. • Reconoce la escritura y pronunciación adecuada de las diferentes prendas de vestir tanto de hombres como mujeres. • Realiza diálogos cortos donde incluyan los saludos e información personal • Describe de forma clara y sencilla las prendas de vestir de sus compañeros. • Reconoce la personalidad y apariencia de las personas según sus gestos y actitudes. •

•

Relaciona los objetos del salón de clases teniendo en cuenta la 5

los objetos del salón, la familia, adjetivos posesivos y números, si me habla despacio y con pronunciació n clara.





compartir con su familia y compañeros Escuchar e interpretar las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios. Reconocer los objetos del salón de clases más comunes en su entorno

numbers 130). • My family (comparatives and superlatives). • Time for... a song Time for... a game

•

•

•

•

cantidad que hay a su alrededor Comparte con sus compañeros y familia las frases que hacen parte de su nuevo vocabulario Distingue y ubica los objetos del salón de clases según su nombre y cantidad en inglés Cuenta los objetos del salón de clases teniendo en cuanta los adjetivos posesivos y los números del 1 al 30 Menciona a cada miembro de la familia realizando relaciones con comparativos y superlativos

GRADO CUARTO EJE TEMATICO

OBJETIVOS

CONTENIDOS

PRIMER PERIODO Comprende el lenguaje básico acerca de



•

Ampliar su léxico con un vocabulario que le sea útil en su cotidianidad al

•

Let`s go to buy (fruits, food, how many, how much) Geometric

INDICADORES DE LOGROS  Realiza compras

ficticias entre compañeros de clases, teniendo en cuenta expresiones como 6

frutas, comidas, how many, how much, figuras geométricas -animales

SEGUNDO PERIODO

Participo en conversacio nes con pronunciació n clara y buena entonación









momento de realizar compras y demás. Reconocer y dibujar las figures geométricas básicas en inglés

Mencionar con propiedad cada una de las partes que componen el cuerpo humano Reconocer la importancia e influencia de las diferentes profesiones que practican hoy en día las personas construir un calendario con los días y los meses en ingles

• • •

figures The animals. Time for... a song Time for... a game



Parts of the body.  The professions (I wanna doctor)  My favorite day of the week is___________  Time for... a song Time for... a game









“How many” y “How Much” Dibuja correctamente la figura geométrica que se le menciona.

Pronuncia correctamente las partes del cuerpo humano señalándolas en un dibujo o sobre si mismo. Expresa en inglés el tipo de profesión que desea ejercer cuando sea mayor Fabrica en ayuda con sus compañeros un calendario de algunos mese que se le serán asignados por

 TERCER PERIODO

Mi pronunciació n es comprensibl e y hablo de manera lenta y pausada





Comprender la información personal proporcionada por los compañeros y el profesor Preguntar y respondo sobre las

  

 

Spelling names The alphabet Counts the objects classroom. Numbers 150 How old are you





Reconoce las letras del alfabeto y las usa para deletrear nombres y objetos. Puede hablar de cantidades y contar objetos hasta 50 7

características físicas de objetos familiares.

 

Time for... a song Time for... a game 



Deletreamos palabras y nombres de compañeros y maestros. Contamos los objetos del salón de clases de 1-50 Memorizamos y seguimos el ritmo de canciones sencillas.

GRADO QUINTO EJE TEMATICO

OBJETIVOS

CONTENIDOS

INDICADORES DE LOGROS

PRIMER PERIODO







Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.





Valorar los vocabularios estudiados en la clase y los pone en práctica en su vida diaria. Identificar a mi maestro-a de acuerdo a sus rasgos físicos y personales. Reconocer los diferentes meses del año y los pone en práctica en clase

 

 

Parts of the house. Month of the years Appearance of my teachers.(The adjectives) Time for... a song Time for... a game



 



Identifica la escritura y pronunciación de las partes de la casa y las relaciona con imágenes. Hace buen uso de los adjetivos al describir su maestro-a. Reconocemos las partes de la casa. Hacemos buen uso de los meses del año por medio de un calendario en inglés. Describimos a nuestro maestro teniendo en cuenta su apariencia.

8

SEGUNDO PERIODO

Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas.

TERCER PERIODO

Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno













Comprender descripciones cortas sobre lugares y acciones conocidas. Participar en juegos de búsqueda de palabras alusivas al clima. Identificar los verbos estudiados y los usos al momento de escribir frases cortas



School dependences  The weather (the stations)  Verb To Be (pronouns)  Time for... a song  Time for... a game



Identificar de quién me hablan a partir de su descripción física. Buscar oportunidade s para usar lo que sé en inglés. Escuchar e interpretar las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles





  

People`s physical appearance. (verb To Be) Christmas Time for a… song Time for a… game









Identifica las acciones en una secuencia corta de eventos. Describe con oraciones simples el clima y determina la ropa necesaria, según corresponda Identifica elementos como nombres propios, verbos y lugares, en textos sencillos. Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género oficio Asocia un dibujo con su descripción escrita. Aplica correctamente todos sus conocimientos en inglés para así poner en práctica los saberes adquiridos Realiza mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordada. 9





desacuerdos con argumentos propios. Comprender la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana y practicarlos en el contexto cercano



Expresa sus sentimientos y emociones mediante distintas formas de lenguajes

10